浅谈《电工仪表与测量》的课程教学

《电工仪表与测量》教学方法探讨
电工仪表与测量是电气工程专业的一门基础课程，主要介绍电工测量
仪表的基本原理、结构和使用方法，培养学生对于电流、电压、电阻等电
工量的测量能力。

在教学过程中，应根据学生的特点和学科特点，合理选
择教学方法，以提高学生的实践能力和创新思维能力。

首先，学生的主动参与是教学的核心。

电工仪表与测量是涉及实际操
作的一门课程，学生应通过实际操作来理解测量仪表的使用方法和工作原理。

因此，在教学过程中，应注重实践操作环节的设计与安排。

可以利用
实验室设备，让学生亲自操作测量仪表进行测量，帮助学生更加直观地理
解仪表的使用方法，并理解仪表的显示结果与电工量的关系。

在实验过程中，可以设计一些针对性的实验问题，引导学生进行实际测量并解决问题，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。

再次，注重培养学生的创新思维能力。

在电工仪表与测量的教学中，
可以引导学生进行创新思维的训练。

例如，在实验操作中，可以设计一些
开放性的测量问题，让学生通过自己的思考和实验操作，解决问题并给出
自己的创新意见。

通过这样的方式，不仅可以提高学生的动手操作能力，
还可以培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

综上所述，电工仪表与测量的教学方法应根据学生的特点和学科特点，注重学生的主动参与，理论与实践相结合，培养学生的创新思维能力，并
采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的实践能力和创新思维能力。

通过合理的教学方法，可以培养出具有较扎实的理论基础和实际操作能力
的电气工程专业人才。

电工仪表与测量教学心得浅谈电工仪表与测量是当前职业技术院校电工专业的重要课程，在这个课程中学生会学习到专业基础知识，对未来的专业技能学习有非常重要的意义。

因此在电工仪表与测量教学中，本文对教师在其中的心得进行浅谈。

标签：电工；仪表与测量；教学改革电工是职业技术院校的一个重要专业，在这个专业中，学生可以学习到电工仪表与测量的相关知识。

这类知识对于提升电工的专业素养和基础技能有非常重要的价值，因此笔者结合自身的实践经验谈谈对电工仪表与测量教学的心得。

一、教学内容电工仪表与测量这门课程主要涉及五大方面的内容，分别是：认知电工仪表与测量的基本知识、电流与电压的测量、电阻的测量、电功率的测量、电能的测量。

包含的内容多，而且都是在实际生产生活中经常用到的。

随着电工仪表与测量技术的发展，各种新型仪表将不断出现。

为了使学生掌握本课程涉及仪表的同时，又能适应电工仪表与测量发展的需要，既学会理论知识，又学会技能操作，教师对教学内容的组织显得尤为重要。

第一、合理安排理论讲解。

由于课程内容涉及电工仪表较多，而且有的学生文化基础相对薄弱，理论知识接受能力差，学习自觉性也差，如果坚持传统的《电工仪表与测量》理论知识讲解模式，学生对理论知识的理解就會变得更加困难，只有改变原有的理论教学模式，重新整合理论体系，才能有效提高教学效果。

为此，在安排每一个教学环节时，仪表的内部工作原理简单讲解，外部面板功用仔细研究，使用步骤和注意事项要深入剖析。

在各个教学环节中理论体系的把握是教师组织教学的首要任务，也是保证教学质量的重要措施。

例如在直流单臂电桥的使用部分，一定要把直流单臂电桥的结构组成和工作原理进行简单讲解，面板特性与各个旋钮的功能等不厌其烦地讲清楚，对直流单臂电桥的使用步骤进行详细的规范。

