当前位置：文档之家 › 古代诗词阅读优质课件

古代诗词阅读优质课件

  • 格式：ppt
  • 大小：768.50 KB
  • 文档页数：62

下载文档原格式

  / 62

合集下载

古诗鉴赏专题课件共33张

古诗鉴赏专题课件共33张
综合赏析提问句型：
常见修辞手法：
比喻、拟人
设问、反问
常见表现手法：
联想、想象、虚实结合衬托、对比渲染、烘托动静结合直抒胸臆、借景抒情/融情于景
常见修辞手法： 比喻、拟人设问、反问常见表现手法：联想、想象
鉴赏诗歌的意象和意境
意象情感 / 思想例句及出处 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁
羌笛
多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 （《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）
情感把握提问句型：
品味语言
提问句型：1.……字用得极妙，请你说说它的妙处。2.请你找出诗句中感受最深的字，并说说它的好处……答题步骤：1.解释该字在句中的含义。 2.展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
品味语言提问句型：
综合赏析
提问句型：1.请你赏析……这句诗。2.……结合诗句作简要分析。（涉及整句诗的分析）答题步骤：1.准确指出用了何种手法。 2.结合诗句阐释用了这种手法的作用。 3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。
鉴赏诗歌的意象和意境
鉴赏诗歌的意象和意境2020年中考专题复习《古诗鉴赏专题》课
月（残月、明月、新月、玉盘）
在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2、明月几时有，把酒问青天。（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （《枫桥夜泊》张继）4、月下飞天镜，云生结海楼。 （《渡荆门送别》李白）5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 （《无题》李商隐）

古代诗歌鉴赏ppt课件共19页文档

古代诗歌鉴赏ppt课件共19页文档

贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
托物言志诗
赠别
杜牧
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
明发房溪
杨万里
山路婷婷小树梅，为谁零落为谁开？
多情也恨无人赏，故遣低枝拂面来。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼 。
这两首都是抒发 思乡之情的作品。
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞 回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此 诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002全国卷） 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年全国卷） 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；
毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句 诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要 赏析。
动与静，虚与实，扬与抑，烘托， 对比，借讽，修辞，典故
二. 评价作品的思想内容
题目，题材，诗眼，情感，注释，时代，作家。
阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题（6分） 闻 雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒 塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。

古代诗歌鉴赏完整PPT课件

古代诗歌鉴赏完整PPT课件

把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。

第4课 古代诗歌四首 课件 (共59张PPT).ppt

第4课 古代诗歌四首 课件 (共59张PPT).ppt

合作探究
曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象？） 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；
归纳：海水、海岛、树木、百草、秋风、洪波
210 01
合作探究
“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？
“水何澹澹”写风平浪静时； “洪波涌起”写大风大浪时。
210 01
疏通诗意
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
• 杨花落尽啦，子规鸟不住地啼， • 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经
过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。 • 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， • 伴随着你一直走到那夜郎以西。
210 01
整体感知
整体感知
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，“明月”带去的是对好友长 途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。
4.在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王 昌龄人格的高洁。
210 01
整体感知
5.“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？ 表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
明月虽可寄托，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望 早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。
210 01
合作探究
1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有几层意思？
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思。 一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将 这种愁心托之于明月； 二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她； 三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄 与，别无它法。

古代诗歌鉴赏课件(共59张PPT)

古代诗歌鉴赏课件(共59张PPT)




2、（2009年全国卷Ⅰ）12. 阅读下面这首宋诗，然 后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年 去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。 淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第 三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什 么看法？请简要说明。





第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分 析这首诗歌描写景物的方法。 正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析： 1、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部； 俯视、仰望、远眺、近观等词语。 2、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听 觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和 谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点 3、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张……），表现 手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相 生、点面结合、侧面描写……）
《春日秦国怀古》周朴 《思远人》 晏几道
2013
2014 2015
《鹊桥仙》
《阮郎归》
陆游
无名氏
宋词
宋词 唐诗
写景抒情类
闺怨诗、写景抒情类 边塞诗、写景抒情类
情感、表达技巧
情感、表达技巧 情感、表达技巧
《发临洮将赴北 岑参 庭留别》
考点透视
形 象 言
鉴赏
语
表达技巧

