季羡林《成功》教学反思

季羡林成功优秀教案设计季羡林是我国著名的文学大师，他所写的成功一文也成为了语文重要的课文之一，语文老师在上课前一定要做好教案。

下面是有我为你整理的季羡林《成功》优秀教案设计，希望能够帮助到你!季羡林《成功》优秀教案设计[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。

2、体会本文语言亲切自然的特点。

3、明白成功的决定因素是人的自身努力。

[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法。

2、难点：语言亲切自然的特点。

[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介：季羡林(1911.8.6~ )山东清平人。

1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。

1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。

1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。

1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至于983年);1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。

1956年4月加入中国共产党。

1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。

现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。

他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。

此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

2、导语：论"成功"是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。

二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。

学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段(1~4)：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

第二段(5~9)：作者承认"天资"、"机遇"的作用、但更强调"勤奋"是决定因素。

2023年《成功》教学反思2023年《成功》教学反思1今天教学《我们成功了》这一课，意外不断，感慨颇多。

片断一：在揭题部分，我从题眼“成功”一词着手切入师：生活中你做成功过什么事情？生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了。

生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了。

生3：上星期我们班得了流动红旗，我觉得我们成功了。

师：说得好，前面两位小朋友讲的是个人通过努力取得的成功，而你说的却是我们二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？生3：我们很激动。

生4：我们高兴地叫起来：“耶！”师：有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？生5：北京奥运会的成功举办。

师：是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了奥运会的主办权。

在7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。

随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。

片段二：理解“人如海，歌如潮”师：“人如海”让你感受到什么？生1：感受到人很多。

生2：课文第二段中讲“几十万群众涌上街头”，说明天安门广场上的人很多。

师：怎么会有这么多人？生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。

师：是啊，这对中国人来说的确是个喜讯。

那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？生4：大家会一起欢呼：我们成功啦！我们胜利啦！生5：大家会高喊：我们成功了！中国万岁！师：如果你也在人群中，你会做什么？生6：我会挥动国旗跑起来。

生7：我会唱起歌跳起舞。

师：在这么激动的时刻你会唱什么歌呢？生齐声唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……师：歌声真响亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？生8：歌如潮。

