小学一年级数学5以内数的分解与组成

一年级上册数学教案56的分解和组成人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第五、六章，主要内容是56的分解和组成。

通过本节课的学习，让学生能够理解56的分解和组成的含义，学会用不同的方法进行分解和组成，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解56的分解和组成的含义，学会用不同的方法进行分解和组成。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解56的分解和组成的含义，学会用不同的方法进行分解和组成。

难点：如何引导学生用不同的方法进行分解和组成，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：作业本、彩笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示一个情景：小猴子摘桃子。

情景中，小猴子摘了5个桃子，然后又摘了1个，问学生小猴子一共摘了多少个桃子？引导学生用不同的方法进行计算。

2. 知识讲解（10分钟）讲解56的分解和组成的含义，用课件展示不同的分解和组成方法，如5可以分解为1和4，2和3，3和2，4和1；5可以组成1和4，2和3，3和2，4和1。

同时，让学生在作业本上进行相应的练习。

3. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用彩笔、小卡片进行56的分解和组成的操作，每组选出一个代表进行讲解，看哪一组的讲解方法最多。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？引导学生用不同的方法进行解答。

如5可以分解为2和3，3和2，所以小明还剩下3个苹果；也可以用减法进行计算，52=3，小明还剩下3个苹果。

5. 随堂练习（10分钟）出示几道随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解。

如：6可以分解为几和几？5可以组成几和几？6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。

一年级下册数的分解与组合对于一年级的小朋友来说，数学世界充满了奇妙和挑战。

在一年级下册的数学学习中，数的分解与组合是一项非常重要的基础知识，它就像是一把神奇的钥匙，能帮助孩子们打开数学王国的大门。

什么是数的分解与组合呢？简单来说，就是把一个数分成几个部分，或者把几个部分合起来组成一个数。

比如说，数字 5 可以分解成 1 和 4、2 和 3，反过来，1 和 4、2 和 3 又可以组合成 5。

数的分解与组合对于小朋友们的数学学习有着重要的意义。

首先，它能帮助孩子们理解数的概念。

当孩子们亲手把一个数拆分成不同的部分，再重新组合起来，他们会更加明白数的大小、数量的多少。

其次，这有助于培养孩子们的逻辑思维能力。

在分解和组合的过程中，孩子们需要思考、推理，找出不同的组合方式，这能让他们的小脑袋变得更加聪明灵活。

再者，数的分解与组合也是加减法运算的基础。

比如，知道了 5 可以分解成 2 和 3，那么计算 2 ＋ 3 ＝ 5 就会变得容易理解。

在一年级下册的教材中，通常会通过一些生动有趣的方式来引导孩子们学习数的分解与组合。

比如，会用可爱的小棒、漂亮的花朵、美味的水果等实物来举例。

老师可能会拿出 5 根小棒，让小朋友们想一想怎么把它们分成两堆，然后再数一数每堆有几根。

这样的直观教学方法，能让孩子们更加轻松地理解和掌握数的分解与组合。

在学习数的分解与组合时，家长和老师可以一起帮助孩子们多做一些练习。

比如，可以和孩子们玩“分糖果”的游戏，准备一些糖果，让孩子把一定数量的糖果分成两份或者三份，然后说一说每份有几颗。

还可以利用家里的玩具、水果等物品，随时进行练习。

另外，给孩子们讲一些有趣的数学小故事，也能激发他们的学习兴趣。

比如说，“小兔子采蘑菇，它采了 6 个蘑菇，想把它们放在两个篮子里，有几种放法呢？”这样的小故事，既能让孩子们觉得有趣，又能让他们在不知不觉中练习数的分解与组合。

对于孩子们在学习过程中可能出现的问题，我们也要及时关注和帮助。

教案：第三单元 5 以内的分解和组合（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生掌握 5 以内的数字分解和组合的方法。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。

2. 5 以内的数字分解和组合的方法。

3. 5 以内的数字分解和组合的应用。

教学重点：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。

2. 5 以内的数字分解和组合的方法。

教学难点：1. 5 以内的数字分解和组合的应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 学生分组。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生复习 5 以内的数字。

2. 老师提出问题：“同学们，我们已经认识了 5 以内的数字，那么这些数字之间有什么关系呢？今天我们就来学习 5 以内的数字分解和组合。

”二、探究（15分钟）1. 老师引导学生观察数字卡片，提出问题：“同学们，你们能找出哪些数字可以组成 5 吗？”2. 学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3. 老师总结学生的回答，讲解 5 以内的数字分解和组合的概念。

4. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的例子，引导学生观察并总结规律。

5. 老师引导学生进行练习，巩固 5 以内的数字分解和组合的方法。

三、应用（10分钟）1. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的应用题目。

2. 学生独立完成题目，老师进行个别辅导。

3. 老师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。

2. 老师强调 5 以内的数字分解和组合在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

教学反思：本节课通过数字卡片和课件的展示，让学生直观地理解了 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。

