[苏科版]江苏省丹阳市后巷实验中学九年级物理下册《15.2 电功率(1)》导学案

15.2电功率（1）导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容1. 电功率的概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。

2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

3. 电功率的应用：通过电功率的概念和计算公式，可以分析电路中电能的消耗情况，以及用电器的使用效率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用电功率的知识分析电路问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，电功率的应用。

难点：电功率公式的灵活运用，对电路中电能消耗情况的分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电流表、电压表。

学具：课本、练习册、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器工作时消耗的电能是如何转化为其他形式的能量的。

2. 知识讲解：讲解电功率的概念，通过示例让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

接着介绍电功率的计算公式P = UI，并解释各个参数的含义。

3. 例题讲解：给出一个简单的例题，如一个电压为220V的电路，通过的电流为1A，让学生运用电功率公式计算电路的电功率。

通过解题过程，让学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习：给出几道练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。

5. 课堂讨论：讨论电功率在实际生活中的应用，如如何通过电功率分析家用电器的工作情况，如何选择合适的电器等。

6. 板书设计：黑板上写出电功率的定义、计算公式，以及一些关键点，如电压、电流等。

7. 作业设计：布置几道作业题，包括计算题和应用题，让学生巩固电功率的知识。

题目1：一个电压为110V的电路，通过的电流为2A，求电路的电功率。

题目2：一个电灯的功率为40W，工作时间为2小时，求消耗的电能。

【学习目标】1.知识与技能：1.知道电功率的概念及物理意义；2.了解常见的家用电器的电功率和测量方法；3.能用P=UI 及其变形公式进行简单的计算；4.会用实验测定小灯泡的功率2.过程与方法：通过讨论，培养学生的观察、概括、实验操作等能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法3.情感、态度与价值观：培养学生学习物理问题的兴趣，形成实事求是科学的态度【重点难点】电功率的概念的建立和理解额定功率、额定电流和实际功率、实际电流的区别和联系；利用P=UI 解决实际问题【课前预习】1．电功率的定义2．公式3．单位【新知导学】1.在前面学习时，我们知道，机械做功有快慢之分，机械作功快慢用什么物理量表示？2.那么，电流做功有没有也有快慢之分呢？通过如图所示的实验，是学生体会到不同的电灯在相同时间内，消耗的电能不同，从而引入课题。

一、电功率的概念⑴电功率的物理意义—表示电流做功快慢的物理量⑵电功率的定义：单位时间内电流所作的功⑶公式：P=W/t ＝UI⑷单位：瓦（W ）1W ＝1J/S ＝1VA 1KW ＝1000W 1W ＝1000mW【例１】见课本P7 例题二、额定电压、额定功率①额定电压：用电器上标出的表示用电器正常工作时的电压②额定功率：用电器在额定电压下的功率③例：常见用电器铭牌的含义④实际电压、实际功率的含义⑤常见用电器的功率（见课本P9）【例２】仔细观察右图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220-100W”的含义是什么？它的额定电流多大？（额定电流是指用电器在额定电压下正常工作的电流）灯丝正常发光时的电阻为多少？三、测定小灯泡的功率1、实验目的：测量小电灯的额定功率和实际功率。

2、实验原理：实验原理：P=UI根据实验的原理，应该测量的物理量是________和_________。

3、器材及规格：选择的实验器材分别是：额定电压为2.5V的小电灯一个、______、开关、变阻器、______、________以及导线若干。

教案：苏科版物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九下的第15.2节，主要讲解电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。

2. 电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。

3. 电功率的计算实例：如何根据电压和电流的数值计算电功率。

二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作交流，提高分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解和运用。

难点：如何根据实际情境选择合适的公式进行电功率的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。

2. 知识讲解：介绍电功率的定义和计算公式，解释电压、电流与电功率之间的关系。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何根据电压和电流的数值计算电功率，并引导学生思考实际生活中类似问题的解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行计算一些实际问题的电功率，如计算教室里的电风扇的电功率等。

5. 合作交流：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，互相学习，提高解题能力。

六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式以及典型例题的解题步骤。

七、作业设计（1）一盏家用灯泡的电压为220V，电流为0.45A，求灯泡的电功率。

（2）一台家用电视机的电压为220V，电流为0.7A，求电视机的电功率。

2. 答案：（1）灯泡的电功率为99W。

（2）电视机的电功率为154W。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电功率的概念和计算公式，通过合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

