西师大小学数学一上《6.4 16,17,18减几》

第6单元第4课时 16、17、18减几（教案）西师大版一年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本教案中，我将详细阐述第6单元第4课时“16、17、18减几”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级数学上册第6单元的第16、17、18题。

这些题目主要考察学生对于减法的掌握程度，以及对于16、17、18这几个数字的认知。

二、教学目标1. 掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法。

2. 能够熟练地进行16、17、18减去一个一位数的计算。

3. 增强对于数学的兴趣，提高数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法，难点在于如何引导学生理解并掌握这个计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆地区通用的计算器、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，比如“小明有17个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”等问题，引导学生思考。

2. 例题讲解：我会以第16题为例，详细讲解计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生当场运用所学知识进行计算。

4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，促进学生之间的交流。

六、板书设计板书设计主要包括课题“16、17、18减几”，以及计算方法和相关例题。

七、作业设计1. 16减7等于几？2. 17减8等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 16减7等于9。

2. 17减8等于9。

3. 18减9等于9。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更难的减法问题，以提高他们的数学能力。

16，17，18减几一教材分析本节课内容是20以内的退位减法中的最后一个教学内容，16、17、18减几是在探究了怎样计算11、12、13、14、15减几方法后进行教学的，学生对怎样计算“十几减几”有了一定的基础。

在教学中我们可以直接进行计算方法的迁移，强化学生对计算方法的理解。

教学时，教师要为学生提供充分的自主探索和自主尝试的时间，把学生的动手操作和自主探索作为主要的学习活动，要注意让学生交流各自的算法，鼓励个性化学习，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法，学生可能还有其他的计算方法，只要学生算得对，就应该给予肯定，但不能要求每个学生都掌握多种算法。

教师在教学中应充分考虑学生年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种器官积极参与，提高学习效率。

二教学目标分析1.知识与技能目标：掌握16，17，18减几的计算方法，能熟练地口算16，17，18减几的减法。

2.过程与方法目标：积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作、讨论、交流的过程中感受到学习的实际意义，培养学生用数学的意识。

3.情感态度与价值观目标：能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。

三教学重点：理解16，17，18减几的思考过程，并能正确计算。

教学难点：沟通本单元知识的内在联系。

四教法：以旧知作铺垫，进行计算方法的迁移，调动学生的手、脑、口感知算理。

学法：观察思考、动手操作，交流自己的想法。

五教学过程㈠导1.数学乐园——智慧门11－5 11－8 12－7 14－613－4 14－8 14－9 15－82.准备题7+( ）=16 8+（）=16 9+（）=168+( ) =17 9+ ( ) =17 9+ ( ) =18㈡学1.教学例1教师：同学们，我们的校园内有许多的花和树，它们美化了校园、净化了空气。

你们喜欢它们吗？（喜欢）太好了，今天有两个小朋友也很喜欢校园内的花和树，它们在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请大家打开课本115页仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢?学生1：小红说：“我只浇了9棵，剩下的是小华浇的。

西师大版小学数学一年级上册《16，17，18减几》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20以内的退位减法第四节《16，17，18减几》，主要涉及到20以内的退位减法。

学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。

本节课的重点是进一步巩固和拓展学生的退位减法运算能力，引导学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握20以内的退位减法的运算方法。

2. 能力目标：能够独立完成20以内的退位减法运算，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握20以内的退位减法的运算方法。

教学难点：培养学生对退位减法的灵活运用能力，解决实际问题。

四、学情分析：学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。

但是对于20以内的退位减法运算可能还存在一定的困难，需要进一步巩固和拓展。

五、教学过程：第一环节：导入新知识教师与学生互动，回顾10以内的退位减法的运算方法。

教师可以用具体的例子向学生提问，例如：8-5等于几？引导学生回忆退位减法的步骤和概念。

教师：同学们，让我们回顾一下10以内的退位减法。

请问，8减去5等于几呢？（等待学生回答）学生：3。

教师：很好！那你们还记得退位减法的步骤吗？第二环节：引入新知识教师出示数字卡片或教具上的数字16、17、18，让学生观察并思考如何用退位减法计算。

教师可以提问学生：16减去7等于几？17减去8等于几？引导学生思考和发现规律。

教师：现在，我们来看一些新的计算题。

请你们观察数字卡片上的数字。

比如，16减去7等于几呢？（等待学生回答）学生：9。

教师：非常好！那再来看一道题，17减去8等于几呢？（等待学生回答）学生：9。

教师：很棒！你们发现了什么规律呢？学生：被减数和减数相减的结果都是9。

教师：没错！这就是20以内的退位减法的特点。

16、17,18减几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版在今天的数学课堂上，我们将一起学习《16、17、18减几》。

