(人教版)一年级上册_我多想去看看

写话我多想去看看一年级【优秀10篇】我多想去看看作文篇一妈妈告诉我，北京有雄伟的天安门广场，有世界著名的万里长城，还有美丽的北海，和那一艘神奇的石船。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

爸爸告诉我，坐着极速飞奔的动车，就能走出温州。

遥远的内蒙古，有一片大草原，蓝蓝的天空，白云飘飘，马儿自由奔跑，小朋友们在青青的草地上唱歌跳舞。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。

写话我多想去看看一年级篇二周灵薇妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出四川。

遥远的上海，有一座迪士尼乐园，迪士尼里面非常热闹。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看！爸爸告诉我，沿着长长的铁路，就会走出四川。

遥远的西藏，有一座雄伟的宫殿——布达拉宫。

那里海拔很高，冰雪覆盖，非常美丽。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！写话我多想去看看一年级篇三——方卓希妈妈告诉我，乘坐舒适的动车，就会走进上海。

上海有诱人的小吃，还有好玩的迪士尼乐园。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看！妈妈告诉我，乘坐大大的飞机，就会走进四川。

遥远的四川，有可爱的大熊猫，在吃着竹子。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看一年级作文篇四妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

我多想去看看一年级作文篇五广的大海犹如无边无际的蓝天，海上的船只就像点缀在蓝天上的星星；海滩上建造着一座小木屋，木屋的旁边是一张桌子和一把椅子，桌子上放着一杯淡黄的香槟酒；海边斜长了几棵椰子树，椰子树上结满了一颗颗饱满的椰子，令人垂涎欲滴；大海在晚霞的照射下显得金光闪闪，瑰丽无比。

这一组跟大海有关的照片正映入我的眼帘。

它们使我有了一个强烈的愿望――想去海边看看宽广的大海，热闹的沙滩。

|||此刻我又想起了在杂志《发现号》上的一则新闻：一位德国的艺术家用海边沙滩上拾来的各种垃圾建造了一座“垃圾酒店”，这家酒店的墙壁、家具都是用塑料袋、破渔网、旧衣服、空易拉罐等垃圾做成的。

【导语】《我多想去看看》是⼩学语⽂⼀年级上册的⼀⾸诗歌。

诗歌⽤第⼀⼈称的⼿法，以⼀个⼭村⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和妈妈的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看看天安门⼴场的升旗仪式。

语⾔朴实，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈思想感情。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

【篇⼀】⼩学⼀年级我多想去看看教案 教学⽬标： 1、认识本课12个⽣字，认识⾜字旁、⼱字底、丬字边，会写本课6个⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⽂中的感叹句。

2、积累⽂中“……的……”类型的短语，丰富语⾔资料，了解北京和天⼭的不同景致。

发现课⽂中叠词的运⽤，能够结合⽣活实际积累并运⽤更多的叠词。

3、借助⽂本句式，结合⽣活实际，以“我想……”开头，表达⾃⼰的愿望。

教学重点： 朗读课⽂，积累词句，练习表达。

教学难点： 以“我想……”开头，借助⽂本句式，选择恰当短语，描述⽣活实际和愿望。

教法： ⽰范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法： ⽣活引⼊法、对⽐观察法、朗读感悟法。

学习过程： ⼀、直⼊课题，指导朗读： 1、今天我们要⼀起学习篇很有意思的⽂章，题⽬是《我多想去看看》。

（教师板书课题） 2、谁愿意来读读课题？（结合学⽣朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的⼈物和对象。