【学习目标】1.知识与技能：1.知道电功率的概念及物理意义；2.了解常见的家用电器的电功率和测量方法；3.能用P=UI 及其变形公式进行简单的计算；4.会用实验测定小灯泡的功率2.过程与方法：通过讨论，培养学生的观察、概括、实验操作等能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法3.情感、态度与价值观：培养学生学习物理问题的兴趣，形成实事求是科学的态度【重点难点】电功率的概念的建立和理解额定功率、额定电流和实际功率、实际电流的区别和联系；利用P=UI 解决实际问题 【课前预习】1．电功率的定义 2．公式 3．单位【新知导学】1.在前面学习时，我们知道，机械做功有快慢之分，机械作功快慢用什么物理量表示？2.那么，电流做功有没有也有快慢之分呢？通过如图所示的实验，是学生体会到不同的电灯在相同时间内，消耗的电能不同，从而引入课题。

一、电功率的概念⑴电功率的物理意义—表示电流做功快慢的物理量 ⑵电功率的定义：单位时间内电流所作的功 ⑶公式：P=W/t ＝UI ⑷单位：瓦（W ）1W ＝1J/S ＝1VA 1KW ＝1000W 1W ＝1000mW 【例１】 见课本P7 例题 二、额定电压、额定功率①额定电压：用电器上标出的表示用电器正常工作时的电压②额定功率：用电器在额定电压下的功率③例：常见用电器铭牌的含义④实际电压、实际功率的含义 ⑤常见用电器的功率（见课本P9） 【例２】仔细观察右图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220-100W ”的含义是什么？它的额定电流多大？（额定电流是指用电器在额定电压下正常工作的电流）灯丝正常发光时的电阻为多少？三、测定小灯泡的功率1、实验目的： 测量小电灯的额定功率和实际功率。

2、实验原理：实验原理：P=UI根据实验的原理，应该测量的物理量是________和_________。

3、 器材及规格：选 择 的 实 验 器 材 分 别 是：额 定 电 压 为2.5V 的小 电 灯 一 个、______、开 关、变 阻 器、______、________以及导线若干。

第十五章第二节电功率（第1课时）导教学设计- 苏科版九年级物理下册一、学习目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解电功率的概念； 2. 掌握计算电功率的方法； 3. 了解电功率在生活中的应用。

二、教学重点和难点1. 教学重点•电功率的概念和计算方法；•电功率在生活中的应用。

2. 教学难点•理解电功率的计算方法；•运用电功率的概念解决实际问题。

三、教学准备•教材：苏科版九年级物理下册；•教具：黑板、白板、书籍、笔记本电脑；•学具：电池、电灯泡、电压表、电流表。

四、教学过程1. 导入新知通过提问的方式，引导学生回忆电路中的几个重要概念，例如电流、电压等，并与生活实例相联系，激发学生的学习兴趣。

2. 学习电功率的定义•使用教材中的示意图，引导学生理解电功率的定义：电功率是指单位时间内电流对电器或电路所做的功。

•解释“功”的概念，将功定义为力在一定距离上的作用；进一步引导学生理解电功率是指单位时间内电流对电器所做的摩擦力。

3. 计算电功率•通过示意图，介绍电功率的计算公式：P = UI 其中，P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。

•利用具体实验，让学生自己动手进行电功率的计算，并通过实验数据的对比，帮助学生理解电功率与电压、电流之间的关系。

•引导学生思考，当电压、电流变化时，电功率会如何变化。

4. 应用电功率通过一些生活实例，让学生了解电功率在生活中的应用。

例如： - 让学生思考为什么要选择功率较低的电灯泡作为夜灯使用？ - 让学生思考为什么高功率的电器需要额外的散热设备？5. 小结归纳•通过小结归纳，帮助学生梳理本节课的重点内容。

