韩国语论文

第1篇摘要：随着中韩两国在经济、文化、教育等领域的交流日益密切，学习韩语的人数逐年增加。

然而，在韩语教学实践中，如何提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣，成为当前教育工作者面临的重要课题。

本文以互动式教学策略为基础，通过实践研究，探讨如何提高高校非专业学生的韩语学习效果，为我国韩语教学提供有益的参考。

一、引言近年来，我国高校非专业学生韩语学习人数不断增加，韩语教学需求日益旺盛。

然而，在传统教学模式下，非专业学生的韩语学习效果并不理想。

针对这一问题，本文提出基于互动式教学策略的韩语教学实践研究，旨在提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣。

二、互动式教学策略在韩语教学中的应用1. 师生互动（1）教师应充分了解学生的韩语基础和兴趣，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

（2）在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并给予耐心解答。

（3）通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。

2. 学生互动（1）组织学生参加韩语角、语言交流活动，提高学生的听说能力。

（2）鼓励学生之间相互学习、互助进步，形成良好的学习氛围。

（3）开展线上学习平台，如QQ群、微信群等，方便学生交流学习心得。

3. 教学资源互动（1）利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

（2）引入网络资源，如韩语学习网站、APP等，拓宽学生学习渠道。

（3）结合教材，编写适合非专业学生的韩语学习资料，提高教材的实用性。

三、实践研究1. 研究对象与方法本研究以某高校非专业学生为研究对象，采用实验法，将学生分为实验组和对照组。

实验组采用互动式教学策略，对照组采用传统教学模式。

通过对比两组学生的学习效果，分析互动式教学策略在韩语教学中的有效性。

2. 研究结果（1）实验组学生的韩语学习兴趣显著提高，学习积极性增强。

（2）实验组学生的韩语听说能力、读写能力均有所提高，学习效果明显优于对照组。

（3）实验组学生的课堂参与度、小组合作意识显著增强。

朝鲜语毕业论文朝鲜语毕业论文在当今全球化的时代，学习一门外语已经成为了许多人的追求。

而在这些外语中，朝鲜语作为一门东亚的重要语言，吸引了越来越多的学习者。

对于那些专业研究朝鲜语的学生来说，撰写一篇朝鲜语毕业论文是他们学业的重要组成部分。

本文将探讨朝鲜语毕业论文的主题选择、写作技巧以及一些值得注意的事项。

首先，选择一个合适的主题对于一篇朝鲜语毕业论文来说至关重要。

主题的选择应该与自己的研究兴趣和专业背景相契合。

例如，一个对朝鲜历史感兴趣的学生可以选择研究朝鲜王朝的政治制度，或者朝鲜半岛的历史变迁。

另外，选择一个独特的主题也是很重要的，这样可以吸引读者的注意并增加论文的研究价值。

比如，研究朝鲜文化对当代韩国电影的影响，或者探讨朝鲜语中的俚语和成语等等。

在写作过程中，学生需要注意一些技巧来使自己的论文更加有深度和独特性。

首先，要进行充分的文献研究，了解已有的研究成果和观点。

这样可以帮助学生在自己的论文中引用相关的研究，并与之对比和分析。

其次，要注意论文的结构和逻辑。

一个良好的结构可以使读者更容易理解和跟随论文的思路。

可以根据自己的论文内容划分段落，并在每个段落中提出一个明确的论点或观点。

此外，要注意语言的准确性和流畅性。

使用正确的语法和词汇可以使论文更加专业和可信。

同时，要避免使用过于复杂的句子结构和术语，以免让读者产生困惑。

除了以上的写作技巧，还有一些值得注意的事项需要学生们牢记。

首先，要遵循学术道德规范，不得抄袭他人的研究成果。

可以引用他人的观点，但必须注明出处。

其次，要注意论文的格式和引用规范。

不同的学术机构可能有不同的格式要求，学生需要仔细阅读并遵守相关的规定。

最后，要进行充分的修改和校对。

在完成初稿之后，学生应该花时间仔细检查论文中的错误和不一致之处，并进行修正。

可以请同学或老师帮助审查论文，以确保其质量和准确性。

总之，撰写一篇朝鲜语毕业论文是一项具有挑战性和重要性的任务。

选择一个合适的主题，运用适当的写作技巧，并注意一些重要的事项，可以帮助学生们完成一篇优秀的论文。

韩语专业推荐论文摘要本文旨在推荐一些优秀的韩语专业论文，以帮助学生和研究者了解韩语语言和文化领域的最新研究动态和重要成果。

我们选择了三篇涵盖不同主题的论文，包括韩语教育、韩国文学和韩国历史。

这些论文的选取基于其对韩语专业有重要意义、对韩语和韩国文化研究领域做出了突出贡献以及对学术界有影响力的因素。

1. 韩语教育论文题目：《基于任务型教学法的韩语学习策略研究》论文作者：李明论文摘要：本研究旨在探讨在韩语教育中应用任务型教学法的可行性以及其对韩语学习策略的影响。

