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幼儿园大班观察记录与分析措施【篇一】观察时间：20xx年9月18号——11月4号观察分析：“老师，有活儿干吗？”“老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就想笑。
”随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的事情特别多，比如说：他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师，奶是从奶牛的奶里挤出来的。
还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学习以外的事情。
就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转。
就是当真写起来，写得有模有样。
采取措施：针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐。
根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出小小的要求。
每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；盯点法训练；给他责任，站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情，兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性。
获取成效：孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力有所提升；自我管理的能力提高；观察细致，注意力集中；家长反映在家的时间自己能写完作业，并能流利的阅读自己喜欢的儿歌。
分享帮助他人的快乐。
孩子成长中进步了，进步中在成长。
孩子的可塑性是不可见的，见与不见，孩子的潜能是无限的，只要我们有心，用心，细心，一定会发现孩子成长的痕迹，在痕迹中发现亮点。
点燃希望，启迪智慧，开拓明天，充满希望，迎接美好。
【篇二】观察时间：20xx年9月15日观察分析：王敏小朋友是我们班口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣的小男孩。
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。
今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。
当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。
（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。
我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。
然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。
这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。
二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。
他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。
同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。
（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。
她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。
此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。
以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。
大班幼儿学习故事、观察记录大班幼儿的学习故事和观察记录，是一种以叙事形式记录儿童在幼儿园活动中的学习、发展和进步的过程。
这种记录方式强调了幼儿的主动性和主体性，关注他们的兴趣点、探索过程、问题解决策略以及社交互动等方面。
以下是一个示例：---【学习故事】标题：小杰的“建筑师”之旅内容：今天，在建构区，小杰表现出了对搭建积木的浓厚兴趣。
他选取了各种形状的积木，试图构建一座“高楼大厦”。
起初，积木总是不稳地倒塌，但小杰并未因此气馁，反而积极尝试调整每块积木的位置和角度。
