《学写留言条》教学设计及教学反思

习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。

培养学生运用语言表达思想的的能力。

引导学生掌握留言条的基本格式。

1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。

留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。

1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。

示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。

第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。

2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

称呼：写明留言对象的姓名或称谓。

简述留言内容，条理清晰。

结尾：礼貌性地表达希望或请求。

署名：在结束后写上自己的姓名。

日期：在署名下方写上留言的日期。

2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。

3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。

3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。

4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。

强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。

4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。

互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。

第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。

引导学生拓展留言条的应用场景。

5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。

拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。

5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。

问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。

第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。

学写留言条教案教案标题：学写留言条教案目标：1. 帮助学生掌握留言条的基本写作技巧和格式要求。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

3. 提高学生的沟通和交流能力。

教学重点：1. 留言条的格式要求和常用表达方式。

2. 如何清晰、简洁地表达意思。

3. 如何根据不同的情境和对象撰写留言条。

教学难点：1. 如何用简洁的语言表达清晰的意思。

2. 如何根据不同的情境和对象选择合适的表达方式。

教学准备：1. 留言条的示例和范文。

2. 课堂展示用的留言板或纸条。

3. 学生的作文本和笔。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师向学生展示一些留言条的示例，并引导学生讨论留言条的作用和重要性。

教师解释留言条的格式要求和常用表达方式。

Step 2：讲解留言条的格式和要素 (10分钟)教师详细讲解留言条的格式要求，包括日期、称呼、开头、主体、结尾等部分，并给出范例进行解读。

教师强调留言条要简洁明了，语言要通顺。

Step 3：示范撰写留言条 (15分钟)教师向学生展示一个具体的情境，比如请假留言、感谢留言等，然后示范撰写一份留言条。

教师在示范过程中解释自己的写作思路和选择表达方式的原因。

Step 4：学生练习 (20分钟)学生根据教师提供的情境，分组或个人练习撰写留言条。

教师可以提供一些写作提示和词汇，帮助学生克服写作难题。

教师在学生练习过程中巡视指导，给予及时的反馈和建议。

Step 5：展示和评价 (10分钟)学生将自己撰写的留言条贴在留言板上或互相交换，进行展示和评价。

教师可以选取一些优秀的留言条进行点评，并对整个教学过程进行总结和反思。

Step 6：作业布置 (5分钟)教师布置留言条的写作作业，要求学生根据具体情境撰写一份留言条，并注重语言的简洁和准确。

教学延伸：1. 学生可以通过模拟电话留言的方式进行角色扮演，进一步提高沟通和表达能力。

2. 学生可以与家长或朋友交流留言条的写作经验，分享彼此的写作心得和技巧。

教学反思：本节课通过示范、实践和展示的方式，帮助学生掌握了留言条的基本写作技巧和格式要求。

二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。

2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。

3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。

【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。

【教学准备】1.教师：多媒体课件。

2.学生：纸、笔、人物头像。

【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。

2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。

如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。

那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。

（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。

多媒体课件出示留言条的内容，学生读。

4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。

（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。

它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。

二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。

图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。

图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。

图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。

2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。

根据学生的回答进行简单板书。

（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。

（多媒体出示留言条的格式）学生读。

【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思一教材分析《学写留言条》为统编版教科书二年级上册第二次写话练习指导，又是应用类文体写话，具有综合性、实用性、工具性等特点。