研究采用实验和调查两种方法，通过对一组学生进行任务型教学法的教学实验，并对他们的学习策略进行调查和分析，结果显示任务型教学法能够显著提高学生的韩语学习能力，同时也对他们的学习策略产生了积极影响。

该研究为韩语教育提供了一种实用有效的教学方法和策略。

论文题目：《跨文化交际视角下韩语教学中的文化因素研究》论文作者：王红论文摘要：本研究通过对不同文化背景学生的韩语交际行为进行观察和分析，研究了韩语教学中文化因素的作用。

研究结果表明，文化因素对韩语教学具有重要影响，不同文化背景的学生在使用韩语时存在着不同的交际行为模式和习惯，教师在韩语教学过程中应该重视培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

该研究为韩语教学提供了跨文化交际的理论基础和实践指导。

2. 韩国文学论文题目：《韩国现代短篇小说中的性别问题研究》论文作者：张伟论文摘要：本研究通过对韩国现代短篇小说中的性别问题进行深入分析，揭示了韩国社会对性别问题的关注和反思。

研究发现，在韩国现代短篇小说中，作者通过刻画女性角色的经历和命运，探讨了性别不平等、家庭关系、职业发展等问题，并呈现出对现实社会的批判和对性别平等的追求。

该研究为理解韩国文学中的性别议题提供了重要参考和深入思考。

论文题目：《韩国当代诗歌的写作特点及其意义》论文作者：赵磊论文摘要：本研究通过对韩国当代诗歌的写作特点和主题进行分析，探讨了韩国当代诗歌的意义和价值。

论文题目：（此处留空，待具体题目确定）摘要：关键词：（此处留空，待具体关键词确定）目录：1. 引言2. 韩语学习背景及意义3. 韩语教学现状分析4. 韩语教学策略与方法5. 韩语教学效果评估6. 结论第一章引言1.1 研究背景（此处留空，待具体背景介绍）1.2 研究目的（此处留空，待具体研究目的阐述）1.3 研究方法（此处留空，待具体研究方法说明）第二章韩语学习背景及意义2.1 韩语学习背景（此处留空，待具体背景介绍）2.2 韩语学习意义（此处留空，待具体意义阐述）2.3 韩语学习现状（此处留空，待具体现状分析）第三章韩语教学现状分析3.1 韩语教学现状概述（此处留空，待具体现状概述）3.2 韩语教学存在的问题（此处留空，待具体问题分析）3.3 韩语教学发展趋势（此处留空，待具体发展趋势预测）第四章韩语教学策略与方法4.1 韩语教学策略（此处留空，待具体策略阐述）4.2 韩语教学方法（此处留空，待具体方法介绍）4.3 韩语教学案例（此处留空，待具体案例展示）第五章韩语教学效果评估5.1 教学效果评估方法（此处留空，待具体方法说明）5.2 教学效果评估结果（此处留空，待具体结果展示）5.3 教学效果分析与改进（此处留空，待具体分析及改进措施）第六章结论6.1 研究结论6.2 研究局限与展望（此处留空，待具体局限及展望）第一章引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快，学习一门外语已经成为提高个人竞争力的重要途径。

韩语作为一门具有悠久历史和丰富文化的语言，近年来在全球范围内受到了越来越多的关注。

韩国作为亚洲四小龙之一，在经济、文化、科技等领域取得了显著成就，使得韩语在国际交流中的地位日益重要。

在我国，随着中韩两国关系的日益密切，学习韩语的人数也在逐年增加。

然而，韩语教学在我国的现状却不容乐观，存在着诸多问题，如教学资源不足、教学方法单一、教学效果不理想等。

因此，对韩语教学策略与方法的研究具有重要的现实意义。

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与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

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本人离校后发表或使用该毕业论文（设计）或与该论文（设计）直接相关的学术论文或成果时，单位署名为青岛农业大学。

论文（设计）作者签名：日期：年月日指导教师签名：日期：月日青岛农业大学朝鲜语专业毕业论文格式要求1封皮2 诚信声明3 ??4中文论文标题（居中，加粗宋体小三）姓名（居中，宋体加粗四号）(学号)青岛农业大学外国语学院朝鲜语0601（居中，加粗宋体小四号）中文摘要:（加粗宋体小四号）内容（宋体小四号）中文关键词: （加粗宋体小四号）；；；；（5个关键词，宋体小四号） 5韩文论文标题（居中，加粗Batang 四号）??：（加粗Batang小四号）内容（宋体小四号）???：（加粗Batang小四号），，，，（5个关键词，Batang小四号）6格式要求1．??1.1 ?? ??1.2 ????1.3 ????? ????2．??3．??4．????7字体要求1. 一级标题（加粗Batang 四号）内容（Batang小四号）2. 一级标题（加粗 Batang四号）2.1 二级标题 (加粗 Batang小四号）内容（Batang小四号）2.2 二级标题 (加粗 Batang小四号）内容（Batang小四号）3. 一级标题（加粗 Batang 四号）参考文献（加粗 Batang 四号）1. ???,『???』, ???????, 201X. (以作者名，著作名，出版社名，出版年的顺序写。

