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青少版新概念入门级B教学计划渔方教育新概念英语青少版入门级B教案Unite1that’smyfather一、本单元教学目标：语言目标类别语言项目要求词汇Grand-father,grand-mother,father,Mother,uncle,aunt,cousin,man,wo man.听得懂，会说，会读句型Whois…?Isthat…?听得懂，会说，会读歌谣Whoisthat?会读功能询问某人是谁应用目标1、理解并掌握有关家庭成员的词汇2、能对家庭有正确认识，培养孩子对家庭的热爱二、课堂练习1、读一读Whoisthatboy?heistallandthin.HisT-shirtisblueandhiscapisgreen.that ’smybrother.that’sTom.whoisthatwomanbehindTom?Sheisshortandfat.Sh,bequiet!that ’shisteacher!2、仿照例句组合句子。
例句：heisshort.heisthin.Heisshortandthin.(1)myT-shirtisbig.myT-shirtisblu e.(2)sheistall.sheisfat.(3)hercapisred.hercapisyellow.(4)mikeistall.mi keisthin.三、课后作业仿照例句组合句子例句：thatboy?who ‘sWho’sthatboy?(1)mysister.that’s(2)istallyourmumandthin.(3)thatwhoiswoman?(4)youristhatcousin? Unite2thisisourhouse.一、本单元教学目标：语言目标类别语言项目要求词汇Bedroom,house,kitchen,sittingroomBathroom,between,diningroom,nextto.听得懂，会说，会读句型Thisis…Whereis…?听得懂，会说，会读歌谣Myfamily.会读功能介绍你的房子应用目标1、理解并掌握有关房间的名词2、能在所创设的情境中谈论有关房间的话题二、课堂练习1、读一读Thisismymother.Thisismyfather.Whereismybrother?Heisinthebath.It hink!Thatisourgrandmother.That’sourgrandfather.That’stheirdog.Lookatitsbigmouthandteeth!2、组合下列句子例句：theirbedroom,that’sThat’stheirbedroom.1）thehouse,in,he’s.2）inthediningroom,she’s.3）max,whereis?4）is,this,ittingroom.三、课后作业1、读新单词2、做单词卡片并配上四线格Unite3Getoffthebed!一、本单元教学目标：语言目标类别语言项目要求词汇Bed,chair,computer,desk,lampPoster,shelf,door,wall.听得懂，会说，会读句型Thereis…Isthere…?听得懂，会说，会读歌谣Thereismyball.会读功能询问有没有某物应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关家具的词汇2、能对相关家具有初步的认识3、能在所创设的情境或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论有关家具的话题.二、课堂练习1、按要求回答下列问题1）isthereabedintheroom?(肯定回答)2）isthereawindowintheroom?(否定回答)3)isthereachairbehindthetable?(肯定回答)4)istherealampontheshelf?(否定回答)2、把下列句子改成否定句1）there’sawindowinthebedroom.2)thereisabedbetweenthetableandthedoor3)t hereisadeskinthebedroom.4)thereisalamponthetable.三、课后作业将下列句子改成疑问句例句：there’sawindowinthebedroom.Isthereawindowinthebedroom?1)thereisabed betweenthetableandthedoor2)thereisadeskinthebedroom.3)thereisala mponthetable.4)thereisafrogonthebed.unite4It’stimeforlunch!一、本单元教学目标：语言目标类别语言项目要求词汇Morning,afternoon,evening,nightBreakfast,lunch,supper,eleven,twel ve听得懂，会说，会读句型Whattimeisit?Itistimefor…听得懂，会说，会读歌谣Whattimeisit?会读功能询问时间应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关时间的词汇2、使学生对时间有一定的概念二、课堂练习1、用where,what,who填空。
新概念英语青少版入门级B教学指南本教学指南旨在为学生提供有效的研究方法和策略，帮助他们从新概念英语青少版入门级B开始研究。
以下是一些建议和建议，以帮助学生获得最大的研究成果。
1. 学前准备在开始研究新概念英语青少版入门级B之前，学生应该进行一些学前准备，以确保他们能够充分利用教材和课堂研究。
下面是一些建议：- 温入门级A：入门级B是入门级A的延续，学生应该回顾并温入门级A的课程内容，以便更好地理解和应用新的知识。
- 熟悉教材：学生应该熟悉教材的内容和结构，了解每个单元的主题和研究目标。
- 准备研究工具：学生应该准备好研究工具，如课本、练册、听力材料等，以便随时进行研究和练。
2. 研究方法和策略以下是一些研究方法和策略，可以帮助学生更好地掌握新概念英语青少版入门级B的知识和技巧：- 阅读理解：学生应该积极参与课堂阅读活动，并尝试理解和回答与故事情节相关的问题。
- 听力练：学生可以使用听力材料进行听力练，提高听力技能和理解能力。
