四年级语文教案-学写留言条

习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。

培养学生运用语言表达思想的的能力。

引导学生掌握留言条的基本格式。

1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。

留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。

1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。

示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。

第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。

2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

称呼：写明留言对象的姓名或称谓。

简述留言内容，条理清晰。

结尾：礼貌性地表达希望或请求。

署名：在结束后写上自己的姓名。

日期：在署名下方写上留言的日期。

2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。

3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。

3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。

4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。

强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。

4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。

互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。

第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。

引导学生拓展留言条的应用场景。

5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。

拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。

5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。

问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。

第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。

学写留言条教案教案标题：学写留言条教案目标：1. 帮助学生掌握留言条的基本写作技巧和格式要求。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

3. 提高学生的沟通和交流能力。

教学重点：1. 留言条的格式要求和常用表达方式。

2. 如何清晰、简洁地表达意思。

3. 如何根据不同的情境和对象撰写留言条。

教学难点：1. 如何用简洁的语言表达清晰的意思。

2. 如何根据不同的情境和对象选择合适的表达方式。

教学准备：1. 留言条的示例和范文。

2. 课堂展示用的留言板或纸条。

3. 学生的作文本和笔。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师向学生展示一些留言条的示例，并引导学生讨论留言条的作用和重要性。

教师解释留言条的格式要求和常用表达方式。

Step 2：讲解留言条的格式和要素 (10分钟)教师详细讲解留言条的格式要求，包括日期、称呼、开头、主体、结尾等部分，并给出范例进行解读。

教师强调留言条要简洁明了，语言要通顺。

Step 3：示范撰写留言条 (15分钟)教师向学生展示一个具体的情境，比如请假留言、感谢留言等，然后示范撰写一份留言条。

教师在示范过程中解释自己的写作思路和选择表达方式的原因。

Step 4：学生练习 (20分钟)学生根据教师提供的情境，分组或个人练习撰写留言条。

教师可以提供一些写作提示和词汇，帮助学生克服写作难题。

教师在学生练习过程中巡视指导，给予及时的反馈和建议。

Step 5：展示和评价 (10分钟)学生将自己撰写的留言条贴在留言板上或互相交换，进行展示和评价。

教师可以选取一些优秀的留言条进行点评，并对整个教学过程进行总结和反思。

Step 6：作业布置 (5分钟)教师布置留言条的写作作业，要求学生根据具体情境撰写一份留言条，并注重语言的简洁和准确。

教学延伸：1. 学生可以通过模拟电话留言的方式进行角色扮演，进一步提高沟通和表达能力。

2. 学生可以与家长或朋友交流留言条的写作经验，分享彼此的写作心得和技巧。

教学反思：本节课通过示范、实践和展示的方式，帮助学生掌握了留言条的基本写作技巧和格式要求。

《写话：学写留言条》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,连一连。

(7分)二、看拼音,写词语。

(8分)三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。

(6分)四、选择正确的字组成词语。

(填序号)(8分)五、把下列词语补充完整。

(9分)()()争艳花()柳()()()满园()苞欲()()穷水()()消()散()()叠翠()山()川风景如()一枝独()六、词语手拉手。

(把能搭配的词语用线连起来)(10分)七、按要求写句子。

(6分)1.用上括号里的词语把句子写具体。

(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)(2)日月潭吸引了中外游客。

(风光秀丽许许多多的)2.用加点的词语造句。

我的脾气可怪了,有时候．．．却很暴躁。

．．．很温和,有时候八、选择正确的说法,把序号填在括号里。

(6分)第一组:()第二组:()九、根据课文内容填空。

(8分)1.《黄山奇石》为我们介绍了、、和几块奇石。

2.新疆出产很多水果,但是葡萄最多。

那儿的葡萄多,多,多。

3.《登鹳雀楼》的作者是,《望庐山瀑布》的作者是。

十、课外阅读我能行。

(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。

在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。

游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。

观日出的地点则以祝山为妙。

祝山海拔仅次于塔山,为2 480米。

黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。

一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。

1.文中“瞬息万变”正确的解释是()。

(填序号,2分)①变化的速度很快②变化又多又快2.阿里山的三大奇观是、和。

(3分)3.第二自然段先写了阿里山的,再写了阿里山的。

统编版小学语文四年级下册语文园地四学写留言条（教案）教学内容《学写留言条》是小学语文四年级下册语文园地四的内容，主要包括留言条的格式、写法及注意事项。

通过本课的学习，学生将掌握留言条的书写规范，学会在日常生活中运用留言条进行简单沟通。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握留言条的格式和写法，能够在实际情境中正确运用留言条进行沟通。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用留言条进行沟通的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的交际习惯，提高人际沟通能力。

