在地球仪上认识经纬网

第２课在地球仪上认识经纬网（第一课时）题;1、人们仿照地球的形状，并按照一定的（）缩小，制作了地球的模型是（）。

2、地球仪上，连接南北两极，经过地球球心的旋转轴叫（）它作为地球旋转轴实际上是否看得见（）（填“是”或“否”）其中地轴北端与地球表面的交点是（），地轴南端与地球表面的交点叫( )，地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈叫（）。

３、地球仪对我们学习地理又和帮助？在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字表示哪些地理事物？（二）纬线和经线１、认识纬线和经线：在地球仪上，与地轴垂直，与赤道平行的圆叫（），．连接南、北两极并且与纬线垂直相交的半圆叫（）。

也称（）。

２、观察并2、我还有些问题讨论：（１）、纬线指示什么方向？经线呢？（２）、每一条纬线的长度是否相等？每一条经线的长度是否相等？从赤道到两极，纬线的长短变化有何规律？所有纬线都不相等吗？３、总结纬线和经线的特点：地球仪上，纬线是个（）（圆或半圆），纬线指示（方向，纬线的长度（），其中最长的纬线圈是（），由赤道向北、向南去，纬线圈越来越（），长度越来越（），最后变成两点，即（）和（）。

与赤道距离相等的纬线圈（）。

在地球仪上，经线是个（）（圆或半圆），经线指示（方向，，所有经线的长度都（）。

４、拓展延伸：讨论：如果一架飞机从北京一直往北飞，最终能否回到北京？如果一直往东或往西飞呢？总结：在地球上，东西方向是（）方向，而南北方向是（）的，北极是地球上最（）一点，南极是地球上最（一点。

学习小结：1、在这一节课中我知道了下面这些知识：2、我还有些问题：达标测试１把下列表格补充完整：形状特征半圆指示方向东西长度分布等长２、下列说法不正确的是：（）Ａ、任何地方都有一条经线和一条纬线经过。

Ｂ、赤道以北叫北纬，赤道以南叫南纬。

Ｃ、所有的纬线都比经线长。

Ｄ、纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

３、地球仪的形状是（）、Ａ、不规则球体Ｂ、扁球体Ｃ、正球体Ｄ、椭圆球体４、以赤道为界，纬线往北、往南去得变化规律是（）Ａ、没有变化Ｂ、越往北越短，越往南越长Ｃ、变化无规律Ｄ、由赤道向北、向南去纬线圈越来越短５、假如小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么下列可能出现的现象是（）Ａ、小强和小明永远不可能相遇Ｂ、小强和小明一定会相遇Ｃ、小强会走到南极点Ｄ、小明会走到北极点６、填空：地球仪是地球的（），地轴是地球的（）纬线是与地轴（），且与赤道平行的（），最长的纬线是（），在地球仪上可画出（）条纬线。

商务版七年级地理上册《在地球仪上认识经纬网》评课稿1. 引言《在地球仪上认识经纬网》是商务版七年级地理上册中的一篇课文，旨在通过地球仪的使用，帮助学生了解和认识地球的经纬网，并培养他们的地理观察力和空间想象力。

本评课稿将对该教材进行评价和建议，以帮助教师更好地进行教学。

2. 教材分析2.1 教材内容本课程主要介绍了地球仪的结构和使用方法，以及经纬网在地球上的标示和作用。

通过地球仪的操作和引导，学生可以了解地球的自转和公转运动，以及如何根据经纬度确定地球上的位置和区域。

2.2 教材特点•实用性强：地球仪是地理学习中常用的工具之一，通过使用地球仪进行实际操作，学生可以更直观地理解地理概念，并培养地理观察力和空间想象力。

•知识系统性强：教材从地球仪的构造开始，逐渐介绍经纬网的概念和作用，帮助学生建立起关于地球位置和区域分布的初步认识。

3. 教学目标3.1 知识目标•了解地球仪的结构和使用方法；•掌握经纬网的概念和标示方法；•理解经纬度的作用和意义。

3.2 能力目标•能够使用地球仪查找和确定特定位置的经纬度；•能够根据经纬度确定特定位置的地理区域。

4. 教学重点和难点4.1 教学重点•学习地球仪的结构和使用方法；•了解经纬网的概念和标示方法。

4.2 教学难点•理解经纬度的作用和意义；•能够根据经纬度确定特定位置的地理区域。

5. 教学方法和策略5.1 教学方法•演示法：通过展示地球仪的结构和使用方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