教材提供了一份规范的留言条，还有行文格式的提示和写留言条的相关素材。

对于只有一次写话经历的二年级学生来说，要把留言的事情说清楚、说明白，并能根据实际情况写留言条，具有一定的困难。

因此，本堂课设计，牢牢把握“有趣”“有料”“有用”三个原则，重点解决以下三个问题：1.为什么要写留言条，激活写话动机。

2.怎么写留言条，落实语文要素。

3.留言条有什么作用，感受应用价值。

从学生的学习起点确定教学内容，关注学生写话兴趣，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

二教学目标1.创设情境，交流讨论，明确留言条的作用。

2.借助范例，了解留言条的基本内容和格式，结合情境学写留言条。

3.鼓励学生将留言条应用到现实生活交际中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

三教学过程板块一：创设情境明确作用1.播放录音，创设情境。

录音内容如下:丁零零，电话铃响了。

小新：喂，你好!外婆：喂，小新，我是外婆。

小新：外婆好！您有什么事情吗?外婆：小新，外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。

小新：好的，谢谢外婆!外婆：还有，告诉妈妈，晚饭少做点菜，我们给她带好吃的。

小新：好的，外婆!外婆：小新再见。

2.外婆在电话里和小新说了什么？学生交流。

3.不巧的是，妈妈不在家，小新该怎么把外婆说的事情告诉妈妈呢？预设：打电话、写信、发微信、写留言条等。

4.引出课题：学写留言条。

5.板书：留言条【设计意图】根据应用类写话的特点，创设外婆打电话来让小新吃饭，但是妈妈不在家的生活情境，引发学生联系生活实际进行讨论，从而自然引出学写留言条这一话题。

通过对话录音，让情境更具真实性，激活写话动机，激发写话兴趣。

板块二：初识留言条规范格式1.学生自由读范例，思考：小朋友们，请你借助留言条边上的学习提示，看看留言条里要写些什么呢？2.同桌讨论。

习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。

2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。

3.提高学生的实际写作能力。

二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。

2.留言条的语言表达。

三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。

2.语言表达的简洁明了。

四、教学准备1.教师准备留言条范文。

2.学生准备练习本和文具。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。

3.教师详细讲解每个部分的书写要求。

（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。

3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。

（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。

2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。

3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。

2.家长签字确认，第二天交给老师。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。

【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。

李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。

教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。

二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。

设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。

“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。

了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。

基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。

评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。

了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。

语文教学反思：《学写留言条》教学反思语文教学反思:《学写留言条》教学反思——关注习作兴趣，培养个性化表达近年来，绘本以其独特的魅力滋养了孩子们的心灵，吸引了越来越多的儿童参与阅读。

当习作教学和绘本相结合时，课堂会碰撞出什么样的火花,带着一份期待，一份向往，在“第二届小学青年教师语文教学观摩活动”中，我执教了《学写留言条》一课，从关注学生的写作兴趣人手，引入绘本，通过学写留言条，培养学生个性化的表达。

一、教材解读和设计意图《学写留言条》是苏教版三年级上册练习4中的一项“说说写写”训练内容。

写留言条是生活中一项很重要的语文技能，要让学生充分掌握，不但需要就内容和格式方面的要求对学生写留言条作具体的指导，还应该让学生懂得什么情况下需要写留言条，留言条如何发挥重要的交际作用，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。

留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。

二、实施过程和课堂观察(一)学习范文，掌握留言条的基本格式正确掌握留言条的格式，是写好留言条的基础。

如何把格式教给学生，才能让他们掌握得牢固些,这是教学生学写留言条要解决的首要问题。

在教学中，我并没有直接把留言条的格式告诉学生，而是让学生观察:写留言条，在格式上需要注意些什么,先学后教，让学生先有观察和思考的过程，学生交流后，教师再总结:称呼顶格加冒号，正文开头空两行，署名写在右下角，日期写在署名下。

这一环节的教学进行得比较顺畅，在教师的点拨下，学生能说出称呼、正文、署名和日期的位置和写法，初步掌握了留言条的格式。

(二)多重呈现，趣味感知留言条的丰富性常言道:兴趣是最好的老师。

留言条属于应用文范畴，文体较为枯燥，如按教材的范文进行单一的教学，就很难激发学生写作的兴趣。

如何解决写作动力的问题，就成为了这节课的关键。

学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。

2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。

二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。

师：嗯，这是个好办法。

可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。

师：是个不错的主意。

可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。

师：对，你可以找其他人帮忙。

如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。

师：对，你可以写个纸条留给老师。

这种纸条就叫做留言条。

今天我们就来学习如何写留言条。

（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。

师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。

它的作用是告诉别人一些事情。

师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。

它的特点是简单明了，不需要太多的文字。

2. 分析留言条的格式。

师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。

师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。

称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。

正文要写在称呼的下一行，空两格写。

署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。

3. 练习写留言条。

师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。

情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。

《学写留言条》教学设计——部编版小学语文二年级上册【教材简析】《学写留言条》是义务教育教科书二年级上册第四单元的一篇应用文写话。

本次写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。

通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。

新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。

”因此要引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【教学目标】1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