教学难点1. 留言条的格式和写法。

2. 在实际情境中运用留言条进行沟通。

教具学具准备1. PPT课件。

2. 留言条示例。

3. 纸张、铅笔等书写材料。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示日常生活中的留言条场景，引导学生了解留言条的作用和意义。

2. 新课内容：讲解留言条的格式和写法，通过示例进行示范，引导学生观察、讨论并总结留言条的书写规范。

3. 实践操作：学生分组进行留言条的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。

4. 小组展示：学生分组展示自己书写的留言条，互相评价、交流，提高书写水平。

5. 游戏环节：设计留言条沟通游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实际操作能力。

6. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调留言条在实际生活中的应用价值。

板书设计1. 学写留言条2. 正文：- 格式：称呼、正文、署名、日期- 写法：简洁明了、表达清楚- 注意事项：礼貌用语、字迹清晰作业设计1. 书面作业：根据所学内容，独立书写一份留言条。

2. 实践作业：观察生活中的留言条应用场景，与家人或朋友进行留言条沟通实践。

课后反思本节课通过讲解、实践和游戏等多种形式，使学生掌握了留言条的书写规范，提高了沟通能力。

在教学过程中，要注意关注学生的书写细节，及时纠正错误，提高留言条书写的准确性。

同时，鼓励学生在日常生活中多加运用，使所学知识得到巩固和提升。

教学难点：留言条的格式和写法详细补充和说明教学难点中的留言条的格式和写法是本节课的重点，需要教师重点关注和详细讲解。

《学写留言条》教课方案一、教课目的：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生认识写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简洁，培育学生的写话能力。

4、能在留言条中间，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教课重难点：要点：让学生认识写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：认识留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

三、教课过程：（一）创建情境：1.师：同学们，你们喜爱看动画片吗？那就让我们一同来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个方法吧！谁有好方法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们究竟用的什么方法呢？我们一同来看一看吧！哦，本来她们给爸爸妈妈写了留言条。

4.师：板书“留言条，”学生书空。

（二）揭露课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。

2.齐读课题，谈谈：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请翻开课本55 页。

3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，而后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。

待会老师找同学起来说一说。

（三）新知研究：1.出示课件：书上的典范，从中理解先写“称号” ；再写“正文，”小新给妈妈传达哪些信息？要写清楚理解、还要有礼貌；最后写名字和日期。

2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容之外，还要注意书写的格式。

3.下边请小组四人议论沟通：写留言条的正确格式是什么？4.出示课件：教师要点解说书写的格式。

5.师：经过方才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。

经过方才同学们的回答，我们居然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！连忙来读一读吧！（全班齐读）。

6．师：同学们，你们此刻知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是否是真的学会了。

习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。

2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。

3.提高学生的实际写作能力。

二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。

2.留言条的语言表达。

三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。

2.语言表达的简洁明了。

四、教学准备1.教师准备留言条范文。

2.学生准备练习本和文具。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。

3.教师详细讲解每个部分的书写要求。

（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。

3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。

（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。

2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。

3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。

2.家长签字确认，第二天交给老师。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。

【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。

李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。

教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。

浙教版四年级语文教案——写留言条教学内容本节课主要教授学生如何写留言条，通过培养学生的写作能力和语言表达能力，来提高他们的语文素养。

教学目标1.学生能够理解留言条的基本格式和写作要点。

2.学生能够运用正确的语言表达留言的目的和内容。

3.学生能够以规范的语言写出符合留言条要求的作品。

教学步骤第一步：引入老师向学生介绍写留言条的重要性和学习留言条的目的。

鼓励学生在日常生活中多多运用留言条，提高他们的写作和表达能力。

第二步：讲解留言条的基本格式和写作要点1.介绍留言条的基本格式，包括日期、称呼、正文和落款等部分。

2.引导学生注意留言条的开头和结尾应该符合礼貌用语的要求。

3.分析留言条写作的目的和情景，如家人之间、朋友之间、同学之间等，让学生掌握不同情境下的写作技巧。

第三步：示范写作老师根据不同情境示范写作留言条，注重解释写作的思路和技巧，并把写作过程中的注意点一一阐述。

鼓励学生跟随示范写作，并对写作过程中出现的问题进行指导和纠正。

第四步：小组讨论与合作写作1.将学生分成小组，每个小组从给定的写留言条的情境中选择一个，进行讨论并合作写一篇留言条。

2.引导学生运用所学的写留言条的知识和技巧，确保留言条的格式正确、内容准确、语言得体。

第五步：展示与反馈要求各小组将合作完成的留言条贴在黑板上，并请学生依次展示其留言条。

老师根据留言条的质量给予肯定和建议，以促进学生的进一步提高。

总结与展望本节课主要教授学生如何写留言条，通过引入、讲解、示范、合作写作和展示与反馈五个步骤，使学生逐步掌握写留言条的要点和技巧。

通过反复练习，学生的写作能力和语言表达能力将得到提高，从而提高他们的语文素养。

在今后的学习中，我们将进一步拓展留言条的写作情境，培养学生的创造力和想象力，使他们能够更好地运用留言条来表达自己的思想和情感。

《语文园地四学写留言条》教学设计教学目标1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.弄清留言条的书写格式，能够准确书写。

