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1教学目标教学目标：（一）知识与技能目标1、反复吟诵，能有感情地朗读诗歌。
2、培养学生赏析诗歌的能力。
3、理解诗歌的主题，感悟作者的思想感情。
（二）过程与方法目标1、通过朗读，理解作者的思想感情。
2、通过合作探究，赏析诗歌。
（三）情感态度与价值观目标了解古代劳动人民的痛苦，培养学生的“珍惜”之心，“怜惜”之情。
2学情分析《观刈麦》这诗是白居易的一篇叙事讽喻诗，文字有点难，所以我让学生先预习，自己查资料，培养其积极主动的学习能力。
经过了一个学期的训练，学生预习作业已经做得很好了，而且经过一学年的语文学习，学生有了一定的阅读基础和分析能力，所以在老师的指点下，学生能够较好地去品味和理解课文。
3重点难点教学重点1、反复吟诵，能有感情地朗读诗歌。
2、培养学生赏析诗歌的能力。
3、理解诗歌的主题，感悟作者的思想感情。
教学难点赏析诗歌，理解诗歌的主题，感悟作者的思想感情。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】观刈麦一、导入新课我们都是来自农村的孩子，从小生活在农村，对农村的情况都比较了解。
老师想请问大家：你曾经帮助父母下田劳作过吗？你曾经收割过庄稼吗？（学生回答）今天，就让我们一起走进1300多年以前的唐代，看看先人们是如何的辛勤劳作的。
（展示课题：观刈麦作者：白居易）活动2【讲授】二、解题，介绍背景1.何为“刈”呢？2.作者为什么要观刈麦？《观刈麦》是白居易任盩厔（今陕西周至）县尉时所作，当时县尉在县里主管捕盗贼、催赋税等事。
在唐代县尉是九品官，一年的俸禄除了三百石食粮外，另有职分田两顷五十亩，钱一千九百一十七文。
3.作者是一个怎样的人？（留作悬念）活动3【活动】三、［投影展示］读诗三境域：读懂诗歌、读懂诗人、读懂社会。
读懂诗歌：（一）读顺诗歌，初步体会意境。
1、检查预习效果。
2、请一生朗读，要求读准字音和节奏。
3、老师有感情地朗读，学生感受诗歌的感情基调（低沉，缓慢）。
4、学生齐读。
（二）小组合作探究：品读诗歌。
一、教案基本信息1. 课题名称：《观刈麦》2. 教学目标：了解作者白居易的生平和创作背景。
把握《观刈麦》的诗意和主题。
分析诗中的意象、情感和表达技巧。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 教学重点：诗意的解读和主题的分析。
4. 教学难点：意象的把握和情感的表达。
5. 教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法。
6. 教学准备：相关资料、多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）简介作者白居易的生平和创作背景。
提出问题，引导学生关注《观刈麦》的诗意和主题。
2. 文本解读（15分钟）分析诗的，了解诗歌的内容和背景。
逐句解析诗歌，讲解关键词和意象。
引导学生感受诗中的情感，理解诗的主题。
3. 意象分析（10分钟）分析诗中的具体意象，如“刈麦”、“日暮”等。
引导学生发挥想象，描绘意象的画面。
4. 情感表达（10分钟）讨论诗中的情感，如对农民的同情、对生活的感慨等。
分析诗人如何通过意象和语言表达情感。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗意的理解和主题的分析。
提出问题，激发学生对下节课的期待。
三、课后作业1. 熟读《观刈麦》，理解诗的意境和主题。
3. 预习下节课的内容。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论等方式，使学生对《观刈麦》的诗意和主题有了更深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生关注诗中的意象和情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
鼓励学生在课后进行深入的思考和阅读，提高他们的文学素养。
五、教学评价通过课堂参与、作业完成和课后反馈等方面，评价学生对《观刈麦》的理解和鉴赏能力。
鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的思维能力和文学素养。
六、教学内容拓展1. 对比分析（10分钟）选取其他描写农民劳作的诗词，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，与《观刈麦》进行对比分析。
引导学生关注不同诗人对农民生活的不同表现和情感。
2. 创作背景探讨（10分钟）进一步探讨白居易的创作背景，如当时的社会环境、政治状况等。
引导学生思考作者是如何通过诗歌反映社会现实的。
《观刈麦》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意和艺术特色。
（3）分析诗人白居易的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《观刈麦》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受农民辛勤劳作的艰辛，培养学生的感恩之心。
（2）树立正确的价值观，关注社会民生。
（3）提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意和艺术特色。
（3）分析诗人白居易的思想感情。
2. 教学难点：（1）把握《观刈麦》中的意象和意境。
（2）深入理解诗人对农民的同情和关怀。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《观刈麦》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《观刈麦》中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析《观刈麦》的诗意和艺术特色。