- 口语交流：学生应该积极参与口语练，与同学或老师进行对话，提高口语表达能力。
- 写作实践：学生可以通过写作练来巩固所学的语法和词汇，提高写作能力。
- 独立研究：学生应该主动参与独立研究，利用课后时间进行复和练，加深对知识的理解和记忆。
3. 辅助资源除了课本和练册，学生还可以借助一些辅助资源来扩展研究的范围和深度。
以下是一些推荐的辅助资源：- 在线课程和视频：学生可以通过参加在线课程或观看相关视频来进一步研究和巩固知识。
- 研究应用程序：有许多研究应用程序可以帮助学生进行词汇记忆、语法练和听力训练。
- 阅读材料：学生可以选择适合自己水平的英语阅读材料，如简易小说、杂志或新闻文章，来提高阅读理解能力。
4. 研究计划为了更好地组织研究和提高效率，学生可以制定一个研究计划，并根据实际情况进行调整。
以下是一个简单的研究计划示例：- 每周研究目标：确定每周要研究的单元和研究目标。
- 每日研究时间：安排每天的研究时间，包括课堂研究、练和复。
新概念英语青少版（入门级B）教学计划教学单元教学要求教学课时Unit 1 That’s my father!1.识记词汇：grandfather grandmotheraunt unclecousin …2.掌握基本句型：—Is that boy/woman …?—Who’s that …?3.能够独立完成相应练习并且能在现实生活中熟练运用文中所学对话。
4课时Unit 2 This is our house.1.识记词汇：bedroom house kitchen dining roomsitting room …2.掌握基本句型：—Is this/that kitchen …?—Where is …?3.能够辨别并识记所学房间摆设，独立完成课后作业并能运用所学句子完成简单的对话。
4课时Unit 3 Get off the bed!1.识记词汇：lamp poster shelf computer …2.掌握基本句型：—Is there …?—There is/ isn’t …3.重点掌握there be句型，识记所学物品单词，结合所学单词完成简单的句型练习。
5课时Recycle 1对1—3单元所学单词及知识点进行测评，针对学生出现的问题及时纠正并进行重点练习，对表现优秀的小朋友给予奖励。
1课时Unit 4 It’s 1.识记词汇：breakfast lunch afternoon supper …2.掌握基本句型：—It’s time for …?—What time is it4课时time for lunch!…?—It’s two/seven …o’clock.3.学会时间的表达方式，看表准确说出时间及其表达方式，完成句型练习并能进行简单对话。
Unit 5 That’sTed’s puppet. 1.识记词汇：skateboard skipping rope puppet spaceship game …2.掌握基本句型：—Whose football / puppet… it is ?—It is Pop’s…3.能够翻译read 部分，并能运用其中句型进行对话练习，完成相应的课后练习题。
青少版新概念英语1B教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握新概念英语1B的基本知识和技能，包括听、说、读、写四个方面的能力提升。
通过本课程，学生将能够：- 了解并正确运用1B中的词汇和语法知识；- 理解和运用1B中的基本句型和交际用语；- 提高听力和口语表达能力，能够简单地进行日常对话和交流；- 培养对英语研究的兴趣和自信心。
2. 教学内容本教学计划将以以下内容为主线进行教学：Unit 1: Places and Activities- 词汇：介绍常见地点和活动的词汇，如park, library, swimming, shopping等；- 语法：研究There is/are...的用法，用于描述地点和物品。
Unit 2: Family and Friends- 词汇：家庭成员和朋友的词汇，如mother, father, brother, sister, friend等；- 语法：研究人称代词的用法，并掌握一些简单的句型。
Unit 3: Daily Routine- 词汇：描述日常活动和时间的词汇，如get up, have breakfast, go to school等；- 语法：研究一般现在时的用法，描述日常生活的常用句型。
Unit 4: Food and Drinks- 词汇：食物和饮品的词汇，如apple, banana, water, milk等；- 语法：研究可数名词和不可数名词的区别，以及一些常用的问句和回答。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法来提高学生的英语综合能力，包括：- 听力训练：通过听取录音和进行听力练，提高学生的听力理解能力；- 口语练：通过角色扮演、对话练和口语训练，培养学生的口语表达能力；- 读写训练：通过课文阅读和写作练，促进学生的阅读理解和写作能力；- 小组活动：进行小组讨论和合作，在实际交流中巩固所学知识。
4. 教学评估本课程将通过以下评估方式来评价学生的研究成果：- 听力测试：测试学生对课文的听力理解能力；- 口语表达：进行口语考试，测试学生的口语表达能力；- 书面作业：布置和评阅书面作业，测试学生的阅读和写作能力；- 小组讨论：观察学生在小组活动中的表现和合作能力。
青少版新概念1b教案教案标题：青少版新概念1B教案教学目标：1. 学习并掌握新概念1B课程中的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的英语交流能力和自信心。
教学重点：1. 学习并掌握新概念1B课程中的重要词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 新概念1B教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，与学生互动交流。
2. 引入本课的主题和目标。
Step 2: 课文学习 (20分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 分段教授课文，解释生词和重要句型。
3. 进行课文理解和讨论，鼓励学生提问和回答问题。