•强调学习电功率的重要性，以及电功率在电路设计和生活中的应用。

6. 拓展与应用•提供拓展材料，让学生自主探索电功率计算的更多方法和应用。

•鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，寻找更多的示例并进行相关的计算。

五、课堂讨论与互动在课堂的过程中，应鼓励学生提问，并根据学生的提问进行引导和解答，保持学生的参与度和兴趣。

苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率导教学设计一、教学目标1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2.能够运用电功率的概念和计算方法解决相关问题；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点1.电功率的定义和计算方法；2.电功率与电流、电压的关系；3.应用电功率概念解决实际问题。

三、教学内容1.电功率的概念和定义；2.电功率的计算方法；3.电功率与电流、电压的关系；4.应用电功率概念解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍电功率的概念，引发学生的思考：什么是电功率？为什么要研究电功率？2. 新知呈现（15分钟）教师结合实际案例，引导学生理解电功率与电流、电压的关系。

通过计算不同电路中的电功率，让学生发现电功率与电流和电压的关系。

3. 讲解与示范（20分钟）教师详细讲解电功率的计算方法，包括公式的推导和具体例题的讲解。

同时，教师还可以通过示范实验的方式，让学生观察和测量不同电器的电功率，加深学生对电功率的理解。

4. 小组合作（20分钟）学生分成小组，自行选择一个实际场景，设计一个与电功率相关的问题，并通过电功率的计算方法解决问题。

要求学生描述问题的背景、明确已知条件，列出解决问题的步骤，并给出最后的结论。

5. 小组展示与讨论（20分钟）每个小组代表展示他们的解决方案，并讲解解决问题的过程和思路。

其他同学和教师进行提问和讨论，增强学生对电功率概念和计算方法的理解。

6. 拓展应用（10分钟）教师提供更深入的应用案例，让学生进一步运用电功率的概念和计算方法解决更复杂的问题。

同时，教师对学生进行评价和反馈，指导学生的学习和思考。

7. 总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结归纳，回顾电功率的概念和计算方法，强化学生的学习效果。

五、教学评估1.教师观察学生在课堂上的学习态度和学习表现；2.学生通过小组展示和讨论中的表现；3.学生通过解决问题的能力。

六、教学资源1.课本：苏科版九年级物理下册；2.计算器。

电能表和电功（1）班级姓名【学习目标】1、知道电能表的用途及读数方法；2、知道电流可以做功和常有的电流做功过程中的能量转变；3、经过实验知道电功与什么要素有关，并掌握电功的公式W=UIt。

【学习过程】问题一：电能表上的示数表示什么？右图电能表的参数及示数说明：“ 220V”表示“ 5A”表示。

“ 50H Z”表示。

“ 2500R/ （kW?h）” 表示。

电能的计量单位为千瓦时，符号是，俗称。

1 kW· h ＝J【说明】：1.额定电压与额定电流指用电器或电学仪表正常工作时的电压与电流。

2.现在电子式单相电能表已经开始应用，其重要参数 imp/ （ kW?h）表示。

如3600imp/ （ kW?h）的含义是。

例 1、小林家的电能表在本月初的读数（右上图）是，假如到月尾时电能表的读数是0 1 8 1 6，该月共用电千瓦时，合J 。

南京的电费是 1 度电 0.52 元，则这个月他家应交电费kW· h 的电能，则该电能表的转盘一共转了R ？元。

若他家的用电器耗费了 3 问题二：电功的多少可能与哪些要素有关？实验：电流做功的多少可能与哪些要素有关？在研究电功与电压关系时，应控制同样；在研究电功与电流关系时，应控制同样；在研究电功与通电时间关系时，应控制同样。

通电时间可经过开关进行控制，在实验中让两灯泡串通，可以使同，让两灯泡并联，可以使同样。

总结：电流做功的多少和、、____有关。

例 2、关于电功，下边说法正确的选项是（）相A.用电器的通电时间越长，电流所做的功越多B.经过用电器的电流越大，电流所做的功越多C.用电器两端的电压越大，电流所做的功越多D.对某一用电器而言，加在它两端的电压越大，在同样的时间里电流所做的功越多例 3、电能表上标有“ 3000R/Kw· h”的字样，假如在该表所在的电路中只有一个用电器工作， 6min 内电能表的转盘转过了 30 转，那么，该用电器耗费电能为多少焦？问题三：电流经过用电器做功时，陪伴着能量的转变吗？总结：电流做功的过程就是将电能转变成____ ____ 了多少功，就有多少____能转变成的____ 例 4、电流经过电铃发声时，电能转变成为；电流经过电炉时，电能转变成则有J的电能发生了转变。