在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

一年级下册数的组成与分解对于一年级的小朋友来说，数学世界就像一个充满奇妙和惊喜的大乐园。

在一年级下册的数学学习中，“数的组成与分解”是一项非常重要的基础知识，就像盖房子的基石一样，为今后的数学学习打下坚实的基础。

什么是数的组成与分解呢？简单来说，就是把一个数拆分成几个部分，或者把几个部分合起来组成一个数。

比如说，数字 5 可以由 1 和 4 组成，也可以由 2 和 3 组成；反过来，1 和 4 可以合成 5，2 和 3 也可以合成 5。

咱们先来说说数的组成。

当孩子们认识了 1 到 9 这些数字后，就要开始理解每个数字都可以由更小的数字组合而成。

以数字 8 为例，它可以是 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 这几种组合。

通过实际的物品，比如小棒、积木等，让孩子们动手摆一摆、分一分，他们就能更直观地感受到数的组成。

在学习数的组成时，老师和家长可以多和孩子们玩一些有趣的游戏。

比如“数字拼图”，把写有数字组成的卡片打乱，让孩子们拼出正确的数字。

或者“数字配对”，给出一个数字，让孩子们找出能组成这个数字的两张卡片。

接下来，再讲讲数的分解。

数的分解是数的组成的逆过程。

还是以8 为例，8 可以分解成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 等等。

在学习数的分解时，可以通过画图表的方式帮助孩子们理解。

比如画一个分成两部分的方框，左边写上数字，右边写上对应的分解数字。

数的分解对于孩子们理解加减法的运算有着至关重要的作用。

比如3 ＋ 5 ＝ 8，那么 8 就可以分解成 3 和 5；反过来，8 3 ＝ 5，这就是从数的分解角度来理解减法。

在实际教学中，要让孩子们多做练习。

可以出一些简单的填空题，比如“5 可以分成（）和（）”“（）和（）组成7”等等。

还可以结合生活中的场景，比如分水果、分糖果，让孩子们在实际操作中感受数的分解与组成。

对于一年级的小朋友来说，掌握数的组成与分解可能不是一蹴而就的，需要耐心和反复的练习。

一年级数学分解与组成
分解与组成是数学中的重要概念，它们可以帮助我们更好地理解和解
决各种数学问题。

一、分解数的方法
1.分解数的意义：将一个数拆分成几个数的和，这个过程称为分解数。

2.分解数的方法：可以通过列式和试除法两种方法进行。

列式方法：列出数学式，将一个数拆成多个数的和，如5=2+3 、
10=6+4；
试除法：反复除以质数直到无法继续，再拆分成因数相乘的形式，如
24=2×2×2×3。

3.分解数的应用：在算术运算中，经常需要将一个数分解成质数相乘的形式，这样可以更方便地运算，例如最大公约数和最小公倍数的计算。

二、组成数的方法
1.组成数的意义：将几个数相加得到一个和的过程叫做组成数。

2.组成数的方法：可以通过画图和与数轴上的位置有关联的方法来进行。

画图法：画出一个矩形，其面积即为要求的数，将矩形分成若干小矩形，使每个小矩形的面积为已知数，求出小矩形的数量，即可求出要
求的数。

与数轴上的位置有关的方法：在数轴上，用已知的数往正方向移动或
往负方向移动，直到达到要求的数。

3.组成数的应用：在实际生活中，经常要进行加减法的运算，如购物时结账、处理金融业务、量化学习时间等等。

组成数的方法能够帮助我
们快速准确地计算出要求的结果。

总之，分解与组成是数学中必须要掌握的基础概念，理解和应用它们，能够让我们更好地解决各种数学问题，提高数学运算能力。

第七单元5以内数的分与合教材第34、第35页的内容。

1.通过动手操作,自主探索4、5的分与合。

2.掌握数的分与合。

掌握把一个数分成两部分的方法,并有规律地进行操作。

重点:掌握5以内数的分与合。

难点:教会学生进行数的分解,培养学生的发散思维能力。

实物,图片,投影等。

1.数数,从0数到10,再从10数到0。

2.在○里填“>”或“<”。

4○3 8○10 9○5 5○2 6○4 7○33.看图回答。

一共有( )个。

从左数第5个是( ),在第6个图形的下面画“ ”。

从右数第3个是什么图形?把它圈起来。

1.学习4的分与合。

(1)出示4个桃子,2个盘子。

教师说明:要把4个桃子放在2个盘子里,可以怎样放?(2)小组合作交流,探究分的方法。

(3)小组汇报,集体交流展示,指名说出不同的想法。

学生可到前边实际操作。

教师把他们操作的结果用数学形式板书出来。

(4)说说它们各表示什么。

如,4可以分成2和2,2和2合成4。

又如,3和1合成4,4可以分成3和1。

(5)引导学生把这些分法加以整理:4个桃子,先往右边的盘子里放1个,说明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右边的盘子里放1个,说明2和2合成4;再往右边的盘子里放1个,说明1和3合成4。

