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《顽皮的小杜鹃》教案教学内容：复习巩固《顽皮的小杜鹃》音条乐器伴奏律动《顽皮的小杜鹃》情境与歌唱教学目的：1、通过旋律问答、视唱、唱歌、律动等感受音乐形象，激发对杜鹃以及音乐作品的喜爱。
2、在打击乐伴奏和律动活动中，巩固歌曲，了解歌曲的乐句、重复与变化等特点，分析歌曲的速度、情绪，并在同伴合作中体验音乐的快乐！3、通过小组主题表现，让学生利用打击乐、道具、身体动作创造情境。
教学重难点：在打击乐伴奏和律动活动中，巩固歌曲，了解歌曲的乐句、重复与变化等特点，分析歌曲的速度、情绪，并在同伴合作中体验音乐的快乐！教具准备：打击乐器板书——音乐大楼教学过程：一、导入激趣与复习1、倒影游戏(卡片3张)师：今天，有三个家族来参加我们三1班的音乐课。
我们看一号家庭是①师：让我们用优美的声音介绍他们。
生唱一唱三个分解和弦②倒影游戏。
师：135 246 5，7，2 生：531 642 27，5，③根音重要性、手号并唱一唱。
问：每个家族都有一个领导，我们来看看135家族中，谁是家长246呢572呢唱一唱每个根音（1---，2---，5，---）2、猜歌揭题《顽皮的小杜鹃》①师拍生猜师拍出歌曲节奏（拍出高低、句子线条等），生：顽皮的小杜鹃拍一拍《顽皮的小杜鹃》节奏（幻灯片4）师：最后一句小杜鹃叫了几次（2次）3、（幻灯片）师：小鸟是大自然的音乐家，带给我们丰富的音色和无限的欢乐。
让我们一起来听听，这首歌曲的前奏有几拍（6）间奏有几拍（2）4、复习演唱歌词，在“咕咕”的加入掌声。
二、《顽皮的小杜鹃》音乐活动1、师清唱旋律，学生接唱“53 ”（可以做手心弹跳动作）2、交换演唱同学们看看，这首歌的do是哪个字母（1=F）板书上在F音条上标1（do），敲一下12345找出3和5的字母位置，标示出来。
3、咕咕地方我们就用高音铁琴来演奏53，也就是C A。
4、全体一起学,分句唱谱+CA5、分析和声：师，同学们，你们有没有发现，第几句和第一句是一样的（第二句）师：那我们来看，这两句都是什么家族的音符呢（135）板书：1 1 1 1师：还有哪里也是他们家族的小节呢（标示）师：我们看第五小节和第九小节又是哪个家族的呢剩下的这两个小节呢他们是（）（标示）5、同学们，你们看：板书：（55）1—1—|1—1—|1—1—|1—1—|2—2—|1—1—|5—5—|1—1—|2—2—|1—1—|5—5—|1—1—|1——师：这些是我们抽出了每个家庭里最重要的音合成的旋律，让我们用全音符节奏来唱一唱。
《百灵鸟的歌》教学目标：1、能在音乐作品《大鸟笼》中感受鸟，表现鸟。
2、学唱歌曲《白鸽》，能用自然、活泼地歌声表现出白鸽的可爱形象。
3、能用二声部合唱来表现歌曲。
教学重点：欣赏《大鸟笼》，学唱歌曲《白鸽》教学难点：能准确地唱好歌曲节奏和二声部合唱教学准备：多媒体、ppt、钢琴、四种鸟的头饰、道具大树教学过程：课前：（学生听音乐《杜鹃圆舞曲》进教室，课前组织调整坐姿方向）欣赏《大鸟笼》动画视频，看完交流:他们在干什么呢生：唱歌、跳舞。
师：是的，真开心呀!快乐的鸟儿世界拉开了今天音乐课的序幕，同学们，我们开始上课了！一、欣赏导入：1、交流认识的鸟同学们，鸟儿是我们人类的朋友，生活中你知道哪些鸟儿呢（交流）生：自由说认识的鸟。
2、模仿鸟儿飞翔动作，老师哼唱旋律师：在刚刚的视频中，我们看到各种各样的鸟儿在自由的飞翔，快乐的翩翩起舞，它们是怎么跳舞的呢你能来模仿一下吗生：模仿，老师配合哼唱大鸟笼第一乐句的旋律。
3、模仿鸟鸣和鸟儿飞翔的动作4、看图谱，用手画旋律，感受几个乐句（看小鸟们向我们飞来了，仔细听一听，一共飞来了几群鸟呢师引导：听！····再听····仔细听····好像又来一群····）。
师：听出来了吗一共飞来了几群呢生回答：4群，师：是的，四群鸟儿就是四个乐句）6、音乐活动A(师：同学们，今天让我们也在音乐中来做只快乐的小鸟，戴起老师给你们准备好的鸟儿头饰，快速做好。
我们来互相认识一下吧，打个招呼吧，一起面对面说：你好··（燕子、麻雀、黄鹂、布谷），同学们你们发现没有，我们班今天好像来了几群鸟啊也是四群。
（师：那请每一个小鸟队派一个小鸟代表，躲到大树后面吧，四只小鸟随着音乐飞回自己的小鸟群，其他小鸟队仔细听好你的飞翔音乐乐句，当音乐响起时小翅膀挥动起来，等待小鸟队长的回归，并用飞舞的动作回应他吧。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《百灵鸟的歌唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
板块环节
师生双边活动
一.师生问好：问好歌
一.游戏激趣
1、音乐大楼单手弹单音，
（1）师：跟着老师的钢琴走音乐大楼：1234567…下楼梯…
单手弹单音，加手势
（2）师：第二遍我们单独下楼梯，每个小音符手拉手声音连起来，121起：17654321
（3）师：听高老师唱不一样的下楼梯：117-665-443-221。
你能这样下楼梯吗？
生：
