当前位置：文档之家 › 新北师大版五年级语文下册课件：7课 古诗两首【第2课时】《题西林壁》苏轼aa1

新北师大版五年级语文下册课件：7课 古诗两首【第2课时】《题西林壁》苏轼aa1

  • 格式：ppt
  • 大小：5.21 MB
  • 文档页数：34

下载文档原格式

  / 34

合集下载

语文A版语文五下《题西林壁》ppt-课件

语文A版语文五下《题西林壁》ppt-课件

写出了移步换形、千姿万态的庐山 风景。
看近 识缘
成高 庐身
岭低 山在
侧各 真此
成不 面山
峰同 目中
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在 此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因 为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局 限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑， 局部而已，这必然带有片面性。
这两句奇思妙发，整个意境浑然托出， 为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的 空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。 游山所见如此，观察世上事物也常如此。
题西林壁
横远 不只 看近 识缘 成高 庐身 岭低 山在
侧各 真此
成不 面山
峰同 目中
苏轼想告诉我们什么？
——要想认清一个事物、了解一个人就必须全面的 多角度、多方面进行观察，不能只看一面。对比较 复杂的事物，如果不客观地、 冷静地进行调查分 析，就容易主观地被局部的迷惑，不能全面、正确 地认识这个事物。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用

北师大版五下_题西林壁【优质课件】.pptx

北师大版五下_题西林壁【优质课件】.pptx
题西林壁
目录
1 2
3
课前导入 字词学习
古诗浅析
4
5
古诗赏析
古诗拓展
1
课前导入
趣味引入
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作者简介
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋
著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代 表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 其诗词题材广泛，善用夸张、比喻，独具风格，为“唐宋八 大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
4
古诗赏析
诗词详解
思考：诗的前两句主要写了什么？ 横看——从正面看，从山前或山后看，山横在眼前，
所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面或西
面看。侧——侧看，从侧面看，从山的南端或北端看。庐 山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同， 看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了千姿 百态的庐山风景。
距离、不同高度的各个角度去看，山形总是不一样。
诗词详解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【庐山：在江西省九江市南，自古以来就是游览胜地。】
【面目：面貌。】 【缘：因为。】 看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。只因为人在山里， 眼界受到限制，所见只是庐山的局部，必然带有片面性。
诗词主旨
《题西林壁》描写了从不同角度看庐山所看到的不 同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面 地把握，冷静地分析，才不会被局部的现象所迷惑。
lú
尤其是那千变万化的云雾。
3
古诗浅析
初读诗词
题： 书写。 侧： 从侧面看。从庐山的南端或北端看。

五年级下册语文课件11题西林壁∣语文A版 (共15张PPT)

五年级下册语文课件11题西林壁∣语文A版 (共15张PPT)

感悟诗歌
因为
语文A版出版社 五年级 | 下册
真实的全貌
不识庐山真面目，
（我）没有看清庐山的真正面目。
只缘身在此山中。 这
只因为我身在这Βιβλιοθήκη 山之中。语文A版出版社 五年级 | 下册
感悟诗歌
为什么同是庐山有时看到的是岭有时看到的又是峰呢？为 何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
诗人站的位置不同，所以看到的庐山也不一样。从不同的时 间、季节、心情、天气、心情来看庐山，所看到的庐山都不一样。 所以作者写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 同一事 物观察的角度不同，观察的结果也不相同真是：当局者迷，旁观 者清。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
名家介绍
苏轼手迹
语文A版出版社 五年级 | 下册
题壁诗介绍
语文A版出版社 五年级 | 下册
古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时 印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗 人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南 海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。
1．背诵全诗 2．尝试用不同角度不同观点的方法描写一处景物。
诗歌阅读
语文A版出版社 五年级 | 下册
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中 。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 5:43:27 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021

