五年级下册综合实践教学计划

五年级下册综合实践活动教案精品文档五年级下册综合实践活动教学计划一、基本情况五年级大部分同学在研究性研究、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术教育这四个指定领域上还处在初步的发展阶段，也没有形成有意识地去发展的观念。

如许多学生的研究方式单一、落后，研究时表现得消极被动，不能进行自主合作地研究。

很少参与社区服务和社会公益活动，社会责任感不够强、实践能力较低等。

有一些学生有较强的劳动观念，他们能完成一些较简单的劳动任务。

有一部分同学在学校安排的劳动中，表现得特别出色。

也有一小部分同学劳动时不够自觉，还需要培养热爱劳动的观念。

在一些非指定领域表现得还不够积极主动。

二、教材分析一、本册教材的教学内容有：（一）有趣的纸世界（二）钱币、历史、生活（三）校园里的浪费现象（四）生活中的艺术（五）我是社区小主人（六）我为交通绘蓝图（七）小导游二、教材特点：1、具有实践性。

以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。

2、具有开放性。

面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。

3、具有自立性。

恭敬学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自立性。

4、具有生成性。

是由师生单方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。

三、教材重点：重点在四个指定的领域：研究性研究、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

四、教材难点：1、教学中坚持学生的自立选择和主动介入，开展学生的创新肉体和理论能力。

2、为学生提供开放的个性发展空间。

精品文档精品文档3、注重促进学生研究方式的变革。

五、教材教学目标：1、知识与技能:亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

（2）考察周围的社会环境，自觉遵照社会行为标准，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会卖力的立场。

2过程与办法:逐步掌握根本的糊口技能，形成糊口自理的气，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的糊口立场。

小学五年级综合实践活动教学计划一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。

以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。

也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

5、使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略1、课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。

根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。

通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。

教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。

要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。

培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。

增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。

知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。

过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。

情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。

任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。

合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。

多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。

组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。

收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。

通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。

活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。

培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。

提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。

增强学生的环保意识和保护自然的责任感。

0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。

实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。

2024年五年级综合实践活动计划为了培养学生的综合素养和实践能力，促进他们的全面发展，我们计划在2024年为五年级学生开展一系列综合实践活动。

以下是我们的活动计划：一、科技体验活动1. 参观科技馆：学生将参观当地的科技馆，了解最新的科技发展和应用。

2. 制作简单的电路小玩具：学生将亲自动手制作一个简单的电路小玩具，了解电路的原理。

3. 参观企业科技展：学生将参观当地的企业科技展，了解科技在工业和生活中的应用。

二、社区服务活动1. 清理社区环境：学生将组织清理社区周边的垃圾，增强环保意识。

2. 组织义卖活动：学生将组织义卖活动，筹集善款用于帮助困难家庭或慈善机构。

3. 参观社区服务机构：学生将参观社区医院、老年福利院等社区服务机构，了解社区服务的重要性。

三、农田体验活动1. 参观农场：学生将参观当地的农场，了解农业种植和养殖的过程。

2. 采摘水果：学生将亲自去果园采摘水果，感受劳动的辛苦和收获的喜悦。

3. 种植蔬菜：学生将在学校的花坛里种植一些蔬菜，亲手照料并收获。

四、艺术创作活动1. 举办画展：学生可以自由发挥创造力，进行绘画创作，并举办一次画展展示自己的作品。

2. 编写剧本：学生将组成小组编写一个剧本，然后排练并进行一次小型的舞台表演。

3. 学习乐器：学生可以选择一种乐器进行学习和练习，培养音乐方面的兴趣和才能。

五、体育运动活动1. 组织田径比赛：学生将分组参与各类田径项目的比赛，锻炼身体素质和团队合作能力。

2. 学习武术：学生将学习一些基本的武术动作，提高身体灵活性和自我保护能力。

3. 进行团体游戏：学生将进行一些团体游戏，培养合作精神和团队协作能力。

以上是我们为五年级学生设计的综合实践活动计划，通过这些活动，我们希望能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的实践能力和团队合作精神，使他们在综合素养上得到全面发展。