（2）深入分析诗人白居易的思想感情。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗人对农民的同情和关怀。
（2）引导学生关注社会民生，树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《观刈麦》。
3. 调查农民的生活现状，关注社会民生。
五、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和解说方式，以提高教学效果。
在解读诗歌时，要注重引导学生感受诗人的情感，并结合时代背景分析诗人的思想态度。
要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《观刈麦》的深层含义。
白居易《观刈麦》教案一、教学目标1.1 知识与技能：理解《观刈麦》的诗意和背景。
分析白居易的创作风格和诗中的意象。
解读诗中的修辞手法和表达技巧。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
运用文本分析法，解读诗中的意象和修辞。
运用背景研究法，了解诗人的生活背景对创作的影响。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对社会现实的关注和人民生活的同情。
培养学生的文学兴趣和文化素养。
引导学生从诗中汲取道德和人文精神的滋养。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：《观刈麦》的诗意和主题。
白居易的创作风格和诗中的意象。
诗中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点：诗中深层含义的解读。
诗人情感与人民生活的联系。
修辞手法的运用和表达技巧的掌握。
三、教学准备3.1 教学材料：《观刈麦》原文。
白居易的生平介绍资料。
相关文学评论和研究资料。
3.2 教学设施：投影仪或白板。
教学PPT或教案手册。
四、教学过程4.1 导入：引入话题，介绍白居易的生平和对诗歌创作的贡献。
通过提问，引发学生对《观刈麦》主题的好奇心。
4.2 朗读与讨论：学生朗读《观刈麦》。
引导学生关注诗中的意象和修辞手法，进行小组讨论。
4.3 文本分析：分析诗中的主要意象，如“刈麦”、“烈日”、“贫妇”等。
解读诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。
4.4 背景研究：介绍白居易的生活背景和社会现实。
分析诗中的农民生活描写，与当时的社会状况联系起来。
五、总结与拓展5.1 总结：回顾《观刈麦》的诗意和主题，强调诗人的同情心和社会责任感。
总结学生在朗读、讨论和分析中的收获。
5.2 拓展：引导学生思考白居易的诗歌对当代的意义和启示。
鼓励学生阅读白居易的其他诗歌作品，进行深入研究。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和分析时的积极性。
评估学生对诗中意象和修辞手法的理解程度。
6.2 学生表现：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
评估学生在文本分析和背景研究中的思考深度。
《观刈麦》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意，体会作者对农民辛勤劳作的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，关心社会、关注民生的思想感情。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和句意理解。
2. 诗歌意境的体会和作者情感的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌深层含义的挖掘和作者观点的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、字词解释、图片等。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《观刈麦》的作者白居易及其创作背景。
（2）学生齐读诗歌，猜测诗歌内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的认读和句意的理解。
（2）学生结合注释，自主学习诗歌中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）学生分小组讨论，分析诗歌的意境和作者的情感。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会作者对农民辛勤劳作的赞美之情。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和作者的情感。
6. 课后作业：（1）学生背诵《观刈麦》。
（2）学生写一篇关于《观刈麦》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生对比学习《观刈麦》与其他描写农民劳作的诗歌，如《悯农》，让学生进一步体会作者对农民的同情和赞美。
2. 文化传承：教师介绍古代农民劳作的文化背景，引导学生了解农民在我国传统文化中的地位和价值。
七、课堂练习：1. 翻译诗歌：学生独立翻译《观刈麦》，锻炼翻译能力。
2. 填空练习：教师出填空题，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
八、评价反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思收获和不足。
