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八年级上册生字生词1、云南的歌会蹲踞(jù) 酬和hè熹(xī)微譬(pì)喻淳(chún)朴即物起兴xìng huì迤yǐ西糯nuò米忌讳huì柞zuò木林(1)即物起兴：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作。
或开头先咏他物，起兴抒情。
(2)引经据典：引用经典中的语句或故事。
(3)悠游自在：形容悠闲而自在。
(4)龙吟风哕：传说中神奇的声音。
2、端午的鸭蛋腌yān 车胤yìn 门楣méi 苋xiàn菜籍jí贯囊náng萤映雪：形容家境贫穷，勤学苦读。
3、吆喝囿yòu 钹bó招徕lái 铁铉xuàn 饽饽bō秫秸shú jiē秆荸荠bí qí(1) 合辙zhé押韵：这里指押韵。
(2) 隔阂hé：彼此情意不通，思想有距离。
(3) 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
4、春酒煨炖wēi dùn 家醅pēi 枸杞gǒu qǐ斟zhēn酒(1) 一马当先：原指作战时策马冲锋在前。
现在形容领先、带头。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
(2) 顾名思义：看到名称就联想到它的意义。
(3) 如法炮páo制：仿照成法，炮制药物，泛指照现成的方法办事。
5、俗世奇人蔫niān 撂liào 怵chù抠kōu褒贬分明：指对待事物时客观对待，对该赞扬的地方，赞扬，对该指责的，指责。
6、绝唱花坞wù千仞（rèn）周匝（zā）铮铮zhēng羯jié鼓急遽jù(1)抑yì扬顿挫：高低起伏，停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵。
(2)高谈阔论：多指不着边际地大发议论。
(多含贬义)(3)百变不穷：许许多多的变化没有尽头，无穷无尽，形容事物变化多端，千变万化。
云南的歌会阅读答案第一部分：云南的歌会简介云南是中国的一个多民族省份，拥有着丰富的民族文化。
而云南的歌会，则是民族文化中的一部分。
歌会是云南各个民族的传统娱乐活动，通过歌曲和舞蹈表演，展示了各个民族的独特风情和文化内涵。
第二部分：歌会的起源与发展歌会在云南可以追溯到几百年前的明清时期，据资料记载，当时歌会是一种寺庙活动，供人们放松身心、娱乐休闲的方式。
随着时间的推移，歌会的形式和内容逐渐丰富多样，各个民族都有自己的特色歌会。
第三部分：不同民族的歌会特色1.彝族歌会：彝族是云南省人口最多的民族之一，他们的歌会以鼓舞人心的歌曲和舞蹈表演为主，通常在传统的彝族节日或婚礼上举行。
2.傣族歌会：傣族是云南省的少数民族之一，他们的歌会以风格独特的傣族歌曲和舞蹈为特色，展示了他们淳朴而快乐的生活态度。
3.白族歌会：白族是云南省的另一个重要少数民族，他们的歌会以白族民歌和舞蹈为主，充满了浓郁的白族民族特色。
4.苗族歌会：苗族是云南省的又一个主要民族，他们的歌会以苗族山歌和舞蹈为主，通常在重要节日或庆典上进行。
第四部分：歌会的意义与影响歌会不仅仅是一种娱乐活动，它还具有深远的意义和影响。
首先，歌会是一种传统文化的传承和保护方式，通过歌曲和舞蹈的表演，人们可以更好地了解和认识自己的民族文化。
其次，歌会也是各个民族交流的平台，不同民族之间通过参与歌会，可以增进了解和友谊。
第五部分：如何参与云南的歌会如果你想亲身体验云南的歌会，可以选择参加当地的民族节日或庆典活动。
在这些活动中，你可以观看各个民族独特的歌曲和舞蹈表演，甚至自己加入其中，与民族人民一起共享快乐。
结束语云南的歌会是一个充满魅力的民族文化活动，通过歌曲和舞蹈的表演，人们可以更好地了解和认识云南的多民族文化。
参与歌会不仅可以体验到不同民族的独特风情，还能增进民族之间的交流与友谊。
希望本篇文档能够为大家提供一些关于云南的歌会的基本了解和参与建议。
《云南的歌会》教案板芙一中郑超明一、教学目的：1．识记并理解积累文中的生字生词。
2．整体感知文章内容，复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。
3．了解作者沈从文及其创作，体会沈从文的语言和文学风格；了解云南及其民情民风。
二、教学重点、难点1．重点：领会三种场合唱歌的不同情景，欣赏写法上的差异。
2、难点：领略文章优美的意境，感受作者的思想情感。
三、教学方法：以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。
四、教学思路：本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。
第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。
五、教学时数：二课时六、预习作业1．给下列加点字注音。
迤(yǐ)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gǖ)熹(xī)微2．解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
3、朗读课文教学过程一、导入今天，我们来学习第四单元的内容，了解一些民歌、民俗的民间文化。
首先我们先来学习云南的民歌。
（教师板书：16 云南的歌会）提问：云南的歌会这个题目属于什么短语类型？（偏正短语）中心语是歌会，云南是歌会的定语。
二、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活。
云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
云南的歌会
教学目标：
1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。
2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。
3．掌握本文的词语。
教学重、难点：
1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。
2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。
课时安排：一课时
教学过程：
一、自主预习
1、导入新课。
略
2．给下列加点字注音。
迤．(yi2)西譬．(pi4)喻糯．(nuo4)米蹲．(dun1)踞
忌讳．(hui4) 酬．(．chou2)和铁箍．(gu1) 熹．(xi1)微
3．解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
4．作者作品，写作背景
本文是一篇极富情趣的___________，作者__________，现代_________家，_________家。
二、整体感知
1、感知歌会
学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会？并说说理由。
（用四字短语回答）
（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）
2、说歌会：
选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。
（四人小组讨论）
山野对歌：才情智力的大比拼
山路漫歌：自然、淳朴的本色美
村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）
3、赏歌会
（1）、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（歌美、景美、人美、情美、文化美）
（2)、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？
（对自然、人、艺术的品味与赞赏）
三、问题探究----------分析人物刻画方法
1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。
看看作者分别写了哪三种人？
讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?
山野对歌重点写的是年轻妇女。
她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。
山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。
作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓
音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。
村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。
唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。
作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。
3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？
学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。
不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。
例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。
点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。
由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。
再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。
村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。
4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
学生讨论后明确：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；
⑵人物刻画的方法是多样的。
可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。
四、拓展比较，学习人物描写方法
在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。
请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
（沈从文《边城》）
请同学们分组讨论，发表见解。
学生分组讨论后，请小组代表发言。
要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。
学生讨论后明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。
这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。
第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。
为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。
因此，这段文字显得飘忽灵秀。
五、小结。
略
六、作业。
课后练习。