九年级物理苏科版下册《15.2 电功率》教学设计教学目标（一）知识目标：1．知道电功率的定义、物理意义、单位。

2．初步理解电功率的公式，理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。

3．能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

（二）过程与方法通过实验让学生体会额定功率与实际功率的区别，培养学生的观察能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产、生活的紧密联系。

2．通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。

教学重点和难点重点：正确建立电功率、额定功率的概念。

难点：理解额定功率与实际功率的区别。

教学流程：一、情境引入取一只电吹风，分别拨入冷风档和热风挡接到电路中，比较电能表指示灯闪烁的快慢？哪个档位指示灯闪烁得快？让学生观察（或课件展示、实物投影）电能表指示灯闪烁的快慢不一样，表示电流做功的快慢不一样，引入电功率的概念。

二、新课教学一、电功率1．类比功率（先复习功率）（1）力做功快慢的物理量。

（2）概念：功与做功所用时间的比，表示单位时间内所做的功。

（3）国际单位制中，功率的单位为瓦特，简称瓦，用符号W表示。

（4）公式：P=W/t2．电功率：（1）电流做功快慢的物理量。

（2）概念：电功与时间的比值，表示单位时间内电流所做的功。

（3）国际单位制中，电功率单位为瓦特，简称瓦，用符号W表示。

（4）公式：P=UI，P=W/t，其中，P是电功率，U是用电器两端的电压，I是通过用电器的电流。

[例题]小明家有一只旧式电熨斗如下图，接入220V的电路中工作时，通过的电流为4.5A，这只电熨斗的电功率多大？熨烫一件衣服需10min，电流做了多少功？解：P=UI=220V× 4.5A=990W，W=Pt=990W ×600s=5.94 ×105J答：这只电熨斗的电功率为990W。

熨烫一件衣服需10min，电流做了5.94 ×105J的功。

苏科版九年级物理下册：15.2 电功率导教学设计一、教学目标•理解电功率的定义和计算方法；•掌握计算电功率的基本公式；•能够应用所学知识解决与电功率相关的问题。

二、教学准备•教材：苏科版物理下册；•教学工具：电脑、投影仪、写字板、标尺、计算器、实验仪器等；•实验材料：电源、电线、电阻器、灯泡等。

三、教学内容本节课将介绍电功率的概念、计算方法以及应用，内容主要包括以下几个方面：1. 电功率的定义；2. 电功率的计算方法；3. 电功率的应用。

四、教学步骤1. 导入新课通过提问学生，复习前几节课所学内容，引入本节课的教学主题。

例如，可以提问：“请问电能转化为其他形式的能量时，是否会有一定速度？”“我们曾经学过什么是功？”等。

2. 引入电功率的概念通过实例引入电功率的概念，例如，可以给出一个生活中的例子：“在一个小时内，你在房间里打开了一个100W的灯泡，房间内维持了一小时的时间，那么房间内的电功率是多少？”通过这样一个实例，引导学生思考什么是电功率。

3. 介绍电功率的计算方法根据教材的内容，介绍电功率的计算方法，包括电功率与电流、电压之间的关系，以及电功率的计算公式。

在介绍公式的同时，通过具体的实例演示如何计算电功率。

4. 进行小组讨论和实验将学生分成小组，让他们讨论并回答与电功率相关的问题，例如：“如果一个电器的功率是500W，使用时间是3小时，那么它消耗的电能是多少？”学生可以利用所学的电功率计算方法来解决这个问题。

同时，让学生在实验室进行相关实验，通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。

5. 整理讨论结果让每个小组派代表上台，向全班汇报他们的讨论结果和实验数据，并解释他们是如何计算出电功率的。

6. 小结和扩展总结本节课的学习内容，强调电功率的重要性和应用场景。

教师可以提出一些与电功率相关的扩展问题，引导学生进一步思考和探索。

7. 课堂作业布置相应的课堂作业，要求学生运用所学的电功率计算方法，解决与电功率相关的问题，并及时批改作业，及时反馈学生的学习情况。