神经调节的基本方式1课时导学案

神经调节的基本方式（第一课时）
导学案
1、说出人体神经调节的基本方式。

2、举例说明什么是反射。

3、描述反射弧的结构。

4、通过实验、探究等活动，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

理解并说出人体神经调节的基本方式及结构基础。

通过小组合作完成探究活动。

课堂学习部分
一、反射
1、膝跳反射（阅读课本91页）
（1）、如何完成该实验？
（2）、在观察膝跳反射实验中，你认为被测试者是先感觉到膝盖被扣击，还是先发生反应？
2、阅读课本92页，完成：
（1）什么是反射？
（2）如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
二、反射弧
1、观察课本92页图，并阅读93页前两段，分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：
（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
（3）以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
（4）这种反射方式有什么意义？。

第三节神经调节的基本方式教学目的1．概述人体神经调节的基本方式。

2．描述反射弧的结构。

3．举例说出反射的类型。

4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。

教学重难点重点1．反射的类型2．反射的概念3．反射弧的组成难点1．反射弧的组成2．简单反射和复杂反射教学方法实验法、讨论法、多媒体教学法教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图复习旧知识组织教学复习提问：神经系统的组成及各部分的功能。

记忆并回答回顾学过的知识简单的活动和复杂的活动播放视频：乒乓球运动员的比赛片段。

设问：运动员高超的技术是如何获得的？让会打乒乓球的同学谈一谈学会这一本领的经历。

过度：打乒乓球算是一项比较复杂的活动，需要经过学习才能会。

生活中有没有不用经过学习就会的，即天生就会的活动？演示：手不小心被桌子上的一枚钉子扎了一下，会立刻缩手。

提问：你还能举出哪些简单的活动？教师对学生举出的例子进行分析，确定哪些是属于简单的活动，哪些不是简单的活动。

观看、喝彩认为是刻苦锻炼的结果生谈学习经历：开始学时，身体很不协调，经过反复练习，才能熟练掌握技术。

生思考并回答：小孩生下来就会哭、婴儿不用教就会吃奶……学生举出更多的人的简单的活动。

创设情景让学生从感性上了解人的活动有的是简单的有的是复杂的。

让学生通过大量的事例分析，进一步区分人的两类活动。

膝跳反射实验生举手参与提高学生的学习兴趣，教师宣布做一个小游戏，需要一名同学配合。

教师先请一名同学到讲台的凳子上坐好，让其一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

请其他同学仔细观察。

教师用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下该同学上面那条腿膝盖下面的韧带。

提问：观察到该同学受到叩击的这条腿有什么反应？教师提问是否有没注意到现象的，如果没观察到，再请同桌两人轮换，分别重复做老师和该同学做的实验。

在实验之前请同学们先阅读课本P91的方法步骤。

请同学交流各自的小组的实验现象。

神经调节的基本方式导学案1、概述人体神经调节的基本方式。

2、描述反射弧的结构。

3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

概述人体神经调节的基本方式。

通过小组合作完成探究活动。

课前预习部分1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。

2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。

3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。

5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

课堂学习部分一、反射1、阅读课本102页，完成：（1）什么是反射？（2）如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？2、实验：膝跳反射二、反射弧1、观察课本102页图，并阅读103页第一段，分析：分析松开烫手馒头的反射示意图讨论：（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？（3）以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？（4）这种反射方式有什么意义？2、阅读课本103页第二、三、四自然段，分析：（1）反射的方式有几种？（2）它们之间有什么区别与联系？通过本节课的学习我们了解到神经系统通过反射来调节各种活动，反射是通过来完成的，其包括、和，反射分为和两种方式，其中是基础。

1.下列反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.听到铃声进教室2.反射的结构基础( )A.脑B.反射弧C.神经组织D.神经元3.（1）刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；（2）胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；（3）脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。

第三节神经调节的根本方式一、把握目标，重点突破1.概述反射是人体神经调节的根本方式；2.通过缩手反射的实验理解反射的概念；3.描述发射弧的构造。

二、自主学习，感受新知〔学习阅读教材，独立完成问题〕1.反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。

2.反射弧〔五个环节缺一不可〕感受刺激，产生神经冲动。

将神经冲动传入神经中枢承受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经将来自中枢的神经冲动传到效应器由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成3.像“抓起烫手馒头迅速松手〞这样的反射是先再。

三、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享〔一〕反射两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考以下问题：1.当你叩击韧带时，小腿有什么反响？想一想，这一反响是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3.根据上述例子，请总结出什么是反射并举例。