） 3、结合课题质疑：想看哪⾥？看什么？ （问题导向课⽂内容，为后⾯的整体感知做好铺垫。

） ⼆、阅读课⽂，识字学词： 1、⾃⼰出声朗读课⽂，注意尽量读准字⾳，读通句⼦，做到正确、流利。

2、师⽣赛读，全体听辨，注意读⾳，感受节奏和韵味。

3、师⽣对读，在⽰范引领中提升，同时感受⽂章的内容和句式的对⽐联系。

4、同学练习后，分组分段展⽰，提升朗读的质量。

5、学习短语： （1）在⼤家读的时候，我特别喜欢⼀个短语“弯弯的⼩路”。

（课件出⽰） 这个短语写出了⼩路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的⼩路，你能换个词说说吗？（学⽣⾃主表达，预设：狭窄、河边、尘⼟飞扬、坑坑洼洼等。

小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

以下是无忧考网整理的小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。

（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。

复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。

“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。

“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。

有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。

如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

一年级《我多想去看看》语文原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面给大家带来关于小学一年级语文《我多想去看看》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。

小学一年级语文《我多想去看看》教案一、教学要求1、比鲜13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、闭确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、崩斫饪挝哪谌荩激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教材说明本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议(一)课前准备天安门图片和升旗仪式录像片。

(二)认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。

复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。

“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。

“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

(三)词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。

最新人教版一年级上册语文阅读理解及答案（免费）一、阅读短文。

我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！1．在文中找出下列词语的近义词。

壮丽——（______）特别——（______）2．小路的特点是（）。

A．弯弯的B．遥远的3．走出天山，“我”多想去看看（）。

A．天山B．北京城二、课内阅读。

四个太阳（节选）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小（）（），请他们（尝尝常常）水果的香甜。

1．把选文补充完整。

2．选择正确的词语在下面画上横线。

3．夏天，我画了个______的太阳，秋天我画了个_____的太阳。

三、读短文，完成练习。

天上的白云碧绿的草地上，孩子们望着天上飘动的白云，托着腮静静地想。

云云想：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”宁宁眨眨眼说：“刚才还是一群小绵羊，怎么一转眼变成白马啦？”安安仰望着天空，兴奋地说：“白云像机器人，像火箭，哎，现在又像宇宙飞船啦！咱们可以坐上它，到太空去，看看有没有外星人。

”他们争着抢着，都想把新奇的发现告诉同伴，让大家分享自己的快乐。

1．短文一共有（______）个自然段。

2．读一读，连一连。

碧绿的飘动的新奇的发现草地白云3．照样子，写句子。

例：白云像机器人，像火箭。

__________像__________，像__________。

四、阅读大舞台。

美丽的色彩春天到了，长颈鹿老师带着小动物来到田野看风景。

长颈鹿老师说：“噢，在你们面前有那么多的色彩，你们喜欢什么颜色呀？”小花猫说：“喵呜，喵呜，我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给我们带来了光明和温暖。

新人教版一年级上册语文阅读理解（带答案）一、阅读短文，完成练习。

宝宝看窗户小宝宝特别喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色。

当窗户变蓝的时候，妈妈说，那是远方的蓝天。

窗户变成金色，妈妈说，那是太阳的光芒。

窗户变成灰色，妈妈说，那是灰色的云彩。

窗户变成黑色，撒满银色的小石头，妈妈说，那是夜晚。

1．根据短文内容填空。

小宝宝看到窗户变成了______、______、______、______这几种颜色。

2．“窗户变成黑色，撒满银色的小石头”中的“小石头”是指（）。

A．石子B．天上的星星C．天上的月亮3．想一想：窗户还会变成什么颜色？那又是什么呢？______________________________二、课内阅读。

我多想去看看（节选）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！1．选择合适的词语填空，只填序号。

①遥远②弯弯③雄伟________的天安门 ________的北京城 ________的小路2．我想去北京看什么？用“________”在文中画出。

三、课内阅读。

小壁虎借尾巴（节选）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．从选文中找出一对反义词写下来。

（2分）（____）——（____）2．小壁虎因为（）而难过。

A．借不到尾巴B．自己没有尾巴3．小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？_______________________4．几天后，小壁虎又见到了小鱼，他会和小鱼说什么呢？请你发挥想象写一写。