第二、不断更新教学内容。

随着电子技术的迅猛发展，各种新型电工仪表必随之更新，工作原理越来越复杂，但是使用方法越来越简单，在教学内容的组织上，要适时增加各种新型仪表。

《电工仪表与测量》教法初探文／张小可《电工仪表与测量》是技工学校电工专业的一门专业课。

学好这门课程，对学生学好其他专业课及生产实习中能够熟练准确操作，具有十分重要的作用。

笔者在多年的教学实践中，发现很多学生在学习该课程时，缺乏学习的积极性、主动性，不能灵活运用所学知识。

笔者拟就自己的教学体会，谈一谈对这门课程的粗浅看法。

一、利用多媒体等现代教学手段辅助教学教学过程中，尽可能利用多媒体课件等辅助教学手段，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，也是诱发学生学习动机和学生注意力的重要因素。

在电工仪表的教学中，各种仪表的结构、原理千差万别，还有误差分析、电子技术等理论层面的问题，对学生来讲，不仅枯燥乏味，而且深奥难懂。

多媒体课件可以将枯燥抽象的内容，以图文并茂的方式形象地展示出来，使学生轻松、愉快地学习，从而加深对知识的理解，牢固掌握各种仪表的特点及工作过程，提高对教材知识的掌握程度。

为了让学生直观了解仪表的工作过程，笔者在课前制作了磁电系、电磁系仪表工作过程的FLASH多媒体课件，利用适当的声音和动画效果，直观显示各个部分的结构和工作过程。

这样的教学效果比传统的方法要好得多，同时也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

二、方法比知识更重要知识爆炸时代，新知识、新技术不断涌现，而学生在学校学习的时间是有限的。

学生在有限的时间内，不但要学习更多的知识，更重要的是要让他们走向社会后能适应不同环境、不同岗位的工作。

这是每一位教育工作者都必须面对的问题。

笔者认为，处理问题的方法，比知识本身更重要。

学生毕业后走向工作岗位，可能会遇到新情况、新问题，但处理问题的方法是相通的。

只要有了正确的方法，什么问题都是可以解决的。

具体到这门课的教学工作，就是要使学生掌握必要的电工仪表的结构、原理、使用方法等知识。

同时，更要注重提高学生运用自然科学知识的能力，开阔学生的思路，提高他们的自身素质。

笔者在教学过程中，尽可能多地组织学生多观察、多动手，启发他们多思考。

电工仪表与测量课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、种类和作用。

2. 培养学生掌握电工测量的基本原理和方法。

3. 使学生能够熟练操作电工仪表，进行各种电工测量。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、分类和性能指标。

2. 电工仪表的种类：电压表、电流表、钳形表、万用表等。

3. 电工测量的基本原理：直接测量、间接测量、比较测量等。

4. 电工测量的方法：测量电压、电流、电阻、电功率等。

5. 电工仪表的使用和维护：选用、校准、操作和保养。

三、教学重点与难点1. 重点：电工仪表的基本概念、种类和作用；电工测量的基本原理和方法。

2. 难点：电工仪表的选用、校准和操作。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电工仪表与测量的基本概念、原理和方法。

2. 采用演示法，展示电工仪表的操作和测量过程。

3. 采用实践法，让学生动手操作电工仪表，进行实际测量。

五、教学准备1. 准备电工仪表实物，如电压表、电流表、钳形表、万用表等。

2. 准备测量工具，如导线、电阻、电灯等。

3. 准备教学PPT，包含电工仪表与测量的相关内容。

4. 准备讲义，详细介绍电工仪表的选用、校准和操作方法。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍电工仪表与测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电工仪表的基本概念、种类和作用，引导学生了解电工仪表的分类及功能。