同时也希望通过这些实践活动，让学生更好地了解社会，培养他们的责任感和社会意识。

通用综合实践活动五年级下册《远离雾霾从我做起》教学设计一. 教材分析《远离雾霾从我做起》是一篇关于环境保护的课文，通过讲述雾霾的形成原因以及对人们生活的影响，引导学生认识到环境保护的重要性，从而激发他们的环保意识。

这篇课文内容丰富，贴近生活，具有很强的现实意义，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保知识，对雾霾现象也有所了解。

但他们对于雾霾的形成原因、危害以及如何防护等方面的知识还不够系统。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解雾霾问题，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解雾霾的形成原因、危害及防护措施，增强环保意识。

2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生关爱环境、保护家园的热情。

四. 教学重难点1.雾霾的形成原因及其危害。

2.如何在生活中防治雾霾。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的思考能力。

3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备环保实践活动所需材料。

3.提前布置教室，营造环保氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示雾霾现象，引导学生关注环境保护。

2.呈现（10分钟）讲述雾霾的形成原因、危害及防治措施，让学生了解环境保护的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中防治雾霾？引导学生提出具体可行的建议。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确自己在环保方面的责任。

5.拓展（10分钟）介绍我国环保政策及取得的成果，激发学生的自豪感。

6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：撰写一篇关于环保的作文。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，方便学生复习。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到教育界的重视。

五年级下册综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

为了更好地开展综合实践活动，我们特制定以下活动方案。

二、活动目标1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。

2. 增强学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

4. 提高学生的社会责任感和环保意识。

三、活动内容1. 活动一：校园环境调查（1）活动目的：了解校园环境现状，培养学生的观察、分析能力。

（2）活动内容：分组调查校园绿化、卫生、设施等方面的情况，填写调查问卷，撰写调查报告。

（3）活动时间：2课时2. 活动二：科技创新制作（1）活动目的：培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣。

（2）活动内容：分组设计、制作科技创新作品，如：简易机器人、环保装置等。

（3）活动时间：4课时3. 活动三：社区服务活动（1）活动目的：培养学生的社会责任感和环保意识。

（2）活动内容：分组参与社区清洁、宣传环保知识等活动。

（3）活动时间：2课时4. 活动四：传统文化体验（1）活动目的：传承和弘扬中华优秀传统文化。

（2）活动内容：分组学习、体验中国传统节日、民间艺术等。

（3）活动时间：3课时5. 活动五：户外拓展训练（1）活动目的：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。

（2）活动内容：进行户外拓展训练，如：攀岩、徒步、拓展游戏等。

（3）活动时间：2课时四、活动实施步骤1. 准备阶段：教师根据活动内容，制定详细的活动方案，分配任务，准备活动所需的材料和场地。

2. 实施阶段：教师组织学生分组进行活动，指导学生完成各项任务。

3. 总结阶段：教师组织学生进行活动总结，分享心得体会，评价活动成果。

五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评价学生的参与热情和积极性。

2. 学生能力提升：通过观察学生在活动中的表现，评价学生的团队协作能力、动手操作能力、沟通表达能力等方面的提升。

《争做生活小主人》（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。

4. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 生活自理能力：整理书包、洗衣物、整理床铺、打扫卫生等。

2. 生活习惯培养：按时作息、合理饮食、锻炼身体、节约用水等。

3. 团队协作与沟通：分组合作完成任务、分享生活经验、互相帮助等。

4. 生活态度：乐观、积极、向上、热爱生活。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生生活自理能力、团队协作精神及积极向上的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。

2. 学具：书包、衣物、床铺用品、打扫工具等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中自理、自立的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解生活自理、团队协作、积极生活态度等方面的知识。