韩国语教育专业论文题目大全1、韩语汉字音和汉语的语音比较2、韩语派生词汉字词根和现代汉语的对比研究3、类型学视野下的汉韩语指示词比较研究4、基于双语平行语料库的"V+到+NP"汉韩翻译对比研究5、韩语副词状语在汉语中的对应形式6、现代汉、韩程度副词的比较7、韩语成语俗语汉译方法研究8、汉语和韩语中数词的非数量用法比较9、中韩量词对比研究10、汉、韩指示代词对比研究11、韩语成语谚语汉译方法研究12、汉韩语话题对比研究13、鲁迅《阿Q正传》的朝（韩）语译介研究14、汉韩形容词重叠对比研究15、现代汉韩语社交称谓对比16、汉语存在句在韩语中的对应形式17、汉韩语疑问词对比研究18、中韩新词语的对比研究（1994年-2010年)19、汉字在韩语汉字词中的发展变化研究20、汉韩主语和话题对比研究21、基于中韩平行语料库的《红楼梦》动介兼类词研究22、助动词“会”汉韩语对比以及偏误分析23、韩语汉语十二生肖词语及其文化比较研究24、汉语介词“从”25、汉语和韩语否定词对比分析26、汉韩语人称名词后缀的比较分析27、中国学生有效学习韩语发音的教学方法研究28、韩国语的汉字词教育研究29、现代汉语“打”与相应韩语表达对比分析30、汉语与韩语同形异义、异形同义词的对比研究31、现代汉语“就”在韩语的对应表达与教学设计32、韩语母语者对汉语普通话“r”和“川”的感知和产生33、汉语韩语否定时态对比研究34、韩国初高中汉语教材的汉语词汇与韩语汉字词比较分析35、汉韩语否定词对比研究36、韩语汉字词与古代汉语词汇比较37、韩语感谢语分析及对韩汉语教学的启示38、韩语代名词研究39、韩语汉字词探究40、汉韩语表“延”义时间副词对比。

中韩语言差异_中韩语言表达差异论文中韩两国隔海相望，有二千多年友好和文化交流的历史。

以下是中韩语言表达差异论文，欢迎阅读。

摘要：韩国受到中国文化很深远的影响，在语言表达上两国有很多相似之处。

但同中有异，本文列举了中韩某些词汇和表达方式的差异，并从文化角度分析这一现象隐含的民族心理因素。

关键词：亲属称谓外来词黏着语敬语中韩是近邻，韩国文化受中国文化影响很深，无论在文字、思想、伦理道德，还是在政治、经济、教育等诸多方面，都带有浓厚的中国古文化的印迹。

近代以来，韩国又受到西方文明的巨大影响，从而形成了颇有特色的文化现象。

本文试从中韩词汇和表达方式的差异两方面加以分析。

中韩词汇的差异韩语虽然从外形看像方块字，但实质却是拼音文字，只是用不同笔画代表不同音符。

其词汇主要由三部分组成：汉字词、韩语固有词和其他外来词。

其中汉字词所占比例最大，大概有70%，韩语固有词约占20%，其他外来词（主要从英语中借用）约占10%。

韩语对外来词的借用采取完全音译的方式。

比如餐厅（restaurant）、桌子（table）、钢琴（piano）、互联网（internet）等在韩语中读起来就是英语的发音，或者说是韩国式的英语发音。

比较看来，改革开放以来，汉语也引进了不少外来词，但在浩瀚的汉语词汇中仅仅占据了很小的比例。

而且，外来词要进入汉语的词汇系统，要接受汉语的语音、语法和构词规则等各方面的改造，以符合汉语的发音习惯、语法和词汇规则。

只有很少的词采取完全音译的方式，比如比基尼（bikini）、克隆（clone）等。

汉语对外来词的翻译也有很多方法，比如：半音半意如文化休克（culture shock）、水上芭蕾（water ballet），音意兼顾如google被翻译成谷歌，借译如超人（superman）、绿卡（green card）等。

对汉字词的大量借用是韩语的一大特色。

由于汉字词占了韩语词汇的绝大部分，而且很多词汇从发音到意义都与汉字一样。

韩国语言论文韩国语论文汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语对比摘要：短语作为构成句子的不可或缺的重要因素，无论在口语交际还是在书面表达时，都具有举足轻重的作用。