Step 3: 听力练习 (15分钟)1. 播放与课文相关的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 以小组形式进行听力练习，让学生互相提问和回答问题。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 分角色进行对话练习，让学生在情景中运用所学句型。
2. 组织小组活动，让学生进行实际对话练习。
Step 5: 课文拓展活动 (10分钟)1. 制作课文相关的图片或故事板，让学生进行连线或排序活动。
2. 进行课文相关的游戏或角色扮演活动。
Step 6: 课堂总结 (5分钟)1. 复习本课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续学习和实践英语。
Step 7: 作业布置 (5分钟)1. 布置课后作业，巩固本课所学内容。
2. 提供额外的学习资源和练习材料，鼓励学生自主学习。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多说英语，提高口语表达能力。
2. 提供更多的阅读材料和练习题，拓展学生的英语知识面。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 课堂练习和作业的完成情况。
3. 学生之间的互动和交流情况。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教学顺利！。
新概念英语青少版入门B教案（优秀版）word资料新概念英语青少版入门B教案Unit 1 That’s my fatherLesson 11、Background Informationa、b、teaching contentWords:grand-father,grand-mother,father,mother,uncle,aunt,cousin Sentences:Is that …?Yes,it is./No,it isn’t.Teaching Aim:can read and spell these words.Learn how to ask others about another person.Be friendly to others.Teaching focus:ask “Is that your **?”Teaching aids:cards &video &ball& family tree Teaching time:Teaching Procedurea、Greeting&Roll-callT:Hello, boys and girls.S:Hello,Irene.T:Good morning,**.And how are you,everyone?S:Good morning,Irene.Fine,thank you.T:OK.one two threeS: four four fourT:You four are G1.And you five are G2.b、warming upT:OK,now let’s do the 26 sound and letter.OK?S:OK..T:A æ apple. Ready go.S:A æ apple.B b ball.....c、New contentNew vocabularyUnclePresent：family tree (show them card)(T:look, what’s this?S:叔叔.T:Yes, uncle.)Practice:lead reading(T:uncle*3 S:cat*3T:OK.touch the card and say uncle,OK？S：Cat~~(T:OK .now how to spell the word. u*3 S:[ʌ]*3T:n S:[n] T:c S:[k] T:le [l]S:[l ] T:together[ʌnkl]S:[ʌnkl])Other words is same to “uncle”.ClosureGame time:flash card to review all the words.Key pointPresent：Is that your **?Is this your **? Yes,it is./No.it isn’t. That&thisPractice: Trick game.Closure:G1&G2 number1PK···EpisodePresent:Flora And Robert are taking with their dogs on the road.Now let’s listen to the tap and guess what are they talking about?Practice:Listen and readDo after me (body moving)Reflection:3 students have learned this unit.So they don’t spend their time to review again.But they don’t learn well. I have to find a solution to solve this question.Lesson 2a、teaching contentWords: man,womanSentences:Who is that man?He’’s that woman? She’s the queen.Teaching Aim:read and spell these words.Distinguish man/boy woman/girl Teaching focus:Who is that? Who is=who’s Teaching aids:cards &video &ball&diceTeaching Procedurea、Greeting&Roll-callT:Hello, boys and girls.S:Hello,Irene.T:Good morning,**.And how do you do,everyone?S:Good morning,Irene.how do you do?T:OK.one two threeS: four four fourT:Wow,great ,a sticker for you./ one point for G1b、warming upT:now let’s review our family relationship.Grandma(grandmother),grandpa(grandfather),mother ,father and me.c、New contentNew vocabularyManPresent：card (T:look, he is a boy .when he grows up .he’s a man.manS:man*3)Practice:lead reading(T:apple*3 S:apple*3T:OK.jump and touch the card and say apple,OK？