3. 讲解电工测量的基本原理和方法，使学生掌握测量的基本知识。

4. 讲解电工仪表的使用和维护，让学生了解如何正确选用、校准和操作电工仪表。

5. 进行课堂实践：学生分组，动手操作电工仪表，进行实际测量，巩固所学知识。

七、课堂练习1. 请列举出常见的电工仪表及其作用。

2. 请简述电工测量的基本原理。

3. 请说明如何正确选用电工仪表进行电压测量。

4. 请阐述电工仪表的使用和维护方法。

八、课后作业1. 复习电工仪表与测量的基本概念、原理和方法。

2. 练习操作电工仪表，进行实际测量。

关于《电工仪表与测量》课程的教学探析一、《电工仪表与测量》课程传统教学方式存在的问题在以往的《电工仪表与测量》课程教学中，主要是以理论教学为主，尽管中职学生在学习的过程中有与仪器或仪表相接触，但是这仅仅只能加深学生对仪器仪表的外观认识，无法对仪器仪表的具体结构和原理进行详细了解，要想掌握其主要技能是远远不够的。

例如：在学习万用表的时候，由于万用表的表头属于磁电系测量机构，在出厂的时候已经调试和封装，因此，学生在实际操作的过程中，无法与表头内部结构相接触，更无法了解其表头的实际工作原理。

这样不仅加大了万用表的学习难度，而且还使教学效果受到了影响。

除此之外，由于传统灌输式的教学方式，使学生在学习的过程中觉得枯燥无味，失去对《电工仪表与测量》课程学习的兴趣，用于学习的时间越来越少，因此，为了提高学生学习的兴趣和提高学生专业技术能力，以及良好的职业道德，改变以往教学的方式势在必行。

二、以培养学生技能目标为主，注重《电工仪表与测量》课程教学1、为激发学生学习的兴趣，从绪论课开始由于绪论课是引导和吸引学生进入《电工仪表与测量》课程的第一堂课，因此，激发中职学生对该课程积极思考和学习的兴趣是帮助学生日后掌握《电工仪表与测量》课程知识的关键。

我们可以先通过介绍学校实验室中常见的电工仪表，向学生们介绍电工测量的对象，让学生了解电工仪表测量技术的广泛性。

然后向学生介绍日常生活中的电工产品，例如：电视机、稳压器、手机、充电器、收音机等，一旦这些产品出现问题，都需要利用所学的电工仪表与测量技术进行维修。

并让学生观察其内部的结构，激发起学生的求知欲望和学习兴趣。

2、综合多种教学方式和手段进行教学目前，在新教学理念中，注重教学和实践相结合。

因此，可以采用一体化教学的方式，将课堂和实验相结合，培养学生实际动手和探索的能力。

首先，可以利用提问的方式，有目的、巧妙性的提出问题，制造悬念，并对教材内容进行调整和补充。

其次，可以采用目标任务驱动教学的方式有针对性、有目的性、结合实际练习，在提高学生主动和互动性，以及创新能力的同时，实现对课程知识的掌握。

浅谈《电工仪表与测量》的课程教学发表时间：2011-11-22T09:37:39.863Z 来源：《职业技术教育》2011年第10期供稿作者：吴慧玲舒伟[导读] 仪表是电工经常使用或者经常接触的设备，正确选择仪表不仅关系到能否准确、顺利的测量工作。

吴慧玲舒伟（承德技师学院河北承德067000）《电工仪表与测量》是电工专业的一门专业课，由于电能工作的特殊性，必须通过各种电工仪表对电能的质量以及负载的运行情况时时进行测量，并对测量结果进行分析，以保证供电及设备与线路的可靠、安全、经济地运行。