本文主要针对汉语中出现频率最多的“的”字短语和韩国语“것”字短语，从语法和语用功能角度进行对比分析。

关键词：的것功能作用对比结构助词“的”在汉语中的基本句法功能是充当定语、状语、补语的标志。

或者更确切地说，是用在定中短语、状中短语和后补的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成份。

除了这种连接作用外还具有代用功能，与相关语言单位结合所形成的“的”字短语具有名词性的指称功能。

韩国语“것”字是不完全具有独立意义的依存名词，又叫不完全名词（불완전명사）。

只有附着在先行单位时才有意义，同时具有指称功能。

从这个意义上看，汉语“的”字和韩国语“것”字都具有依附性和黏着性，而且和相关语言单位组合后的新的语言单位即汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语都具有名词化和可指称性，而且两者在其他方面的对应也很多。

一、汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语的语法功能（一）汉语“的”字短语的语法功能“的”字短语在功能类别上是体词性的，一般来说，凡是体词可以出现的句法环境，“的”字短语也能出现。

由于“的”字短语充当定语已经被分析为“在定中短语中插入了连接性‘的’”。

因此，“的”字短语的基本句法功能是充当宾语、介词宾语以及兼语成分的标志，还可以在句中与别的成分组合充当主语。

如：主语：（1）买的不如卖的精（2）进口的还不如国产的（3）彩色的总比黑白的要好宾语：（4）从坐在后排的开始（5）除了那些本来就不想参加的介宾短语：（6）叫站在前排的蹲下兼语：（7）邀请所有出过力的都来参加“的”字短语在句中出现最多的情况是充当定语，其构成形式较为复杂。

如：形容词性联合式短语“的”字结构作定语：（8）庄严美丽的天安门主谓式短语“的”字结构作定语：（9）工人建造的楼房述宾式短语“的”字结构作定语：（10）学习科学技术的积极性名词性偏正式短语“的”字结构作定语：（11）全体同学的决心形容词性偏正式短语“的”字结构作定语：（12）很正确的意见动词性偏正式短语“的”字结构作定语：（13）刻苦学习的人连动式短语“的”字结构作定语：（14）出去打电话的人在句中“的”字短语还与判断动词“是”共现。

烟台南山学院外国语学院朝鲜语（韩国语）专业本科毕业论文写作规范（2011年10月）为保证我院朝鲜语（韩国语）专业本科毕业论文有关工作顺利进行，依据《烟台南山学院关于毕业论文（毕业设计）工作的规定》和《烟台南山学院毕业论文写作规范》，针对朝鲜语（韩国语）专业的特点和教学计划，特制定本规范。

一、毕业论文写作的目的毕业论文是具有学术研究性质的理论分析文章，理论性强，重在研究，它可以培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，检验学生的学习效果，提高学生的理论研究水平。

毕业论文成绩为及格或及格以上者，取得4学分。

毕业论文成绩不及格者不得毕业或不授予学士学位。

（论文评定标准见附件八）二、毕业论文写作的基本要求1、论文撰写语言论文必须用朝鲜语（韩国语）撰写，要求语言表达正确、得体。

2、论文选题范围根据我院朝鲜语（韩国语）专业的培养目标和计划，毕业论文的选题一般以本专业所涉及学科领域和知识内容为选题范围，包括语言和语言学研究（语意论、文法论、中韩语言比较等）、语言教学研究（如助词、助动词的用法差别、近义词区分、教学法等）、文学（韩国作家、作品、中韩文学比较等）、文化（韩国人的风俗习惯、衣食住行、传统节日、自然环境及文化现象等）等方向以及以上各领域的交叉和边缘学科研究。

选题应当结合我国和国际上目前在这些领域的最新研究方向和动态，利用最新的研究成果，以理论和实践相结合为原则，选择具有一定理论高度和深度并且具有一定学术和应用价值的问题作为毕业论文的主要方向和主要内容。

3、论文选题方式学生应首先依据规定范围确定论文的方向，在确定指导教师后与指导教师协商确定论文标题。

也可采取指导教师规定选题或学生自选命题的方式，但学生自选命题必须得到指导教师的认可。

4、毕业论文的体裁应为学术性论文，议论文体。

调查报告、工作总结或单纯的案例分析或其他体裁文章不能作为毕业论文。

5、论文内容总体要求论文应观点明确，资料翔实，结构完整，层次清楚，语言通畅，格式规范。

韩国精髓摘要：随着国家间交流的增加,各种文化文物也随之流传他国,在这个过程中语言、风俗、服饰、饮食等也不例外,也随着文化等方面的交流而大量的传入他国,更有一部分语言在他国生根开花发展为外来语。

首先说韩国语言，韩国文字以其简洁明了著称于世,是一种表音文字,以音节为单位进行标记,共有24个字母,只要掌握这24个字母之间的相互关系就可以读写所有的韩国文字,韩国语元音是音节的中心,辅音只有和元音拼合才能构成文字。

