第9讲 二氧化碳 呼吸作用

呼吸作用的文字表达式
呼吸作用的公式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

所以呼吸作用原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并且还能释放出能量。

呼吸作用的意义
第一，呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。

呼吸作用释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分储存在A TP中。

当ATP在酶的作用下分解时，就把储存的能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂，植株的生长，矿质元素的吸收，肌肉的收缩，神经冲动的传导等。

第二，呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。

在呼吸过程中所产生的一些中间产物，可以成为合成体内一些重要化合物的原料。

例如，葡萄糖分解时的中间产物丙酮酸是合成氨基酸的原料。

同时，保持大气中二氧化碳和氧气的含量保持平衡。

验证呼吸作用确实产生了二氧化碳气体的实验设计【教学目标】1.培养学生学会由实验目的出发，找寻相应的实验方法，从而得出实验结论的常规思路。

2.培养学生科学谨慎的实验态度，学会考虑和排除对实验结论可能会产生的干扰因素，逐步渗透设计对比实验的思想。

3.初步了解气体的检验装置和气体除杂装置中的注意事项。

4.培养学生学会根据相关现象及对一些简单数据信息的理解，确定吸收二氧化碳和检验二氧化碳气体所需试剂的基本要求，并明确其中的原理。

5.初步培养学生学会根据实验的需要，对实验装置进行简单组装的能力，及对组合实验进行协调控制的能力。

【实验内容】1.实验来源该实验设计来自于2012年上海教育出版社初三化学教材第46页习题的第9题。

题目内容如下：我们已经知道，呼吸作用产生二氧化碳。

你能否设计一个实验验证呼吸作用确实产生了二氧化碳气体。

题目并配有两副插图，图片及边上注解分别如下：2.实验名称《验证呼吸作用确实产生了二氧化碳气体》3.实验器材仪器：锥形瓶（5只），双孔橡皮塞（四只，并配有长短玻璃导管），弹簧夹（两只），Y形管（一只），乳胶管试剂：氢氧化钠溶液，澄清石灰水4.实验装置：装置图1装置图2装置图3 装置图4【设计思路及说明】本节课的授课学生对象是苏州市培东少年科技班的学生，他们思维相对活跃，理解能力较强，教师在实施教学上有一定的拓展和提升空间。

本实验设计源于一道课后思考题，无固定实验器材和实验装置，有利于开发学生对实验设计的探究能力。

本实验设计首先从最简单的二氧化碳的性质检验入手，容易让学生产生轻视心理，这为下面的实验教学能制造出“看似简单而不简单”的实验效果做好心理上的铺垫，有利于培养学生在探究实验时所需要的严谨的科学态度。

然后教师开始通过引导学生注意题目和插图文字及数据，培养学生应该学会全面审题，并学会对出题者的意图进行思考和领会，这样才能得出更加准确的实验结论。

通过设计对比实验，向学生渗透实验设计中可能存在对实验结论产生干扰的因素，并逐步介绍装置2在检验气体性质时的设计原理及应用。

二氧化碳专题复习与巩固训练【要点整理】知识点1:二氧化碳的性质1.物理性质：(1) _____________________________________________ 通常状况下，二氧化碳是一种的气体。

(2)二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积水能溶解体积二氧化碳，加压可使其溶解得更多。

(3)二氧化碳的密度比空气大，约是空气密度的 1.5倍，因此，可采用倾倒法转移二氧化碳。

(4)在加压降温的条件下，二氧化碳会变成无色的液体，甚至变成白色雪状的固体。

通常把固体二氧化碳叫做_________________ 。

干冰易____________ ，由固体直接转化为气体。

2•化学性质：(1)一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。

说明：CO2本身没有毒性，但含量超过一定量时具有窒息作用，空气里CO2含量达到4% / 5% (体积分数)时，会使人感到气喘、头痛、眩晕等；达到10%就会使人窒息，导致死亡。

(2)二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，易分解，受热分解更快。

CO 2 + H2O===H 2CO3, H2CO 3=== _________________________ + ___________ f说明：二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性,能使紫色石蕊试液变红。

(3) 二氧化碳与澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀。

常用此反应 的存在。

C02 + Ca (OH ) 2==知识点2 :二氧化碳的实验室制法1 •实验药品及原理置中的导管要刚刚露出橡皮塞，以利于生成的气体排出，易于收集气体；③二氧化碳近集气瓶的底部，使空气完全被排出，防止收集的气体不纯。

(2)实验步骤：①检查装置气密性；②将块状大理石(或石灰石)装入锥形瓶；③塞紧双孔橡皮塞；④由长颈漏斗加入稀盐酸；⑤收集气体。

.氧化碳例1在如图所示的有关实验中，只能证明C02物理性质的是(实验室常用石灰石(或大理石)和反应制取二氧化碳其反应原理是CaCO 3 + 2HCl====2 •实验装置及步骤(1)实验装置如图所示:+ CO 2 f 。