教学过程（一）创设情境，初步感知1.观看视频，激发兴趣同学们，生活中我们经常会互相协助，今天，就有一个小朋友遇到了一个难题，需要我们来帮忙出出主意呢。

我们一起来看看。

播放视频：（小新的外婆打来固定电话说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完饭顺道给他妈妈带点好吃的回家。

不过，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.全班交流，讨论方法3.明确“留言条”的概念生活中，当我们有事想和另一个人说，而那个人恰巧不在，我们又没有时间等他，这时就能够把想说的话，用简短的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫“留言条”。

（二）梳理内容，掌握写法1.创境激趣，引发思考小新听了大家的建议，准备给妈妈写张留言条。

不过她该在纸条上写些什么内容呢？2.重温情景，讨论留言内容。

播放视频：外婆与小新的对话视频3.学生汇报，老师点评指点4.指名读小新的留言条大屏幕出示：外婆打来固定电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您能够少做点儿菜。

总结：当我们要说的事情中涉及到时间或者地点，我们一定要说准确、说明白。

5.对比观察，理解格式。

小新听了我们的建议，也写了一张留言条，就在书中第55页，现在你就打开书看看，找找这两张留言条有什么相同的地方？那又有什么不同呢？6.学生汇报，随机板书留给谁什么事写名字写时间总结：看来留言条大致都包括这三部分内容：先写——留给谁；然后写——什么事；最后写——写名字，写时间。

7.观察占格，随机板书顶格写，加冒号另起行，空两格右下角，分两行总结：同学们真有一双会发现的眼睛，这便是我们写好留言条的三个小秘诀。

8.合作读口诀，加深印象（1）师生合作读：两遍（2）男女生对读：两遍（3）全班拍手读9.摆一摆，巩固书写格式情景创设：小亮想和小丽出去玩，又怕妈妈回家后找不到自己而担心。

学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。

2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。

二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。

师：嗯，这是个好办法。

可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。

师：是个不错的主意。

可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。

师：对，你可以找其他人帮忙。

如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。

师：对，你可以写个纸条留给老师。

这种纸条就叫做留言条。

今天我们就来学习如何写留言条。

（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。

师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。

它的作用是告诉别人一些事情。

师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。

它的特点是简单明了，不需要太多的文字。

2. 分析留言条的格式。

师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。

师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。

称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。

正文要写在称呼的下一行，空两格写。

署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。

3. 练习写留言条。

师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。

情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。

《留言条的写作》教案设计一、教学目标：（1）让学生掌握留言条的格式和写作技巧。

（2）培养学生书面表达的能力，提高他们与人沟通的能力。

（3）培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

二、教学内容：（1）留言条的定义和作用。

（2）留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

（3）留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。

三、教学重点与难点：（1）重点：留言条的格式和写作技巧。

（2）难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。

四、教学方法：（1）讲授法：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。

五、教学过程：（1）导入：引导学生思考在日常生活中为何需要留下留言条，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。

六、教学评价：（1）课后收集学生的留言条作品，对作品进行评价，关注学生的写作进步。

（2）观察学生在日常生活中的沟通表达，评估留言条写作对实际沟通的改善作用。

（3）通过问卷调查或访谈了解学生对留言条写作的兴趣和满意度，以便调整教学方法。

七、教学资源：（1）教材：选用合适的语文教材，提供有关留言条写作的相关知识。

（2）多媒体设备：用于展示案例、播放视频等教学辅段。

（3）练习册：提供给学生进行课后练习。

八、教学进度安排：（1）第1周：介绍留言条的定义和作用。

（2）第2周：讲解留言条的格式和写作技巧。

（5）第5周：总结与反馈，布置课后练习。

九、教学反思：（1）课后反思教学效果，观察学生对留言条写作的掌握程度。

（2）根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。

（3）关注学生在日常生活中的沟通表达，持续培养学生的书面表达能力。

十、课后作业：（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，多与人沟通，提高沟通技巧。

（3）布置相关阅读任务，让学生进一步了解留言条写作的相关知识。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有操作性和针对性的教学目标，确保学生在留言条写作方面的能力提升。

二、教学内容：重点关注留言条的格式和写作技巧的讲解，确保学生能够理解和掌握这些基本知识。