他观察到三角形积木稳定性较好，于是将其作为底层基础，成功解决了大楼“地基不稳”的问题。
此外，他还主动邀请同伴小红一起合作，共同设计并搭建了楼顶的“观景台”。
通过这个过程，我们观察到小杰不仅在空间认知、手眼协调方面有了显著提升，而且表现出了解决问题的能力和团队协作的精神，这些都是他在大班阶段重要的学习和发展成果。
---【观察记录】日期：2022年3月15日对象：大班幼儿小杰地点：建构区观察时间：上午10:00-11:00行为描述：1. 小杰选取各类积木进行自主搭建，专注且投入。
2. 在遇到积木结构不稳定的问题时，小杰独立思考并尝试使用三角形积木加固底层，显示出初步的空间建构概念和解决问题的能力。
3. 小杰主动邀请同伴小红加入自己的游戏，两人共同讨论设计方案，体现了良好的社交交往能力和合作意识。
教师反思与支持策略：1. 继续鼓励小杰在建构游戏中发挥创造力，并适时提供进阶挑战任务，如搭建特定类型的建筑等。
2. 通过分享小杰的成功经验，引导其他幼儿学习他的问题解决策略和团队协作精神。
以上案例充分展示了大班幼儿在日常生活和游戏中不断学习、探索和成长的过程，教师通过细致入微的观察记录，可以更好地理解幼儿的发展需求，实施更有针对性的教育引导和支持。
大班幼儿学习故事观察记录引言：观察记录是一种重要的教学工具，能够帮助教师了解学生的学习进展、个性特点以及需求。
本篇观察记录主要针对大班幼儿进行，旨在分析他们在学习故事过程中的表现和动向。
通过观察记录，我们可以更好地调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
观察对象：本次观察的对象是大班幼儿，年龄范围在4-5岁之间。
根据教学计划，幼儿们将进行一系列的故事学习活动，包括听故事、讨论故事、绘制故事情节等。
观察时间：观察时间是从上周三到本周三，为期7天。
观察内容：1.幼儿对故事的理解和表达能力；2.幼儿的参与度和注意力集中程度；3.幼儿的想象力和创造力；4.幼儿的合作能力和社交技巧。
观察记录：第一天：今天的故事是《三只小猪》。
在教师讲述故事的过程中，大部分幼儿专注地听着，并积极回答故事里的问题。
有的幼儿还能用自己的语言描述故事情节。
但有一些幼儿表现出比较好动的特点，难以集中注意力。
第二天：今天的故事是《小红帽》。
在讲述故事之前，我提出了一个问题：“大家猜猜故事里小红帽会碰到什么困难？”幼儿们积极举手回答问题，并提出了一些有趣的答案。
在故事中，幼儿们时不时发出惊叹声，展现出活泼的想象力。
第三天：今天的故事是《三只小熊找妈妈》。
在讲述过程中，我利用图片展示故事情节，引导幼儿们一起讨论。
他们踊跃地回答问题，发表自己的观点。
在绘制故事情节的活动中，大部分幼儿画出了一些独特的想法和维度。
第四天：今天的故事是《长颈鹿和大象》。
在讲述过程中，我模仿动物的声音，引起了幼儿们的兴趣。
有的幼儿能够模仿并表达出动物的声音，展示了他们的创造力。
在讨论环节中，幼儿们也能提出一些有趣的观点。
第五天：今天的故事是《丑小鸭》。
幼儿们都很喜欢这个故事，他们在听完后，纷纷表示要画出自己心目中的美丽鸭子。
他们踊跃地讨论自己的创意，并互相鼓励。
在绘制的过程中，幼儿们展现了丰富的想象力和创造力。
第六天：今天的故事是《白雪公主》。
在讲述故事的过程中，我穿插了一些角色扮演和试图幼儿们互动的元素。
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。
尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。
作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。
二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。
一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。
2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。
她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。
三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。
这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。
2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。
她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。
四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。
作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。