十九世纪德国学者冯〃施莱格尔根据语言结构的类型把语言分为三类:没有任何语法结构的语言,使用词缀的语言和具有曲折变化的语言。

这就是人们称之为孤立语、粘着语和曲折语的最初划分。

汉语属于孤立语,韩国语属于粘着语。

粘着语的一个显著特点就是把一些表意的虚词附着在词干上或者运用词形的细微变化来连接语句与词组,表达句子的完整意思。

一般认为,在战国时期,汉字就已经传入韩国了。

因此韩国语在相当长的时间内用汉字进行书面表达。

后来,新罗神文王时期的薛聪,在归纳整理“乡札标记法”的基础上,系统地制定了借用汉字的音和义来标记韩国语的“吏读”的方法。

这样,在《训民正音》创制出来之前,汉字在韩国一直使用了一千多年。

但是,汉语和韩语终究是两种不同的语言,“吏读”在使用中仍然带来语言和文字不能统一的局限,不可避免地造成使用的混乱和阅读理解的困难,汉字在语音、词义和语法形态上很难完整地表达韩国语的特点。

所以朝鲜世宗庄宪大王在《训民正音》创制目的里说:“国之语音异乎中国,与文字不相流通,故愚民有所欲言,而终不得伸其情者多矣,予为此悯然,新制二十八字,欲使人人易学,便于日用耳。

”世宗大王深感朝鲜语言的发音与中国不同,发音和文字也不相统一,很多百姓不能表达自己的情感,世宗大王为此很难过,所以制作了二十八个韩字,想让百姓人人易学,便于日常使用,这是训民正音创制的目的之一。

训民正音创制的另一目的是为了学习汉语,这在训民正音的条例中有明显的说明:一、在牙音、舌音、唇音等每一条都与汉字音作了比较;二、韩国语中没有轻唇音,但在训民正音中制定出了轻唇音的标记法;三、韩国语没有齿头音和正齿音的区别,在训民正音中制定出了齿头正齿音的写法;四、训民正音最后一句规定,牙舌唇喉之字通于汉音。

韩国语词汇教学论文：韩国语词汇教学存在的问题及解决方案摘要：在韩国语教学中，词汇是一个不可忽视的重要元素。

本文分析了当前韩国语词汇教学中存在的问题，并提出了韩国语词汇教学的解决方案，以期待能激发学生们学习兴趣，更有效地提高韩国语词汇教学水平。

关键词：韩国语词汇教学；存在问题；解决方案韩国语是整个朝鲜半岛上所有人共同使用的母语。

现今韩国有5000万人口，朝鲜有2300万人口，总共有7300万人在使用韩国语。

再加上朝鲜半岛以外，居住在世界各地的韩国人和韩裔，以及中国延边朝鲜族自治州位中心的朝鲜语区域，从使用人口的数量来看，韩国语排在世界第13位到第15位之间，其使用的范围相当广泛。

韩国语的词量丰富，随着时代的变迁，韩国语的词汇量不断更新、扩大，新造语、外来语等不断充实着韩国语的词汇。

因此，学好韩国语，词汇的学习是必不可少的。

一、词汇在韩国语教学中的重要性词汇在个人的语言能力发展中起着重要的作用，词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项语言能力的发展。

词汇是语言的基本组成部分，离开了词汇，语言就失去了实际意义。

如果词汇贫乏，语义模糊，就会造成表达障碍和理解困难。

一个人掌握词汇的多少直接影响他的语言表达能力，影响思想表达的准确和丰富程度。

从这个意义上来讲，词汇在个人的语言能力发展中起着举足轻重的作用。

因此要促进听、说、读、写技能和综合运用韩国语能力的提高，词汇教学是基础，在韩国语教学中有不可忽视的重要作用。

二、韩国语词汇教学中存在的问题1.韩国语词汇教授层次不分，缺少分级教学。

韩国语言教学研究学会于2003年发布了首尔大学金光海教授编写的国语教育词汇及韩国语教育用词汇一书，其中对韩国语基础词汇和基本词汇进行了abc三等级的划分，但是目前还未出台作为第二外语习得，适应中国学习者学习所需的词汇等级分类与划分。

因此在韩国语教授过程中，教师就容易在没有进行筛选分级的情况下，对课文、练习中每个词汇的讲解都面面俱到，无形中加重了学生的负担，使学生对词汇学习产生恐惧心理，影响学习效果。

对高专院校韩国语视听说教学的几点思考随着中韩交流的日益深入，韩国语成为许多学生热衷选择的一门专业。

与其他基础课程不同，在韩国语的学习过程中，视听说课程的学习是不可或缺的一个组成部分。

它与学生的韩国语能力相辅相成，一方面它的有效学习构建在良好的基础学习的前提下，另一方面它又对学生能力的提高起到至关重要的作用。

一、日常教学面临的问题1.学生对课堂的理解存在误区在进行韩国语视听说课程教学的时候，教师会发现学生对“视听说”教学中的“视”非常感兴趣，对课文中的视频进行观看的时候会对剧情进行揣测，相互讨论，非常开心。

