人教版八年级下册第16课《云南的歌会》

第四单元16.云南的歌会1.识记生字词,了解作者生平。

2.从整体把握文章框架,准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

3.感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。

●重点:理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境,体会内容和写法上的差异。

1.下面是有关沈从文的简单介绍,请你补充完整。

2.给下列加点字注音。

迤．西(yǐ) 譬．喻(pì) 糯．米(nuò) 蹲．踞(dūn)忌讳．(huì) 酬．和(chóu) 铁箍．(gū) 熹．微(xī)3.结合文意,解释下列词语。

引经据典: 引用经典中的语句或故事。

扶摇而上: 形容直往上升。

熹微: 形容阳光不强(多指清晨的)。

别开生面: 另外开展新的局面。

若无其事: 好像没有那么回事似的,形容不动声色。

酬和: 本意敬酒,引申为交际往来。

*拓展:词义辨析。

[淳朴—质朴]相同点:都是形容词,都有“朴实”的意思。

不同点:“淳朴”常形容人性格朴实厚道,如“他们是那样的淳朴和谦逊”。

“质朴”指朴实,实在,不做作,不矫饰,常形容人和语言。

如“他为人质朴忠厚”“这篇文章语言平易,质朴”。

4.初读课文,整体感知,理清文章结构,完成下表。

问题一:朗诵文章,文中写了三种不同场合欣赏到的民歌演唱,仔细思考,请分析其在内容和写法上有什么不同。

问题二:老人常说“十年难逢金满斗”,将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里。

场面盛况空前:人多——集合了乡村男女老幼百多人;时间长——唱和相续,一连三天才散场。

盛妆:和逢年过节差不多,人们一身收拾得清洁利索,头上手中到处是银光闪闪。

传承民族文化:由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。

问题三:对于三种不同场合听到的民歌演唱,你最喜欢的是哪一种场合的民歌演唱?请说说喜欢的理由。

“山野对歌”:这一场面主要写唱歌的人,对演唱者不惜浓墨重彩,工笔描绘,烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。

《云南的歌会》品析沈从文的乡土题材作品重在通过描写自然的生命形式以赞美人性之美，《云南的歌会》便是其中的杰作。

一、三个场面，三幅民俗风情画纵观全文，作者在首段点明文章话题范围（“云南的歌会”）之后，即极用其精妙之笔，描绘了三个不同场面的民歌演唱情景，展现了云南民俗的万千情趣，宛如三幅明丽的民俗风景画。

先写山野对歌──才情比拼唱出来。

既写对歌方式的多样性──即物起兴者与引经典据者兼而有之；也写对歌者对歌的内容要“滚瓜熟”，能“随口而出”，这样才有机会击败对手。

因此，对歌具有较强的对抗性质，它应该是才情智力的大比拼。

次写山路漫歌──好歌与鸟儿共享。

“漫”者，漫不经心也，这样的闲情逸致，恐怕也只有在这样的秀山丽水中才会有。

这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

着力于描写唱歌人所处的优美环境，无非是以优美的环境映衬优美的人物和优美的歌。

三写村寨传歌──山野民歌妙传承。

“金满斗会”极尽热闹，全寨男女老少尽情欢歌。

这实在是一次民歌的大展览，是一间民歌的山野课堂，场面宏伟，气势壮观。

写人时突出人们的性别（以妇女居多）以及身份职业的不同，无非是为了突出歌会的“民俗”色彩。

二、三种写法，笔花摇曳情万千沈从文不愧是让文字充满诗意效果的圣手，在描写三种唱歌场面时，不仅在内容上各有侧重，手法上也各不相同，行文摇曳多姿，突现了云南歌会的万千情趣。

简言之，三个部分，一写唱歌人，一写唱歌环境，一写唱歌场面。

以人衬景写对歌。

“山野对歌”主要写唱歌人，衣着朴素而平凡的对调者来自四方，作者对演唱者以浓墨重彩的工笔方式细加描绘，目的是烘托活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景，我们谓之“以人衬景”。

以景衬人写漫歌。

“山野漫歌”侧重描绘唱歌者所处的环境：蓝蓝的天空，美丽的报春花，悠悠的鸟鸣，生长于斯的美丽女孩，。

以下是《云南的歌会》课后部分生字的组词示例：
1.迤(yí)：逶迤（形容道路、山脉等弯弯曲曲延续不绝的样子）。

2.淳(chún)：淳朴（形容人诚实朴素）。

3.即(jí)：即兴（根据当时的情景而创作）。

4.蹲(dūn)：蹲坐（两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地）。

5.酬(chóu)：酬谢（用财物表示谢意）。

6.熹(xī)：微熹（微明，天刚亮时的微光）。

7.譬(pì)：譬如（比如）。

8.蹬(dēng)：蹬腿（腿脚迅速踢起）。

这些组词仅是对课后生字的基本应用和扩展，每个字都有丰富的用法和含义，可以通过查阅字典或进行阅读练习来进一步了解和掌握。

希望这些组词示例能够帮助你更好地理解和记忆这些生字。

16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。

过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。

激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。

教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。

教学方法：朗读、讨论、赏析。

课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。

据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。

而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。

）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。

因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。

生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

沈从文入选初中语文教材的作品——云南的歌会人教版八年级下册第16课《云南的歌会》是现代作家沈从文于1963年创作的一篇散文，下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。

云南的歌会沈从文云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西1歌舞早著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞4在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。

或用提问题方法，等待对方答解。

或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。

也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。

在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。

那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。

由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。

有时赶车不及，还得原路退回。

这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。

马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。