【教学重点】了解写留言条的合适，学习写留言条，把事情写清楚。

【教学难点】了解留言条的格式，并掌握留言条的书写格式。

【教学准备】课件、写作纸【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，感受留言条1.简介故事《我要大蜥蜴》，让学生直观感受要学习的留言条。

故事中阿力想要养蜥蜴，得要妈妈同意，可是妈妈太忙了。

阿力想了好久，想到和妈妈通过写留言条来沟通。

阿力和妈妈写了一张一张留言条，终于实现了愿望。

这个绘本就是通过留言条的形式，讲述了一个有趣的故事。

以故事的形式，让学生直观感受留言条。

二、认识、了解、学写留言条（一）认识留言条1.什么是留言条？在日常生活中，有事情要告诉对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

2.读课本中的留言条。

妈妈：外婆做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭啦。

外婆还要我给你们带好吃的，晚饭您少做点菜。

小新11月4日上午（二）了解留言条1.内容要清楚这则留言条是写给谁的？是谁写的呢？时间是什么时候？我们知道了称、谁写的和时间，那中间的是什么？小新今天怎么了？小新要告诉妈妈什么？提醒妈妈干什么？板书：内容清楚2.格式要正确出示方格中的留言条，学生来观察留言条在方格中占格有什么要求？板书：格式正确3.人称的转换写留言条要用第一人称“我”。

《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。

教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。

一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。

师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。

这节课我们就来学习写留言条。

有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。

为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。

２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。

第一、称呼顶格写，加上冒号。

第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。

要写的简单明白，有礼貌。

第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。

第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。

那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。

５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。

写话学写留言条教学设计【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。

3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。

【教学重点】指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。

【教学难点】在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。

【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.创设情境今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。

这时，住在附近的外婆来电话了。

2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？3.学生交流。

预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通）预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。

5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？二．话题聊一聊，认识留言条1.什么是留言条？（师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。

这张条子就叫留言条）2.留言条有什么作用？（师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单）3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？4.动画演示通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法5.学生交流预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题）6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们能够知道哪些信息呢？小组讨论，学生交流预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。

习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。

2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。

Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。

图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。

2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。

Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。

例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。

场景二：给室友留言，说你晚一点回来。

场景三：告诉同学明天考试改在教室。

场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。

2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。

Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。

2. 学生彼此评价和提出改进意见。

Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。

2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。

2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。

教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。

《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。

通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。

教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。

教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。

教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。

教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。

2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。

二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。

三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。

2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。

四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。

2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。

2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。

在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。

教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。

《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。

2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。

七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。

习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。

培养学生书写留言条的能力。

1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。

留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。

1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。

学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。

第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。

培养学生正确书写留言条的能力。

2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。

留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。

2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。

学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。

3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。

3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。

培养学生修改和润色留言条的能力。

4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。

润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。

4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。

学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。

第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。

培养学生灵活运用留言条的能力。

5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。

留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。

5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。

学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。

第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。

《学写留言条》教学反思《《学写留言条》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《学写留言条》教学反思本案为统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。

留言条，属于应用类文体，是学生第一次学习写应用文。

对于初学写话的二年级学生而言，“第一次”如此不同:格式要教、要学;标点使用要教、要学;修改意识要培养，写作内容要指导……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心、显得繁琐。

本案设计时，我牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，让他们在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

在写作起步阶段，有这样的意识，学生今后更容易顺畅地写，能够走向“真实写”的正确道路。

本案除了鲜明的“实用”特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学，要培植写作规范意识，初步培养良好的写作习惯。

开课伊始，我让学生读绘本故事，让他们认识留言条，捕捉留言条里的重要信息。

对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。

新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习?我尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。

