幼儿园大班数学示范课教案：按规律排序

按规律排序大班数学教案5篇教案的个性化设计能够照顾到每个学生的独特需求，教案中加入多媒体资源可以丰富课堂教学形式，下面是本店铺为您分享的按规律排序大班数学教案5篇，感谢您的参阅。

按规律排序大班数学教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。

活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。

桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是。

（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。

试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第一局结果。

小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。

三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。

大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。

幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要学习了按规律排序的方法。

通过本节课的学习，使幼儿能够发现生活中常见的规律，并运用规律进行排序。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。

难点：培养幼儿的观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一组图片，图片内容包括水果、动物、植物等。

引导幼儿观察图片，发现图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过教学卡片，展示一组物品，如：苹果、香蕉、橙子、草莓等。

引导幼儿观察物品的排列顺序，并引导幼儿说出排列的规律。

3. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张画纸和一套学具。

引导幼儿在画纸上按照自己发现的规律进行排序，并用彩笔、剪刀、胶水等学具将排序后的物品绘制出来。

4. 成果展示（5分钟）每个小组将自己的作品贴在黑板上，教师引导幼儿互相欣赏、交流，分享排序的规律和心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示一组新的图片，引导幼儿观察并说出排列的规律。

然后，教师随机挑选幼儿进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：规律排序1. 观察图片，发现规律2. 例题讲解，理解规律3. 小组合作，实践排序4. 成果展示，分享心得5. 随堂练习，巩固知识七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组生活中的物品，按照规律进行排序，并拍摄照片，下节课分享。

作业答案：如：家庭成员的照片，按照年龄从小到大进行排序。

幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思一、活动目标：1. 情感目标：通过观察、操作等活动，让幼儿感受排序的美。

2. 技能目标：能够发现并理解简单的排序规律，并尝试创造新的排序规律。

3. 认知目标：了解排序在生活中的应用，知道按规律排序。

二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿发现和理解排序规律，并尝试创造新的排序规律。

2. 难点：如何引导幼儿运用所学的排序知识解决实际问题。

三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色的珠子、绳子、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的颜色和形状的认知。

四、活动过程：1. 导入活动：通过展示一些有规律排序的图片，引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，看看这些图片，你们发现了什么规律吗？2. 探索发现：（1）教师出示一些珠子，让幼儿尝试按照颜色或形状进行排序。

（2）引导幼儿观察并发现排序规律，如：红、黄、蓝，红、黄、蓝……3. 交流讨论：幼儿分享自己的排序方法，并讨论不同排序方法的优缺点。

4. 创作表现：幼儿使用提供的材料，如珠子、绳子、卡片等，创造自己的排序作品。

5. 展示评价：展示幼儿的排序作品，让幼儿互相欣赏和评价。

6. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察身边的排序现象，并尝试用所学的排序知识解决问题。

五、活动反思：本次活动以图片展示导入，激发了幼儿的兴趣。

在探索发现环节，教师提供了丰富的材料，让幼儿亲自动手操作，发现排序规律。

交流讨论环节让幼儿分享自己的排序方法，培养了幼儿的表达能力和思维能力。

在创作表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的排序作品。

展示评价环节让幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和评价能力。

活动延伸部分将排序活动与日常生活相结合，让幼儿学以致用，巩固所学知识。

整个活动过程中，教师注重引导幼儿主动探索、积极参与，充分发挥了幼儿的主体地位。

活动目标基本达成，教学效果良好。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，在探索发现环节，教师可以提供更多的材料和更复杂的排序规律，以满足不同层次幼儿的需求。

2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第四章节“按规律排序”。

具体内容包括：理解并掌握按规律排序的概念，学会使用图形、颜色、数字等多种方式完成排序任务，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握按规律排序的方法，能运用到日常生活和解决问题中。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养幼儿合作交流、自主探究的学习习惯，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。

教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图卡、彩色笔、磁性教具。

学具：幼儿用排序图卡、彩色笔、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，引导幼儿观察并发现规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导幼儿理解按规律排序的方法，包括图形、颜色、数字等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享自己的排序方法，互相学习、交流。

六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：图形排序：圆形、正方形、三角形颜色排序：红、黄、蓝数字排序：1、2、3七、作业设计1. 作业题目：按规律排序：请幼儿用磁性玩具按照指定的规律进行排序。

画一画：请幼儿用彩色笔按照规律画出自己喜欢的图案。

2. 答案：示例：磁性玩具排序：红、黄、蓝；圆形、正方形、三角形。

画一画：幼儿自由发挥，符合规律即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在帮助幼儿理解并运用不同的规律进行排序。

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。

（附后）2、学具：每人一张记录表格。

每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。

（图形特征）。

E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。

（记录表附后）。

（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

5、游戏：寻宝。

要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

4、乐于探究、交流与分享。

活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。

二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。

大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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按规律排序幼儿园大班数学示范课教案优选篇按规律排序幼儿园大班数学示范课教案 1活动目标1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、__性，提高幼儿解决问题的能力。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图（如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图）、皱纹纸、胶棒等。

活动过程1、引出主题“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。

你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。

今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花？”2、幼儿在棋盘上操作教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。

”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3、老师总结提升（1）请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

（2）教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。

其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。

”教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

4、教师引导“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。

老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。

”（幼儿操作，教师观察）5、展示并讨论幼儿的作品将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

活动延伸教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》第二节“按规律排序”。

主要内容包括：理解规律的概念，能够发现物体排列的规律性；掌握AB、AAB、ABC等简单的排列规律，并能运用规律进行排序；通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解规律的含义，学会找出物体排列的规律，并能运用规律进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的含义，找出物体排列的规律。

