身份证的奥秘

《身份证里的奥秘》教学设计方案：
教学内容：《身份证里的奥秘》是人教版小学数学三年级上册第77页数
字编码里的内容之一。

教学目标：1.知识与技能：通过日常生活中的事例了解身份证的结构和含义
2.过程与方法：通过观察，比较，猜测来探索身份证里的奥秘。

3.情感与态度：使学生初步学会表达和交流解决问题的过程和
结果。

教学重难点：通过观察比较，猜测来探索身份证里的奥秘。

教学过程：本课教学是数学“综合与实践〞活动，具有实践性、综合性和应在教学设计时强调学生的自主探索、体验和交流。

在实践过
程中理解和掌握相关的知识技能，感悟数学思想，积累活动经
验，不同与以往的是注重寻找切合学生实际生活的知识点自然
巧妙的渗透思政教育。

本课在身份证号码的探索活动中让学生先自己探索其中蕴含
的信息与课前准备的身份证号码进行比较发现相同和不同的
地方再小组交流说说在身份证号码中发现的一些信息和它们
的含义，然后通过富有趣味的、与生活实际密切联系的形式来
解决生活中的问题，从而使学生对身份证号码有了进一步的认
识，构建了新知。

最后例举生活中的实例使学生认识到生活中许多地方都需要
身份证，了解了身份证的用处并进行了思政渗透，向学生进行
法律法规的宣讲。

使学生初步了解《中华人民共和国居民身份
证法》，知道身份证的意义、用途和应该注意的事项。

使学生
从小做到知法，学法、懂法，养成法律意识，从小就做一个遵
纪守法，讲文明的社会主义合格小公民，为实现中国梦打下坚
实的法治根底。

fiRRfn 号码篇藏的嗓密♦颜优华中华人民共和国 居艮身份证随着社会的发展，现代人出门需要携带的东西越来越少，但身份证依然是不可或缺的证件。

身份证是公民身份的重要证明，身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，你知道身份证上的每一位号码都代表什么吗？签发机关双峰县公安局有效期限 2006.06.09-2026.06.09我国现行的公民身份号码由十八位数字组成，是公安机关根据公民身份号码国家标准编制的，由地址码、出生日期码、顺序码、校验码组成。

排列顺序从左至右 依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。

地址码表示编码对象常 住户口所在县（市、旗、区）的行政区划代码，出生日期码表示编码对象出生的年、月、日。

顺序码表示在同 一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数 分配给女性。

校验码是用来验证前十七位数字在录入或转录过程准确性的号码，每个校验码是唯一的。

如****************** （避免侵权虚构的信息）这个公民身份号码表示的具体含义为：前六位数字“430111”是地址码，代表户籍所在地为湖南省长沙市 雨花区；第七位至第十四位数“20300101”代表出生日期为2030年1月1日；第十五位至第十七位数“001” 为顺序码，该公民为男性；第十八位数“1”为校验码。

校验码是按照公民身份号码前十七位数字分别乘以对应加权因子再求和，结果除以11后余数对应的值。

国I发霍算奥耐世界傲界以******************为例，计算步骤和方法如下:位置序号1234567891011121314151617加权因子数值7910584216379105842第一步：从左至右列出各位置上的加权因子数值，该数值是固定不变的。

前十七位数43011120300101001加权因子数值7910584216379105842乘积28270584418095002第二步：算出前十七位数与对应加权因子数值的乘积。

详解身份证的秘密1.二代身份证分俩中字体：①OCR-B 10 BT(身份证下方18位数字用的），②华文细黑（姓名性别出身日期地址用的）③上面的住址，不管怎么长，第一行都是11个汉字，多余的换到下面一行去，呵呵。