师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？生9：歌声很响亮，潮水哗哗也很响。

季羡林《成功》读后感一、开卷页言季羡林先生的《成功》是一本给人以启发的著作。

这本书以朴实的语言、深入浅出的方式讲述了成功的真谛，为人们提供了很多有益的思考和行动的启示。

二、成功的定义成功对于每个人来说都有着不同的定义。

对于有些人来说，成功意味着金钱财富；对于另一些人来说，成功可能意味着事业的成就；还有一些人认为成功是指个人的成长和幸福。

季羡林先生从不同的角度和层面探讨了成功的真正含义。

三、成功的要素成功并非只是命运的摆布，而是与个人的努力和智慧密不可分。

在《成功》中，季羡林先生提到了许多成功的要素，例如：1.自我认知：了解自己的优势和劣势，清楚自己的价值观和目标，是成功的第一步。

2.持续学习：追求知识和智慧是成功的基石。

通过学习不断提升自己的能力和素养。

3.自律和毅力：成功需要坚持和付出努力。

自律是让我们保持步伐不停歇的关键。

4.情商和人际关系：与人相处的能力和良好的人际关系对于成功至关重要。

5.乐观和积极的态度：面对困难和挫折时，乐观和积极的态度是克服困难的动力。

6.时间管理：合理安排时间，高效管理工作和生活，是实现目标的重要手段。

四、成功与失败季羡林先生在《成功》中还谈到了成功与失败之间的关系。

他指出，成功与失败并不是对立关系，而是互相紧密联系的。

在人生的道路上，可能会遇到各种挫折和失败，但这并不意味着我们就彻底失败了。

相反，失败是成功的一部分，也是我们成长和进步的机会。

通过失败，我们可以反思自己的不足，找到问题所在，并进行调整和改进，最终实现成功。

五、感悟和启示《成功》这本书给了我很多对于成功的新思考和启示。

通过读这本书，我深刻理解到成功不是一蹴而就的，需要我们付出努力和坚持，也需要明确自己的目标和价值观。

此外，我还学到了自我认知、持续学习、自律和乐观的重要性，这对于实现成功至关重要。

这本书还给予了我对于失败的新角度。

过去，我常常害怕失败，将失败看作是无法挽回的终点。

然而，通过《成功》这本书的启示，我明白了失败是成长和成功的一部分。

《成功》教案4范文成功季羡林[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法2、体会本文语言亲切自然的特点3、明白成功的决定因素是人的自身努力[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法2、难点：语言亲切自然的特点[教学时数]一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~）山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系1934年毕业在山东省立济南高中任国文教师1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言1941年获哲学博士学位并应聘留校任教1946年回国任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长至于984年离职1956年4月加入中国共产党1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》此外他还创作许多散文作品已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等 2、导语：论“成功”是个老话题但作者凝聚了毕生的治学经验见解独到老话题却做出了好文章具有很强的说服力和感染力二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应学生可边读课文边列出段落层次提纲理清作者论证的思路把握观点讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素第一层（56）：要客观对待天资第二层（7）：如果不勤奋天资再高也毫无用处第三层（8）：机遇是存在的有时对人影响极大第四层（9）：分析成功的三个条件说明勤奋的重要性第三段（10）：指出王国维的疏漏突出勤奋是成功的必由之路三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点。

《成功》教学反思这篇文章和一般议论文不同之处在于它不仅有理有据的摆事实讲道理，还加入作者自己的经历和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面对面地谈心，晓之以理动之以情，语言含义隽永，仔细品味，令人感悟至深。

我感到这篇文章在教学的最大难点是对语言的理解，继而对整篇文章行文脉络和结构的把握。

我认为教学目标的确定对于一篇课文来讲是至关重要的，它对教师来讲就像指挥官面对地图的战略构想，对学生来讲是要攻克的高地上的那面红旗。

因此面对一篇文章，教师应当清楚的知道：我要教会学生什么，学生应当学会什么。

在确定三维目标时，我考虑到本文语言和行文的特点，重点加入要学生“联系生活，对文章的基本观点进行拓展”的内容。

也就是运用文中的观点对具体现象进行探究的环节。

具体的确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言;过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法;情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

教学重点、难点是：找出文中的主要观点。

运用文中的观点对具体现象进行探究。

学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。

例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。

而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向;一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。

对教学情境的设置也很重要。

《成功》教学反思（二）《成功》是一篇议论文，中心论点很特别，结构较明显，所以学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

《成功》教学反思《成功》教学反思1《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。

《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。

还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。

此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。

在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：一、创设情境，谈话导入（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。

然后引入新课。

二、朗读感悟，与文本对话__感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。

在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

在教学中，我设计了这样的环节：１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！２、假如时光倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。

用----划出体现人们快乐的句子。

再让学生把这些好句子积累下来。

４、读课文最后一个自然段。

此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）20××年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。

季羡林的成功读后感一对于成功的理解，我没有探讨过，只是喜欢简单地把成功理解为做自己喜欢做的事情，过自己想过的生活，按照自己的意愿办事，做好每件事情就算是成功了。

因为每个人给自己设定的成功的标准不一样，有高有低，所以在我心里，成功也不是什么了不得的事情。

过了半辈子，虽然并不以为自己很成功，但是也很知足，因为我的经历告诉我，无论走到什么体制的单位、无论为谁工作、无论遇到什么困难，只要谦虚谨慎，不骄不躁，勤奋学习，努力工作，学到的东西是别人拿不走的，磨练出的经验和阅历是自己的，获得的成功也是自己的，喜悦也是发自自己内心的，仔细回味很有成就感。