2. 教学重点：培养幼儿运用规律进行排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、积木等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律。

2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解规律的含义，让幼儿理解规律的概念。

（2）通过图片和实例，让幼儿找出物体排列的规律。

（3）引导幼儿学习AB、AAB、ABC等简单的排列规律。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、分析，找出规律，并进行排序。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）7. 实践活动（10分钟）开展“规律排序”实践活动，让幼儿运用所学知识进行创作。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：（1）规律的含义（2）AB、AAB、ABC等简单排列规律（3）实践活动：规律排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里或幼儿园里的规律排序现象，并与家长或同伴分享。

（2）用积木或卡片按照规律进行排序。

2. 答案：（1）略（2）示例：红、蓝、红、蓝（AB规律）；红、红、蓝、蓝（AAB规律）；红、黄、蓝、红、黄、蓝（ABC规律）。

幼儿园大班数学按规律排序公开课教案教学目标1. 知识与理解：让幼儿能够理解数学排序的概念，并能识别和创造简单的排序规律。

2. 技能：培养幼儿观察、比较和推理的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作和分享的意识。

教学准备彩色积木纸和蜡笔排序游戏卡片故事书《小兔子的彩虹》教学过程1. 导入：讲述《小兔子的彩虹》故事，引出排序的概念。

2. 探索活动：活动一：彩虹积木排序。

给每组幼儿提供一套彩色积木，引导他们按照彩虹的颜色顺序排序。

活动二：自制排序卡片。

让幼儿用蜡笔在纸上画出不同形状和颜色，然后剪下来，尝试按规律排序。

3. 合作游戏：排序接力。

将幼儿分成小组，每组一个排序游戏卡片。

幼儿需要按规律将卡片上的物品排序，最快完成的小组获胜。

教学评价观察幼儿在活动中的参与程度和合作情况。

评估幼儿排序任务的完成情况，包括排序的准确性和创造性。

教学延伸家长活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行排序活动，如整理玩具或餐具。

图书角：推荐与排序相关的绘本，如《从1数到10》。

此教案旨在通过故事、探索活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学排序，同时培养他们的观察力和合作精神。

幼儿园大班科学探索课教案教学目标1. 知识与理解：让幼儿了解植物的基本生长过程和所需条件。

2. 技能：培养幼儿观察、记录和简单实验的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们的好奇心和责任感。

教学准备小花盆和泥土种子（如豆类、向日葵等）水壶和水观察记录表植物生长过程的图片或图书教学过程1. 导入：展示植物生长过程的图片或图书，引出植物生长的主题。

2. 探索活动：活动一：种植小实验。

给每个幼儿分发小花盆、泥土和种子，教他们如何种植，并记录种植的日期。

活动二：观察与记录。

鼓励幼儿定期观察他们的植物，记录生长情况，如高度、叶子的数量等。

3. 讨论与分享：组织幼儿分享他们的观察结果，讨论植物生长的条件，如水分、阳光等。

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幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。

如：游戏小孩、小孩真爱玩，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。

活动目标：1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

2、发展幼儿的观察力和分析能力。

3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

活动准备：1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

活动过程：游戏1：一、导入活动，比赛前。

师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。

他们开始做准备前的。

有关工作了。

你看。

他们在：1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。

（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。

）师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx 排在第一，xx排在第二……）二、现在比赛开始了。

（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。

从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？师：还可以问第几跑道站的是谁？师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

游戏2：四、游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的游戏。

师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。

大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。

详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。

2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。

2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。

2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。

（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。

（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。

3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。

（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。

5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。

（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。

6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。

（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。

2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。

3、进展观看、分析的力量。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。

活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。

教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。

”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。

教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。

接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。

大班数学优质课《按规律排序》教案一、教学目标1.学生能够动手理解数字之间的相对大小。

2.学生能够通过观察规律，依据规律进行排序。

3.学生能够在游戏中感受排序的乐趣。

二、教学准备1.教师准备小球、数字牌、点名卡片等教具。

2.教师准备教学课件和相应的教学视频。

3.教师准备PPT或黑板等教具。

三、教学步骤第一步：引入教师通过教学视频或者教学图片呈现数字1～10的样子，引导学生感受数字的大小。

第二步：巩固教师将教具中的小球排成3行5列，并让学生按照数字的大小依次取出，如下图所示：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15教师可以将这个游戏看做是一个小测验，来提醒和巩固学生对数字大小的理解。

第三步：分析教师通过黑板、PPT和数字牌的方式呈现两组数字，让学生分析并找出规律，如下图所示：第一组：3 5 7 8 9第二组：2 4 6 8 10请大家考虑一下，第一组和第二组的数字规律是什么？第四步：排列1.按照规律排序教师询问学生们刚才所找到的规律，并以此让学生分别排列第一组和第二组的数字。

2.小组合作排序将班级分为若干个小组，每个小组分别排列班级给出的一组杂乱无章数字。

第五步：游戏教师利用点名卡片点名，不同的学生贴上不同的数字；让没有被点到的学生去搬运数字，组成一个完整的数字区域。

该阶段主要目的是让每位学生都参与进来，感受排序的乐趣，激发学生的兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学，大班的学生们在老师的引导下，通过游戏与实践的方式，学习到了简单的排序法则。

同时，教师充分尊重了学生的主动性，开展了小组合作，使学生们学会了团队合作的能力和挖掘自身潜能的能力。

这样的教学可以令学生们充分参与进来，获得对于排序的直观感受和亲身体验，为日后更加深入的学习和应用打下了坚实的基础。