（4）师：下楼梯的时候老师请来了一只小白鸽，你看我飞了几
次？ 4
师：对的，是从高到低飞的，第一次117是：高高的，第二
次……443低低的。
221 地上的……
（5）师：可以把旋律加进来飞翔吗？117起，
2、跟屁虫游戏
（1）动作跟屁虫
师：还记得以前音乐课上我们玩的跟屁虫游戏吗？
我来做领头鸽子，你们是跟屁虫鸽子，好不好？
我做一你不动。
我做二你做一，
师口令指挥开始：我做一，你做一，你做二。
你做三。
你做四，
（2）师：把歌声加进来（单手弹琴）老师先唱117，你……。
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课题《叫我唱歌我唱歌》
教学目标
1、通过学习歌曲掌握歌曲节奏，学习衬词在歌曲中的运用和唱法。
2、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，能用一领众合的形式表达出劳动号子的独特演唱效果。
3、引导学生用饱满热情的歌声演唱《叫我唱歌我唱歌》，激发他们热爱家乡，唱家乡歌，并能用朗诵、舞蹈、歌唱等赞美自己的家乡。
重点模仿“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
难点唱好歌曲中的衬词，并能创意采用“一领众和，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学准备 DVD音响、课件
教学过程
教学过程
一、组织教学
1、导入
师：同学们都见过农民在地里田间做的哪些农活呢？请用动作表示出来。
生：回答
师：今天老师给大家带来一首歌曲，请大家欣赏，我唱了些
什么，做了些哪些劳动的动作，然后告诉我。
（播放《叫我唱歌我唱歌》伴奏音乐）
师：刚刚老师唱了些什么？做了哪些动作？每个动作做了几遍？你能够模仿一下么？
生：唱了“叫我唱歌我唱歌、、、、”动作有：播种，插秧，收割，锄地。
（出示图片）○。
《顽皮的小杜鹃》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：三年级教学内容：苏教版小学音乐第五册《顽皮的小杜鹃》设计思路:本课时融合歌曲、律动、编创为一体的一堂综合课。
本课的设计遵循“以音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。
通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情境教学之中，让学生在听、说、玩、唱动中感受音乐、表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。
它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整个乐曲充满了童趣。
教学目标：能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。
能听辨歌曲乐句间的异同。
并能用简单的音程5 3 31 15进行简单的三声部的合唱练习。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。
教学难点简单的三声部进入，对音高把握的准确。
教学过程：一、组织教学听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1(律动《杜鹃圆舞曲》进入教室。
师：这首乐曲你们熟悉吗它的名字叫——《杜鹃圆舞曲》（白板出示课题），今天啊，这只可爱的小杜鹃带着她的爸爸妈妈一起再次来到了我们的音乐课堂。
（在白板上点出三只杜鹃）（设计意图：在欢乐活泼的音乐中，创设情境营造氛围，使孩子们尽快进入到课堂情境中。
引出杜鹃鸟的歌声，为后面的教学环节做铺垫）二、发声练习（三个声部的进入）1、师：听，小杜鹃和她的爸爸妈妈在和我们打招呼呢！（白板点击三个音频）师：你们听出小杜鹃的声音了吗杜鹃妈妈呢杜鹃爸爸呢（学生回答后，跟着一起唱一唱，并移到相应的位置）（设计意图：刚深入三年级的孩子形象思维还占主导地位，但已有一些日常的生活经验，通过对比声音分辨音高，使她们对三只杜鹃鸟的音高在脑中有个初步的印象，为后面的学唱做好铺垫）2、师：你们的耳朵真棒！这三组音就是我们小杜鹃他们刚才歌声的音高。
苏少版（五线谱）音乐三上《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》说课稿一. 教材分析《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》是苏少版音乐教材三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲包含了三个部分，分别是《顽皮的小杜鹃》、《白鸽》和《叫我唱歌我唱歌》。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律简洁优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过对教材的分析，我们可以发现，这首歌曲的教学旨在让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