S：apple~~)(T:OK .now how to spell the word. M*3 S:[m]*3 T:a*3 S:[æ]*3 T:n*3 S:[n]*3 T:together [mæn] S:[mæn] ）Other words is same to “Man”.ClosureGame time:two cards are bomb,then flash card to review all the words.Key pointPresent：Who is that?Practice: Flash cards.Closure:G1&G2 number1PK···EpisodePresent:Peg Pop and Max are playing. Now let’s listen to the tap and guess what are they doing?Practice:Listen and read.Then let’s make a roll play.And use their voice to imitate Pop and Max.Do after me (body moving)Reflection:students are very happy.But some boys are too active.I must spend some time to control them.2010-03-21 初一【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。
新概念英语青少版2B教案详解版一、教材分析《新概念英语青少版2B》是针对小学生的英语学习教材，适合于初学者阶段的学生使用。
本册共分为24课，每课都围绕一个小主题展开，主要包括课文、生词、语法和练习四个部分。
二、教学目标1.能理解和掌握教材中的课文内容，能运用课文中的语言表达自己的意思。
2.能掌握教材中的重点词汇，并通过练习活动巩固记忆。
3.能准确运用教材中的语法规则，理解并正确使用。
4.培养学生的英语听、说、读、写四个方面的综合能力。
三、教学重难点1.教学重点能正确理解和运用教材中的课文内容，能准确运用教材中的语法规则。
2.教学难点培养学生的英语听、说、读、写四个方面的综合能力。
四、教学步骤第一步：导入新课1.观看一段相关视频，引起学生的学习兴趣和注意力。
2. 通过一个简单的问题引入新课内容，如：Can you swim? Do you like swimming?第二步：听课文并跟读1.全班读课文标题，然后教师读一遍课文，学生跟读。
2.教师播放课文录音，学生跟读。
3.教师逐句解释课文，学生跟读。
4.学生分组进行跟读练习。
第三步：复述课文1.学生按照课文内容，进行简单的写作练习。
2.学生互相交流，并互相修改文章。
3.一部分学生上台进行课文复述，其他学生进行评价和点评。
第四步：学习课文中的重点词汇1.教师通过图片和实物展示课文中的重点词汇，并进行解释和学习。
2.学生进行课文中重点词汇的记忆练习。
3.整理并背诵课文中的重点词汇。
第五步：学习课文中的重点句型和语法规则1.教师逐句解释课文中的重点句型和语法规则，并进行相关练习。
2.学生进行课文中相关句型和语法规则的运用练习。
3.整理并背诵课文中的重点句型和语法规则。
第六步：练习活动1.学生根据课文内容进行口语练习，尝试运用课文中的语言进行对话和交流。
2.学生进行听力训练，尝试听写课文中的关键信息。
3.学生进行阅读训练，尝试读出课文中的重点句子。
4.学生进行写作训练，尝试写出课文中的相关内容。
青少版新概念英语4B教学计划目标本教学计划的目标是帮助青少年学生在英语研究中提高听、说、读、写的能力，掌握新概念英语4B教材的内容和语言知识。
教学内容本教学计划将以新概念英语4B教材为主要教学内容，教学内容包括以下几个方面：1.单词：研究并掌握教材中的词汇和常用表达；2.语法：研究并掌握教材中的语法知识，包括句子结构、时态、语态等；3.阅读：培养学生的阅读理解能力，通过教材中的阅读文章进行训练；4.听力：提高学生的听力水平，通过听取教材中的录音并完成相关练；5.口语：培养学生的口语表达能力，通过教材中的口语对话和练进行训练；6.写作：提高学生的写作能力，通过教材中的写作题目进行训练。
教学计划为了顺利完成教学目标，本教学计划将按照以下步骤进行：1.每周安排4节课，每节课45分钟；2.每节课的教学内容包括：复上节课内容、研究新知识、练和巩固、布置作业；3.每周的教学计划根据教材内容进行具体安排，确保课程进度和研究效果；4.在每节课结束时进行课堂总结和学生评价，了解学生的研究情况和问题。
教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体设备和教材中的录音、图片等资源进行教学；2.互动式教学：通过课堂互动、小组合作等方式激发学生的研究兴趣；3.实践教学：通过实际情境和练，帮助学生将所学知识应用到实际生活中；4.个性化辅导：根据学生的研究情况和需求，进行个别辅导和指导。
评估方法为了评估学生的研究效果和进步，本教学计划将采用以下评估方法：1.课堂表现：通过观察学生上课时的主动参与、回答问题等情况进行评估；2.作业评定：对学生完成的作业进行评分，包括听力、阅读、口语和写作练；3.考试评估：定期进行考试评估，测试学生对所学知识的掌握程度；4.研究反馈：与学生进行面谈、问卷调查等方式，了解学生对教学内容和方法的反馈。
备注本教学计划仅供参考，实际教学过程中应根据学生的实际情况和教学需求进行调整和完善。