_______________________四、阅读短文，回答问题。

老大爷种苹果树有一个老大爷种了许多苹果树。

过路人问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等很久很久这些树才会结出苹果，恐怕你是吃不到苹果啦！”老大爷说：“虽然我吃不到，可是别人吃得到呀，那时候他们会感谢我的。

一年级《我多想去看看》教案一年级《我多想去看看》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级《我多想去看看》教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级《我多想去看看》教案篇1教学目标1、认识13个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“心”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读教学难点读好诗中的长句子课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过北京吗？学生自由回答。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。

]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？学生评议。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生小组内学习生字，教师巡视指导。

师：你以前认识哪些字？在哪里学的？学生汇报。

师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。

那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。

【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。

《我多想去看看》教学实录和反思本文是关于《我多想去看看》教学实录和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。

这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

二、案例描述：板书课文题目，齐读。

师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。

以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。

师：示范读文，生标出几句话。

师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。

同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。

各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。

全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。

师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。

师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。

全班齐读。

师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。

师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

师：说说我们每周一的升旗仪式吧。

生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。

生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。

生：手还要贴裤缝。

生：眼睛要看着国旗慢慢升起。

生：还要一起唱校歌。

生：还要严肃认真。

师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。

小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《我多想去看看》这首儿童诗以一个山村小朋友的口吻，用诗歌的形式，讲述自身想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

以下是整理的小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思篇一妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 2.小学一年级语文《我想去看看》教案篇二教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

教学过程：一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。

观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。

欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。

板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

小学一年级《我多想去看看》课文小学一年级《我多想去看看》课文我多想去看看māma gào su wǒ妈妈告诉我，yán zhe wān wān de xiǎolù沿着弯弯的小路，jiù néng zǒu chūdà shān就能走出大山，yáo yuǎn de běi jīngchéng遥远的北京城，yǒu yí zuò tiānānmén有一座天安门，guǎng chǎng shàng shēng qí yí shì fēi chángzhuàng guān广场上升旗仪式非常壮观。

wǒduì māma shuō我对妈妈说，是哪吗?1.观看北京的风景图、升旗图。

问：你有什么想说一说吗?2.引出课题“我多想去看看”。

(板书课题，并提问：读了这个题目你想知道些什么呢?)3.认识生字“想”。

师：你们想念不在身边的亲人吗?生：想。

师：我们想家人或者事情的时候呢不仅要用我们的脑袋想还有要用心去想，所以“想”有一个“心”字底，它的偏旁就是“心”字底。

师：今天呢老师要带你们去北京旅游，想去北京旅游可没那么简单，需要你们顺利的通过老师的关卡才能到达北京城。

(二)闯关一：初读课文，识记生字1.通过昨天学生回家预习抽查孩子朗读的情况，请学生起来读2.生借助拼音读课文，把新朋友(生字)圈下来。

3. 让孩子当小老师教读并提醒易读错的地方。

4. 运用多种形式读生字朋友，分组读，分角色读，开火车读，做游戏读5.出示“路”的图片，认识“路”，说说方法。

我多想去看看北京天安门作文一年级全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我多想去看看北京天安门每天放学回家后,我总喜欢打开电视机看看有没有北京天安门的节目。

