小学三年级综合实践课我家的开心辞典

六年级作文：寒假生活开心辞典
【开幕】
嗨！我是开心辞典主持人王小丫的接班人陈小丫的接班人――陈诗艺。

快乐的寒假就要结束了，让我们来回顾一下这个寒假吧！
【第一关：爱看电视，做作业烦。

】
“#&%$？#&%$！”我正在看《刁蛮公主》，可老妈又向我“喷口水”了。

不用听你也知道，老妈让我在春节前做完作业，因为春节至正月十五我们要走亲访友。

唉，我只好和《刁蛮公主》说拜拜了。

【第二关：上补习班，正好会友。

】
“1月14日至1月23日上数学班，1月21日至1月27日、2月4日至2月9日上语文班！”老妈让我上这上那，我都快烦死了。

不过，数学班都有我的好朋友“蚊子”。

耶！上补习班时正好可以会友。

【第三关：不洗袜子，当推销员。

】
“快把袜子洗了！”随着小姨的怒吼和表弟的惨叫，表弟进了卧室。

只见他挥舞着他那双臭袜子，说：“‘逃跑牌’袜子，真材实料！保暖率提高百分之四十二，货真价实，
实行三包，特价50元喽！”我家的小弟是个“特级推销员”，为了不洗自己的臭袜子，在高价出卖。

真是个“香港脚”！
【第四关：申请号码，qq聊天。

】
舅舅给我申请了一个qq号。

昨天我和“水晶女孩”聊了一会儿，我了解到许多她的想法。

在qq上可以说自己想说的，可惜只聊了一个小时。

【尾声】
开心辞典结束了，这个快乐的寒假也结束了。

《小学综合实践活动》三年级上册教学计划一、指导思想：以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学段目标：1、知识与能力：(1)我与自然：接触自然，亲近周围的自然环境，热爱自然，丰富对自然的认识。

(2)我与社会：考察周围的社会环境，包括村镇变化等，增长社会沟通能力。

(3)我与生活：关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情，积极锻炼身体。

2、情感与态度：在活动中激发自己的求知欲，培养自己的各项能力。

三、具体要求：1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、内容安排：1 我家的开心辞典一教学目标培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

15D11/2016◆江苏省张家港市梁丰小学　孙海华基于“做中学”理论打造小学综合实践立体教学综合实践课以活动为核心，有别于传统“坐着”上课的基础学科，有着鲜明的实践性与开放性，尤其强调学生的“做”，主张学生在“做、观察、讨论、实验、探究”的过程中，发现并解决问题，体验和感受生活。

如此一来，这门课程的教学理念与陶行知先生的“做中学”教育理论一拍即合，有着异曲同工之妙。

在教学实践中，倘若我们以陶行知的“做中学”理论指导教学，打造立体化的教学实践平台，或许更能凸显课程的“实践性”特征，有助于学生创新与创造能力的培养。

在开展“做中学，学中做”的综合实践课中，我们应根植学生们的实际生活，不断扩大教、学、做的实践空间，竭力打造教学平台、第二课堂、家庭平台，让学生们有更多动手实践的机会，发挥综合实践课的综合活动性。

一、打造教学平台，师生互动激活做中学综合实践课以活动为主，如此耳目一新的教学任务，乐坏了学生，却给我们教师带来了更大的挑战。

我们如何开展教学？如何以蜻蜓点水的方式，说明任务、说明方向、授之以渔，却不点破结果，引导学生们开展高质量的探究活动呢？显然，传统课堂中“滴水不漏”的“讲——授”模式已然不适用了，我认为，这个时候我们就应打造全新的教学平台，通过互动式的教学模式，激活教与学，让学生们参与到教的过程中，通过先学后教、教学互动、小先生制等形式推动教的进程，为学生的“做”做足准备。

在教学三年级《我家的开心辞典》时，为了激活教学，强化师生之间的互动，我在教学前精心为学生们设计了导学案，方便学生们通过学案了解教师的活动设计，参与到教学互动中，实现以学推动教。

