美丽的公鸡

幼儿园大班说课稿：美丽的公鸡尊敬的评委老师们：大家好，今天我将为大家展示的是以“美丽的公鸡”为主题的幼儿园大班说课稿。

一、说教材《美丽的公鸡》选自幼儿园大班的生活主题课程，通过描绘公鸡的形象特征，引导幼儿观察和认知动物世界，同时融入了美术元素，让孩子们在欣赏和创作中感受美，培养他们的审美能力和创新能力。

二、说目标1. 认知目标：让幼儿了解并能描述公鸡的基本特征，如鲜艳的羽毛、独特的冠子等。

2. 技能目标：通过绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，初步掌握用线条和色彩表现公鸡形象的技能。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然和动物的喜爱之情，培养他们尊重生命、爱护动物的良好品质。

三、说重难点重点是引导幼儿观察公鸡的特点，并尝试用自己的方式描绘出来。

难点在于如何通过色彩搭配和线条运用表现出公鸡的生动形象，以及理解并表达出公鸡的生活习性和象征意义。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设法、示范讲解法、互动讨论法，让孩子在看、听、做、想的过程中主动学习。

学法则注重实践操作，鼓励幼儿动手画公鸡，体验自主探索的乐趣。

五、说活动准备教学材料方面，准备公鸡实物图片或视频、彩色画笔、图画纸等；心理环境方面，提前创设一个轻松愉快的学习氛围，使幼儿保持积极的学习状态。

六、说活动过程1. 引导阶段：通过讲故事或播放视频，引发幼儿对公鸡的兴趣和好奇心。

2. 探索阶段：组织幼儿观察公鸡图片，引导他们发现并描述公鸡的外形特征及生活习性。

3. 实践阶段：教师示范如何画公鸡，然后指导幼儿进行创作，鼓励他们发挥想象力自由涂色。

4. 评价阶段：让幼儿分享自己的作品，相互评价，教师总结点评，肯定每个孩子的创新之处。

七、活动延伸活动结束后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后和家长一起寻找更多有关公鸡的信息，或者在日常生活中留意观察其他动物，进一步提升他们的观察能力和探索精神。

八、活动总结通过本次“美丽的公鸡”主题活动，不仅让幼儿深入了解了公鸡这一常见的家禽，而且锻炼了他们的观察力、创造力和表达能力，同时也深化了他们对大自然和生命的尊重和爱护意识，实现了多维度的教学目标。

廉政教育进校园剧本
《美丽的公鸡》
表演班级：一三班
叙述人：从前有一只公鸡它自以为很美丽，整天得意洋洋的唱。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

叙述人：有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，看见一只啄木鸟。

公鸡：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美？
啄木鸟：对不起，老树长了虫子，我要给它治病。

叙述人：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。

叙述人：公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂。

公鸡：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？
小蜜蜂：对不起，果树开花了，我要去采蜜。

叙述人：公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。

叙述人：公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙。

公鸡：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美？
青蛙：对不起，稻田里有害虫，我要去捉虫。

叙述人：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美丽的事。

它伤心的问老马。

公鸡：老马伯伯，我要跟它们比美，他们为什麽都不理睬我呢？
老马：因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。

叙述人：公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了。

他每天天不亮就喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。

公鸡：（学公鸡打鸣）。

幼儿园大班说课稿：美丽的公鸡《幼儿园大班说课稿：美丽的公鸡》一、说教材1.1教材分析《美丽的公鸡》是一篇富有教育意义的童话故事，它讲述了一只外表美丽但却骄傲自大的公鸡，通过与啄木鸟、蜜蜂和青蛙比美，最后认识到心灵美才是真正的美这一故事。

这个故事内容生动有趣，符合幼儿园大班幼儿的认知水平和审美需求。

它既能够吸引幼儿的注意力，又能让幼儿在欣赏故事的过程中，潜移默化地受到思想教育。

1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，学会描述公鸡、啄木鸟、蜜蜂和青蛙的外形特征以及它们的本领。

同时，幼儿能运用简单的语言复述故事中的主要情节。

（2）过程与方法目标通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和思考能力。

（3）情感态度与价值观目标让幼儿明白心灵美比外表美更重要的道理，培养幼儿谦逊、友善的品质。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿理解故事的主要内容，能够清晰地说出故事中的角色及其特点。