古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)

古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)

望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡 涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰， 俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句；作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会
中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以 满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚 正率直，说理入木三分，表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
解：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去， 大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你欣喜地走近细
看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”一个个让人 刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠 人心境的直接反映，与“小桥流水 人家”形成对比，体现了背井离乡 之人愁肠寸断的悲苦与寂寞．
解题方法： 表达技巧 ＋内容＋主旨

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册

22
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼， 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月， 随君好友你一直到夜郎西。
23
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间；“断肠 人在天涯”是点晴 之笔，点明了人 物，道出了游子的 情怀：孤寂愁苦的 思乡之情！
32
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧

4 古代诗歌四首 天净沙 秋思 课件(共21张PPT).ppt


寓情于景
将“断肠人”的情感寓于 “枯藤、老树、昏鸦、西 风、瘦马、夕阳”等景物 中，充分表达了漂泊天涯 的孤寂愁苦之情。
这首小令很短，一共只有五句二十 八个字，全曲无一“秋”字，但却 描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图， 并且准确地传达出旅人凄苦的心境。 这首被赞为秋思之祖的成功曲作， 从多方面体现了中国古典诗歌的艺 术特征。 表达了作者孤寂愁苦、 思念家乡之情。
意象并列 用九种景物并列在一起，构成了一幅完 整的画面，没有动词、关联词，给读者 更大的想象空间，更多的想象自由。
为什么马致远的小令似乎更能打动人？
因为马致远《天净沙·秋思》的情绪、情感特点（惆怅、忧愁、悲苦）鲜明，这 和曲中的一系列富有这类情调而且妙合无痕的事物有着密切关系。其他三首比 较模糊，甚至不统一，如白朴描绘的画面色调与抒发的情感大相径庭。“断肠 人在天涯”是画龙点睛的一笔，其他三首没有这么醒豁的“诗眼”。而且这一 句使全曲进入了人的心灵，显出情感的深度，其他三首基本上或较多地停留在 视觉图景的表层。
原文
天净沙·秋思
马致远
枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水 ／人家， 古道／西风／瘦马。 夕阳／西下，断肠人／在／天涯。
注释
枯藤：枯萎的枝蔓。 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。 人家：农家。此句写出了诗人对温馨的
家庭的渴望。 古道：已经废弃不堪再用的古老驿道
（路）或年代久远的驿道。 西风：寒冷、萧瑟的秋风。 瘦马：瘦骨如柴的马。 断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此
指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 天涯：远离家乡的地方。
译文
天色黄昏，一群乌鸦落在枯 藤缠绕的老树上，发出凄厉 的哀鸣。小桥下流水哗哗作 响，小桥边庄户人家炊烟袅 袅。古道上一匹瘦马，顶着 西风艰难地前行。夕阳渐渐 地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的 旅人漂泊在遥远的地方。

