2015教师资格考试初中思想品德说课稿：神圣的一票

《神圣的一票》说课教案一、教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二课《以公民的名义》当中的内容。

二、学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。

从孩子的心理特点和认知水准上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的理解，有进一步了解社会的迫切需要。

但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。

所以，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。

教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。

在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的课前调查情况，让学生了解公民的民主权利。

还可多引导学生注重相关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主:参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。

同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识三、设计思路本课旨在协助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，协助学生知道“我也是国家公民”。

“我”有相对应的权利和义务。

所以，我特别重视学生的课前资料的收集指导。

同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。

四、教学目标情感态度价值观目标:进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。

知识目标:了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。

知道小学生是公民，也有自己的民主权利。

理解社会是人民在当家作主人。

水平目标:探究公民权利的意义。

培养学生辩证地，全面地分析问题的水平。

综合使用知识水平，以及使用所学的知识分析实际问题的水平。

五、教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。

六、教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。

第十一课神圣的一票【教学目标】知识目标：了解选举具备的条件；知道公民最基本的政治权利是选举权和被选举权；理解选票的重要性。

能力目标：初步培养学生参政议政的意识和能力。

情感、态度、价值观目标：树立参与国家政治生活的思想。

【重点难点】教学重难点：选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

【教学方法】讲授法与探究法相结合。

【教学活动】『导入新课』展示两张图片：选民证和选举投票；教师：图片共同说明了什么？（依法有序地参与选举既是人民行使当家做主权力的最重要方式，也是公民参与政治生活的最重要途径。

）这节课，我们一起学习第十一课第一个框节“选票的分量”。

引入课题：选票的分量教师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。

李强今天特别高兴。

我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事？多媒体展示：李强刚过十八周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。

原来，区人大要换届选举了。

年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。

李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。

今天我们就与李强一起来了解一下关于选举的知识。

板书：选票的分量环节一：神秘的选票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。

没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。

从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。

教师：李强和爷爷都享有什么权利？（选举权和被选举权）教师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？（李强和爷爷都是在十八岁开始参加选举的。

）教师：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。

”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。

归纳选举权和被选举权具备的三个条件：1、具有中国国籍；2、年满十八周岁；3、依法享有政治权利。

环节二：神圣的权利多媒体展示：李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事，心中充满期待。

神圣的一票一、课时基本内容：1课时神圣的一票二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。

第十一课《神圣的一票》，主要是让学生了解公民享有的基本政治权利——选举权和被选举权，了解我国的基层民主制度，包括村民委员会的选举和职工代表大会，让学生了解健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。

2．学情分析：中学生对选举权和被选举权、我国的基层民主制度等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对村民委员会、职工代表大会等问题还不是很清楚。

3．重、难点的确立：教学重点是选举权对公民的重要性；教学难点是基层民主的内涵。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对基层民主需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。

基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

五、教学反思：。

第十一课神圣的一票[教学依据]课程标准三.3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

课程标准三..3.4 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

[教学目标]情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想;培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。

基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

[重点难点]1.教学重点：选举权对公民的重要性。

2.教学难点：基层民主的内涵。

[教学准备]1.制作多媒体课件。

2.教师制作调查表，了解学生对基层民主的了解情况。

3.布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。

[教学方法]讲授法，探究法相结合。

[教学活动]导入新课：师：老师今天给大家带来了一位大哥哥。

他的名字叫李强。

李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到什么高兴事啦。

多媒体展示：非同寻常的一天“李强刚过18周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。

原来，区人大要换届选举了。

年满18周岁的李强接到了去投票的选民通知。

李强非常兴奋，他迫不及待的想和大家分享自己愉快的心情。

今天我们就走进李强，走进小选民李强,共同来了解一下关于选举和民主的知识。

导出课题“神圣的一票”讲授新课：板块一：“神秘的选票”“李强拿着通知单兴高采烈的给爷爷看。

没想到，爷爷也有个故事告诉他：1953年爷爷18周岁的时候拿到了第一张属于自己的选票。

此后爷爷都按时参加了各类的选举，认真行使着自己的权利。

”师：你有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举的过程中有一个共同的地方，细心的你能说说是什么地方吗?学生指出李强和爷爷都是在18岁开始参加选举的。

师：同学们发现的很对。

我国的宪法规定“公民不分性别种族年龄地位，凡年满18周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。

”所以，爷爷也好，李强自己也好，都是在18周岁的时候开始行使这项权利的。

圣神的一票2学习目标：1、掌握我国基层民主的内容与基本形式。

2、认识基层民主的重大意义，逐步培养参政议政的意识和能力。

学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第十一课第2节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P80-82的内容，思考下列问题，找出答案。

8分钟后比谁能正确回答。

1、我国城乡最基层的群众自治组织是什么?采用什么选举制度?2、加强社会主义基层民主政治建设的有效途径是什么?3、健全基层民主对于社会主义民主政治建设的意义？二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：(1)我国城镇最基层的群众自治组织是城市居民委员会。

(2)村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。

《村民委员会组织法》确定了村民委员会直接选举制度。

思考题2教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：直接提名候选人、差额选举、匿名投票，是加强社会主义基层民主建设的有效途径。

思考题3教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：(1)健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。

(2)它有利于保证人民群众直接行使当家做主的权力，充分发挥主人翁作用；⑶有利于保障人民群众直接参与基层民主生活，提高人民群众的民主素质。

⑷基层民主政治搞好了，整个社会和国家的民主政治建设就有了坚实的基础。

四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：。