因此，作为一名职业学校学习电工专业的学生，学习《电工仪表与测量》这门课程是十分必要的，对以后工作也有重要意义。

那么对于现在学生存在的基础差的情况，如何才能让学生接受和学会更多的知识，就是任课老师必须思考的问题。

本人从事该课程的多年教学，我觉得教这门课程应该注意以下几个方面。

一、学生能够认识所用所学的仪表由于电工仪表种类很多，每种仪表一般都有其特定的外型和标志，因此讲课时候应该尽量多地找到相应的仪表，让学生有个直观的认识。

起码以后见到该仪表能够认识，当别人说到该种仪表时候，能够想到该仪表是什么样子的，不至于拿错东西说错话。

二、要明确该仪表的用途每种仪表都有其用途和应用范围，因此在讲每种仪表的时候，应该特别强调该仪表主要是做什么用的，除了该作用外是不是还用其它别的用途。

不知道这个东西是做什么用的，就更无法谈到其它问题，因此讲课时候，要把仪表用途的讲解放在主要的位置。

三、正确选择仪表仪表是电工经常使用或者经常接触的设备，正确选择仪表不仅关系到能否准确、顺利的测量工作。

更重要的是关系到设备和操作者的安全。

由于不能够正确选择仪表导致仪表损坏和人员伤亡是不新鲜的，因此，选择仪表的各个方面应该给学生讲清楚。

四、正确使用仪表有了前面几个方面的知识，学生更重要的是如何正确地使用仪表。

只有正确使用了仪表，测量工作才能够准确顺利地进行。

电工仪表与测量教案一、教学目标：1. 让学生了解电工仪表的基本概念、种类和作用。

2. 培养学生掌握电工测量的基本方法和技术。

3. 使学生能够熟练操作电工仪表，进行各种电量测量。

二、教学内容：1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、分类和性能指标。

2. 电工仪表的种类：电流表、电压表、功率表、电能表等。

3. 电工测量的基本方法：直接测量法、间接测量法、比较测量法等。

4. 电工测量技术：测量误差、测量准确度、测量仪器的校准等。

5. 电工仪表的使用和维护：选用原则、操作方法、维护保养等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电工仪表的基本概念、种类和作用；电工测量的基本方法和技术。

2. 教学难点：电工仪表的原理、测量误差分析及仪表的选用与维护。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授、实验、讨论、案例分析等。

2. 教学手段：多媒体课件、实验设备、电工仪表实物等。

五、教学安排：1. 第1课时：电工仪表的基本概念、种类和作用。

2. 第2课时：电工测量的基本方法和技术。

3. 第3课时：电工仪表的选用与使用。

4. 第4课时：电工仪表的维护保养。

5. 第5课时：综合练习与案例分析。

六、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总评的30%。

2. 考试成绩：包括笔试、实验操作考试等，占总评的70%。

七、教学反思：在授课过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

八、教学拓展：1. 深入了解国内外电工仪表的发展趋势，掌握先进技术。

2. 学习电工仪表在其他领域的应用，如工业自动化、航空航天等。

九、课后作业：1. 查阅相关资料，了解电工仪表的原理及其应用。

2. 结合课堂所学，分析实际工程案例，掌握电工仪表的选择与使用。

十、课程资源：1. 教材：《电工仪表与测量》。

2. 参考书籍：《电工仪表技术手册》、《电工测量原理》。

3. 网络资源：相关学术论文、技术论坛、行业动态等。

电工仪表与测量教法浅谈摘要：本文针对电工仪表与测量课程教学专业性较强、学生基础知识普遍较差、学习兴趣不高、厌学情绪严重等情况，分析探讨电工仪表与测量课程教学的有效方法：在教学过程中教师应采用多种教学方法、教学手段，激发学生的学习兴趣，注重学生多种能力的培养，提高学习积极性，最终达到提高教学质量和教学效率的目的。

关键词：电工仪表与测量课程教学法一、把生动直观的电工仪表引入课堂对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

二、根据学生情况因材施教调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

三、采用对比法教学事半功倍仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

电工仪表与测量教案一、教学目标1. 了解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 掌握各种电工仪表的测量原理、使用方法和注意事项。

3. 能够正确选择和使用电工仪表，进行电路参数的测量。

4. 培养学生的动手操作能力和实验技能。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 电压表、电流表、万用表、电能表等常用电工仪表的使用方法。

3. 测量误差的概念和减小方法。

4. 电工仪表的维护和保养。

5. 实际操作练习：使用电工仪表进行电路参数的测量。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 采用演示法，展示各种电工仪表的使用方法和测量过程。