④有效期限是方正美黑⑤第二代身份证为由多层聚酯材料复合而成的单页卡式证件，长度85.6mm，宽度54mm，厚度0.9mm。

⑥第二代身份证证件正面印有国徽、证件名称、长城图案、证件的签发机关和有效期限及彩色花纹。

⑦正面“姓名”、“性别”、“民族”、“出生年月日”、“住址”、“公民身份号码”为6号黑体字，用蓝色油墨印刷;登记项目中的姓名项用5号黑体字印刷;其他项目则用小5号黑体字印刷;⑧身份证上自己的姓名的字体是什么字体？出生年月日方正黑体简体字符大小：姓名＋号码（11点）其他（9点）字符间距（AV）：号码（50）字符行距：住址（12点⑨身份证上自己的身份证号码的字体是什么字体呢？身份证号码字体 OCR-B 10 BT 文字华文细黑⑩背面左上角为国徽，用红色油墨印刷;其右侧为证件名称“中华人民共和国居民身份证”，分上下两排排列，其中上排的“中华人民共和国”为4号宋体字，下排的“居民身份证”为2号宋体字;“签发机关”、“有效期限”为6号加粗黑体字;签发机关登记项采用，“xx市公安局”;有效期限采用“xxxx.xx-xxxx.xx.xx”格式，使用的是Dotum字体，全部用黑色油墨印刷。

一、有效期限居民身份证的有效期限分为10年、20年、长期三种。

16周岁至25周岁的，发给有效期为10年的居民身份证；26周岁至45周岁的，发给有效期为20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。

证件有效期限从签发之日起计算。

如某人1990年9月20日出生，2008年18周岁时申领居民身份证，签发日期为2008年12月31日，他属于16至25周岁这一年龄段，证件有效期限属于10年这一档次，到2018年12月30日有效期满。

二代身份证工作原理
二代身份证是指中华人民共和国公民身份证的第二代版本，是一种用于证明公民身份的重要证件。

与第一代身份证相比，二代身份证增加了一些新的安全特征，以提高身份证的防伪能力和可信度。

二代身份证的工作原理包括以下几个方面：
1. 芯片技术：二代身份证内置有一个芯片，该芯片集成了处理器、存储器和安全控制电路。

芯片存储了持有人的个人信息、照片和指纹等数据，通过加密技术确保数据的安全性和完整性。

2. 触点技术：二代身份证芯片内的数据可以通过触点技术与读卡器进行通信。

读卡器将电子指令发送给芯片，芯片对指令进行处理，并返回相应的数据给读卡器。

这种通信方式可以防止非法访问和篡改。

3. 二维码技术：二代身份证上的二维码是一种图像编码方式，可以用来存储持有人的身份信息。

扫描二维码可以获取身份证的基本信息，如姓名、性别、出生日期等。

4. 生物特征技术：二代身份证中的芯片存储了持有人的指纹等生物特征信息。

读取身份证时，可以通过指纹比对等方式进行身份验证，提高身份证的安全性。

综上所述，二代身份证通过芯片技术、触点技术、二维码技术和生物特征技术等多种手段，实现了对身份信息的安全存储和传输，提高了身份证的防伪能力和可信度。

⾝份证号码的奥秘
⾝份证号码的奥秘
想必，⼤家对⾝份证号码都不陌⽣吧。

那么，今天我就来告诉你⾝份证号码其中的奥秘吧！
⾝份证的正⾯有姓名，性别，民族，出⾝年⽉⽇，地址。

⾝份证号码和照⽚组成，背⾯还有“签发机关”“有效期限”等字样。

可是你们知道什么是⾝份证号码——那⼀⼤串的数字和⾝份证的⾝份证的有效期限。

⾝份证号码是有18位数字组成的，1~16位数字为地区代码，其中第1~2为数字是各省级政府的代码；地3~4为数字是地区市政府的代码；第5~6位数字是县区级政府的代码；地~14位是出⾝年⽉⽇的代码；第15~17位数字是顺序码，是县区级政府所辖派出所的分配码；第17顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给⼥性；地18位数字是识别码，通过复杂的公式算出，普遍⽤计算机⾃动⽣成。