4.为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢？〔二〕反射弧1.右图所示反射弧模式图,据图答复标号所指的名称:2.以“抓起烫手馒头迅速松手〞为例，具体描述整个反射的过程。

3.在上述的缩手反射中，是先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？四、评价提升学习〔随堂检测〕1.以下现象属于反射活动的是〔〕A.草履虫游向食物B.植物的根向水生长C.鱼游向食物D.含羞草的叶片受到刺激做出反响2.以下属于生来就有的简单反射的是〔〕A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭C.给小孩打针，小孩哭了。

D.一朝被蛇咬，十年怕井绳3.以下反射属于复杂反射的是〔〕4.以下属于简单反射的是〔〕，属于人类特有的反射的是〔〕A.看到梅子时分泌唾液B.吃梅时分泌唾液C.谈论梅子时分泌唾液D.司机看到红灯停车5.以下反射活动中，不是人类特有的反射是〔〕A.对小孩说：“打针〞，小孩哭了B.看了感人的电影，同学们哭了6.反射的构造根底〔〕7.反射和反射弧的关系，正确的选项是〔〕A.反射和反射弧在性质上完全一样B.只要反射弧完整，就有反射活动C.简单的反射活动可不通过反射弧来完成D.反射弧是完成反射活动的神经构造8.在神经调节方面，人类区别于动物的特点是〔〕A.人能对语言.文字的刺激发生反响C.人能有目的地进展社会性劳动和生活都是。

七年级生物下册《神经调节的基本方式》导学案（新版）新人教版一、掌握目的，重点打破1.概述反射是人体神经调理的基本方式；2.经过缩手反射的实验了解反射的概念；3.描画发射弧的结构。

二、自主学习，感受新知〔学习阅读教材，独立完成效果〕1.反射的概念：人体经过，对外界或外部的所发作的有规律的。

2.反射弧〔五个环节缺一不可〕感受抚慰，发生神经激动。

将神经激动传入神经中枢接受信号，并发生神经激动，将神经激动传给传入迷经未来自中枢的神经激动传到效应器由传入迷经的神经末梢与相应的肌肉组成3.像〝抓起烫手馒头迅速松手〞这样的反射是先再。

三、互助协作，共同提高——同伴互助，交流分享〔一〕反射两位同窗一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思索以下效果：1.当你叩击韧带时，小腿有什么反响？想一想，这一反响是生来就有的，还是在生活中逐渐取得的？2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3.依据上述例子，请总结出什么是反射并举例。

4.为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢？〔二〕反射弧1.右图所示反射弧形式图,据图回答标号所指的称号:2.以〝抓起烫手馒头迅速松手〞为例，详细描画整个反射的进程。

3.在上述的缩手反射中，是先缩手还是先觉失掉痛？为什么？这样有什么意义？四、评价提升学习〔随堂检测〕1.以下现象属于反射活动的是〔〕A.草履虫游向食物B.植物的根向水生长C.鱼游向食物D.含羞草的叶片遭到抚慰做出反响2.以下属于生来就有的复杂反射的是〔〕A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭B.望梅止渴C.给小孩打针，小孩哭了。

D.一朝被蛇咬，十年怕井绳3.以下反射属于复杂反射的是〔〕A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.听到铃声进教室4.以下属于复杂反射的是〔〕，属于人类特有的反射的是〔〕A.看到梅子时分泌唾液B.吃梅时分泌唾液C.议论梅子时分泌唾液D.司机看到红灯停车5.以下反射活动中，不是人类特有的反射是〔〕A.对小孩说：〝打针〞，小孩哭了B.看了感人的电影，同窗们哭了C.闻风丧胆D.望梅止渴6.反射的结构基础〔〕A.感受器B.反射弧C.神经组织D.神经元7.反射和反射弧的关系，正确的选项是〔〕A.反射和反射弧在性质上完全相反B.只需反射弧完整，就有反射活动C.复杂的反射活动可不经过反射弧来完成D.反射弧是完成反射活动的神经结构8.在神经调理方面，人类区别于植物的特点是〔〕A.人能对言语.文字的抚慰起生反响B.人的大脑皮层具有言语中枢C.人能有目的地停止社会性休息和生活D.以上三种特点都是。