北师大版五年级语文下册《题西林壁_2》PPT课件

北师大版五年级语文下册《题西林壁_2》PPT课件

题西林壁 写在西林寺的墙壁上 这首七言绝句是苏轼于宋神宗元 年由黄州贬赴汝州任团练副使时 经过九江，游览庐山而写下的。 《题西林壁》是游观庐山后的总 结。
烟云
远眺庐山
黄龙寺 东林大峡谷
三叠泉
锦绣谷
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题： 书、写
不识：看不清、认不清
只缘：只因为
此： 这
身：自己
从正面看，庐山是连绵起伏的 雄伟山岭；从侧面看，庐山是挺拔 高峻的山峰。从远处、近处、高处、 低处看，庐山呈现出各种不同的姿 态。 同一座山，为什么诗人看到的 景不一样呢？
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
看来看去，总是认不清庐山的真 面目。为什么呢？只因为自己在庐山 之中。
诗中蕴含的道理：当局者迷，
旁观者清。由于所处的地位不同， 看问题的角度不同，人们对客观 事物的认识难免有片面性；要客 观地认识事物的真相和全貌，摆 脱主观成见。
诗人站在“最高层”和“此山 中”的感受一样吗？看事物有 什么不同？
我们评价一个同学时，应该怎 样看？
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
பைடு நூலகம்
疑是银河落九天。
题 西 林 壁
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山 县人）。早年中进士，以 文章知名。他在诗、词散 文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明 快豪放。他以诗为词，扩 展了词的领域和表现手法， 对词的发展作出了贡献。 著有《东坡全集》。

五年级下册语文课件-4.11《古诗两首：题西林壁》语文A版 (共22张PPT)

五年级下册语文课件-4.11《古诗两首：题西林壁》语文A版 (共22张PPT)

这句是即景说理，谈游山的体会。 为什么不能辨认庐山的真实面目呢？ 因为身在庐山之中，视野为庐山的峰 峦所局限，看到的只是庐山的一峰一 岭一丘一壑，局部而已，这必然带有 片面性。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”， 难道诗人所说的只是看山吗？你是如何理解的？
由于人们所处的地位不同，看 问题的出发点不同，对客观事物的 认识难免有一定的片面性；要认识 事物的真相与全貌，必须超越狭小 的范围，摆脱主观成见。
侧：侧看，从侧面看，从山的一端（南 端或北端看）。
庐山：在江西省九江市南，自古以来就 是游览胜地。
缘：因为。
说说你对这句诗的理解。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从正面看庐山是蜿蜒的山岭， 从侧面看是险峻的山峰。 远近高低 看过去，庐山的景色千姿百态，各 不相同。
说说你对这句诗的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
看不清庐山的本来面目。 只因为自己身在庐山之中，看
来看去，只能看到庐山的一 峰一岭一丘一壑。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
实写游山所见。庐山是座丘壑 纵横、峰峦起伏的大山，游人所处 的位置不同，看到的景物也各不相 同。这两句概括而形象地写出了移 步换形、千姿万态的庐山风景。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
拓展游庐山Fra bibliotek苏轼高岩蔽(bì)①赤②日， 深谷③来悲风④ 。 擎⑤（bò）开青玉峡， 飞出两白龙⑥ 。
注释： ①蔽 (bì) ：遮住 ②赤：红色 ③深谷：深深的峡谷 ④悲风：呼啸的风 ⑤擎（bò）:同掰（ b āi） ⑥两白龙:两条白色的瀑布，东瀑和西瀑
１、背诵古诗。
２、请同学们课外搜集一些描写“庐 山”的古诗。
这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地 发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言 深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐 人寻味。

【小学语文】《题西林壁》完整课件

【小学语文】《题西林壁》完整课件

五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
题西林壁
[宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
多诵读、悟诗情
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
诗人已经从横侧 远近高低去看庐山 了，为什么诗人会 说“不识庐山真面 目呢”？
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
明理
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
解诗题、知作者
题西林壁： 书写在西林 寺墙壁上的 诗
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
作者简介
苏轼，字子瞻，号“东坡居 士”，北宋著名文学家、书画家， 是“唐宋八大家”之一，与其父 苏洵、其弟苏辙被合称为“三 苏”。他一生坎坷，屡遭谪。
宋元丰七年，苏轼由黄州贬赴汝 州任团练副使时经过九江，游览庐 山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了五首庐山记游诗。《题西 林壁》是最后一首。
Hale Waihona Puke 近景五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
高 景
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
低 景
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
庐山之景
横
侧
高 近
远 低
从正面看庐山，山岭连绵起 伏 、从侧面看庐山，山峰高耸入 云，从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我人身处在庐山之中。
要想对某个事物 有全面的、符合实际 的认识，就必须站在 客观的立场上。
正如俗语所说的： “当局者迷，旁观 者清”
象棋
刘老师
孤相单士护王宫， 炮马车卒狭路逢。 不识棋局真面目， 只缘身在棋局中。
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼

《题西林壁》PPT演示课件

题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
诗人简介 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
庐山·虚幻之境 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
们学习的地方。 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面

五年级下册语文课件-4.11《古诗两首：题西林壁》语文A版 (共28张PPT)