（2）引导幼儿感受故事所传达的心灵美才是真正美的道理。

1.3.2教学难点（1）如何让幼儿深入理解心灵美这一抽象概念。

对于大班幼儿来说，他们更多地关注外在的形象，理解内在美需要教师通过多种方式进行引导。

（2）鼓励幼儿用自己的语言创造性地复述故事，在复述过程中融入自己对故事的理解和感悟。

二、说学情幼儿园大班的幼儿已经具备了一定的语言表达能力和思维能力。

他们对故事充满了兴趣，喜欢听故事、讲故事。

然而，这个阶段的幼儿在理解抽象概念方面还存在一定的困难，需要教师通过具体的事例和生动的教学方法来帮助他们理解。

同时，大班幼儿的自尊心和竞争意识开始萌芽，在教学过程中可以适当引入一些竞赛性的活动，激发幼儿的参与热情。

三、说教法3.1直观教学法根据幼儿的思维特点，直观性的教具能够更好地吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事内容。

在讲述《美丽的公鸡》这个故事时，我会准备公鸡、啄木鸟、蜜蜂和青蛙的图片或者小玩偶。

美丽的公鸡故事在一个美丽的乡村，有一只非常漂亮的公鸡。

它的羽毛色彩艳丽，金黄色的羽毛在阳光下闪闪发光，它的鸣叫声清脆悦耳，每天清晨都会把整个乡村唤醒。

这只公鸡非常自豪，它总是在鸡群中昂首挺胸，展现自己的美丽。

有一天，一只狐狸来到了这个乡村。

狐狸看到了这只美丽的公鸡，心生歹意，便开始策划如何捉住它。

狐狸找来了一只老鹰，请求老鹰帮忙抓住这只公鸡。

老鹰答应了狐狸的请求，因为它知道公鸡每天早上都会在院子里晒太阳，这是抓住它的最佳时机。

第二天清晨，公鸡照常在院子里晒太阳，狐狸和老鹰一起悄悄地接近。

突然，老鹰发出尖利的叫声，惊吓了公鸡，公鸡飞快地躲进了鸡舍。

狐狸和老鹰失望地离开了乡村。

公鸡躲进鸡舍后，感到有些后悔。

它觉得自己应该勇敢地面对危险，而不是躲在安全的地方。

于是，公鸡决定改变自己的态度，变得更加勇敢。

从那天开始，公鸡每天都会主动去找食物，不再害怕外面的危险。

它还会主动保护鸡群，成为了鸡群中的领袖。

其他的鸡群成员也都受到了公鸡的影响，变得更加勇敢和自信。

后来，狐狸再次来到了乡村，但这次它没有再找老鹰帮忙，而是自己一个人悄悄地接近鸡群。

然而，鸡群中的每一只鸡都变得更加警惕和勇敢，他们一起发出警报，将狐狸吓跑了。

公鸡成为了鸡群中的英雄，它用自己的勇敢和自信，保护了整个鸡群的安全。

从此以后，公鸡和其他鸡群成员一起生活得更加快乐和安心。

这个故事告诉我们，美丽不仅仅是外表，更重要的是内在的勇气和自信。

只有勇敢地面对困难和危险，才能保护自己和身边的人，变得更加强大和美丽。

小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.学会观察生活中的美。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。

2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。

6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。

b.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。

在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。

一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。

它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。

这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。

晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。

它高兴地笑了起来。

第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。

从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。

可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。

后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。

美丽的公鸡作文5篇美丽的公鸡作文5篇在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的美丽的公鸡作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美丽的公鸡作文1表哥家养了很多鸡，我最喜欢那只金黄的公鸡。

我喜欢这只金黄公鸡，是因为它每天清晨，便伸长脖子，瞪大眼睛，引吭大叫地把人们吵醒，发出高亢悦耳的声音；这声音，送去黑暗迎来光明；这声音，唤醒人们开始新的一天的生活。

我喜欢这只金黄公鸡，是因为它个子高高的，身体十分强壮，头顶上戴着一顶大红冠。

它身上穿的那身金黄的袍子，在阳光下闪闪发亮。

它的尾巴长长的，走起路来微微摇动身体，像一个昂首挺胸的武士。

我喜欢这只金黄公鸡，是因为它很勇猛，遇到不管是大毒蛇还是小毒蛇，都机智地用嘴啄蛇的头，非把这条蛇逼到很远的地方不可，就是牺牲自己也毫不退缩。

我喜欢这只金黄公鸡，还因为它有一种可贵的精神。

一个阳光明媚的星期天，我去鸡栏看它，只见它低着头正在土中觅食，一会儿用爪子左右刨地，一会儿又用嘴啄。

它刨出一条细小的小虫，先是衔起，可是没有吃下去，接着又放下，嘴里发出“咕咕咕”的声音，引得母鸡闻声拼命地跑了出来，于是，金黄公鸡把这只细小的小虫衔到一只母鸡跟前放下，那只母鸡便把细小的小虫吞了下去。