《神经调理的基本方式》xxx中学“三学四导”导教案主备人： xxx审查人：时间： 2017年下学期课型新讲课年级七年级课时第 17课时科目生物课题《神经调理的基本方式》1、概括反射是人体神经调理的基本方式；学习2、经过膝跳反射的实验理解反射的观点；3、划分简单反射和复杂反射；目标4、描绘反射弧的构造；5、认识复杂反射成立的过程。

要点要点：人体神经调理的基本方式是本节的；难点难点：反射弧的构造，怎样划分简单反射和复杂反射是。

导学过程主讲人备课情味导入：明确目标，个性导入导入：（取出一个纸盒子）同学们好！今日我们来做个试验，哪位同学想到讲台配合我达成这个试验？自学生：（积极举手，此中一名学生到讲台）把手伸进纸盒，大喊一声，赶忙把手抽出。

主教师：（翻开纸盒，纸盒上竖着几排牙签）这位同学反响很预快，手被牙签扎了一下，立刻缩了回来，你以为他的这个活动主要在什么系统的调理下达成的？学学生：神经系统！自主预习单：1、制作“画饼充饥”的电脑课件；2、狗对铃声惹起唾液分泌复杂反射成立的图片资料。

3、准备一个纸盒及一些牙签。

研究导研：合作探究，相助商讨互学生活动：配合老师达成活动，一名学生把手伸进纸盒后，立刻大喊一声，助把手缩回来。

思虑：你以为这个活动主要在什么系统的参加下达成的？探小组建设：两个同学一组，达成膝跳反射的实验。

思虑：你能概括出反射是什么原由惹起的》，经过什么系统发生学的反响，反响有什么特点？总结导评：精讲点拨，概括总结反射的种类：简单反射和复杂反射。

思虑膝跳反射中小腿前伸是否是存心识的行为？列举生活中简单反射的案例，划分简单反射和复杂反射的不一样。

应用导思：学致使用，稳固拓展提高思虑本堂课开头的活动中参加活动的同学是否是感觉到疼拓了才把手缩回来的。

学教后评价教学反思。

年级：班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教导处审批编号307第二节神经调节的基本方式（第一课时）一、学习目标1.举例说明反射的概念与反射弧的组成2.举例说明反射的形成。

二、自学指导与检测自学指导检测与课堂展示知识点一：反射与反射弧（一）阅读课本22-23页，以及思考*讨论完成右边的问题。

1. 神经调节的基本方式是？2. 什么叫做反射？举例说明?3.完成反射的结构基础是？其包括哪几个部分？完成【思考·讨论·反射弧的基本结构】思考：如何判断传入神经和传出神经？讨论：结合膝跳反射示意图完成以下问题。

某人不幸发生了交通事故，并因此受伤。

（1）如果腿脚受伤，可能会导致膝跳反射弧哪些受损？（2）如果膝跳反射的结构受到严重损伤，膝跳反射还能否发生？为什么？（3）如果腿脚受伤导致膝跳反射的感受器或传入神经受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？（4）如果腿脚受伤导致膝跳反射的传出神经或效应器受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？4.反射弧的完整性对反射活动有何影响？若只有部分结构参与能完成反射吗？变式训练：写出图中标号代表的结构①___________，②___________，③__________，④___________，⑤__________，⑥__________。

知识点二：反射的大致过程（二）请阅读课本23页，完成右边的问题。

1. 在反射活动中，感受器接受一定的刺激后，产生兴奋。

什么是兴奋？2. 兴奋在反射弧上是如何传导的？3. 兴奋传导的位置有哪些？变式训练：当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。

据图判断，下列相关叙述错误的是( )A．感受器位于骨骼肌中 B．d处位于传出神经上C．从a到d构成一个完整的反射弧 D．b为传入神经三、巩固诊断1. 反射与反射弧的关系是（）A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必定会出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的2．逃生演练中，某同学作出逃生反应的部分机制如图。

神经调节的基本方式》教学设计教学设计教学主题神经调节的基本方式（第1课时）一、教材分析本节选自《生物学》济南版七年级下册第五章的第三节。

本节内容是第五章的核心内容，是在研究了“神经系统组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。

在教材中主要介绍了反射和反射弧。

其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有研究兴趣也不易做到真正的理解和掌握。

在本节中有一个“膝跳反射”的实验，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。

从而加深学生对基础知识的理解。

二、学生分析1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。

但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。

需要教师给予正确的指导。

2.知识储备：七年级的学生对于“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳闻，但就其原因还不能上升到理论层面。