那么，⾝份证也会过期吗？答案是“会”因为⼈在⽣长的过程中，相貌会发⽣变化。

⼈越⼩，变化就越快；⼈⽼了，相貌就会定型。

所以，16周岁⾄25周岁的公民发给有效期限XX年的居住证，26周岁⾄45周岁的公民发给有效期限20年的居住
证，46周岁以上的公民会发给长期有效的居民⾝份证。

现在你们知道⾝份证的奥秘了吗？
六年级:葛蕊。

二代身份证工作原理
二代身份证是指第二代中华人民共和国居民身份证，是国家为居民提供的身份证明文件。

二代身份证是通过采集公民个人信息，并将其存储在芯片内部，实现电子化的身份证明。

二代身份证的主要原理是基于非接触式射频识别（RFID）技术和密码学技术。

具体工作原理如下：
1. 信息采集：二代身份证首先需要采集公民的个人信息，包括姓名、性别、出生日期、住址等。

这些信息会被加密处理并存储在芯片中。

2. 芯片存储：二代身份证的芯片内部包含一个存储器，用于存储公民的个人信息。

这个存储器可以进行读写操作，可以在政府部门需要更新信息时进行更新。

3. 射频识别：二代身份证的芯片可以通过射频信号与读卡器进行通信。

当公民需要出示身份证时，读卡器会发送射频信号，身份证芯片接收到信号后会返回存储在芯片中的个人信息。

4. 芯片安全：为了保护个人信息的安全，二代身份证的芯片内部采用了密码学技术。

个人信息在存储时会进行加密处理，只有具有授权的读卡器才能解密并读取信息。

通过以上工作原理，二代身份证可以实现快速的身份验证和信息读取。

它的电子化技术使得身份证的使用更加方便，并且有效地防止了身份证被伪造和篡改的可能性。

指纹博物馆：探寻人体身份证的奥秘作者：柒夏来源：《莫愁·时代人物》2020年第08期“在60亿人中不会找到一对特征完全相同的指纹。

”1892年，英国人弗朗西斯·高尔顿经过长期研究得出这一结论。

就像世界上没有两片相同的叶子，我们很难找到指纹相同的人，即使是双胞胎，他们的指纹也存在细微差异。

高尔顿的研究结论立刻引起公众重视，原来人体存在独一无二的身份证——指纹。

随着时间的推移，指纹不仅成为身份的证明、警察破案的利器，更被赋予了新的个性化意义。

在南京江苏警官学院安德门校区内，藏着一座以指纹为主题的博物馆——中华指纹博物馆。

中华指纹博物馆创办于2007年，集文物收藏展示、保护研究于一体，以指纹文化为主题，展示内容涉及刑事诉讼、遗传学、医学、社会管理、人类学和体育艺术等领域。

十多年来，已接待中外来宾5万多人次。

刑侦专家李昌钰在观展时就说：“指纹技术发明于中国，中华指纹馆闻名天下。

”中华指纹技术是我国早于“四大发明”的一项伟大技术。

古人就将指纹作为区别个人身份的“信物”。

在岩石壁画上摁手印表明作者身份，类似于现在的个人签名。

在一些器皿陶罐上有意无意留下的指纹印记，触发工匠艺术创作的灵感，如用半坡指甲装饰文陶罐、马家窑文化螺旋纹彩陶罐，无不彰显指纹艺术的魅力。

再后来，又发展到在契约上摁手印形成契约关系。

1000多平方米的展区内，有不同时期、多种类型的珍稀指纹标本，包括人类祖先在陶器上留下的指纹、清朝光绪年间革命党人在审讯记录上留下的指纹，甚至连红山森林动物园的大猩猩也在这里留下了指纹。

通过1万余件珍贵展品的展示和现代新媒介技术的烘托，全方位呈现了中国指纹文化的发展轨迹。

馆内布展内容丰富多彩，有七部分，分别是：指纹的奥秘、中华指纹天下先、近现代指纹学的兴起和发展、民国时期指纹应用历史、现代指纹技术的发展与应用、指纹技术多学科领域的研究与应用和指纹技术教学科研体系。