同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。
大班幼儿观察记录30篇简短1. 小明今天在操场上玩得非常开心，他跑得又快又远。
2. 小红在绘画课上展现了她的创造力，画了一幅美丽的风景。
3. 小华在音乐课上表现出色，她能准确地节奏拍打鼓。
4. 小杰在游戏时间里，展示了一种良好的合作精神，他帮助其他孩子完成任务。
5. 小丽在园艺活动中表现出对植物的兴趣，她用心照料自己的花朵。
6. 小宇在数学课上解决了一个复杂的问题，展示了他的逻辑思维能力。
7. 小露在阅读时间里流利地读了一本故事书，她理解了故事的情节。
8. 小伟在体育课上展示了他的灵活性，他能做出各种难度的动作。
9. 小娟在科学实验中展示了她的观察力，她仔细记录了实验结果。
10. 小强在班会上发言，表达了自己对友谊的看法，他希望大家相互帮助。
11. 小丹在手工课上制作了一个精美的手工作品，展示了她的巧手能力。
12. 小亮在英语课上背诵了一首英文诗，他发音准确，流利地朗读出来。
13. 小燕在美术课上展示了她的色彩感觉，她用明亮的颜色画出了一个太阳。
14. 小刚在音乐舞蹈课上跳得非常欢快，他的舞姿优美动人。
15. 小菲在游戏时间里充满了创意，她设计了一个有趣的迷宫游戏。
16. 小明在课堂上积极回答问题，展示了他的学习能力和知识储备。
17. 小红在游泳课上学会了浮在水面上，她的游泳技巧进步很快。
18. 小华在自然观察活动中发现了一只小鸟的巢穴，她仔细观察了鸟妈妈喂食小鸟的过程。
19. 小杰在社交活动中展示了良好的沟通技巧，他能与其他孩子友好相处。
20. 小丽在团队合作游戏中扮演了领导者的角色，她组织大家完成任务。
21. 小宇在书法课上写字非常认真，他的字体工整漂亮。
22. 小露在音乐表演中展示了她的唱歌才华，她用动听的声音演唱了一首歌曲。
23. 小伟在英语口语活动中展示了他的流利口语，他能用英语与其他孩子交流。
24. 小娟在科学实验中发现了水的循环过程，她对自然现象充满了好奇心。
25. 小强在艺术创作课上制作了一个独特的雕塑作品，展示了他的想象力。
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)幼儿园大班教育观察记录(篇1)1. 观察目标及背景在大班的教育环境中，我们着重观察孩子的全面发展。
此次观察主要围绕大班孩子们的社交能力、学习习惯、语言表达、创意想象、情感自控和身体协调性进行。
观察在自由活动时间、集体学习时间和户外活动时间进行，以全方位了解孩子们的表现。
2. 幼儿互动与社交孩子们在集体活动中表现出良好的合作精神。
在小组游戏中，他们学会了分享玩具、协商角色、互相鼓励。
此外，他们在处理冲突时，能够主动道歉和原谅，显示出一定的社交技巧。
3. 学习习惯与态度大班的孩子们在学习中展现出浓厚的兴趣。
他们主动提问，积极参与讨论，能够按照教师的要求完成作业。
此外，他们在遇到困难时，会寻求帮助，而不是轻易放弃。
4. 语言表达与沟通孩子们在日常生活中能够清晰表达自己的需求和感受。
在故事讲述和角色扮演中，他们的语言表达更加流畅，能够使用丰富的词汇和句式。
同时，他们也善于倾听他人，表现出良好的沟通技巧。
5. 创意与想象力在绘画、手工和故事讲述活动中，孩子们的创意和想象力得到充分展现。
他们能够创作出富有新意的作品，讲述富有想象力的故事，显示出丰富的内心世界。
6. 情感表达与自控大班孩子们在情感表达上更加自如，他们敢于表达自己的喜怒哀乐。
同时，在面对不如意的事情时，他们也能够控制自己的情绪，寻求合适的解决方法。
7. 身体发展与协调在户外活动中，孩子们展现出良好的身体协调性和平衡感。
他们能够熟练掌握各种运动技能，如跑、跳、爬等。
此外，在集体游戏中，他们的团队合作和协调能力也得到了提升。
8. 教师评价与反馈教师们对大班孩子们的表现给予了高度评价。
他们认为孩子们在社交、学习、语言表达、创意想象、情感自控和身体发展等方面都取得了显著的进步。
同时，教师们也针对个别孩子存在的问题提出了具体的建议和指导，以帮助孩子们更好地成长。
综上所述，大班孩子们在全面发展方面表现出色，展现出良好的综合素质。
幼儿园大班观察记录三十篇大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
幼儿园学习故事观察记录区域活动中的测量观察日期：2024年xx月xx日观察地点：xx幼儿园 xx教室观察时间：上午9点-10点观察者：xx老师目的：观察幼儿园学习故事观察记录区域活动中的测量情况，了解幼儿园学生对测量概念的掌握程度。
观察对象：xx幼儿园大班学生（25人）观察记录：1.观察开始时，老师向幼儿们介绍了今天的任务：用木块测量不同物品的长度。
2.幼儿们被分成小组，每组4人。
老师发给每组一套测量工具：一把木块。
3.幼儿们开始用木块测量不同物品的长度。