古诗阅读 ppt课件ppt课件


02
古诗的鉴赏
古诗的语言艺术
总结词
精炼、含蓄、富有韵律感
详细描述
古诗语言简练，意蕴深厚，寥寥数语便能传达出丰富的情感和深邃的哲理。同时 ，古诗语言富有音乐性，通过平仄、韵脚等手法，创造出独特的韵律感。
古诗的意象与意境
总结词
形象生动、情感丰富、意蕴深远
详细描述
古诗中常使用具体的意象来表达抽象的情感和思想，如“明月”、“流水”等。这些意象生动形象， 能够引发读者的共鸣。同时，通过多个意象的组合，形成独特的意境，使读者感受到深远的意蕴。
总结词
描绘自然之美，抒发情感
详细描述
古诗中常出现山水、花鸟、虫鱼等自然景观，通过细腻的描 绘展现自然之美，同时寄托诗人的情感和志向。
古诗中的人文情怀
总结词
反映社会现实，表达人文关怀
详细描述
古诗中常涉及历史典故、民间传说、 人物形象等，通过这些元素反映当时 的社会现实和人文关怀，表达诗人对 社会现象的关注和思考。
古诗中的哲理思考
总结词
蕴含深刻哲理，启迪人生智慧
详细描述
古诗中常蕴含着深刻的哲理和人生智慧，通过比喻、象征等手法表达诗人对生命、宇宙 、人性的思考和感悟，启迪读者对人生的理解和升华。
04
古诗的创作背景与诗人介绍
古诗的创作背景
01
02
03
历史背景
了解古诗创作的时代背景 ，包括政治、经济、文化 等方面的因素，有助于理 解古诗的主题和思想。
古诗的历史发展
起源
古诗起源于先秦时期的《诗经》、《 楚辞》，奠定了中国诗歌的基本形式 和风格。
发展
经过汉、唐等朝代的演变和发展，形 成了古体诗和近体诗等不同形式，成 为中国文学史上的重要遗产。