我这时可高兴了，拍着手高兴地喊道：“哎，公鸡也会先人后已啊！”公鸡像个“男子汉”！我从此更爱这只金黄公鸡了。

美丽的公鸡作文2奶奶家养了一只漂亮的大公鸡。

身上的羽毛大部分是红色的，油光发亮。

小小的脑袋上顶着一个火红的冠子，像一朵盛开的鸡冠花；小小的眼睛圆溜溜的，像两颗黑色的宝石；尖尖的嘴巴下面挂着两片小肉球，像系了一个红色的蝴蝶结。

最引人注目的是往上翘的大尾巴，长长的羽毛弯弯的垂下来，在阳光的照射下闪闪发光。

两条腿粗壮有力，金黄色的脚掌稳稳地踩在地上，走起路来好似一个威武的大将军，大摇大摆，昂首挺胸，神气极了。

大班语言《美丽的公鸡》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析的是大班语言活动《美丽的公鸡》的教学设计。

一、说教材：《美丽的公鸡》是一篇寓言故事，选自我国优秀的儿童文学作品。

故事以生动有趣的情节和形象鲜明的角色描绘了一只自负却因过于注重外表而忽视内在美的公鸡形象，旨在引导幼儿理解“美不仅在于外表，更重要的是内心”的深刻道理，培养他们正确的审美观和价值观。

二、说目标：1. 知识与技能目标：通过故事学习，让幼儿能理解和复述故事内容，掌握主要角色的性格特点及故事情节。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度价值观目标：使幼儿认识到真正的美丽不只在于外表，更在于内心的善良与美德，初步形成健康的审美意识。

三、说重难点：重点是引导幼儿理解故事内涵，能用自己的话讲述公鸡的故事；难点则是让幼儿深入理解并接受“内在美比外在美更重要”的观念。

四、说教法与学法：教法上，我将以情境教学为主，结合直观演示、问题引导、互动讨论等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。

学法则倡导自主探索、合作交流，鼓励幼儿积极参与，通过亲身体验来内化知识。

五、说活动准备：准备多媒体课件，展示公鸡和其他动物的形象，辅助故事讲解；准备相关角色头饰，用于后续的角色扮演环节；提前预习故事，制作简易的故事板或绘本，方便幼儿跟随情节进行理解。

六、说活动过程：1. 引入阶段：播放公鸡叫声音频，引入主题，引发幼儿的好奇心；2. 讲解阶段：借助多媒体课件讲述故事，同时引导幼儿观察、思考；3. 互动阶段：组织幼儿分组讨论公鸡的行为及其结果，随后请幼儿尝试复述故事；4. 实践阶段：进行角色扮演，让幼儿体验故事中的各个角色，进一步深化对故事主旨的理解；5. 总结阶段：集体回顾活动，明确故事所传达的道理，并引导幼儿联系生活实际进行反思。

七、活动延伸：活动结束后，可以布置一些家庭作业，比如让幼儿画出自己心中的“美丽公鸡”，或者在生活中寻找并记录身边的“内在美”。

美丽的大公鸡美丽的大公鸡1一个炎热的下午，我到公公家去玩，在公公家楼下的小院子里，我发现了一只漂亮、可爱的大公鸡。

于是我靠近它并仔细端详起这只美丽的大公鸡来！大公鸡的头上戴着个“红帽子”，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像团火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的扇子高高耸立着！它还长有一双金黄色的脚，昂首挺胸站在那里，显得很是威武！爸爸告诉我说：“孩子，公鸡不但长得漂亮，而且它还能每天催人们早起呢！”听了爸爸的话，我更加喜欢这只美丽可爱的公鸡了！美丽的大公鸡2语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。

故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。

富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。

故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。

下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。

大班语言《美丽的公鸡》说课稿范文各位老师、各位同学，大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班语言《美丽的公鸡》。

教材分析《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。

故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。

下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。

”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。

”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。

二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。

接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。