3. 采用实验法，让学生亲自动手操作电工仪表，进行电路参数的测量。

4. 采用讨论法，让学生探讨测量误差的概念和减小方法。

四、教学准备1. 电工仪表实物：电压表、电流表、万用表、电能表等。

2. 实验器材：电线、灯泡、电源、开关等。

3. 教学PPT。

五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术和电气工程中的应用。

2. 讲解电工仪表的基本概念、分类和作用。

3. 演示各种电工仪表的使用方法和测量过程。

4. 讲解测量误差的概念和减小方法。

5. 讲解电工仪表的维护和保养。

6. 实际操作练习：学生分组，使用电工仪表进行电路参数的测量。

7. 总结本节课的主要内容和知识点。

8. 布置课后作业：让学生复习本节课的内容，并进行实际操作练习。

六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对电工仪表的基本概念、使用方法和测量误差的掌握情况。

2. 在课堂上随机抽取学生进行电工仪表的实际操作演示，评估学生的操作技能和理解程度。

3. 针对学生的操作过程和测量结果，进行分析和评价，给出改进意见。

七、教学拓展1. 介绍电工仪表在实际工程中的应用案例，让学生了解电工仪表在电气工程中的重要性。

2. 讲解电工仪表的智能化发展，如数字式电工仪表、虚拟电工仪表等。

3. 引导学生关注电工仪表的最新技术动态，培养学生的学习兴趣和持续学习的能力。

关于《电工仪表与测量》课程的教学探析【摘要】《电工仪表与测量》是电气自动化、机电一体化等电工类专业的一门专业课,是维修电工高技能人才动手操作的理论依据。

培养应用型高技能人才是我们职业学校面临的新课题。

我在《电工仪表与测量》教学中更新观念,改革传统课堂灌输式教学方式为任务驱动型教学模式,既注重理论教学又注重实践教学,努力提高学生灵活运用所学知识的动手操作能力,为以后的学习、工作打下良好基础。

【关键词】电工仪表与测量一体化教学任务驱动型教学模式课程的教学目的不仅仅是教会学生知识,更为重要的是教会学生怎样应用所学的知识。

《电工仪表与测量》是电气自动化、机电一体化等电工类专业的一门专业课,理论性、实践性都很强。

近几年来,我一直担任《电工仪表与测量》这门课的教学。

由于职业学校的学生基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差,学习动力不足等,因此片面追求“深、难”是不现实的。

我在《电工仪表与测量》教学中更新观念,把课堂搬到实验室采用一体化教学,改革传统课堂灌输式教学方式为任务驱动型教学模式,既注重理论知识又注重实践教学,让学生在生产实践中熟练应用所学知识,提高动手操作能力,总结了几点教学方法。

一、重视“绪论”课的教学,激发学生兴趣。

绪论是学生接触每门课程的第一堂课,具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,引导他们积极思考,激发学生学习这门课的兴趣。

一旦学生对该门学科感兴趣,他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。

对于《电工仪表与测量》,我首先结合实验室配电柜上常见的电工仪表,介绍电工测量的对象(电流、电压、电阻、电能等),让学生体会到电工仪表与测量技术是广泛应用的。

其次,介绍生活里琳琅满目的电工电子新产品,如液晶彩色电视、手机等,在生产和使用的过程中如果坏了都需要维修,让学生感到我们的生活离不开测量技术,明确其重要地位,使学生从思想上引起重视。

最后从身边入手找一些电子小产品,如:日常用稳压器、充电器和收音机等。

电工仪表与测量课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 使学生掌握电工测量方法，能够正确使用电工仪表进行测量。

3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、作用和分类。

2. 电工仪表的组成及原理：电工仪表的组成、工作原理和测量误差。

3. 电工测量方法：直接测量法、间接测量法、比较测量法和转换测量法。

4. 常用电工仪表的使用：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。

5. 电工测量操作实践：分组进行电工测量实验，掌握各种电工仪表的使用方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解电工仪表的基本概念、原理和测量方法。