但等到需要“听”和“说”的时候，由于往往没有真正地听懂课文的内容，对视听说内容进行理解或是复述、转述、概括的时候哑口无言，无论老师怎样启发，也不开口。

即使教师对课文内容进行讲解，学生也对内容并不是很在意。

这样对课程的错误理解，使得韩国语视听说课程很难有效开展。

2.学生的学习兴趣由强渐弱刚接触韩国语视听说这门课程的时候，学生往往都非常激动。

因为在学生的眼里，视听说课程完全有别于之前所学习的精读、会话等课程，认为它就是看看韩国电视剧，学学韩国人说话而已。

但是视听说课程的本质并不是这样的，它仍旧需要学生有较好的学习能力作为学习的支点，需要全神贯注地融入到课堂的每一分钟，需要学生在对课堂内容学习之后及时有效地将知识整合、消化，以最快的速度变为自己的储备，并自信大胆地“说”出来。

这样较高的学习要求会使学生单纯的学习兴趣渐渐减退，使课堂成为教师的独角戏。

3.韩国语视听说教材缺乏针对性高专院校的学生面对初中生源，像应用韩语这样的高职班级，学生的入学成绩、理解能力和学习能力较经历过高考、选拔等的大学生有很多不足。

目前，市面上的视听说教材不但少之又少，而且都是针对大学生而编写的。

面对这样缺乏针对高专职业班学生的教材，教师们对难度的把握也是非常不容易的。

既要依靠教材展开教学，又要根据学生的能力对课文进行筛选、降低难度，这无疑考验着每一位教师和学生。

韩国语格助词意义的研究【摘要】本文主要着眼于考察主语的“格”的实现形态以及分析格助词的意义特性，考察格与格助词之间的意义关系。

【关键词】语法功能格助词使役动词【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1.格的分类及格助词的省略1.1格助词省略的可能性对于格助词的功能，以往主要是从统词角度进行分析。

但是格助词不仅具备形式方面的功能，同时也具备意义方面的功能，这一点是不容忽视的。

请看下面的几个例子：（1） a. ??? ??? ??. b. ??? ??? ??. （2） a. ??? ??? ???.b. ??? ??? ???.在（1a）和（2a）中是作为“格助词”来使用，而在（1b）和（2b）中则是作为突出主题或体现对照意义的“补助词”来使用。

假设（1a，b）两个句子助词的意义是不同的，那么两个句子必定也有意思上的差异。

（3） a. ?? ?? ???？ b. ???? ? ??? ??.对（3a）的回答不可能是（1b），理由是（1a）的主格助词带有指定的意义，比较起来的话，不是别人，就是‘??’的（1a）要比（1b）包含更明确的意思。

这种现象就使人们对根据表达意义为主的是补助词，语法功能为主的是格助词的分类产生怀疑。

（4） a. ?? ??? ??. b. ??? ?? ??? . （5） ??? ??? ??？格助词主要发挥格的作用，但根据需要，有时也起到使意思更加明确的作用，主要取决于“格”用在哪里。

2.使动的意义2.1 通过形态分析使动意义由使役派生词尾派生出来的使役动词，由于词根和词尾的紧密结合，融合了词根和词尾的双重意思，因而与同一词根的他动词具有相同的意义。

一般认为派生使役动词具有双重意义，即：词根的被使役活动和派生词尾的使役活动。

这是两种形态素结合的结果。

从构词形式来看，通过词尾‘-?’可以把动词词干分为被使役和使役两种类型。

另外，体现被使役行为动词的词干后一般会有词尾，以保证动词原本的特性。

韩国语毕业论文韩国语毕业论文韩国语毕业论文是每个学习韩国语的学生在大学期间不可或缺的一项任务。

这篇论文不仅是对学生学术能力的考验，也是对他们对韩国文化和语言的理解和掌握程度的检验。

在撰写韩国语毕业论文时，学生需要选择一个合适的主题，并进行深入的研究和分析。

本文将探讨韩国语毕业论文的重要性以及一些可能的主题。

首先，韩国语毕业论文对学生的学术能力有着重要的影响。

撰写一篇高质量的论文需要学生具备扎实的语言能力、独立思考和研究的能力以及良好的组织和表达能力。

通过撰写论文，学生有机会展示他们所学到的知识，并将其应用于实际问题的解决中。

此外，撰写论文还要求学生对韩国语的语法、词汇和文化有深入的了解和掌握，从而提高他们的语言水平和跨文化交流能力。

其次，选择一个合适的主题对于韩国语毕业论文的成功撰写至关重要。

学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择一个主题，这样他们将更有动力和热情去深入研究和分析。

例如，一个对韩国文化和历史感兴趣的学生可以选择研究韩国传统音乐的演变和发展；一个对韩国经济发展感兴趣的学生可以选择研究韩国的创新产业和科技发展。

通过选择一个合适的主题，学生可以更好地将自己的知识和研究成果应用于实际问题的解决中，并为韩国语学习者提供有价值的信息和见解。

此外，韩国语毕业论文还可以成为学生未来职业发展的有力支撑。

在撰写论文的过程中，学生需要进行大量的独立研究和分析，这培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