由于从未发现有相同指纹的两个人，指纹被专家称为“永不失误的证明形式”。

幼儿园奇妙的身份证探索教案幼儿园奇妙的身份证探索教案教学内容：身份证探索教学目标：1. 了解身份证的作用和重要性；2. 学习身份证上的基本信息，如姓名、性别、出生日期等；3. 掌握身份证上的号码含义；4. 通过身份证探索，培养孩子们的探究精神。

教学准备：1. 身份证样板（每位学生需要提供一份）；2. 幻灯片，展示身份证号码的含义；3. 录制好的视频，介绍身份证的作用和重要性。

教学环节：1. 导入老师出示录制好的视频，介绍身份证的作用和重要性。

引导学生思考，为什么需要有身份证，身份证有什么作用？2. 正文2.1 身份证上的基本信息老师出示身份证样板，引导学生观察身份证上的基本信息，如姓名、性别、出生日期等。

通过比较，让学生发现身份证上的信息都是一样的，这些信息都是十分重要的。

2.2 身份证上的号码含义老师展示幻灯片，具体介绍身份证号码的含义。

然后，让学生自己动手破解身份证号码，理解这个号码的信息含义。

2.3 身份证探索让学生自己动手把自己的身份证拿出来，仔细观察、查找身份证上的信息和号码，发现身份证上的奥秘。

学生们也可以相互交流，互相帮助破解号码。

3. 结束让学生分享自己在身份证探索中发现的问题和感悟。

最后，老师带领学生回顾此次探索学习中的主要内容，复习掌握的知识点。

教学方法：通过视频、幻灯片、探究等启发学生的思维，激发学生的兴趣，让学生主动探索、发现并破解身份证号码的奥秘。

教学技巧：1. 创设情境，引入学生的兴趣。

2. 巧妙使用教学媒介，让学生更生动形象地理解身份证号码的含义。

3. 引导学生自主学习和合作探究。

4. 鼓励学生积极地表达自己的想法和意见。

教学评估：1. 学生能够描述身份证的作用和重要性；2. 学生能够识别和解释身份证上的基本信息和号码；3. 学生能够独立探索身份证，发现并破解身份证号码的奥秘。

教学反思：1. 导入环节的录制视频较长，需要适度缩短。

2. 后续探索环节需要老师的耐心引导和指导，需要具备一定的教学技能。

身份证的奥秘一、教学内容：五年级上册P114数学广角教学时间：二、教材分析人教版五年级数学“数学广角”共分四个部分的内容：邮政编码的结构和含义、身份证的认识及数字编码结构、书的编号规则、学生学会为自己编学号。

本单元主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，让学生学会数字编码的简单方法，初步培养学生的抽象、概括能力。

本单元是在学生的生活体验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，使学生认识到生活中处处有数学，数学中处处蕴含生活的道理，以此来提高学生学以致用的意识，让他们认识到理论来源于实践，实践要依靠理论来指导，使他们从小学阶段养成爱学习、勤于思考、善于联系他们的生活世界与科学世界的好的可贵的习惯和严谨的求学精神。

就本课时来说，主要让同学们明白身份证的有关知识，特别是身份证号的编码知识，通过本节课，使学生能够依据身份证来得知持证人的基本信息，判别持证人的出生日期、性别等。

三、总体设计理念1、恰当把握目标。

数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里学生只要能从邮政编码、身份证号码等具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。

2、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

教学中，教师要尽量从学生身边的具体事例来引入教学。

同时，启发学生了解生活中的数学，比如通过调查了解邮政编码和身份证号码的含义，了解生活中的一些数字编码的意义等。

3、让学生动手实践，提供自主探索的空间。

四、教学目标知识与能力：通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。

情感、态度与价值观：让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。