2. 演示法：展示电工仪表的使用方法和操作步骤。

3. 实践操作法：分组进行电工测量实验，培养学生的动手实践能力。

4. 讨论法：分组讨论电工测量中遇到的问题，提高学生的解决问题的能力。

四、教学准备1. 电工仪表实物：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。

2. 实验器材：电线、插座、开关、灯泡等。

3. 教学课件：电工仪表图片、原理图、操作步骤等。

4. 教学视频：电工仪表使用方法演示。

五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术领域的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电工仪表的基本概念和分类，展示相关实物。

3. 讲解电工仪表的组成及工作原理，分析测量误差。

4. 讲解电工测量方法，引导学生理解各种测量法的应用场景。

5. 演示常用电工仪表的使用方法，让学生分组进行实践操作。

6. 分组讨论：学生在操作过程中遇到的问题，互相交流心得。

7. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调电工仪表的正确使用和注意事项。

8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成电工测量实验报告。

9. 课后反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。

10. 课后拓展：引导学生关注电工仪表的最新发展，提高学生的综合素质。

六、教学评价1. 评价内容：学生对电工仪表的基本概念、分类和作用的理解。

浅谈在《电工仪表与测量》中应用不同的教学方法以激发学生学习兴趣[摘要]《电工仪表与测量》是中职学校电子技术专业的一门专业课程，无论是对本专业学生的升学还是就业，都有着重要的作用。

在现今大力推动课程改革来进行有效教学的今天，如何利用现有的资源上好这门课程，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，已成为专业教师追求的目标。

[关键词]电工仪表与测量学习兴趣课堂效率现今很多因素造成了职业学校的学生综合素质偏低，对课程的学习感觉吃力，到了学习专业课程的时候，更是对这些抽象的东西感觉到学习起来困难重重。

而我们《电工仪表与测量》这门课程不像《电工基础》、《电子技术应用》等课程一样具有严密的逻辑性，章节环环相扣，而是研究各类仪器仪表的结构，原理及其使用的，所以内容比较零散，对于每一章节的东西有很多都需要学生进行大量的记忆，因此让很多的学生在学习中觉得枯燥乏味、无从下手。

为了让学生更好的学习本课程就需要采用不同的方法以激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，以取得较好的教学效果。

经过几年的教学研究与教学方法的改进，发现在本课程的学习上采用教学做合一的教学、小组合作化教学都比现在单一的理论教学具有一定的优势所在。

所谓教学做合一的教学是指以“做”(自主活动、创新实践)为中介，将学与教有机地加以联系，以主动探究，形成发展性、创造性学力为指向的行为和经验获得的过程；而小组合作化教学则是将4-6个学生分成一个小组通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

这样一来，学生不仅仅是去学习枯燥的理论知识，而是以培养中职学校学生重在动手能力以及合作意识为主。

在动手做的过程中培养学生的学习兴趣，学生一旦产生学习兴趣就会主动愉快地去学习。

从而获得相关知识和技能，使其智力、创造力得到发展，提高了学习效率。

并且让学生变被动的“要我学”为“我要学”，以达到最佳学习效果。

一、传统教学方法的不足对《电工仪表与测量》的传统教学中大多是以理论教学为基础，虽然有时也对一些仪器仪表有所接触和使用，但那也是各种仪器仪表在其专业理论学完以后进行的了解与练习。

一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 使学生掌握电工仪表的读数方法和使用技巧。

3. 培养学生对电工仪表的维护和保养意识。

二、教学内容1. 电工仪表的概念与分类1.1 电工仪表的定义1.2 电工仪表的分类1.3 电工仪表的作用2. 电工仪表的读数方法2.1 模拟仪表的读数方法2.2 数字仪表的读数方法3. 电工仪表的使用技巧3.1 电工仪表的选择3.2 电工仪表的使用注意事项3.3 电工仪表的测量误差分析4. 电工仪表的维护与保养4.1 电工仪表的维护方法4.2 电工仪表的保养措施三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 电工仪表的基本概念、分类和作用。