平声 一二声 延长 仄声 三四声 短促
中华优秀传统文化课题成果
题∕西林壁 宋 苏轼 横看∕成岭∕侧成峰， 远近∕高低∕各不同。 不识∕庐山∕真面目， 只缘∕身在∕此山中。
中华优秀传统文化课题成果
我能赏古诗
小方法： 1、借助画面和注释理解诗意。 2、读中感悟意境美，探求哲理美。
中华优秀传统文化课题成果
横看
侧看
中华优秀传统文化课题成果
远看
近看
高处俯视 低处仰望
中华优秀传统文化课题成果
侧看
横看
中华优秀传统文化课题成果
侧看
中华优秀传统文化课题成果
远看
中华优秀传统文化课题成果
近看
中华优秀传统文化课题成果
高 处 俯 视
中华优秀传统文化课题成果
低 处 仰 望
中华优秀传统文化课题成果 横看侧看源自远看高处看 低处看
近看
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
中华优秀传统文化课题成果
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
中华优秀传统文化课题成果
小组讨论：
1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？ 2、结合自己的生活经历，说说你从这首 诗中悟出了什么道理？
中华优秀传统文化课题成果
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 句诗用俗语说当：局者迷，旁观者清。 2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题。
中华优秀传统文化课题成果
我能书写古诗
要求： 1、坐姿端正。 2、字迹工整、正确。
中华优秀传统文化课题成果
作业：
1、把古诗背诵给父母听听。 2、默写古诗。 3、吟诵古诗。

五年级下册语文《题西林壁》优教课件(北师大版)


学习 诗文
题西林壁
学习 诗文
题西林壁
学习 诗文
题西林壁
学习 诗文
题西林壁
题西林壁
[宋]苏轼
题西林壁：Байду номын сангаас在
横看成岭侧成峰， 西林寺的墙壁
远近高低各不同。 上。题，题写。 不识庐山真面目， 西林，即西林
寺，在庐山上。
只缘身在此山中。
学习 诗文
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看：从正面看庐山。山横在眼前， 所以说横看。 侧：即从侧面看。 远近高低：即远看、近看、高看、低 看，与上面的横看、侧看相承接。
学习 诗文
题西林壁
布置 作业
题西林壁
1、背诵古诗。 2、阅读《黄鹤楼》。
退出
学习 诗文
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横着看是连绵起伏的山岭，从 侧面看成了山峰，远看、近看、俯 瞰、仰望景象各不相同。
学习 诗文
题西林壁
这两句诗写作者漫游庐 山，觉得峰回路转，景色千姿 百态，让人目不暇接。赞美了 庐山景色的雄奇壮观。
学习 诗文
题西林壁
学习 诗文
题西林壁
学习 诗文
学习 诗文
题西林壁
“不识庐山真面目，只缘 身在此山中。”你是怎么理解 这两句诗的？
学习 诗文
题西林壁
这两句诗有着丰富的内涵，它 启迪我们认识为人处世的道理：只 是因为“我”身在庐山之中，视野 太狭窄，只能看到局部，不能看到 全貌的缘故。深入浅出的哲理耐人 寻味。
学习 诗文
题西林壁
主题思想
《题西林壁》描写诗人通过从 不同角度看庐山所呈现的不同姿 态，说明了一个为人处世的哲理— —对事物应全面分析，不能片面理 解。

北师五年级下册第三单元古诗二首《登飞来峰》《题西林壁》PPT课件


2021
56
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
赞美庐山景色雄奇壮观 角度不同 结果各异
观察事物、处理问题 要客观全面
2021
57
背一背： 题西林壁
苏轼
横看 侧 ，
各不同。
不识 真面目，
身在
。
2021
58
诗歌描写了（ 从不同角度看庐
山所看到的不同景象），启发我们 （要想认识事物的本质，必须客观
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
2021
16
1. 你能结合典故和写作背景，谈谈 你对最后两句的理解吗？
观景难免遇到浮云蔽日，施政也 有小人当道的忧虑，但是王安石却加 上“不畏”二字，表现了他在政治上高 瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。
2021
17
2. 再读课文，想想这首诗主要写了
哪些内容？
2021
49
侧看 高耸入云的山峰
2021
50
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样2021子都不同。 51
诗人看来看去，总是把握不 住庐山真正的面目，为什么呢？
2021
52
整体，全貌
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
2021
53
只因为人在山里，眼界受到
限制，所看到的只是庐山的局部， 必然带有片面性，把握不了庐山 的全貌。
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地
说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨
桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