他们认真观察物品，将木块对齐物品的一端，然后用手指记住另一端的位置。
4.幼儿们用手指确定木块的固定位置，然后将木块放在纸上，用铅笔在木块旁边画上一条线，表示物品的长度。
5.幼儿们开始测量不同物品，包括书桌、椅子、小玩具等。
他们尽量保持准确，有些幼儿会比较几个不同的物品，找出最长的和最短的物品。
6.在观察过程中，有些幼儿遇到了困难。
他们不确定木块应该放在哪个位置，或是画线的时候不够准确。
老师及时给予帮助和指导，引导幼儿思考和解决问题。
7.观察结束后，老师组织幼儿们进行讨论。
幼儿们分享了自己测量的结果和经验，互相学习和交流。
老师从中总结了一些规律和规则。
观察总结：通过观察，我发现幼儿园学生在测量活动中表现出了积极的参与和探索的态度。
他们能够正确使用木块测量物品的长度，并能够绘制符合实际的线段。
他们在观察过程中能够比较不同物品的长度，从而提高了对测量概念的理解。
同时，观察中也发现了一些幼儿面临的困难。
有些幼儿对木块的使用和放置位置不确定，需要加强指导和练习。
此外，在绘制线段时，有些幼儿不够准确，容易偏离实际长度。
这表明他们在绘制线段的理解和技巧上还需要继续培养。
针对这些观察结果，我认为可以采取以下措施：1.加强与幼儿的互动交流，通过问问题和提示引导，激发幼儿们的思考和探索兴趣。
2.提供更多的练习机会和材料，让幼儿们能够多次尝试测量和绘制线段，以提高他们的实际操作能力和准确性。
幼儿园大班观察记录三十篇大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
大班幼儿学习故事、观察记录2《大班幼儿学习故事、观察记录 2》观察对象：＿____（幼儿姓名）观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室观察背景：在幼儿园的大班教学中，幼儿们正处于快速发展和学习新知识、新技能的关键阶段。
通过对幼儿的日常观察，我们能够更好地了解他们的学习方式、兴趣爱好和发展需求，从而为他们提供更有针对性的教育支持和引导。
观察目的：观察_____在集体活动中的表现，了解其学习能力、社交能力和情绪管理能力的发展情况。
观察内容：集体活动——绘画课今天的绘画课主题是“春天的花园”，老师在黑板上展示了一些春天花朵的图片，并简单介绍了绘画的步骤和要求。
＿____小朋友坐在座位上，听得很认真，眼睛一直盯着黑板。
当开始绘画时，＿____迅速拿起画笔，先在画纸上画出了一个大大的花园轮廓。
他选择了绿色来画草地，画笔在他手中熟练地移动着，颜色涂得很均匀。
接着，他开始画花朵，他画了红色的玫瑰、黄色的郁金香和粉色的桃花，每一朵花都画得很仔细，形状和颜色都把握得不错。
在绘画的过程中，旁边的小朋友不小心碰倒了他的水杯，水洒在了画纸上。
＿____的表情一下子变得很着急，但是他没有哭闹，而是赶紧拿起纸巾把水吸干。
然后，他重新审视了一下自己的画，思考了一会儿，决定在被水弄湿的地方画上一些雨滴，让画面看起来更有春天的氛围。
集体活动——建构游戏在建构游戏时间，孩子们被分成小组合作搭建“城堡”。
＿____所在的小组一开始讨论得很热烈，大家都提出了自己的想法。
＿____积极地参与讨论，他提出可以用大块的积木做城堡的城墙，这个建议得到了小组成员的认可。
在搭建的过程中，＿____负责搬运积木，他跑得很快，一趟又一趟地把积木送到小伙伴们的手中。
当发现有一块积木放得不太稳时，他会主动提醒小伙伴，并一起想办法解决问题。
当城堡快要搭建完成时，＿____发现城堡的大门不够高，小伙伴们进进出出会不方便。
于是，他和小伙伴们一起重新调整了大门的位置和高度，让城堡更加完美。
大班幼儿学习故事观察记录6大班幼儿学习故事观察记录6故事一：小松鼠和它的家人有一天，小松鼠和它的家人在树林里快乐地生活着。
小松鼠有两个兄弟姐妹，他们经常在树林里玩耍。
一天，小松鼠妈妈告诉他们，秋天快到了，他们要开始收集松果和坚果过冬。
小松鼠和兄弟姐妹们开心地跳上跳下，寻找着松果和坚果。
他们跑到了树林里的橡树下，看到了很多掉落在地上的坚果。
小松鼠和兄弟姐妹们一起合作，把坚果收集到了一个袋子里。
然后，他们又找到了长满松果的松树。
小松鼠妈妈告诉他们，要小心地把松果摘下来。
小松鼠和兄弟姐妹们一个个爬上松树，小心翼翼地摘下了松果。
他们把松果放进另一个袋子里。
接下来，小松鼠妈妈带他们来到家附近的地洞里。
她告诉他们，要把收集到的松果和坚果都放到地洞里。
小松鼠和兄弟姐妹们一起把袋子里的松果和坚果都倒进了地洞里。
小松鼠妈妈告诉他们，现在他们要好好保存这些食物，直到冬天来临。
小松鼠和兄弟姐妹们依次爬进地洞，在那里依偎在一起，享受幸福的时光。
日期：20XX年XX月XX日观察内容：幼儿参与收集食物的过程观察对象：小松鼠和兄弟姐妹们观察地点：树林观察时间：下午XX时1.小松鼠和兄弟姐妹们在树林里快乐地奔跑嬉戏。
2.小松鼠妈妈告诉他们要收集松果和坚果，为过冬做准备。
3.小松鼠和兄弟姐妹们一起合作，将地上的坚果收集到袋子里。