1.2 电工仪表的读数方法和使用技巧。

1.3 电工仪表的维护和保养方法。

2. 教学难点：2.1 电工仪表的读数方法。

2.2 电工仪表的使用技巧。

四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解电工仪表的基本概念、分类和作用。

1.2 演示法：展示电工仪表的读数方法和使用技巧。

1.3 实践法：学生动手操作，掌握电工仪表的使用。

2. 教学手段：2.1 投影仪：展示电工仪表的图像和示例。

2.2 电工仪表实物：让学生直观了解电工仪表的结构和功能。

五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术领域的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电工仪表的基本概念、分类和作用，让学生了解电工仪表的基本知识。

3. 讲解电工仪表的读数方法，并通过示例进行演示，使学生掌握读数技巧。

4. 讲解电工仪表的使用技巧，包括选择、使用注意事项和测量误差分析，培养学生正确使用电工仪表的能力。

5. 讲解电工仪表的维护与保养方法，提高学生对电工仪表的关爱意识。

6. 课堂练习：让学生动手操作电工仪表，巩固所学知识。

7. 总结与评价：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

8. 布置作业：让学生课后复习电工仪表的知识，为下一节课做好准备。

电工仪表与测量课堂教案第一章：电工仪表与测量概述1.1 教学目标让学生了解电工仪表与测量的重要性。

让学生掌握电工仪表与测量的基础知识。

让学生了解常见的电工仪表及其使用方法。

1.2 教学内容电工仪表与测量简介电工仪表的分类与特点电工测量的基本原理1.3 教学方法讲授法：讲解电工仪表与测量的重要性，介绍电工仪表的分类与特点。

实践法：演示电工仪表的使用方法，让学生亲自动手进行测量实践。

1.4 教学评估课堂问答：检查学生对电工仪表与测量基础知识的掌握。

实践报告：评估学生在实际操作中的表现。

第二章：电流表与电压表的使用2.1 教学目标让学生掌握电流表与电压表的使用方法。

让学生了解电流表与电压表的选用原则。

2.2 教学内容电流表的使用方法电压表的使用方法电流表与电压表的选用原则2.3 教学方法讲授法：讲解电流表与电压表的使用方法，介绍选用原则。

实践法：演示电流表与电压表的使用，让学生亲自动手进行实践。

2.4 教学评估课堂问答：检查学生对电流表与电压表使用方法的掌握。

实践报告：评估学生在实际操作中的表现。

第三章：万用表的使用3.1 教学目标让学生掌握万用表的使用方法。

让学生了解万用表的选用与保养。

3.2 教学内容万用表的使用方法万用表的选用原则万用表的保养方法3.3 教学方法讲授法：讲解万用表的使用方法，介绍选用原则与保养方法。

实践法：演示万用表的使用，让学生亲自动手进行实践。

3.4 教学评估课堂问答：检查学生对万用表使用方法的掌握。

实践报告：评估学生在实际操作中的表现。

第四章：电能表的使用4.1 教学目标让学生掌握电能表的使用方法。

让学生了解电能表的选用与安装。

4.2 教学内容电能表的使用方法电能表的选用原则电能表的安装方法4.3 教学方法讲授法：讲解电能表的使用方法，介绍选用原则与安装方法。

实践法：演示电能表的使用，让学生亲自动手进行实践。

4.4 教学评估课堂问答：检查学生对电能表使用方法的掌握。

实践报告：评估学生在实际操作中的表现。

《电工仪表与测量》的教学体会《电工仪表与测量》是职高、中职电子电工专业的一门基础课，无论对学生升学还是以后参加专业工作都起着很大的作用。

在该课程的教学中，我发现很多学生在学习过程中感到知识多、散、难度大、没有规律可循，从而导致学习效果不明显，逐渐失去学习兴趣。

因此，在教学中教师应针对学生的学习状况，在搞好实验教学的基础上，提高学生的学习兴趣和学习效率。

下面我根据教材内容就基础理论的教学谈一下自己的教学体会。

一、把电工仪表基本原理、测量机构和测量线路始终作为教学的重点，它们是分析电工仪表的基本内容电工仪表（模拟仪表）的基本原理是把被测电量或非电电量变换成仪表指针的偏转角，用仪表指针的机械运动来反映被测电量的大小。

