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六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1.《北京的春节》2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力”1.《卖火柴的小女孩》2.《凡卡》3.《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵"1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心"1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间"1。
《穷人》2。
《别饿坏了那匹马》3。
《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源,保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1。
《少年闰土》2。
《我的伯父鲁迅先生》3。
《一面》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3。
《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2。
《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力"1.《伯牙绝弦》2。
《月光曲》3。
《蒙娜丽莎之约》4。
《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1。
《文言文两则》2。
《匆匆》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1。
《北京的春节》2。
《藏戏》3。
《各具特色的民居》4。
《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1。
《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4。
《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力"1.《卖火柴的小女孩》2。
《凡卡》3。
《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1。
《跨越百年的美丽》2。
《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2。
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元 “爱满人间” 1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》 单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元 “华夏风俗别样红” 1.《北京的春节》 2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》 单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元 “领略外国名篇名著的魅力” 1.《卖火柴的小女孩》 2.《凡卡》 3.《鲁滨逊漂流记》 4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
作者苏轼（1037-1101）北宋称“三苏”。
他的作品有写作背景北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。
这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。
望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：油然产生一种身临其境的感觉。
云雨风《宿建德江》乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又雨过天晴，水天一色。
孟浩然（689—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。
《宿建德江》当作于作者漫游吴越时。
留宿建德江边。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
移舟：划动小船渚：水中间的小块陆地客：诗人自己，诗人把自己说成是客，是因为此时他野旷天低树，江清月近人。
旷：空阔远大天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
愁：奠定了全诗感情的基调。
“愁新”就是新愁的意思旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。
阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。
《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与首，有词集《稼轩长短句》等传世。
写作背景这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。
宋孝宗淳熙八（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。
在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。
六年级上册第一单元“畅游自然,滋养心灵”1．山中访友2．山雨3．草虫的村落4．索溪峪的“野”单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.詹天佑2.怀念母亲3.彩色的翅膀4.中华少年单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1.穷人2.别饿坏了那匹马3.唯一的听众4.用心灵去倾听单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源,保护环境”1．只有一个地球2．鹿和狼的故事3．这片土地是神圣的4．青山不老单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.少年闰土2.我的伯父鲁迅先生3.一面4.有的人单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.诗经采薇2.春夜喜雨西江月夜行黄沙道中3.天净沙秋4.太阳的话白桦单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.老人与海鸥2.跑进家来的松鼠3.最后一头战象4.金色的脚印单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.伯牙绝弦2.月光曲3.蒙娜丽莎之约4.我的舞台单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.文言文两则2.匆匆3.桃花心木4.顶碗少年5.手指单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1.北京的春节2.藏戏3.各具特色的民居4.和田的维吾尔人单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.十六年前的回忆2.灯光3.为人民服务4.一夜的工作单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名着的魅力”1.卖火柴的小女孩2.凡卡3.鲁滨逊漂流记4.汤姆索亚历险记单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.跨越百年的美丽2.千年梦圆在今朝3.真理诞生于一百个问号之后4.我最好的老师单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.成长的足迹2.依依惜别单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.古诗词背诵2.综合复习单元整体思维导图七。
12 桥作者谈歌，原名谭同占。
1954年出生于河北。
作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。
部分作品被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
我会写词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸狞笑：凶恶地笑。
本课是形容洪水的凶猛、可憎呻吟：指人因痛苦而发出声音。
本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
课文解析整体感知课文主要写了一件什么事课文主要写了黎明，一个小山村在（山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（组织村民）排队过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（被洪水卷走）根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。
第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？设置悬念，前后照应。
构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
文中的老汉给你留下什么印象？你认为，他是一个怎样的人？做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。
在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。
他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。
结构梳理主题概括这篇（小说）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。
他（不徇私情，舍己为人），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁）。
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体思维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》
单元整体思维导图四
第五单元“认识鲁迅”
1.《少年闰土》
2.《我的伯父鲁迅先生》
3.《一面》
4.《有的人》
单元整体思维导图五
第六单元“轻叩诗歌的大门”
1.《诗经•采薇》
2.《春夜喜雨》
《西江月•夜行黄沙道中》
3.《天净沙•秋》
4.《太阳的话》
《白桦》
单元整体思维导图六
第七单元“动物是人类的好朋友”
1.《老人与海鸥》
2.《跑进家来的松鼠》
3.《最后一头战象》
4.《金色的脚印》
单元整体思维导图七
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历险记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
单元整体思维导图五
第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2. 《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七
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