4.他们找到了长满松果的松树，小心翼翼地将松果摘下。
5.小松鼠和兄弟姐妹们将松果和坚果放入不同的袋子里。
6.小松鼠妈妈带他们来到地洞里，告诉他们把食物放进地洞保存。
7.小松鼠和兄弟姐妹们依次爬进地洞，团结一致。
8.他们在地洞里享受幸福的时光。
分析与思考：通过这个故事，幼儿们学到了秋天收集食物的重要性，以及合作的意义。
他们观察到小松鼠和兄弟姐妹们一起合作收集食物的过程，并通过参与故事中的情境，了解到了团队合作的重要性。
同时，他们也认识到了动物为了在冬天存活而做出的努力。
这个故事可以激发幼儿们的合作精神和爱护动物的意识。
幼儿园观察幼儿故事记录集合3篇【篇1】幼儿园观察幼儿故事记录观察记录：上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。
源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。
接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，房子晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在房子的两边，还好，房子没有倒，源源松了一口气。
休息了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。
哎呀！真是太可惜了。
源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？第四层。
源源无精打采地回答。
不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？好的。
这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的房子，创造了记录，源源高兴地喊：戴老师，你看，我造了四层楼房子你可真厉害呀！我真为源源的成功而高兴。
分析与说明：在房子倒下来的时候，看着房思远失望的神情，我心里想房思远或许要泄气了，为了及时地预防，我介入了房思远的活动，我先告诉房思远，虽然房子倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让房思远向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成果，这样房思远很快就接受了我的建议。
下阶段措施：在整个过程中房思远能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次房思远并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为房思远而高兴，因为房思远的成功，更因为房思远在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。
在以后的活动中仍就要多注意房思远耐心仔细的做事。
【篇2】幼儿园观察幼儿故事记录冉冉小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，但他喜欢跟大班小朋友一起玩耍。
观察记录：镜头一：入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来一会会就又跑了。
镜头二：有一次早操时间，我就注意观察，别的小朋友都乖乖的站着做操，只有冉冉，他一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。
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观察背景大班的孩子在艺术领域目标二中明确指出：幼儿具有初步的艺术创造能力, 能自编自演故事并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
观察目标观察戈戈的组织能力及小朋友的配合能力观察过程昨天午睡时间, 我讲了《灰姑娘》的故事。
今天自主游戏时, 戈戈、柔柔、豆豆、辰辰几个人选择到表演区, 表演故事《灰姑娘》戈戈自告奋勇选择自己当导演。
接着他拿来纸笔分配角色, 由柔柔来扮演灰姑娘, 豆豆扮演继母, 辰辰扮演仙女变身。
角色分配的很顺利, 可是在表演时孩子们开始不听戈戈的指令。
戈戈叫他们按照他的意思去表演, 可是其他小朋友没有采纳他的意见。
戈戈说：“那好, 我听你们的意见, 你们来表演。
”可是其他几个小朋友还是各说各的意见始终不一致。
急的戈戈满头大汗, 一场没有开始的《灰姑娘》就草草的收场了。
观察分析与反思对照观察的场景, 结合《指南》可以发现以下几点：社会领域：人际交往《指南》目标一：能与同伴友好相处5~6岁幼儿应该具有：与同伴发生冲突时能自己协商解决。
知道别人的想法有时和自己的不一样, 能倾听和接受别人的意见, 不能接受时会说明理由。