电工仪表通常由测量机构和测量线路组成，测量机构是实现电量转换为指针偏转角并使二者保持一定关系的机构。

它是电工仪表的核心，它告诉学生指针为什么会转动。

测量线路将被测电量或非电量转换为测量机构能直接测量的电量，它的特点转化。

测量线路必须根据测量机构能直接测量的电量与被测量的关系来确定，一般由电阻，电容电感或其他电子元件组成。

各种测量机构都包含固定部分和可动部分。

测量机构都由产生转动力矩、反作用力矩和阻尼力矩的部件。

这三种力矩共同作用在测量机构的可动机构上，是可动部分发生偏转并稳定在某一位置上保持平衡。

以上内容是学习各种不同测量机构的共性知识，是学习本课程的基础，对学生掌握好教材起到潜移默化的作用，教学中应该首先确立它们的重要地位。

二、充分运用类比积木化的思维方式进行教学一般说来，人们对所研究的对象比较陌生时，就可以把熟悉的事物与之类比，从而掌握被研究的事物的特征。

在教学中以下知识时，运用类比方法会取得良好的效果。

1.磁电系仪表和电磁系、电动系仪表作类比，找出各种测量机构的固定部分和可动部分部件；测量机构产生转动力矩反作用力矩和阻尼力矩的部件，找出它们的相同点和不同点。

通过列表对比，加深对测量机构的理解，触类旁通，同时能尽快掌握学习方法，提高学习兴趣。

浅谈中职院校《电工仪表与测量》教学改革本文结合《电工仪表与测量》课程的内容与特点，为适应现代教学要求，从教材、教学环境、教学方法以及考试形式等几个方面探析了课程的改革和创新思路，进而激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣和实践能力。

标签：职业院校；《电工仪表与测量》；课程教学；改革思路《电工仪表与测量》是中职院校电工类专业的一门重要的基础课，其在专业学习和今后的工作实践中都发挥着至关重要的作用，但由于该课程概念多、抽象、实践性较强，这给学生日常的学习带来了很大的困难，面对困难，传统的教学方式已经远远不能够适应当前的课程改革要求，因此，加强此类课程的教学改革势在必行，只有这样，才能培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的实践能力，从而取得良好的教学实效。

一、加强改进和完善教材内容当前，各个中职院校使用的《电工仪表与测量》教材多为专业出版社出版的教材，其内容主要为常用电工仪表的工作原理、结构以及正确选择和使用仪表的基本技能知识。

然而，近些年来，随着我国经济发展水平的不断提高，现代工业技术的发展突飞猛进，一些新的电工技术、方法在实践中越来越得到了广泛应用。

但是在当前的《电工仪表与测量》教材中很少看到新技术的身影，即使有也是较为落后的内容，这和现阶段的电子技术发展速度不相适应，也不利于电工类专业学生理论与实践的有效结合，影响学生专业技能的提高和发展。

因此，加强改进和完善教材内容至关重要，如：各个院校可以编制适合自己专业特点的教材，并结合学校的现有设备对教材进行修改和完善改进。

二、适应形势，转变教学环境《电工仪表与测量》是一门具有很强实用性的专业技术课程，这也就决定了要上好该课程就不能采用纯理论的教学模式。

必须把理论和实践进行有效结合，只有这样才能提高学生的学习兴趣，才能实现教学的效果和目标。

当前，学校虽然都采用了多媒体技术教学手段，让学生通过观看课件来了解电工仪表的内部原理、结构以及操作过程，但此种单一的教学模式也不能够提高学生的学习兴趣。