(6)引导学生观察,看看哪两个有关系,有什么关系。

引导说出:和有关系,把3和1交换位置合起来还是4,以后我们只要见到其中一组就要马上想到另一组。

(7)练习4的合成。

先自己读4的合成,再同桌互说。

(8)你知道几和几合成4吗?出示,看谁说得不仅全,而且有规律。

可以是,也可以是。

还可以做猜点子游戏,我一共有4个点子,右手1个,猜猜左手有几个点子。

教师先猜,学生再猜。

2.学习5的合成。

(1)先让学生试着分。

两人一组,每人拿出5个图片。

(可任意分的图片或小棒)5可以分成几和几,几和几合成5?(2)集体交流、展示,并引导学生把5的分与合加以整理,当有的同学看到一组图说出两个分与合时,要加以表扬。

一年级口算用分解合成篇一：标题:一年级口算用分解合成正文:在小学一年级的数学学习中,口算是一个重要的模块。

口算是指通过分解数字或字母,组成基本的数字算式,并通过计算得出答案的过程。

下面,我们将通过分解合成的方法,帮助一年级的学生掌握口算技能。

1. 分解数字将数字分解为更小的数字,是口算的基础。

我们可以将数字从小到大依次排列,然后逐个分解。

例如,数字 54 可以被分解为 5 和 4,因此我们可以写成5+4=9。

2. 合成数字将分解的数字组合在一起,可以形成更复杂的数字算式。

我们可以使用乘法和除法等数学公式,将数字组合在一起。

例如,数字 23 和 78 可以被合成为2+3*7+8,这个算式可以通过乘法和加法得出。

3. 练习口算口算练习是提高口算技能的重要途径。

我们可以在课堂上进行口算练习,也可以让学生自己在家中进行口算练习。

口算练习的难度应该适中,让学生能够逐渐提高口算能力。

4. 拓展知识除了掌握口算的基本技巧外,我们还可以拓展知识,让学生了解数字的概念和数学知识。

例如,可以让学生了解基本的数字概念,如数字的大小关系,数字的排列方式等。

此外,我们还可以让学生了解基本的数学公式,如加法、减法、乘法、除法等。

通过分解合成的方法,可以帮助一年级的学生掌握口算技能。

口算技能是数学学习的基础,也是数学教育中的重要组成部分。

我们应该在教学中注重口算技能的掌握,并鼓励学生进行口算练习,以提高口算能力。

篇二：标题:一年级口算用分解合成正文:在一年级的数学学习中,口算是非常重要的一部分。

口算是通过数字进行加减乘除等运算的过程,对于培养学生的数学思维能力有很大的帮助。

为了帮助学生更好地掌握口算技能,我们可以采用分解合成的方法来进行练习。

具体来说,我们可以将一个大数字分解成若干个小数字,然后对这些小数字进行加减乘除等运算,最后将结果合并起来得到最终结果。

例如,如果要计算数字 15 + 3,我们可以将 15 分解为 10 + 5,然后将 3 分解为 2 + 1,然后将它们相加:10 + 5 + 2 + 1 = 17最后,我们将结果 17 相加得到 24,然后再将 24 加上 15 得到最终结果49。

一年级上册数的分解与组成对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，数的分解与组成是数学学习中的重要基础。

它不仅能帮助孩子们理解数字的概念，还为后续的加减法运算打下坚实的根基。

咱们先来说说什么是数的分解。

简单来讲，就是把一个数拆分成几个较小的数相加的形式。

比如说，数字 5 可以分解成 1 和 4、2 和 3。

那数的组成呢，就是把几个较小的数合起来变成一个较大的数。

比如 1 和 4 组成 5，2 和 3 也能组成 5。

为什么要让一年级的小朋友学习数的分解与组成呢？这就好比搭积木，只有先知道了每一块积木的样子和作用，才能搭建出漂亮的城堡。

数的分解与组成就是数学大厦的“小积木”。

通过学习这个，孩子们能更清楚地明白数的大小和数量关系。

在教学过程中，老师们会采用各种各样有趣的方法。

比如，用小棒来演示。

给小朋友们一些小棒，让他们自己动手分一分，看看 6 根小棒能分成几和几。

或者通过画画的方式，画几个苹果，然后让孩子们把这些苹果分到两个篮子里，写出不同的分法。

再来说说在家里，家长们也可以帮助孩子巩固数的分解与组成。

比如吃饭的时候，可以问问孩子，桌子上有 8 个碗，分成两堆可以怎么分。

或者和孩子一起玩数字卡片游戏，抽出一张数字卡片，比如 7，然后让孩子快速说出 7 可以分成几和几。

学习数的分解与组成，对于孩子们的思维发展也很有帮助。

它能锻炼孩子们的逻辑思维能力，让他们学会有条理地思考问题。

比如说，当孩子们知道 5 可以分成 1 和 4 之后，再让他们想一想，还能分成几和几，这就需要他们动脑筋去思考、去尝试。

而且，数的分解与组成还能为加减法的学习做好准备。

当孩子们明白了 3 和 2 组成 5，那么 5 2 等于几，他们就能很快想到答案是 3。

在一年级上册的数学教材中，数的分解与组成通常会通过一些生动有趣的图片和例子来呈现。

比如说，会有小兔子分萝卜的图片，让孩子们数一数一共有几个萝卜，然后再看看小兔子是怎么分的。

对于孩子们来说，一开始学习数的分解与组成可能会有点困难，但只要多练习、多思考，就一定能掌握。