这些能力对于学生未来的职业发展非常重要，无论是进入学术界、翻译行业还是与韩国相关的工作。

通过撰写论文，学生可以展示他们的专业知识和研究能力，从而提高自己在职场上的竞争力。

最后，韩国语毕业论文的撰写不仅仅是一项任务，更是一次探索和发现的过程。

在撰写论文的过程中，学生将深入研究和分析一个特定的主题，并通过阅读和调研获取新的知识和见解。

这一过程不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。

通过撰写论文，学生可以更好地理解和欣赏韩国语言和文化的独特之处，并为其他韩国语学习者提供有益的学习经验和建议。

关于韩国语语尾“■”的认知分析摘要：近年来，对于韩国语语尾“■”的研究已不为少数，众多学者也认为对此的研究已接近尽善尽美，然而笔者则认为关于此语尾的研究还尚存在不足之处。

因此，本文主要从认知语言学的角度对韩国语语尾“■”进行研究，特别是对其的超时制用法进行阐述分析。

关键词：韩国语语尾“■”认知语言学隐喻理论近年来，对于韩国语语尾“■”的研究已不为少数，众多学者也认为对此的研究已接近尽善尽美，然而笔者则认为关于此语尾的研究还尚存在不足之处。

因此，本文主要从认知语言学的角度对韩国语语尾“■”进行研究，特别是对其的超时制用法进行阐述分析。

笔者在对“■”进行探讨前，进行了较为深入的先行研究。

首先，在“■”的本体研究资料中，关于其归属问题虽然有争议，但大部分学者都从功能学出发，考虑其语法功能及意义，将其划分为时和体两部分进行分析。

我们大部分的韩汉对比研究者也认为关于“■”方面的对比研究到此为止已趋于完善，再无深入挖掘的必要。

然而，我们在实际应用中，特别是对学生进行韩国语外语教学或韩汉互译过程中，依旧存在着使用不当等问题。

学生们关于“■”的学习也仅仅停留于与汉语中“了”意义对应这一层面。

除此之外，在表达其他语义时，韩国语学习者总是不能自由恰当地使用这一语尾。

例如：■. 希望你这次考试能够通过。

■. 明天我请客。

■. 我那是爱着哲洙。

上述例句中的“■”的使用总是存在着或多或少的质疑。

为了更为清晰地解决这些问题，同时为韩汉互译提供更多的帮助，本文试图脱离传统的语法意义，从认知语言学的角度出发对其用法含义进行解释说明。

首先利用认知语言学的原型范畴理论和隐喻理论论对“■”进行深层分析从而尝试性地对其进行更为简易的分类；然后再以与“■”结合的谓词所表达的意义和其所使用的语义环境及话者意图这两条为基准，对“■”进行解释并寻求在相应条件下的汉语使用情况。

1. “■”的语法意义1）过去时态表达——“■”“■”作为过去时制语尾，其最基本且独立的语法功能就是表示过去的语法意义。

XX大学XX学院毕业论文论文题目：从炸酱面看中韩两国饮食文化题目从炸酱面看中韩两国饮食文化班级级韩语班专业应用韩语学生姓名XXX指导教师XXX日期 _20 年月日__目录摘要............................................... 错误!未定义书签。

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一、中韩两国的炸酱面 (1)（一）韩国炸酱面的特点 (1)（二）中国炸酱面的特点 (2)（三）中韩两国炸酱面的对比 (2)二、中韩两国的饮食文化概述 (3)（一）中国的饮食文化 (3)（二）韩国的饮食文化 (4)（三）中韩两国的饮食文化对比 (4)三、从炸酱面看中韩两国的饮食文化 (5)四、结束语 (5)参考文献 (7)从炸酱面看中韩两国饮食文化摘要：中国和韩国的文化都源远流长，在漫长的历史长河中，中韩两国的文化交流一直贯穿其中。

炸酱面在最早起源于中国，后来在中国和韩国的交流中韩国也出现了炸酱面，并且在漫长的发展过程中形成了自己独特的风格，逐渐融入了韩国的饮食文化体系中去。

时至今日，随着中韩两国交流的深入，炸酱面在两国的交流中的作用和地位又有了变化。

我们将在本文中简要探讨中韩两国炸酱面的由来及变化，并且深入探讨中韩两国饮食文化及文化交流的相关问题。

关键字：炸酱面、饮食文化、文化交流一、中韩两国的炸酱面（一）韩国炸酱面的特点炸酱面在韩国的起源目前无详细资料供阐述，一般的说法是在1905年开业的共和春面馆将其面条命名为炸酱面，但是这种说法并没有中韩两国的文书记载，只是在民间的资料上偶有传述，故可信度不高。