在导学案中，我以“寻找开心——探究开心——大话开心”为主线，以情感为主旋律，在有效激发学生们家庭情感的基础上，开展教学互动。

我将教的主力放在“寻找开心”及“探究开心”的点播中，尤其是在大话开心中，我创设了展示平台，要求学生们上台展示并分享家庭开心辞典，说说自己的发现。

三年级综合实践活动长线活动：与好书相约背景：沙翁曾言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”新课标在关于阅读教学中也建议：“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。

作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。

让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。

开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实“缘文会友”的理念。

活动目标：（1）激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的课外阅读习惯。

（2）鼓励孩子坚持读完整本书，学会做阅读纪录卡。

（3）学会合作阅读，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐（4）通过阅读引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

教学预案活动过程作者介绍：杨红樱，生于1962年,儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，19岁开始童话创作。

她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都某杂志社副编审。

她平生最大的愿望就是破解童心。

2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。

《非常男生》的章节被选进了中国小学语文实验教材苏教版六年级上册，并荣获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。

她的作品深受中小学生喜爱，曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。

《淘气包马小跳》诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，塑造了马小跳等栩栩如生的艺术形象，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。

《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计第一篇：《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计第三课《我的家》一、课型初级汉语综合课二、选用教材《体验汉语小学用书》第3册第3课三、教学对象泰国小学三年级学生，年龄大概6-7岁，母语为泰语，有两年的汉语基础。

四、教学内容1、生词：10个，包括7个动词短语，1个副词，1个疑问代词，一个语气词。

2、语言点：________在做什么？______在_______。

______呢？3、课文：我的家五、教学目标1、认知领域1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的动词短语并熟练造句。

2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用，学习致用。

3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述课文内容，并能灵活运用于对话中。

2、技能领域1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。

2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。

3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。

4）写：学生能够书写重点生词。

3、情感目标通过学习，学生有主动询问别人在做什么的愿望，并主动用所学句型与对方交流。

4、学习策略引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。

六、教学重点和难点 1.词汇1）学习日常生活中常用的动词短语：看报，洗衣服，吃饭等2）准确理解副词“在”的含义和用法并正确使用。

2、语法掌握“______在做什么？”“_____在________。

”这一基本句型，并通过大量的情境练习帮助学生在交际中灵活运用。

七、教学方法1、利用实物直观，增强学生对生词的理解。

2、利用生动形象的肢体动作帮助学生理解和记忆生词。

3、使用多媒体辅助教学，展示图片和动画视频，帮助学生进行句型操练，讲练结合，精讲多练。

4、设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。

八、教学时间全课共两个学时，分为两讲，约100分钟完成。

三龙三小综合实践活动备课教案年级：三年级活动主题一：《我家的开心辞典》活动形式搜集资料、讨论活动方案一、导入活动1、看过节目《开心辞典》吗？觉得怎么样？2、谈话：每个人都有自己的家，家是最温暖的地方，与家人在一起的那分快乐，在其他地方是无法得到的，把他们收集起来，做一本自家的“开心辞典”，好吗？二、观察在线1、看第2页上的图2、你有过这样的快乐时光吗？讲一段你的故事给大家听听，让大家一起分享你家的快乐。

3、在生活中找一找，哪些物品记录了你的快乐时光，照片、玩具、某一纪念品？把他们拿出来和同学们一起分享。

三、点击问号做一份家庭的开心辞典，从中找找答案吧！填书上第3页的图四、巧手作坊1、拿出课前准备好的工具2、按书上的步骤来制作一本“开心一刻”小相册3、交流展示。

五、携手共享（课外活动）1、开一个家庭联欢会2、把活动后自己的感受写下来，写成一则开心日记活动小结活动主题：《慧眼识“珍珠”》活动形式收集资料讨论，游戏活动活动方案㈠、谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。

在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？㈡、观察在线1、看图，你发现哪些同学具有以下的优点？把他们的名字写下来。

最好学的同学；最懂礼貌的同学；最热心的同学；最讲卫生的同学；2、除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？㈢、点击问号在老师和其它同学眼里，那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

㈣、巧手作坊一起来种“赞美树”。

把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

㈤、携手共享1、全班评选出独具慧眼奖。

2、除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？㈥总结希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

活动小结活动主题三：《我们去远足》活动形式讲解、搜集、讨论等活动方案一、齐唱《去郊游》唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我们走进大自然，放松身心，放飞心情。