古诗文阅读PPT课件


阅读下面的诗歌，然后回答问题。
平蔡州①三首（其二）
【唐】刘禹锡 汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泣前致辞，官军入城人不知。忽惊元和十二②载，重见天宝③承平时。 【注释】①蔡州，唐天宝时为汝南郡，安史之乱后，沦为叛军巢穴。②元和 十二年，唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉了割 据抗命的准西藩帅吴元济。③天宝：唐玄宗年号，被称为天平盛世。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
淇上送赵仙舟【唐】王维来自相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
1.诗中作者感情经历了哪几个阶段？ 相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。
2.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是 “犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去 的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不 愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消 失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
鹧鸪天
【元】魏初
室人降日①，以此奉寄。 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。 何时收拾田园了，儿女团圞②夜煮茶？ 【注释】①室人降日，妻子生日。②团圞，团聚。
词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的 “又”字用得好，好在哪里？ 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗 示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
（三）赠友送别
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
疾 • 26.《过零丁洋》文天祥
八、关注民生
• 27.《茅屋为秋风所破歌》杜甫 • 28.《卖炭翁》白居易 • 29.《十五从军征》乐府诗 • 30.《满江红》秋瑾
九、壮志抒怀
• 31.《观沧海》曹操 • 32.《望岳》杜甫 • 33.《登飞来峰》王安石 • 34.《己亥杂诗》龚自珍 • 35.《渔家傲·天接云涛连晓雾》李清照 • 36.《行路难》李白 • 37.《江城子·密州出猎》苏轼
十、爱情诗
• 38.《关雎》 • 39.《蒹葭》 • 40.《无题》李商隐
中考考点
• 1、划分朗读节奏。 • 2、理 解词义和句意。 • 3、欣赏词语和句子。 • 4、理解诗词的基本内容和作者所
表达的情感。 • 5、体会诗词的语言特点和写法。
考点：（一）划分朗读节奏
• 音节划分法：
• 一般五言诗每句划分两次，如：
• 4、熟知意象，丰富联想
• “意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠 贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵 愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人， 浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓 哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常 用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象， 并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的 主旨即能呈现。
• 5、积累典故，随诗释义
• 如读苏轼的《江城子·密州出猎》“持节云 中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、 “ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理 解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌， 希望能够建功立业的决心。因此，积累典 故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很 有帮助的。
• 七――九年级课内和课外古诗词篇目和内 容分类，共40篇。具体篇目见《高效复习》
• 其中，需要大家注意的是陆游的《游山西 村》是小学学的，内容不完整。
•
游山西村
•
南宋 陆游
• 莫笑农家腊酒浑⑴，丰年留客足鸡豚⑵。
• 山重水复疑无路⑶，柳暗花明又一村⑷。
• 箫鼓追随春社近⑸，衣冠简朴古风存⑹。
• 从今若许闲乘月⑺，拄杖无时夜叩门⑻。 [
• 3、体味炼字，理解情意
• 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和 情中之景。如刘方平的《月夜》“今夜偏 知春气暖，虫声新透绿窗纱。” “偏”字 透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微 弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲 淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温 暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初 听春之声那种新鲜、欢愉之感。
内容分类
• 十类： • 一、山水田园： • 1.《游山西村》陆游 • 2.《饮酒》陶渊明 • 3.《钱塘湖春行》白居易
• 主题：热爱赞美 恬淡宁静
二、赠别诗
• 4.《送杜少府之任蜀州》王勃 • 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 • 6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
• 主题：依依不舍 友情深厚，祝福朋友
• 主题：借古讽今 借故抒怀
五、边塞诗
• 17.《使至塞上》王维 • 18.《雁门太守行》李贺 • 19.《渔家傲·秋思》范仲淹 • 20.《白雪歌送武判官归京》岑参
六、亡国哀思
• 21.《泊秦淮》杜牧 • 22.《相见欢》李煜
七、爱国诗
• 23.《木兰诗》北朝民歌 • 24.《春望》杜甫 • 25.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃
• 注意：要忠实于原诗；通过联想和想像 再创造；语言优美。
• 答：一望无际的大漠上，一股烽烟 直冲霄汉（1分）；
• 长长的黄河静静地躺在沙漠中，河 上一轮落日冉冉西下，显得分外的 圆、大。（1分）
练习
钱塘湖春行 • 展开联想和想象，用简。（2 分） • （河南省中考试题）
D、八百里/分/麾下炙
考点（二）：理解词义和句意。
• 题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”中 “孤烟”指 烽烟 ，“长河”指 黄河。 （1分）
• 用自已的话描绘“大漠孤烟直，长河落 日圆”展示的“千古壮观”。（2分）
• （贵州省铜仁地区中考语文试题 ）
• 思路：抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。
• 6、运用技巧，学会鉴赏
• 诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的 有：行文构思、修辞特点、表达方式、描 写方法、表现手法等。学习和积累一些诗 歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提 高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴 赏感受。
中考题型
• 1、直接填空 • 2、理解性默写 • 3、古诗阅读
中考内容
• 思路：抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。
读诗三步
一、读准字音、节奏 二、读懂句意、内容 三、读出感情哲理
读懂内容是基础
“读懂”
• 复习要注意以下几点： • 1、关注题目，读懂题眼 • 2、把握关键，了解诗意 • 3、体味炼字，理解情意 • 4、熟知意象，丰富联想 • 5、积累典故，随诗释义 • 6、运用技巧，学会鉴赏
如何读懂
• 1、关注题目，读懂题眼 • 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，
由此可推知作者是写人生路难行之意；陈 子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”， 由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤 今之情。
• 2、把握关键，了解诗意
• 如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风 所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联）， 也就是把握了诗歌最关键的内容。
三、思乡怀人：
• 7.《次北固山下》王湾 • 8.《夜雨寄北》李商隐 • 9.《秋思》马致远 • 10.《黄鹤楼》崔颢 • 11.《浣溪沙》晏殊 • 12.《水调歌头·明月几时有》苏轼
四、咏史怀古
• 13.《登幽州台歌》陈子昂 • 14.《赤壁》杜牧 • 15.《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾 • 16.《山坡羊·潼关怀古》张养浩
• 征蓬/出/汉塞
大漠/孤烟/直
• 七言诗每句划分三次。如：
• 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
• 意义划分法：
• 征蓬/出汉塞
大漠/孤烟直
• 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。
练习
• 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）
（ ）D
• A、大漠/孤烟直 B、杨花落尽/子规啼 • C、枯藤/老树/昏鸦 D、八百里/分麾/下炙