但是还有一种说法是炸酱面是从来韩的中国人哪里传来的。

资料记载，1882年，在仁川港的山东人以炸酱面为主食。

这些人是清派驻韩国帮助平定叛乱的清军。

他们在之后的日子当中便在韩国留驻下来，后来他们还是对韩国人出售炸酱面。

韩国语冠形词研究摘要本文对韩国语冠形词进行了穷尽式总结，对其语法鉴定标准、来源、构词方式、语义分类分别作以阐述，并对其与汉语相关词汇进行了对比分析，推测出韩国语冠形词的源头可能是汉语，但由于两种语言的词类划分标准不同而造成彼此之间对应不均。

关键词韩国语冠形词中韩对比对应关系引言冠形词是韩国语独有的一类词，在语法功能上与汉语区别词相似，但在语法意义上却与汉语中将近十类词对应。

汉语和韩语虽然在冠形词的词类名称上没有对应关系，但在内部分类和特点上却存在一些共同的语言特征，在词汇使用中也具有异同点。

通过对比分析可以进一步帮助分析汉语、韩语之间的关系。

也为相关学科研究起一定的补充作用，并且也希望能够对在中国的韩国语教学有所帮助。

一、韩国语冠形词（一）冠形词的定义目前，国内对冠形词最明确的定义是许维翰先生在其《实用现代韩国语语法》（2008）一书中所下的：“冠形词是用在体词前面，修饰或限定体词的词，它没有任何词形变化，也不能添加任何词尾或附加成分，它只能作定语表示体词的性质、分量等。

”并且认为，韩语的冠形词，纯粹的不多，一般多由其他词语构成的。

（二）冠形词的界定标准关于冠形词的鉴别标准问题，各家的观点不尽一致。

赵美景（1992）对前人的观点进行了总结，把冠形词的鉴别标准概括为以下四条：修饰体词性成分：冠形词只能修饰体词性成分，如“（新衣服）等。

非曲用性：冠形词后不能加任何助词，如“*（新衣服）”等。

非活用性：冠形词后不能有任何词尾变化，如“*（角落）”等。

扩展性：能扩展的是冠形词，不能扩展的是前缀，如“（新的好朋友）”等。

二、韩国语冠形词类型（一）按转移方式分类韩国语冠形词按转移方式分类主要分成四类：从体词转移过来的冠形词，从谓词转移过来的冠形词，汉字词冠形词和不知起源的冠形词。

（二）按词语来源分类《新国语》收入的150000多个词条中，有613个冠形词（古朝鲜语和方言除外），占收词总数的0.4%。

根据词语来源，我们将这些冠形词分为汉字词冠形词、固有冠形词和外来冠形词。

韩语毕业论文选题2022汉、韩指示代词对比研究汉、韩语肢体词语意义泛化现象比较研究汉韩常用颜色词对比研究韩汉辅音对比及对汉语语音教学的启示论韩语汉字词对韩国学生学习汉语的影响韩国学生v_((双))+n搭配掌握情况分析韩汉生命体量词对比研究面向中国学习者的韩语多义词教育研究汉韩外来词对比研究汉韩敬语比较研究汉韩亲属称谓语对比研究从中韩外来词来看两国文化相互之影响中韩谚语比较研究汉韩量词对比研究中韩新词语比较研究中韩“话语行为”谚语对比研究汉韩常用数词成语比较研究中韩外来词比较研究汉韩亲属称谓语研究中韩成语对比研究韩国留学生习得汉语程度副词的偏误分析与教学启示中韩谚语比较研究韩国语和汉语“看”的对应研究浅谈汉语委婉语与对外汉语教学——兼谈汉韩委婉语的对比母语为英语和韩语的汉语学习者表形量词习得研究汉语语气词“啊、吗、嘛、吧、呢”与韩语终结词尾对比分析汉韩语话题对比研究中韩谚语中反映的性别歧视意识考察基于后现代主义教育课程理念的韩国语专业柔性课程建构方案中韩俗语比较研究韩汉语复数标记“()”与“们”的对比研究《新标准韩国语》中的中韩汉字词对比研究韩国和中国汉字音的比较研究汉韩亲属称谓对比研究汉韩汉字词的比较研究韩国语“()”类助词及其汉语的对应形式汉韩语序对比与汉语阅读教学中韩“愤怒”情感表达惯用语比较研究中韩同形词的对比研究与教学指导方案三语教育背景下的朝鲜族英语教育在韩汉语教师志愿者跨文化适应影响因素的实证分析中韩目的复句的对比研究韩国汉字使用情况的考察分析韩汉两种语言中汉字词的比较韩国语新闻报道翻译小议与“是”字相关的句式的研究与教学文化语言学视角下的汉、韩谚语对比研究中韩人名比较研究韩汉同形汉字词的感情色彩比较中韩“四肢”惯用语对比研究。