1、我家的开心辞典教学要求：1、让学生回忆与家人在一起的快乐和开心，激发学生热爱家庭、热爱生活的情趣。

2、通过做一份家庭的开心辞典，让学生了解不同时代不同人物的爱好以及这样的原因。

3、办一次“我家的开心辞典物品展”，使学生共同享受到家庭生活的快乐和开心。

教学准备：搜集各种记录了自己以及家长快乐生活时光的物品。

教学时间：两课时。

教学过程：一、搜索开心。

1、学生回家搜集各种记录了自己快乐生活时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

2、发动家长搜集各种记录他们快乐生活时光的物品。

3、填写家庭开心辞典并展示与班内。

二、探究开心。

1、参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。

2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观完成分析报告。

三、大话开心。

1、展示分析报告。

2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。

3、主题谈话：我读开心辞典。

围绕以下话题：（1）读了各家的开心辞典后我的最大发现是……（2）读开心辞典让我明白了……（3）我最喜欢的辞典中宝物是……。

因为，……（4）我为什么选择这幅全家福张贴与开心辞典中？2、慧眼识“珍珠”【活动目标】1、培养学生善于发现别人的优点，学会别人的优点。

2、提高学生的决策能力、合作意识。

3、培养学生的审美能力。

【活动准备】搜集其他同学的优点。

【活动过程】一、激趣定标1、课前，我们身边的同学有优点吗？今天，我们談谈同学们的闪光点，好吗？二、学生讨论发言1、最好学的同学？2、最懂礼貌的同学？3、最热心的同学？4、最讲卫生的同学？…………三、判断书中的想法是否正确？为什么？大组讨论，明确要求：四、尝试制作：1、以小组为单位，分工合作，制作“赞美树”。

分工要求：（1）可以一人在一张纸的上部分写，另一人观察。

（2）也可以一人完成一张。

2、教师巡视，进行个别指导。

五、展示成果，表扬先进：1、先是各小组交流，相互欣赏各组成果。

2、优秀作品展览。

一年级上册综合实践活动教案教学目标：1.让学生了解“高兴”和“快乐”的含义，提高学生情感表达能力；2.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神；3.加深学生对家人、朋友和社会的感恩之情；4.培养学生良好的生活习惯。

教学内容：•主题：我高兴，我快乐•内容：观察、分析、表达个人情感；感恩家人、朋友和社会；培养良好的生活习惯。

教学方法：1.课前：听音乐、观察生活场景、学习情感表达方法；2.课中：小组合作、表演、课堂讨论、生活实践；3.课后：绘画、写作、收集素材、评价反思。

教学过程：第一课：观察和表达1.学生观察周围的环境，找出其中有趣、美好等可以使人感到高兴和快乐的事情，写下来，交换讨论；2.老师介绍一些常见的情感词汇，例如“开心”、“快乐”、“兴奋”等，让学生掌握用简单的语言表达个人情感的方法；3.展示图片，让学生观察其中人物的表情和动作，讨论他们在做什么，表达他们的情感。

第二课：感恩1.学生分享自己今天感到高兴和快乐的事情，并说出自己是如何感谢使自己感到高兴、快乐的人或事物；2.老师组织学生小组，在家庭、学校和社区收集感恩他人的事例，让学生学会感恩别人；3.学生根据自己收集的感恩事例，绘制和讲述他们所感悟到的感恩之情。

第三课：培养生活习惯1.老师展示日常生活中常见的良好生活习惯，例如“整理房间”、“习惯面对困难”等，让学生逐一分析这些习惯的好处；2.老师让学生自愿选择一个良好的生活习惯，并组成小组，介绍这个习惯并开展实践活动；3.学生在小组内互相帮助，互相鼓励，最终能够形成良好的生活习惯。

教学评估1.学生的意愿、参与度和表现；2.学生的绘画和写作作品；3.学生小组实践活动的反馈及成果。

教学反思在实施本次课程时，我发现学生在感知情感方面、表达情感方面和感恩方面存在不同的困难。

因此，我可以在课程设计时更具体地安排更多的学习活动。

在教学过程中，我选择了多样性的方法，并且和学生共同讨论、实践，从而激发和培养学生的主动性，取得了明显的效果。