这几个孩子自我意识中心比较重《指南》目标二：喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容。
在一个星期连续的观察中可以看出：睿睿能够和同伴交流。
《指南》目标三：具有初步的阅读理解能力睿睿还是有很好的阅读和阅读理解能力, 因为他能主动的向其他小朋友介绍书中内容。
后期跟进：教师：作为教师, 首先要能够看到幼儿行为, 并且读懂幼儿行为, 进而给予专业支持。
看到、看懂幼儿行为：观察：老师要根据具体情况, 指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：当幼儿与同伴发生意见不统一的时候, 用协商, 合作等方式解决冲突。
结合具体情景, 引导幼儿换位思考, 学习理解别人。
大班幼儿学习故事观察记录5大班幼儿学习故事观察记录5一天，老师带领大班幼儿去公园做观察活动。
每个孩子手里都拿着一张观察记录表，上面有图片和字，用来记录他们所看到的事物。
孩子们兴高采烈地走进了公园。
他们第一个看到的是一只小松鼠，它在树上忙着储存食物。
孩子们迫不及待地记录下了这一幕，还用颜色画出松鼠的毛发和眼睛。
接着，他们看到了一群鸟，它们在地上觅食。
孩子们注意到有的鸟是红色的，有的是蓝色的，还有的是黄色的。
他们用彩色铅笔在观察记录表上画出了这些鸟的颜色。
走进公园的深处，孩子们发现了一块湖，上面浮着一些漂亮的荷叶。
他们仔细观察，发现叶子上面有一层透明的水珠。
孩子们拿出放大镜，用尽量小的力气去观察这些水珠，他们惊奇地发现，每个水珠里面都有一副倒立的景象，有一棵树，有一只鸟，还有一些小虫子。
孩子们迅速记录下了这个奇特的发现。
继续向前走，他们看到了一片花坛，里面种着各种各样的花，有红色的玫瑰，有黄色的向日葵，还有蓝色的风铃草。
孩子们闻了闻花的香味，感受到了郁郁葱葱的气息，他们立刻打开记录表，用颜色和形状来形容这些花卉。
快到中午时分，孩子们坐在一个树荫下休息。
此时，他们远处发现了一只鹿。
鹿静静地站在那里，好像在观察着他们。
孩子们悄悄地拿出相机，轻轻按下快门，记录下了这张珍贵的照片。
接着，他们轮流观察了鹿的身体特征，画下了它的尾巴、角和四条腿。
观察活动结束了，孩子们都满载而归。
回到教室后，他们互相分享自己的观察记录，展示自己的作品。
大家一起欣赏着彼此的作品，交流着自己的发现。
这个观察活动不仅锻炼了孩子们的观察力和记录能力，还培养了他们的团队合作精神和分享精神。
通过亲自观察、记录和分享，孩子们更加深入地了解了自然界的奥秘，增长了知识。
同时，他们也学会了欣赏和尊重大自然，爱护动植物，享受生活的美好。
这次观察活动让孩子们收获满满，成长了不少。
他们以饱满的热情和好奇心，探索了大自然的奥秘，体验了观察和记录的乐趣。
这些宝贵的经历将成为他们一生的财富，让他们在以后的学习和生活中都能受益匪浅。
幼儿园学习故事观察记录小熊捏起来在幼儿园的学习故事观察记录中，我选择了小熊捏起来作为观察对象。
以下是观察记录：观察日期：2024年5月10日观察地点：幼儿园教室观察时间：上午9点30分-上午10点30分观察对象：小熊捏起来(3岁)观察目的：观察小熊捏起来的动作技能发展，并了解其与其他幼儿的互动情况。
观察内容：1.小熊捏起来的动作技能：小熊捏起来手指灵活，捏取物品的能力较强。
在观察期间，他利用手指和手掌来捏起不同形状的玩具，如球、积木等。
他能够将小球放入积木中的孔洞里，展示了较好的手眼协调能力。
2.小熊捏起来的社交与沟通能力：小熊捏起来喜欢与其他幼儿一起玩耍。
他会主动找其他小朋友一起玩捏泥鳅的游戏，与他们分享自己捏好的泥鳅，并欢乐地笑着。
在与其他幼儿交流时，小熊捏起来能够表达自己的意愿，并尊重他人的意见。
3.小熊捏起来的情绪管理能力：在观察期间，小熊捏起来遇到了一个玩具坏掉的情况，他开始有些沮丧和烦躁，但随后他能够通过自我安抚来调节自己的情绪。
他拿起另一个玩具继续玩耍，恢复了开心的情绪。
4.小熊捏起来的自主学习能力：小熊捏起来对捏泥鳅的游戏非常感兴趣，他会主动观察其他幼儿的捏法，并尝试模仿他们的动作。
在观察期间，他不断尝试不同的捏法，通过自主学习来提升自己的技能。
综合评价：小熊捏起来在手指灵活性、手眼协调能力和社交能力方面展现了较好的发展水平。
他具备较强的动作技能，能够灵活运用手指和手掌进行捏取操作。
在社交方面，他能够与其他幼儿积极互动，并通过沟通和分享来建立友好关系。
此外，小熊捏起来具备较好的情绪管理能力，能够通过自我安抚来调节情绪。
建议：1.继续提供丰富多样的捏捏泥、捏泥鳅等手工制作活动，以促进小熊捏起来的手指灵活性和手眼协调能力的进一步发展。
2.鼓励小熊捏起来积极参与小组活动，增强他的合作和交流能力。
3.在发现小熊捏起来情绪受挫时，给予适当的关怀和安慰，并引导他学会积极应对不愉快的情绪。
通过以上观察记录，我们可以得出小熊捏起来在动作技能、社交能力、情绪管理和自主学习等方面都具备一定的发展水平。