每当看到天安门广场那宽阔的广场,那雄伟的建筑,我就会目不转睛地看个不停。

妈妈说,那里就是我们伟大的首都北京,天安门是中国最神圣的地方。

一听到这里,我就更加渴望亲自去看一看这个神奇的地方了。

我经常会问妈妈:"妈妈,我们啥时候能去北京看天安门啊?"妈妈总是笑着说:"等你长大一些,我们就去。

"每次听到这样的回答,我总是有点失望,但又充满了期待。

在我的想象中,天安门广场一定是金灿灿的,到处都是盛大的庆祝活动。

广场中央一定会有一面巨大的国旗迎风飘扬,象征着我们伟大的祖国。

我一定会在那里看到很多穿着绿军装的士兵,他们一定英勇威武,是保卫祖国的力量。

天安门城楼一定很高很高,从城楼上能够俯瞰整个北京城的风景。

去年春节的时候,我们去北京玩儿,但可惜没有时间去天安门。

我还记得妈妈带我们去看了故宫呢,那里金碧辉煌,建筑很漂亮。

不过,我最向往的还是天安门。

我相信,只要我努力学习,将来一定能亲自去看看那里。

到时候,我一定要仔细看看天安门城楼,看看卫兵是不是真的那么帅气英武。

我还要去广场上走一走,看看那巍峨的人民英雄纪念碑。

妈妈说,天安门不仅仅是一个地方,它代表着中华民族的尊严和荣耀。

在那里,发生过很多重大的历史事件。

我们伟大的领袖毛主席曾在那里向全国人民庄严宣布新中国的诞生。

后来,每逢重大节日,国家领导人都要在那里向人民群众致意。

所以,天安门对于每个中国人来说,都是无比神圣和珍贵的。

我也希望有朝一日能够站在天安门广场的红墙下,用稚嫩的双手捂着勃勃跳动的心脏,由衷地喊出:"我为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪!"现在想想,我就无比兴奋和激动。

天安门,你就是我和所有中国孩子们的梦想和骄傲啊!总之,我实在是太太太想去看看北京天安门了。

人教版一年级上册第11课《我多想去看看》资料【导语】语文是思维的工具。

叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

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【篇一】课文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。

〖让孩子去“展示自己”〗“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧!在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

如教学《我多想去看看》，这是一首儿童诗，表达了山里的儿童向往首都北京的情感。

课前，我布置孩子们查找有关北京的资料，课上，孩子们你一言我一语交流着对北京的了解和向往，还有的带来了在北京旅游时拍摄的照片，演唱了有关北京的歌曲，朗诵了儿歌。

〖在识字教学中丰富情感〗语文课堂中任何活动都应该伴随情感，情感始终是语文教学的重要目标。

《我多想去看看》饱满了作者对北京首都的深情热爱。

学生读时，眼里流露的是向往，心中浸润的是激情，语言中包含的是热切。

我时时不忘在识字过程中进行情感熏陶，苏霍姆林斯基说过：只有当字、词在学生的有机体中汹涌奔流时，他才会成为学生心灵深处抹不去的记忆。

很多学生都说：“老师，我读了课文以后很想去北京看看。

”“老师，我很感动。

”“读到最后一句，我都想哭了。

”《我多想去看看》这一课，学生对于课文其实是似懂非懂的，因此我在教学完这课后，组织学生唱一唱歌。

学生就唱起了音乐课所教的《国旗，国旗，真美丽》。

一年级课文《我多想去看看》教学设计一年级课文《我多想去看看》教学设计教材简析：《我多想去看看》是人教版小语一年级上册内容。

课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式，讲述了自己想去遥远的北京城去看看“天安门广场的升旗仪式”的想法。

文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。

教学目标：1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

重难点：1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。

2、引导学生把长句子读好。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学安排：两课时。

第一课时：整体感知课文，理解课文内容，认识13个生字。

第二课时：学写4个生字、背诵课文等。

第一课时教学目标：1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识13个生字。

学习2个偏旁“心、方”。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学过程：一、看图激趣导课1、课件播放北京风光片：天安门、万里长城、天坛……(充分调动学生的视觉积趣)2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的风景，有什么想法想对大家说吗?(把说话的机会留给学生)3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。

出示课题：我多想去看看。

齐读课题，要求读准音。

适机学习偏旁“心字底”。

二、整体感知课文1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办?你有什么好方法?2、自由读课文，要求读准字音。

3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。

三、认识13个生字师：课文中的`生字都结成了果子，你们还能认识吗?生：认识。

师：我们来做“摘果子”游戏，好不好?生：好!(生练习读准字音，口头组词等)适机学习偏旁“方”。