3. 实践操作：学生分组进行生活自理、团队协作等方面的实践操作。

5. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《争做生活小主人》2. 主体内容：生活自理能力、生活习惯培养、团队协作与沟通、生活态度3. 配图：与教学内容相关的图片，如整理书包、洗衣物等。

七、作业设计2. 实践作业：让学生在家中进行生活自理实践，如整理房间、洗衣物等，并记录实践过程与心得。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的实现效果。

在本节课中，教学过程的设计应注重实践性和参与性，让学生在实际操作中学习生活技能，培养团队协作精神，形成积极的生活态度。

详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过PPT展示一些生活中自理、自立的小故事或者小案例，让学生初步感受到生活自理的重要性。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过哪些自理问题？”、“你们认为自理能力对我们的生活有什么影响？”等，引发学生的思考。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的基本特征和生长需求。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们的问题解决能力。

3. 培养学生合作、沟通、分享的良好品质，增强团队协作能力。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 植物的基本特征：植物的细胞结构、光合作用、呼吸作用等。

2. 植物的生长需求：水分、养分、光照、温度等。

3. 植物观察与记录：观察植物的生长过程，记录植物的生长变化。

4. 植物保护与环保：了解植物在生态系统中的作用，培养保护植物、爱护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握植物的基本特征和生长需求，培养学生观察、思考、探究的能力。

2. 教学难点：植物的生长需求及其在实际环境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、植物标本、实物植物等。

2. 学具：笔记本、彩笔、观察记录表、植物保护宣传册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物标本和实物植物，引导学生关注植物，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解植物的基本特征，如细胞结构、光合作用、呼吸作用等，让学生了解植物的生长原理。

3. 讨论：分组讨论植物的生长需求，如水分、养分、光照、温度等，引导学生思考并回答问题。

4. 观察与记录：组织学生观察植物的生长过程，要求学生记录植物的生长变化，培养学生的观察力和记录能力。

5. 实践活动：让学生分组制定植物保护计划，讨论如何在实际环境中满足植物的生长需求，提高学生的实践操作能力。

6. 分享与交流：各组展示植物保护计划，引导学生分享自己的观点和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可采用流程图、表格等形式展示植物的基本特征、生长需求和保护计划。

七、作业设计1. 完成观察记录表，要求详细记录植物的生长变化。

3. 绘制一幅植物生长的海报，展示植物的基本特征和生长需求。

八、课后反思一、观察与记录的重要性观察与记录是科学研究的基本方法，通过观察植物的生长过程，学生可以直观地了解植物的生长变化，从而更好地理解植物的基本特征和生长需求。

小学五年级综合实践活动教学计划6篇五年级综合实践活动的开展主要是为了增加学生自主动手动脑，造就小学生综合运用学问的实力和创新精神。

以下是学习啦我为你细心整理的关于小学五年级综合实践活动教学打算的内容，盼望能对大家有所协助。

小学五年级综合实践活动教学打算篇(一)一、指导思想：以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实《综合实践活动课程实施方案》及《综合实践活动课程管理制度条例》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探究性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，造就学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。

二、详细目标：1、综合实践活动课程的实施，为学生翻开一个开放的学习途径。

通过综合实践活动，让学生亲身参加实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得踊跃的体验和丰富的经历。

2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感，从而形成社会开展和生活方式变革所要求的根本品质。

3、通过综合实践活动课程的实施，开展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、开展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。

4、造就学生综合运用所学学问分析问题和解决问题，提高思维实力，学会做事，开展创新精神和综合实践实力。

5、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。

三、学生分析：高年级学生已具备了必须的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步造就学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动计划15篇五年级综合实践活动计划1一、学情分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。

让学生学会欣赏他人，帮助他人。

培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、教材分析：综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。

它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。

使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、教学目标：综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。

1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养学生的'研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

四、教学重难点：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。

在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。