•操控法：让学生亲自操作地球仪，查找和确定特定位置的经纬度，培养他们的实践能力和观察力。

5.2 教学策略•提问策略：通过提问激活学生思维，并引导他们思考和探索地球仪和经纬网的相关问题。

•讨论策略：组织学生进行小组讨论，分享和交流对地球仪和经纬网的理解和应用。

6. 教学过程6.1 导入环节通过引入一个与地理相关的问题或图片，引起学生对地理的兴趣，激发他们的探索欲望。

6.2 学习内容呈现讲解地球仪的结构和使用方法，引导学生使用地球仪进行实际操作，查找和确定特定位置的经纬度。

地理：第一章第2课 在地球仪上认识经纬网一、选择题 （下列各题的四个选项中，只有一个正确答案。

） 1．仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（ ） A ．赤道 B ．地球公转轴 C ．极点 D ．经线和纬线 2．关于地轴的说法，不正确的是（ ） A ．地轴与地球表面的交点是北极点和南极点 B ．地轴是地球自转的旋转轴 C ．地球上有一根巨大的地轴 D ．地轴是一根假想的轴线 3．东、西半球的划分是以( ) A ．20°E 和160°W 的经线圈划分 B ．0°纬线圈划分 C ．0°和180°经线圈划分 D ．20°W 和160°E 经线圈划分4．关于图1-7中P 点位置的说法正确的是( ) A ．P 点的纬度是20°，经度是15° B ．P 点的纬度是20°N ，经度是15°E C ．根据东、西半球的划分，P 点位于东半球 D ．根据南、北半球的划分，P 点位于南半球 5．在地球仪上，纬线是（ ）A ．指示南北方向B ．与地轴垂直的半圆图1-7 PC．长度不相等的圆圈 D．全球可以划分出十条纬线6．关于经线和纬线的叙述正确的是[ ]A．所有经线都与本初子午线平行B．纬度越低，纬线越长C．经线和纬线都长度相等D．纬线指示南北方向7．关于经纬度变化规律的正确叙述是（）A．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西越来越大B．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向西、向东越来越大C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南越来越大，极点的纬度为180°D．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南越来越小，极点的纬度为0°8．某地经纬度位置是32°N，120°E，则该地位于（）A．东半球、北半球 B．东半球、南半球C．西半球、北半球 D．西半球、南半球9. 本初子午线是A．南北纬度的分界线 B．南北半球的分界线C．东西经度的分界线 D．东西半球的分界线10．表示南纬、北纬、东经、西经的英文字母，顺序正确的是（）A．S、N、E、W B．N、S、W、EC．E、W、N、S D．W、E、S、N11.关于经纬线的说法正确的是( )A.沿任何一条经线北行，均能回到原地B.通过地球表面任何一点都只有一条经线C.全球所有的经线都不等长D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条12．若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（） A. 赤道上 B. 北极点上 C. 南极点上 D. 本初子午线上13．下列各点中既位于东半球，又位于北半球的是A．西经30度，北纬30度 B．西经10度，北纬10度C．东经170度，南纬30度 D．东经175度，北纬10度14．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有[ ]A．一个 B．二个 C．三个 D．四个15.中纬度与低纬度，中纬度与高纬度的分界纬线是( )A.0°和30°纬线B.30°和60°纬线C.0°和60°纬线D.60°和30°纬线二、读图题1.写出图中A、B、C各点的地理坐标。