导致“不识庐山真面目”的结果。
课文结构
横看成岭侧成峰
题 西 林 壁
游山所见
远近高低各不同
借景说理
不识庐山真面目
只缘身在此山中
当 局 者 迷 旁 观 者 清
课文主旨
《题西林壁》写的是庐山风景的千姿百态，借景
说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就
得不出正确的结论。
推荐阅读
游钟山
（宋）王安石 终日看山不厌山，买山终待老山间。 山花落尽山长在，山水空流山自闲。
诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了 什么？
点拨：回答这个问题，首先应该将诗读熟，还要
领悟诗句的含义，理解诗人的感情。
对这两首诗的理解，首先从字面意思上理解，然
后再考虑两位诗人从不同的角度所看到的不同的结果， 找出不同点。
参考答案：第一首诗写诗人自己站在最高层，站得高
自然看得远，山下景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮 住。从而领悟到一条人生哲理：人不能只看到眼前的利益，
横看： 从正面看，山横在眼前，所以说横看。庐
山为南北走向，横看就是从东面或西面看。 真面目： 真实的样子。面目，面貌。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这首诗告诉我们什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。
2.二拓：两首诗在写法上有什么异同点？ 两首诗在立意、谋篇、炼句上相同。它们都写 游山；都是借观景议理；都是前两句写景，后两句
议论；连接句都用“缘”字导引主题，可谓“英雄
所见略同”。若说区别，一是《登飞来峰》抒写个 人胸怀抱负，《题西林壁》谈论普遍认识规律。二 是《登飞来峰》正面写登高才能“不畏浮云遮望 眼”，《题西林壁》反面写“身在此山中”的做法
思考：诗的后两句主要写了什么？蕴含着什么哲理？ “不识”，由写景过渡到议论。从不同距离、不同高 度去看，呈现在眼前的庐山各不相同。为什么不能辨认庐 山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野被庐山的峰峦 局限，看到的只是庐山的局部而已，这必然带有片面性。 游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗告诉我 们一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点 不同，对事物的认识就会有一定的局限性。要想认识事物
的全貌，就得摆脱局限性，克服成见。
核心问题：
这首诗告诉我们什么道理？ 《题西林壁》启迪我们认识为人处世的一个哲
理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不 同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识 事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观 成见。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。 《题西林壁》写的是庐山风景的千姿百态， 借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观 片面，就得不出正确的结论。
国学诵读
客路青山外，行舟绿水前。(《次北固山下》
王湾) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天 门山》李白) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(《自嘲》
鲁菜，各有所爱。敲锣卖糖，各管一行。
《题西林壁》通过描写诗人从不同的角度看到庐
山呈现的不同姿态，告诉我们对事物应全面分析，不 能片面理解。
1．用“____”画出加点字的正确读音。 庐山(hù __ lú) ﹒ 缘(____ yuán ﹒ chuán)
2.二拓：两首诗在写法上有什么异同点？
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
梳理文意
题西林壁
【题：书写。】
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从山的东面或西面正看，它是一道连绵的山岭； 从山的侧面——南端或北端看，它又是一座高耸的
山峰。从不同距离、不同高度的各个角度去看，山
形总是不一样。
写作背景
《题西林壁》的写作背景 《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年 (1084)，苏轼离任黄州就职汝州时，途经江西游庐 山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
我会写
lú
庐
书写指导
两撇基本平行，上下两 点对应。
易读错字
lǐng
山岭
理解词语 题： 书写。 侧： 从侧面看。从庐山的南端或北端看。 识： 认识，知道。
思考：诗的前两句主要写了什么？ 横看——从正面看，从山前或山后看，山横在眼
前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是
从东面或西面看。侧——侧看，从侧面看，从山的南 端或北端看。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山， 游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这 两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。
7
题西林壁
第二课时
题西林壁
[宋]苏轼
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1.会写“庐”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能 背诵，会默写。 3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）
应该放眼大局，把眼光放长远。
第二首诗是说因为自己在庐山之中，看来看去，只能 看见庐山的一部分，不可能看到庐山的全貌。它启迪我们 领悟到一条为人处世的哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片
面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，
摆脱主观成见。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
走进作者
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏
东坡。汉族，北宋著名文学家、书法家、
画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方面取得了
很高的成就。其诗词题材广泛，善用夸张、
比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一； 苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
主要作品：《东坡七集》《东坡易传》
《东坡乐府》等。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【庐山：在江西省九 江市南，自古以来 【面目：面貌。】【缘：因为。】 就是游览胜地。】
看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。
只因为人在山里，眼界受到限制，所见只是庐山
的局部，必然带有片面性。
整体感知
《题西林壁》描写了从不同角度看庐山所看到 的不同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须 客观全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的现 象所迷惑。