《观刈麦》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意，体会诗中所表达的作者情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析《观刈麦》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜劳动成果，热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 《观刈麦》的诗意理解。
2. 朗读和背诵《观刈麦》。
三、教学难点：1. 《观刈麦》中一些生僻字词的理解。
2. 体会作者的情感，理解诗中的意象和意境。
四、教学准备：1. 教师准备《观刈麦》的课件和教学素材。
2. 学生准备《观刈麦》的文本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李绅及其《观刈麦》的背景。
（2）学生齐读《观刈麦》，了解课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读《观刈麦》，理解诗意。
（2）学生通过小组合作，讨论诗中的意象和意境。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师分析《观刈麦》的诗意，引导学生体会作者情感。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读《观刈麦》，感受诗的韵律美。
（2）教师选取重点诗句，进行朗读指导。
5. 背诵练习：（1）学生跟读《观刈麦》，体会诗的意境。
（2）学生在课堂上完成《观刈麦》的背诵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《观刈麦》的诗意和作者情感。
7. 作业布置：（1）学生回家后，对照注释，阅读《观刈麦》。
（2）学生写一篇关于《观刈麦》的读后感。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对《观刈麦》的理解程度，以及教学中需要改进的地方。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵《观刈麦》的情况。
2. 学生对《观刈麦》的诗意理解和作者情感的把握。
3. 学生写的读后感质量。
八、拓展活动：1. 组织学生进行古诗词比赛，提高学生对古诗词的兴趣。
语文版八年级上《观刈麦》教案教学设计说课稿一、说教材《观刈麦》是唐代诗人白居易所作的一首反映人民生活苦难的五言律诗。
这首诗通过描绘农民辛勤劳作的情景，表达了诗人对农民的同情和敬意。
本节课旨在让学生理解诗歌内容，感受诗人情感，培养审美情趣。
二、说教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的基本内容，分析诗歌的表现手法。
（3）学会把握诗歌的情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民的同情和敬意。
（2）培养热爱劳动、关爱他人的美好情感。
三、说教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解。
（3）诗歌情感的分析。
2.教学难点：（1）诗歌表现手法的把握。
（2）诗歌情感的深入理解。
四、说教学过程1.导入新课（1）播放《观刈麦》诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）引导学生关注诗歌的作者白居易，简介其生平及创作背景。
2.自主学习（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏、韵律。
（2）引导学生关注诗歌的生字词，理解字词在诗句中的含义。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌的基本内容。
（2）引导学生关注诗歌的表现手法，如对比、虚实结合等。
（3）讨论诗歌的情感，体会诗人对农民的同情和敬意。
4.课堂讨论（1）邀请学生分享自己的学习心得。
5.拓展延伸（1）播放相关视频，让学生了解唐代农民的生活状况。
（2）引导学生思考：如何关爱今天的农民，为建设美好乡村贡献自己的力量。
（2）鼓励学生在课后继续深入研究，提高自己的文学素养。
五、说教学反思1.对诗歌表现手法的讲解不够深入，学生理解可能存在偏差。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
3.课后拓展延伸部分，时间安排不够合理，导致部分内容未能充分展开。
《观刈麦》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意和艺术特色。
（3）分析诗中描绘的景象和表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升审美能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民劳动的敬意和对生活的热爱。
（2）培养学生的同理心，关注社会底层人民的艰辛。
（3）引导学生珍惜粮食，感恩劳动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《观刈麦》。
（2）理解诗文内容，分析诗中的景象和情感。
（3）学会欣赏古典诗歌，提升文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词汇的理解。
（2）诗意的感悟和情感的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受诗中的景象。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：《观刈麦》原文、译文和相关背景资料。
2. 学生准备：预习《观刈麦》，了解诗文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《观刈麦》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享对诗文的初步理解，提出疑问。
