部编版一年级语文上册6 j q x教案

一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。

- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。

- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。

- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。

2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。

- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。

3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。

三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。

2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。

- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

- 学生练习书写“j、q、x”。

3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。

- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。

- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。

- 预习下一节课的内容。

四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。

6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。

4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。

掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们还要学习3个声母。

（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。

）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。

（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。

（正音）5.识记j的形。

（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。

）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。

）6.指导书写。

三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。

）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。

（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

3.教师领读、指名读、对比读j—q。

4.识记q的形。

看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。

）5.区别b p d q的形。

顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。

一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。

本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。

二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。

课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。

课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。

在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。

教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 学习与“j、q、x”相关的音节。

3. 阅读短文，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 字母卡片。

3. 相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。

（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。

2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

（4）学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。

（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。

（3）教师组织游戏，巩固所学音节。

4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。

（2）学生自主阅读，教师个别指导。

（3）教师提问，检查学生对短文的理解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。

六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。

2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。

七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 板书相关音节，标注声调。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。

6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。

4.正确朗读儿歌《在一起》。

教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排2课时。

大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。

准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。

（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。

）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。

妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。

《j q x》(教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。

2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。

3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。

4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。

二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。

2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。

3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。

2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。

四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生认读已学的声母。

2. 提问：我们今天要学习哪三个声母？板书：j q x二、学习 j q x 的发音及书写1. 学习 j 的发音及书写- 出示 j 的图片，引导学生观察并说出 j 的发音。

- 示范 j 的发音，让学生跟读。

- 讲解 j 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 j，教师巡视指导。

2. 学习 q 的发音及书写- 出示 q 的图片，引导学生观察并说出 q 的发音。

- 示范 q 的发音，让学生跟读。

- 讲解 q 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 q，教师巡视指导。

3. 学习 x 的发音及书写- 出示 x 的图片，引导学生观察并说出 x 的发音。

- 示范 x 的发音，让学生跟读。

- 讲解 x 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 x，教师巡视指导。

三、巩固练习1. 出示 j q x 的卡片，让学生认读。

2. 出示 j q x 与韵母相拼的音节，让学生拼读。

四、课堂小结- 今天我们学习了 j q x 三个字母的发音及书写，希望大家能够掌握。

汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。

2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。

2. “j q x”相关汉字的认识与书写。

3. “j q x”在词语和句子中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。

2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。

4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。

五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。

2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。

（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。

（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。

3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。

（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。

4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。

（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。

通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。

《J Q X》第一课时（教案）一、教学目标1. 让学生掌握字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力。

3. 培养学生良好的书写习惯。

4. 培养学生热爱语文的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

2. 教学难点：字母“J、Q、X”的发音及正确书写。

三、教学准备1. 课件：字母“J、Q、X”的图片、音标、词语。

2. 教学卡片：字母“J、Q、X”的书写范例。

3. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。

（2）教师引导学生发现字母“J、Q、X”的发音特点。

2. 学习字母“J、Q、X”的发音（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）学生互相交流，分享发音心得。

3. 学习字母“J、Q、X”的书写（1）教师示范书写，学生观察。

（2）学生跟随教师书写，注意笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师个别指导。

（4）学生展示书写成果，互相评价。

4. 学习字母“J、Q、X”的运用（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读词语，教师个别指导。

（3）学生进行词语接龙游戏，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 抄写字母“J、Q、X”各10遍。

2. 用字母“J、Q、X”组成至少5个词语。

3. 预习下一课时的内容。

六、板书设计1. 板书课题：《J Q X》第一课时2. 板书内容：（1）字母“J、Q、X”的发音（2）字母“J、Q、X”的书写（3）字母“J、Q、X”的运用七、教学反思本节课通过观察、模仿、练习、游戏等多种教学方法，使学生掌握了字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

部编版语文一年级上册新教材汉语拼音6《j q x》教学设计【教学目标】1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。

3.会读包含j、q、x的儿歌。

【教学重点】1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。

2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学准备】1.相关教学内容的课件。

2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

【教学过程】一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。

(课件)2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。

师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。

二、教学声母j、q、x。

1.学习拼音j。

①看课本插图,认识j。

师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。

根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。

(课件)②识形读音。

师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。

(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声j j j,竖弯加点j j j”)(课件)师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。

(课件)③指导书写。

(课件)◆观察位置。

师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。