呼吸作用的原理呼吸作用是指生物体通过吸入氧气、排出二氧化碳的过程。

其原理主要涉及到气体的扩散、压力差和气体交换。

在呼吸作用中，氧气通过口鼻进入呼吸道，经过喉、气管和支气管进入肺部。

在肺部，氧气通过肺泡壁扩散到毛细血管，结合血红蛋白与红细胞结合形成氧合血红蛋白。

此时，血液中的氧含量增加，二氧化碳含量减少。

同时，呼吸作用使得体内产生的二氧化碳通过血液从毛细血管进入肺泡，再通过呼出口鼻排出体外。

二氧化碳会与水反应生成碳酸，进一步形成氢离子和碳酸氢根离子，其中氢离子与红细胞结合形成碳酸血红蛋白。

在肺部，碳酸通过肺泡壁扩散进入肺泡，然后通过呼吸排出体外。

呼吸作用实现的原理主要基于气体分子的扩散和压力差。

氧气和二氧化碳可以通过肺泡壁和毛细血管壁之间的细微孔隙进行扩散。

气体分子在高浓度区和低浓度区之间的分子运动会使得气体从高浓度区流向低浓度区，从而实现气体交换。

氧气在肺泡内的浓度较高，而在毛细血管中的浓度较低，因此氧气会从肺泡向毛细血管扩散。

相反，二氧化碳在毛细血管中的浓度较高，而在肺泡中的浓度较低，因此二氧化碳会从毛细血管向肺泡扩散。

这种扩散过程会持续进行，直到两侧气体浓度达到均衡。

此外，气体的扩散还受到压力差的影响。

呼吸作用中，肺泡内的氧气压强高于毛细血管内的氧气压强，而肺泡内的二氧化碳压强低于毛细血管内的二氧化碳压强。

这种压力差也促使氧气从肺泡向毛细血管扩散，二氧化碳从毛细血管向肺泡扩散。

综上所述，呼吸作用的原理涉及到气体分子的扩散和压力差，通过肺泡壁和毛细血管壁之间的气体交换，实现了氧气的吸入和二氧化碳的排出。

这一过程对维持生物体的代谢和生存至关重要。

呼吸作用名词：1、呼吸作用（不是呼吸）：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。

2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

4、发酵：微生物的无氧呼吸。

语句：1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

②过程：第一阶段（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（细胞质的基质）; 第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→6CO2+20[H]+少量能量（线粒体）;第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量（线粒体）。

2、无氧呼吸（有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来）：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段和有氧呼吸的相同；第二阶段不释放能量，2C3H4O3（丙酮酸）→C2H5OH（酒精）+CO2(或C3H6O3乳酸) ②高等植物被淹产生酒精(如水稻)， (苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精)；高等植物某些器官（如马铃薯块茎、甜菜块根）产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体② O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，；第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶；无氧呼吸--不需O2，需不同酶。

③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。

④能量释放：有氧呼吸（释放大量能量38ATP ）---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中；无氧呼吸（释放少量能量2ATP）-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。

⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

初中生物实验教材：呼吸作用产生二氧化碳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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呼吸作用的原理和应用初中1. 呼吸作用的原理呼吸作用是指生物体将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外的过程。

它是一种机体维持生命活动所必需的基本过程。

呼吸作用的原理主要包括两个方面：•供氧过程：通过呼吸道，人体吸入空气中的氧气。

氧气通过直接扩散或通过血液运输到细胞，参与细胞呼吸过程。

细胞呼吸中，氧气与葡萄糖发生化学反应，产生能量(ATP)和二氧化碳。

•排出二氧化碳：细胞呼吸产生的二氧化碳被运输到肺部，通过呼吸道排出体外。

二氧化碳通过血液与呼吸道的气体交换，最终被呼出。

2. 呼吸作用的应用2.1 对人体的作用呼吸作用对人体有着重要的作用，如下所示：•供氧：呼吸作用使氧气进入人体，为细胞呼吸提供必备的氧气，保证了细胞正常进行能量代谢。

•排除二氧化碳：呼吸作用通过排除体内的二氧化碳，维持了体内酸碱平衡。

•调节体温：呼吸作用通过支配肺血管的扩张和收缩来调节体温，维持体温在适宜的范围内。

2.2 对环境的作用呼吸作用对环境也有一定的作用，如下所示：•氧气供应：植物通过呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气，为环境提供宝贵的氧气资源。

•净化空气：植物通过吸收二氧化碳、释放氧气的过程起到净化空气的作用。

•维持生物循环：呼吸作用是生物循环中的一个环节，维持了生态系统的平衡。

3. 呼吸作用的常见问题3.1 呼吸系统疾病呼吸作用过程中，呼吸道是气体交换的通道，容易受到外界环境的影响。

一些常见的呼吸系统疾病包括：•感冒：呼吸道感染引起的病毒性疾病，症状包括咳嗽、打喷嚏、鼻塞等。

•哮喘：一种慢性炎症性疾病，呼吸道受到刺激导致痉挛和充血，引起哮喘发作，症状包括气喘、咳嗽、胸闷等。

•肺炎：肺部感染引起的炎症疾病，症状包括咳嗽、咳痰、发热等。

3.2 呼吸系统保健维持呼吸系统的健康对于生活质量至关重要。

以下是一些呼吸系统保健的方法：•保持良好的室内空气质量：注意通风，减少空气中的污染物对呼吸系统的刺激。

•养成良好的生活习惯：戒烟、限制饮酒、避免长期接触有害气体等，减少对呼吸系统的损害。

七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。

5、原料:有机物和氧气。

6、产物：二氧化碳和水。

7、实质：分解有机物，释放能量。

8、意义：为生命活动提供能量。

9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。

（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。

➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。

（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。

（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。

二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。

实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。

实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。

➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。

➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。

➢验证淀粉：碘液（变蓝）。

➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。

三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。

若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。