通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握十几减几的退位减法运算。

教学内容：我们使用的教材是西师大版一年级上册的数学教材。

今天我们将学习第45页至第46页的内容，这部分主要讲解十几减几的退位减法运算。

教学目标：1. 让学生掌握十几减几的退位减法运算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：重点：十几减几的退位减法运算方法。

难点：如何理解和运用退位减法运算。

教具与学具准备：1. 教科书。

2. 练习本。

3. 黑色和白色的粉笔。

4. 三角板。

教学过程：1. 情景引入（5分钟）我会在黑板上写下一个情景：小明有16个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？让学生们思考一下，然后一起回答。

通过这个情景，引导学生思考十几减几的问题。

2. 讲解与演示（15分钟）我会用三角板和粉笔在黑板上展示16减3的过程。

我会将16个苹果用三角板表示出来，然后减去3个苹果，展示剩下的苹果数量。

同时，我会解释退位减法的过程，让学生们理解十几减几的运算方法。

3. 练习与讲解（15分钟）我会给出一些练习题目，如17减5、18减7等，让学生们独立解答。

在学生们解答的过程中，我会巡回指导，帮助他们理解和运用退位减法运算。

对于解答正确的同学，我会给予表扬和鼓励。

4. 小组合作（10分钟）我会将学生们分成小组，每组有四个人。

每个小组都会得到一些练习题目，要求他们在组内合作完成。

通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

板书设计：作业设计：1. 请同学们运用退位减法运算，完成练习本上的第1题至第5题。

2. 请同学们思考一下，如果小明有19个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？试着用退位减法运算解答一下。

课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现学生们对十几减几的退位减法运算有一定的理解，但在实际操作中，还有一些同学会出现错误。

一年级上数学教案16,17,18减几西师大版今天我要为大家带来的是西师大版一年级上数学教案的第16、17、18课，主题是“减几”。

这节课我们会学习如何用减法来解决问题，同时也会进一步巩固我们对数字的认识。

一、教学内容我们将会使用教材第16、17、18页的内容，这些章节主要讲述了减法的基本概念和运算方法。

通过这些内容的学习，学生们将能够理解减法的含义，并能够运用减法来解决一些实际问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念和运算方法，并能够运用减法来解决一些实际问题。

同时，我也希望学生们能够进一步巩固对数字的认识。

三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们理解和掌握减法的含义和运算方法。

难点则是如何让学生们能够将减法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程我会通过一些实际问题来引入这节课的主题。

我会向学生们展示一些图片，比如3个苹果，然后拿走2个，问学生们还剩几个。

这样学生们就能够直观地理解减法的含义。

在讲解完减法的基本概念和运算方法后，我会给学生们一些随堂练习的机会。

我会出一些减法的题目，让学生们独立完成。

通过这些练习，学生们能够进一步巩固对减法的理解。

六、板书设计板书设计主要包括减法的运算符号和一些相关的例题。

我会用清晰的字体和简洁的图形来展示减法的过程，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计作业主要包括一些减法的题目，让学生们独立完成。

题目会包括一些简单的减法计算，以及一些实际问题的解决。

我会给出详细的答案，以便学生们能够检查自己的作业。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对减法的理解和掌握程度如何。

如果学生们还有疑问，我会及时给予解答。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如和家人一起做一些减法的游戏，以便更好地巩固对减法的理解。

教案：第6单元第4课时 16、17、18减几年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握16、17、18减几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

教学重点：16、17、18减几的计算方法。

教学难点：理解计算过程，熟练进行计算。

教学准备：教具（计数器、计算卡片等）、学具（练习本、铅笔等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生复习16、17、18的组成。

2. 学生操作计数器，巩固对16、17、18的认识。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示计算卡片，引导学生观察16、17、18减几的计算方法。

2. 学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。

3. 教师引导学生总结计算规律，理解计算过程。

三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固计算方法。

2. 教师出示题目，学生抢答，提高计算速度。

四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生讨论、交流，分享解题思路。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了16、17、18减几的计算方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，纠正错误，确保学生理解计算过程。