3. 合作探究（1）分组讨论，深入分析诗文内容，解答疑问。
（2）每组选取一位代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对诗文内容进行讲解，解释生僻词汇的含义。
（2）教师引导感悟诗中的情感，体会诗人对农民劳动的敬意。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘诗中的画面，体会诗的意境。
（2）学生分享自己的感受，交流对诗文的理解。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
2023年《观刈麦》教学设计4篇《观刈麦》教学设计1教学目标：1、紧扣关键字词的说明，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。
2、通过比较了解劳动人民的冲突心理，并探究造成这种现象的社会根源。
3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简洁的诗歌创作。
教学打算：PPT课件教学课时：1课时教学过程：（一）导入：面对五月麦收，我作了一首小诗:《五月的心情》五月的心情是土地开出的花朵，它笑意盈盈，那笑是麦子散开的麦芒，那笑是刈麦人上下俯仰的身浪……你们能从我的诗中看出我的心情吗？在诗后续一句“然而，五月的心情却全不是这样。
”曾经的五月，麦收的季节，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今日要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。
（二）新授：1、诗中人大声朗读诗歌，找出诗中人，并用诗中原词作答。
（妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”）2、诗中景农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了……诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？（学生用自己的语言叙述诗中人的活动，在这个过程中学生们确定不行能把诗中的字词一个不漏地翻译下来，所以老师可以在他们的回答中即兴提问，如：“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气状况下劳作”等，为的是有效调控学生字词翻译的落实状况。
）3、诗中情①引言：我们通过文字，看到了他们的行为，我们能再通过行为，看到他们的内心吗？A、我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。
请以诗中字词句为依据，揣摩丁壮和贫妇的心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。
追问：丁壮和贫妇哪个更苦？（落实翻译：家田输税尽）小结：由此我们不难发觉，今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人，悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。
B、古代表现劳动人民凄惨命运的诗篇数不胜数，但本文着实高人一筹，那是因为诗人在那个时代就能够主动去和农夫对比。
作此诗时他正任县尉，是主管一县的治安、催租等事物的官员。
白居易《观刈麦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观刈麦》的诗句；（2）了解白居易的生平和创作背景；（3）分析并解读《观刈麦》的意象和意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民劳动的尊重和关爱；（2）体会诗中表达的社会责任感和民生情怀；（3）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 《观刈麦》的诗意和意境；2. 白居易的文学成就及其对后世的影响。
三、教学难点1. 诗中蕴含的深刻社会意义；2. 古典诗词的鉴赏方法。
四、教学准备1. 教师讲解PPT；2. 与《观刈麦》相关的资料、图片等；3. 课堂讨论所需的时间和环境。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍白居易的生平和创作背景；（2）提问：同学们对《观刈麦》这首诗有哪些了解？2. 朗读诗文（1）全班同学一起朗读《观刈麦》；（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握；（3）引导学生感受诗的韵律美。
3. 解析诗文（1）分析诗中的意象，如“刈麦”、“炎炎”、“日已高”等；（2）解读诗中的意境，如农民劳作的艰辛、诗人对社会现实的关注等；（3）探讨诗人的情感表达，如对农民的尊重、关爱以及对社会矛盾的揭示。
4. 课堂讨论（1）分组讨论诗中的意象、意境和情感；（2）每组选代表进行分享；（3）教师点评并总结讨论成果。
5. 欣赏与拓展（1）欣赏其他有关农民劳动的诗词；（2）对比分析不同诗人对同一题材的表达方式；（3）邀请同学分享自己的诗词创作。
6. 总结（1）回顾本节课的学习内容，强调《观刈麦》的诗意和意境；（2）强调白居易的文学成就及其对后世的影响；（3）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
7. 作业布置（1）背诵《观刈麦》；（3）选择一首与农民劳动相关的诗词进行鉴赏。
《观刈麦》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《观刈麦》这首诗；能够分析并欣赏白居易的诗歌风格；能够理解诗中所表达的作者情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；通过对比分析，学习诗中的修辞手法；通过联想和想象，体会诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养；培养学生对农民劳动的尊重和感激之情；培养学生对社会现实的关注和思考。
