百变的纸杯
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《百变的纸杯》教学设计
教学目的:
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。
教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等
教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题
1.（教师小展示）自制纸杯玩具
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。
今天我们一起研究如何进行纸杯创意。
出示课题：百变的纸杯
2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片）
学生欣赏作品，谈谈自己的感受
二、尝试与感受
（一）探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。
可以从中给你一些启示。
教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？
（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。
）
2、学生汇报回答
（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）
（二）交流厅
1、你又有哪些好的创意呢？
我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。
我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。
我们可以给作品起名字。
可以用多个纸杯进行创作。
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示、讲评（投影）
以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。
我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。
五、总结
同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。
通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。
《百变的纸杯》教学反思
课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。
课堂教学应当在精心预设下促进生成，让生成更加精彩。
教学预设应是基于“生成”的预设，所以我在对《百变的纸杯》一课进行设计时，精心预设了如下方面：
一、预设了生活化的教学内容——精彩生成的前提
为了培养学生的设计意识和创新能力，我精心设计了教学内容——《百变的纸杯》。
这一内容属于纸工艺项目的学习。
本课教学从制作内容上看就是学生喜爱的，这本身就为制作增添了情趣：玩具是学生喜欢的，纸杯是生活中废弃的物品，对学生而言都不陌生，都来源于息息相关的生活。
随着社会的发展，孩子们的玩具越来越多。
在享受情趣中，培养学生的创新设计意识以及废物利用的环保意识。
课堂上，我引导学生自己动脑、动手把生活中的各种纸杯及一些废弃物组合设计、制作成漂亮的纸杯玩具等。
所选择的教学内容的生活化，作品材料的丰富性，设计时强调不拘泥于样品，在生活原型的基础上，标新立异，有利于学生打开创造思路。
无论是从学生设计的草图来看，还是从学生最后完成的作品来看，很少有雷同。
这是多么令人赞叹的智慧啊！
二、预设了人文性的教学目标——精彩生成的关键
在《百变的纸杯》教学设计时，学生的设计意识和创新能力的培养是我预设的重要教学目标。
特别是对学生的设计构思和设计表达能力的培养目标。
它打开了学生精彩生成的大门，课堂里学生对作品的设计构思，真是令人大开眼界：有的学生的作品充分利用材料本身的结构特点，有的学生从造型的独特性
去设计自己所喜欢的娃娃，有的学生从工艺的要求出发进行设计精美的娃娃。
小组内的讨论、交流气氛非常高涨。
学生不仅能用语言来表达自己的设想，还会用简单的草图来表达自己的作品构思，这就是我们预设了人文性目标的魅力。
三、预设了灵活性的教学活动——精彩生成的追求
根据综合课教学的规律和特点，针对学生的年龄特征和技术能力,在课堂教学中，我们要预设灵活性的教学活动。
因为学生是学习的主体，教学要创设引导学生主动参与的教育情景，激发学生的学习热情，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进学生充分、能动的发展。
在本课教学活动的过程中我们开展了丰富多样的学习活动，使学生能自主选择学习方法，能够独立地去发现问题，独立操作、表达和交流，把获取知识的过程变为自主探究知识的过程。
精心预设的每项活动为每个学生富有个性的发展创造了空间，实现了学生学习的个体化。