学写留言条时，我先把内容，格式讲清楚，再把标点符号写规范。

内容讲清楚，是留言条写作的“语文要素”，必须落实到位。

通过示例，让学生直观认识留言条的内容要素，具体包括:先写留给谁，再写什么事，最后写清自己的名字和留言日期。

学生同时认识到留言条简短的特点。

写留言条，必须遵守留言条的规范格式，也就是特殊的实用文的文体规范。

在起步教学阶段，严格要求，奠定良好基础，有利于持续发展。

接着让学生自主选择两种情况中的一种写张留言条，并且同桌互改互评留言条。

这个环节，我利用教材提供的写作情境，让学生自主选择，完成写作任务。

学生写出来之后，教师要及时给予评点，要在课堂上发现典型。

如我发现有一个同学把留言的对象弄错，又有一同学把称呼写了两次，这些我及时发现并纠正。

《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。

4.师：板书“留言条”，学生书空。

（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。

2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。

3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。

待会老师找同学起来说一说。

（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。

2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。

3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。

5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。

通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。

6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。

学写留言条教学反思学写留言条教学反思1课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课——《学写留言条》。

在课题组研讨活动中，大家对这节课进行了点评。

虽然领导说这节课让她感到“惊艳”，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节课漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。

客观情况是，那段时间确实挺忙的。

为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”，完全没了地准备迎检资料。

作为一个老师的我，都忙得可以语文课不上，或是随便调课上；作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗；家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要督促……所以我在那段时间里，身体感觉很不舒服，甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。

当然，我也已经忘记了课题组内我承担的这节教学课任务。

但不管怎样，我是一个语文老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，总结教训。

一、课前准备不充分。

准备这节课是在那段密集的.迎检之前，设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。

因为是早期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。

可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。

带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的课！因为是匆忙之中，那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老师和学生都没有时间，连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录课。

上课班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里，被迫状态中配合我上了这节课。

自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录课任务。

为什么不利用点滴时间提早准备？为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场？其实是惰性使然。

望时间、数时间，临近了就没有时间留给自己了。

二、课堂气氛如死水不知道是不是很少上低年级课的原因，导致了我现在不知道如何用语言，用形式来激发低年级孩子的兴趣了。

与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂课的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。

学写留言条教学反思留言条是我们日常生活中经常使用的一种书写方式，它可以用于传递信息、表达感谢、道歉等。

在教学中，教师可以通过让学生学习写留言条的方式，培养学生的书写能力、表达能力和礼仪意识。

在本次教学中，我尝试了让学生学习写留言条的方式，下面是我的教学反思。

一、教学目标本次教学的目标是让学生掌握留言条的写作技巧，能够根据不同的情境和目的，写出符合礼仪规范的留言条。

同时，通过留言条的写作，培养学生的书写能力和表达能力。

二、教学内容1. 留言条的基本格式和写作要点2. 留言条的常见用途和情境3. 留言条的礼仪规范和注意事项三、教学过程1. 导入通过展示一些留言条的实例，让学生了解留言条的基本格式和写作要点。

同时，让学生思考留言条的常见用途和情境。

2. 讲解讲解留言条的基本格式和写作要点，包括留言条的标题、称呼、正文、结尾等部分。

同时，讲解留言条的常见用途和情境，如感谢、道歉、邀请等。

3. 练习让学生根据不同的情境和目的，练习写留言条。

在练习过程中，教师可以给予指导和帮助，帮助学生掌握留言条的写作技巧和礼仪规范。

4. 总结总结本次教学的内容和要点，让学生回顾学习的过程和收获。

同时，让学生分享自己写的留言条，让大家互相学习和交流。

四、教学反思1. 教学效果通过本次教学，学生掌握了留言条的基本格式和写作要点，能够根据不同的情境和目的，写出符合礼仪规范的留言条。

同时，学生的书写能力和表达能力也得到了提高。

2. 教学方法本次教学采用了导入、讲解、练习和总结的教学方法，让学生在实践中学习，培养了学生的动手能力和思维能力。

同时，通过让学生分享自己写的留言条，增强了学生的交流和合作能力。

3. 教学改进在教学过程中，我发现有些学生对留言条的写作要点和礼仪规范理解不够深入，需要加强讲解和练习。

同时，我也需要更多地关注学生的个性化需求，让教学更加贴近学生的实际情况。

通过本次教学，我深刻认识到留言条的重要性和教学的意义。

在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的综合能力和素质。