二、教学重点：诗文的背诵与理解；诗中修辞手法的分析；诗中所表达的作者情感。
三、教学难点：诗中修辞手法的理解与运用；作者情感的深入体会。
四、教学准备：诗文打印稿；相关背景资料；教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简介白居易的生平和创作风格；通过图片或视频，展示麦收的景象，引发学生对《观刈麦》的兴趣。
2. 朗读诗文：全班同学一起朗读诗文，感受诗的韵律；引导学生注意诗中的押韵和节奏。
3. 理解内容：让学生用自己的话复述诗文内容；通过讨论，帮助学生理解诗中的难点词汇和句子。
4. 分析修辞：引导学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法；让学生举例说明这些修辞手法的表达效果。
5. 体会情感：让学生讨论诗中所表达的作者情感；通过朗读、联想和想象，引导学生深入体会诗中的意境。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文背诵和理解的重要性；鼓励学生在课后进行相关诗歌的阅读和欣赏。
7. 作业布置：背诵《观刈麦》；写一篇关于诗中修辞手法的短文；调查并报告农民劳动的现状。
六、教学反思：在本节课结束时，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如：学生对诗文的掌握程度是否达到预期；教学方法是否适合学生的学习需求；是否有充分调动学生的积极性和参与度；教学内容的深度和广度是否合适。
七、教学评价：1. 学生背诵诗文的熟练程度；2. 学生对诗中修辞手法的理解和运用能力；3. 学生对诗文所表达的作者情感的体会和理解；4. 学生课后作业的质量，如短文的写作和对农民劳动现状的调查报告。
《观刈麦》教学设计《观刈麦》教学设计一1教学目标知识与技能(1)了解作者的有关情况及写作背景。
(2反复呤诵，理解诗歌内容，体会诗人思想感情。
(3)培养学生阅读鉴赏能力和想象能力。
2学情分析在这之前的诗歌教学中，主要以诵读、积累为主，学生还未形成系统的学习、欣赏诗歌的知识、能力，本课时的教学就可以继续引导学生巩固学习诗歌的有关知识，引导学生将相关的知识系统化，通过课堂实践转化为阅读诗歌的能力，形成欣赏诗歌的能力，同时注意学生探究意识的培养3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入新课同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识?白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
由此导入白居易的《观刈麦》。
活动2【讲授】自读感知，整体把握1、题目解说2、老师范读3、学生带着问题自由读讲解学生不理解的字词句4，学生有感情朗读5，全班齐读活动3【活动】合作交流，解读探究1、讲诗中的人与事2、由一个问题引入到诗歌内容及情感的把握。
3、根据对诗的把握为诗分层。
4、感受诗人的要表达的情感。
活动4【测试】课堂小结总结本课重点，难点，注意事项，应掌握知识活动5【导入】作业背诵并默写全诗。
观刈麦课时设计课堂实录观刈麦1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识?白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
由此导入白居易的《观刈麦》。
活动2【讲授】自读感知，整体把握1、题目解说2、老师范读3、学生带着问题自由读讲解学生不理解的字词句4，学生有感情朗读5，全班齐读活动3【活动】合作交流，解读探究1、讲诗中的人与事2、由一个问题引入到诗歌内容及情感的把握。
白居易《观刈麦》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观刈麦》全诗；（2）了解白居易的生平和创作背景；（3）分析诗中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民辛勤劳作的同情；（2）培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《观刈麦》的诗意和诗韵；2. 诗中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 诗中一些生僻字词的理解；2. 诗意的深入挖掘和感悟。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、作者简介、相关图片等；2. 学生预习《观刈麦》，了解诗文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介白居易的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗题“观刈麦”，提问：“刈”字的含义和诗文主题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗文，理解大意；（2）指导学生查找诗中生僻字词的释义。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗文内容，分享学习心得；（2）选取代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 诗歌解析（1）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）解读诗文中的意象，如“炎炎暑气”、“鸟雀呼晴”等；（3）感悟诗人的情感，如对农民的同情、对社会现实的关注等。
5. 欣赏与拓展（1）让学生反复品读诗文，体会诗韵；（2）推荐其他白居易的诗作，进行拓展学习。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗文的主题和情感。