今天季羡林先生的《成功》，使得我对成功的含义有更深的理解，这位有着大智慧的老人在启发我们：如果我们深爱着自己的家人，期望家人一起分享通过奋斗而成功带来的愉悦;如果我们为人父母，想给孩子做个榜样的话，请从现在开始主动选择勤奋、选择成功的心态，就一定会实现人生的理想!“用一对很冷的眼辨别是非，一双很勤的手应对工作，两条很忙的腿踏平前途，一种很自由的心情感受生活。

”这是著名作家及画家刘墉在《靠自己去成功》这本书中表明的处世态度：冷静;勤恳;拼搏;淡定。

很有哲理的一段话。

也让我们体味到一种积极的生活态度。

初读刘墉的著作是在高中时，当时自己正处于学习的低谷，《超越自己》这本书让我在重塑自信方面受益匪浅。

所以，刘墉在我心中有点像一位为我指点迷津的长辈。

今天，当我再次拿起刘墉的著作时，有一种很期待的心情，心中的困惑是否还能被解开呢?《靠自己去成功》是刘墉专门写给女儿，同样也写给希望成功但迷茫的人。

书中刘墉以长辈的身份，根据生活中的小故事，讲了年轻人应该怎样规划自己的生活，怎样克服生活中一些消极的情绪，怎样看待生命。

鲜活的语言、奇异的故事以及巧妙溶于其中的哲理，读来颇具兴味。

而眠藏其中的是父亲对女儿成长的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功来敲你的门，要靠自己去成功。

自己去主动追求成功，激发自我的潜力，这很重要。

《成功》教学反思范文（通用5篇）《成功》教学反思范文（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《成功》教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《成功》教学反思1今天，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激动。

我为祖国的成功而激动，更是为自己教学的成功而骄傲。

这节课，不同于普通的一节语文课，因为这篇文章的选材与我们今天的事实有些小的脱节，原因是2008年奥林匹克运动会已经在我国首都北京成功的举办完了，而这篇文章的内容是让孩子们感受2001年7月13日的夜晚北京申办奥运成功时的情景，这为教学铺下了难度。

要想带领孩子们跨越时空隧道，回到申办成功那一刻，需要在教学环节上下功夫，既能让孩子们进行时间的大转移，还得让他们体会到当时的热闹场景，在教学时我是这样安排的：一、创设情境，谈话导入首先是巧妙的课堂导入，请同学说一说:“自己做什么事情成功了，成功以后的感觉如何？”在这一问题的引领下，孩子们的话题打开了，有的说：“我自己做个小风车成功了，我很高兴”。

有的说：“经过我自己的努力，期末考了100分我很激动。

”还有的说：“我得到奖状时，我很开心。

”紧接着我就出示了一张申办奥运会的图片，让学生说一说：“你从图上都看到了些什么？”让学生畅谈，就这样在无拘无束的谈话中，学生不由自主地被我的导语吸引到课堂中，从而激发了学习的兴趣。

二、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。

既教书，又育人。

如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。

并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

季羡林《成功》优质教学设计季羡林《成功》优质教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺收集整理的季羡林《成功》优质教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。

教学过程：导入：成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。

那如何成功?今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

一、初读感知——初步理解，找出观点1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。

2、概括作者的观点。

3、书读完了，同学们任务也完成了。

我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。

下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它?4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。

大家觉得这个观点有道理吗?二、再读释疑——理解观点，理清结构1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢?下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：(1)作者对成功的三个条件各持什么态度?是如何论证的?(2)成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序?为什么?(3)有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法?能否从内容和结构上作点分析?大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

2、下面就请同学们回答这三个问题。

(1)天资+勤奋+机遇=成功天资：承认有天资，但需客观一点。

——举例论证勤奋：非常重要。

——道理论证、举例论证机遇：确实存在，有时影响极大。