第一部分 知识梳理第一单元 地球和地图第一节 经纬网【在地球上认识经纬网】1.①地球形状：地球是一个不规则的球体。

②地球大小：平均半径6371千米；表面积5.1亿；最大周长4万千米。

③麦哲伦环球航线：依次经过的洋是：大西洋→太平洋→印度洋。

共4次穿越赤道。

证明地球是个球体-的实例：①地球卫星照片、②登高望远、③海边观看帆船。

2.地球仪：地球围绕地轴自转，始终倾斜着身子，空间指向保持不变。

●高、中、低纬度划分：0°-30°为低纬度；30°-60°中纬度；60°-90°高纬度。

●经线圈：两条经线的度数相加是180°，东西经度的符号相反。

●特殊的经纬线(请在图中填注名称)：① 0°经线(本初子午线): 东西经的起点。

② 0°纬线(赤道):南北半球分界线 ③ (20°W ，160°E): 东、西半球的分界线⑤ 23.5°: 名称南、北回归线。

是热带和温带的分界线 ⑥ 66.5°: 名称南北极圈。

是温带和寒带的分界线3.经度、纬度是如何划分的？4.东西半球的划分：(20°W ，160°E)组成的经线圈。

纬线经线概念 环绕地球仪一周，且与赤道平行的圆圈。

连接南北两极，并垂直于纬线的线。

特点 形状 圆圈（极点除外）半圆。

两条正对的经线组成闭合的经线圈长度 不相等。

从赤道向两级逐渐变短。

每一条经线的长度都相等方向 指示东西方向指示南北_方向度数划分划分 规律 从0°纬线（赤道）分别向北向南数值逐渐增大到90度。

赤道以北为北纬，0°—90°N ； 赤道以南为南纬，0°—90°S 。

从0°经线（本初子午线）分别向东向西数值增大到180度。

本初子午线以东为东经：0°—180°E ； 本初子午线以西为西经，0°—180°W 。

第二课在地球仪上认识经纬网密州街道卢山中学王炳云[教学目标]1、了解地球仪上的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。

2、观察地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分，明确经线与纬线的不同特点，经度与纬度的排列规律。

3、利用经纬网说出某一地点的经纬度，根据经纬度迅速在经纬网图上找到某一地点。

[导入新课]地球太大了，只有在卫星上才能观察击球和全貌，这实在太不方便了。

为了认识地球，方便地观察地球的全貌，人们制作了地球的模型——地球仪。

出示地球仪。

[教学过程]一、地球的模型——地球仪[导出问题]同学们阅读教材的地球仪图像和文字，并在实物地球仪上找到地轴，赤道和两极，并说说各自特点。

[小组讨论]1、讨论地轴、赤道和两极和位置及各自特点。

2、每人拿出一张纸，利用一分钟时间画出地球仪。

之后展示学生作品，让学生相互点评，找出优点，纠正错误。

二、经线和纬线：1、学生阅读教材相关文字和衅1.3，然后在实验地球仪上找出纬线。

2、纬线髹特点？[小结]1、纬的定义：在地球仪上，与赤道平行的圆。

2、赤道是最长的纬线，在南北级点纬线圈缩小为点。

与赤道距离相等的两条纬线圈等长。

3、纬线指示东西方向。

[导学问题]1、学生阅读教材相关文字和图1.4，然后在实物地球仪上找出经线。

2、经线有何特点？[小结]1、经线的定义：在地球仪上连接南北两极点并与赤道垂直的半圆，也称子午线。

2、所有经线都等长。

3、经线指示南北方向。

[小组活动][知识拓展]地球上的南北方向是有限的，而东西方向是无限的循环的。

小组讨论：如果一架飞机从北京一直往北飞，最终能否回到北京？如果一直往东飞或往西飞呢？答：经线是半圆，南北方向是有限的，飞机一直往北飞最终到达北极点。

而东西方向是无限的，飞机无论往东往西飞，都能回到出发地。

三、经度与纬度。

[导出问题]纬线和经线有无数条，我们如何区分每一条纬线和经线呢？同学们参看教材找出经度和纬度的概念。

[小组活动]阅读教材图1.5，讨论如何结合纬线标注度数，应该以哪条纬线作为起始线，即作为零度纬线。

:]通过上节课的学习，我们知道了“天高地厚”，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪，教师展示地球仪。

听到“天高地厚”，学生就会说出地球的平均半径是6371千米。

由小时候玩的汽车模型、飞机模型等，很容易理解地球的模型——地球仪的由来。

这种导入意在激起学生的学习兴趣，地球的模型是怎样制作出来的，学生通过联想小时候玩的汽车模型、飞机模型等就很容易理解。

教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

本课知识总体来说比较抽象，学生在自学的过程中可能会感到一头雾水，所以自学时间不可过长，设置这个环节目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲。

一、认识地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、活动1：观察地球仪学生每人一个小地球仪，按照教师要求认真观察。

（1）在自己的小地球仪上边指边说出地球仪的基本学生通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

初步培养学生的空间立体概念。

北极和赤道。

（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。

教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。

（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

此题学生目前回答有些困难，教师在此点到为止。

可让学生动手制作地球仪。

二、经线的特点教师给同学展示教具经纬仪，提出问题：（1）经纬仪上有纵横交织的网格线，你能叫出他们的名字吗？（2）你能说出经线有什么特点吗？教师提示：从形状、长度、指示方向以及与南北极点的关系四个方面考虑。