同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

课后，教师应加强对学生的辅导，巩固所学知识，提高计算能力。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是整个教学过程中的核心部分。

在这个环节中，学生将首次尝试解决16、17、18减几的问题，教师的引导和学生的实践将直接影响他们对计算方法的掌握程度。

一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 16、17、18的减法运算。

2. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。

2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习加法运算，引导学生理解减法的意义，进而导入新课。

2. 讲解新课（1）讲解16、17、18的减法运算。

以16为例，可以让学生通过数数的方法，从16开始，依次减少1，直到0，让学生感受减法的运算过程。

同样的方法，可以讲解17、18的减法运算。

（2）让学生通过实际操作，进行减法运算。

可以让学生用小棒、计数器等教具，进行减法运算的实践，让学生在操作中感受减法的运算过程。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指出错误，指导学生进行改正。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

2. 在讲解减法运算时，要注意让学生理解减法的意义，避免死记硬背。

3. 在巩固练习环节，要关注学生的练习情况，及时发现并解决问题。

通过本节课的教学，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“讲解新课”环节中的“讲解16、17、18的减法运算”。

《16、17、18减几》导学案教材分析：在例1里，用浇树这种方式渗透环保教育。

学生在学习有关知识的同时，会受到一定的感染和教育。

教科书中用“剩下的是小华浇的”的对话，进一步沟通两道题的内在联系，有利于学生深入理解16-9、16-7为什么都能想9+7=16来计算的道理。

由于本小节的内容是单元知识的最后一个内容，因此，教科书注意了沟通本单元知识的内在联系，除了在例题中进行沟通外，教科书还通过练习十二十第1题和第5题，进一步沟通知识的内在联系，帮助学生形成对本单元知识的整体知识结构。

学情分析：学生在本单元前面几个课时的学习中已经具备了相应的知识基础，大多数学生已经掌握了退位减法的几种运算方法。

大多数学生也能用前面学习的方法来计算16.17.18减几。

所以，本节重点渗透学生的总结归纳，知识迁移能力。

教学目标：知识目标：1.学生会算16.17.18减几，并结合学生实际情境体会16、17、18减几的意义。

2.学生能独立探索16、17、18减几的计算过程,并体会算法的多样化。

能力目标：1.学生通过观察、操作等数学活动，逐步培养探究思考能力、合作意识，并发展创新意识。

2.实现算法多样化，初步培养计算的策略意识及思维的灵活性，发展学生的推理能力。

情感目标:1.学生能积极参与数学学习活动，保持较高的学习热情。

2.在学习活动中，体验在别人的帮助与鼓励下获得成功的喜悦，建立自信心。

3.体验数学学习充满探索与创造，对数学产生好奇心与求知欲，感受数学学科的合理性和科学性。

教学重难点：探究“16、17、18减几”的计算方法，正确计算16、17、18减几的口算。

教学过程：一、复习引入1.算一算11-2= 12-7= 13-5= 14-8= 15-9=①计算：在作业本上写得数；②抽答15-9计算方法：至少出现三种算法：“破十法”、“想加做减”、“连减找十”（板书）。

师：孩子们在上课前你敢接受挑战吗？拿出作业本（1），准备好的同学举手示意。

西师大版一年级上册数学第六单元《16，17，18减几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握16，17，18减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 16，17，18减几的计算方法。

2. 解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：16，17，18减几的计算方法。

2. 教学难点：解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现计算规律。

2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性、趣味性。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习16，17，18的加法，为新课做好铺垫。

2. 探索新知（1）引导学生观察16，17，18减几的计算规律，发现计算方法。

（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）师生共同总结计算规律，明确计算方法。

3. 巩固练习（1）完成教材第53页“做一做”第1题，学生独立计算，教师批改并讲解。

（2）完成教材第53页“做一做”第2题，学生分组讨论，共同完成。

（3）完成教材第53页“做一做”第3题，学生独立完成，教师检查。

4. 实际应用（1）引导学生运用16，17，18减几解决实际问题，如购物找零等。

（2）学生展示自己的解题过程和答案，师生共同评价。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。

（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。

6. 布置作业完成教材第53页“做一做”第4题，家长签字。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，为学生的可持续发展奠定基础。

注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。