7. 作业布置（1）背诵《观刈麦》；六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对反思结果，调整教学策略，以提高今后的教学质量。
七、评价建议1. 学生背诵《观刈麦》的情况；2. 学生对诗文主题的理解和感悟；3. 学生在合作探讨中的表现；4. 学生对白居易其他诗作的欣赏能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力；2. 开展以“农民辛勤劳作”为主题的绘画比赛，培养学生的人文关怀；3. 邀请文学家、诗人等来进行专题讲座，丰富学生的文学素养。
《观刈麦》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《观刈麦》的诗意和背景。
2. 分析作者白居易的思想感情。
3. 掌握古典诗词的鉴赏方法。
1.2 过程与方法1. 通过自读、讨论、讲解等方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过诗词表达自己的情感。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣。
2. 领会勤劳节俭、同情百姓的主题思想。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 《观刈麦》是唐代诗人白居易创作的一首七言律诗。
2.1.2 诗歌描写了农民辛勤劳作的情景，表达了诗人对农民的深切同情。
2.2 教学重点2.2.1 诗句的意义和背后的思想感情。
2.2.2 古典诗词鉴赏的方法。
2.3 教学难点2.3.1 诗句中隐含的含义。
2.3.2 诗歌背景的理解。
第三章：教学步骤3.1 导入新课3.1.1 简介白居易的生平和创作背景。
3.1.2 提问：你们对农民有什么样的认识？3.2 自主学习3.2.1 学生自读课文，理解大意。
3.2.2 学生通过注释和工具书，解决生词和难句。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解诗歌的结构和韵律。
3.3.2 分析诗句的意义和背后的思想感情。
3.4 小组讨论3.4.1 分组讨论诗歌中的意象和情感。
3.4.2 各组汇报讨论成果，分享心得。
3.5 课堂练习3.5.1 学生模仿白居易的写作风格，创作一首小诗。
3.5.2 学生互相交流，评价彼此的创作。
第四章：作业布置4.1 抄写《观刈麦》全文，加深对诗句的印象。
4.2 结合自己的生活体验，写一篇关于“勤劳节俭”的作文。
第五章：教学反思5.1 总结课堂教学的优点和不足。
5.2 对学生学习情况的评价和反馈。
5.3 提出改进教学方法和策略的建议。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价6.1.1 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
6.1.2 评价学生在小组讨论中的合作意识和交流能力。
6.2 作业评价6.2.1 评价学生在作业中的书写质量、理解程度和创意表现。
观刈麦教案(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观刈麦优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观刈麦》的诗句；（2）能够分析并欣赏白居易的诗词风格；（3）学会通过诗词描绘画面，体会诗词中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词内容；（2）学会借助诗词背景知识，更好地理解诗词意境；（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农民生活的关注和同情；（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感；二、教学重点1. 诗词的字词解释和句子翻译；2. 分析诗词中的意象和情感；3. 学会欣赏白居易的诗词风格。
三、教学难点1. 诗词中的一些生僻字词的理解；2. 体会诗词中的深刻意境和作者的情感。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习《观刈麦》诗词。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示《观刈麦》的图片，引导学生关注诗词中的景象；（2）简要介绍白居易的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《观刈麦》，理解诗词的大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解诗词中的一些生僻字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗词中的意象和情感；（2）分享讨论成果，引导学生深入理解诗词。
4. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘诗词中的画面；（2）分享自己的感受，体会作者的情感。
5. 欣赏评价（1）分析白居易的诗词风格，欣赏其艺术魅力；（2）让学生主动发现生活中的美好，培养审美情趣。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）布置作业，让学生进一步消化吸收所学知识。
7. 课后反思（1）教师反思教学效果，调整教学方法；（2）学生反思学习过程，提高自己的学习能力。
六、教学内容1. 通过课堂讲解，让学生了解《观刈麦》诗词的历史背景和文学价值。
2. 分析诗词中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗词意境。
3. 结合实际生活，让学生体会诗词中的道德观念和人文精神。