在本章前两节中，学生已对“神经系统的组成”进行了研究，因此，学生对本节课的研究已有了实践和理论基础三、讲授目标教学目标：1．知识目标①概述人体神经调节的基本方式。

（难点）②经由进程“观察膝跳反射”尝试及膝跳反射进程示企图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。

（重点）③了解反射的概念。

2．能力目标①能举例说明反射的概念。

②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的进程。

③通过小组合作探究，提高合作能力、探究研究的能力。

3．情绪、态度与价值观目标①在膝跳反射尝试中，学生经由进程动手实践的进程中构成了实事求是的科学态度。

②养成健康生活、珍重生命的良好惯。

四、讲授环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□XXX研究其他5、信息手艺应用思绪（凸起三个方面：使用哪些手艺？在哪些讲授环节如何使用这些手艺？使用这些手艺的预期效果是？）200字翻转模式，课前预—用录屏软件录制PPT课件制作成“微视频”,使课前预变得有趣味性。

第三节神经调节的基本方式教学目的1．概述人体神经调节的基本方式。

2．描述反射弧的结构。

3．举例说出反射的类型。

4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。

教学重难点重点1．反射的类型2．反射的概念3．反射弧的组成难点1．反射弧的组成2．简单反射和复杂反射教学方法实验法、讨论法、多媒体教学法教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图复习旧知识组织教学复习提问：神经系统的组成及各部分的功能。

记忆并回答回顾学过的知识简单的活动和复杂的活动播放视频：乒乓球运动员的比赛片段。

设问：运动员高超的技术是如何获得的？让会打乒乓球的同学谈一谈学会这一本领的经历。

过度：打乒乓球算是一项比较复杂的活动，需要经过学习才能会。

生活中有没有不用经过学习就会的，即天生就会的活动？演示：手不小心被桌子上的一枚钉子扎了一下，会立刻缩手。

提问：你还能举出哪些简单的活动？教师对学生举出的例子进行分析，确定哪些是属于简单的活动，哪些不是简单的活动。

观看、喝彩认为是刻苦锻炼的结果生谈学习经历：开始学时，身体很不协调，经过反复练习，才能熟练掌握技术。

生思考并回答：小孩生下来就会哭、婴儿不用教就会吃奶……学生举出更多的人的简单的活动。

创设情景让学生从感性上了解人的活动有的是简单的有的是复杂的。

让学生通过大量的事例分析，进一步区分人的两类活动。

膝跳反射实验生举手参与提高学生的学习兴趣，教师宣布做一个小游戏，需要一名同学配合。

教师先请一名同学到讲台的凳子上坐好，让其一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

请其他同学仔细观察。

教师用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下该同学上面那条腿膝盖下面的韧带。

提问：观察到该同学受到叩击的这条腿有什么反应？教师提问是否有没注意到现象的，如果没观察到，再请同桌两人轮换，分别重复做老师和该同学做的实验。

在实验之前请同学们先阅读课本P91的方法步骤。

请同学交流各自的小组的实验现象。

6.3神经调节的基本方式第1课时●教学目标知识目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.描述反射弧的结构。

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

能力目标1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。

2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。

情感目标1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。

2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。

●教学重点1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射的结构基础——反射弧。

●教学难点神经调节的基本方式——反射。

●教学方法谈话法、实验法。

●课前准备1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。

2.学生准备：(1)预习课文。

(2)网上或图书馆查阅有关资料。

●课时安排2课时第一课时●教学过程［导入新课］人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节，如煮熟的鸡蛋刚出锅，当小朋友着急地拿起鸡蛋时，会因为鸡蛋温度太高而迅速将其扔掉，并被烫的号啕大哭；嗷嗷待哺的婴儿，当嘴唇遇到奶瓶的乳头时，会自动做出吮吸动作；有的少年儿童看见恶狗就心里发慌，狗如果再大声狂吠，会吓的晚上做恶梦。

无论是手抓热鸡蛋、嘴唇触到乳头还是看到恶狗，他们都会在神经系统调节下，做出扔鸡蛋、吮乳头、做恶梦等相应的反应。

神经系统对人体进行的神经调节主要是通过反射完成的。

［讲授新课］第三节神经调节的基本方式反射师：医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。

请同学们打开课本P101学习做膝跳反射实验的方法，并思考P101讨论题。

生：两两相对，轮换进行实验。

师：叩击韧带时，小腿有什么反应？生：小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。

师：是否所有同学都作出相同的反应？生：不，有的同学小腿没有前伸。