同时，通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，包括音准、节奏、唱腔等方面的能力。
此外，歌曲中的歌词也具有一定的教育意义，可以帮助学生培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，我们需要对学生的音乐基础和学情进行分析。
三年级的学生普遍具有较好的听觉和表达能力，他们对音乐有一定的认识和理解。
然而，在音准、节奏和唱腔方面，学生们的掌握程度各有不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和进步。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我们可以设定以下教学目标：1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音准、节奏和唱腔等方面的能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.教育学生树立积极向上的人生态度，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.歌曲《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》的旋律和歌词。
2.音乐素养的培养，包括音准、节奏和唱腔等方面。
3.歌曲中部分音准和节奏的把握。
4.唱腔的运用和表现。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破重难点，我们将采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨和解决问题，提高学生的参与度和积极性。
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【名师授课教案】
《顽皮的小杜鹃》
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是苏少版三年级上册第三单元“百灵鸟的歌”中的一首歌曲。
歌曲为F大调，4/4拍，节奏明快，旋律活泼，以分解和弦式进行，使旋律充满朝气，朗朗上口；歌词富具童趣,，歌曲中运用“sol、mi”的顿音来模仿杜鹃鸟的叫声，为歌曲增添了浓郁的生活气息。
《对鸟》是浙江乐清地区的一首关于鸟的知识的山歌，歌曲为五声徵调式，自由延长音的运用突出了山歌的特点，音域仅八度，适合儿童歌唱。
《对鸟》与传统民歌中的“对花”体民歌相似，不同的是“对花”体几乎遍布全国，而“对鸟”大概只有这一首，所以它的题材内容在中国民歌中具有特殊地位。
歌词具有吴方言特点，如：“介姆”“阿尼事干”等，具有浓郁的地方特色，歌曲结构是一段提问后，另一段就鸟“飞”的特征作答。
教学目标：
1，通过初步听赏《对鸟》，感受描绘鸟儿的中国作品和外国作品的不同。
2，能用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，并用声音和动作模仿鸟儿的形象和特征，体验歌曲中杜鹃鸟的活泼调皮，激发学生热爱大自然的情感。
3，学习sol，mi的柯尔文手势，看懂歌曲中的反复顺序，唱好弱起节奏。
4，能在老师的指导下，进行简单的情景表演。
教学重点：
学生能用轻巧，富有弹性的声音完整演唱歌曲。
教学难点：
能用正确的弱起，顿音唱法表现活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
教学过程：
一、请你跟我这样做！。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《百灵鸟的歌唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《白鸽》
【教学内容】
1.节奏游戏：卡农
2.学唱歌曲《白鸽》
3.二声部轮唱《白鸽》
【教学任务分析】
1.教材简析：
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，是小学生进入合唱的初级阶段，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，解决音准有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生，通过设计形象生动的律动，将表演动作与音高位置、节奏紧密结合，帮助孩子更准确、细致的感受、体验音乐，也增强了趣味性，从而更加愉快的歌唱、表演白鸽，享受生活中的真实情景带给人的愉快与美好。
2.学情分析
学生具有一定的识谱能力，基本掌握柯尔文手势，活泼好动是孩子们的天性，但是相比一二年级小朋友，三年级小朋友理性了一些。
而且，对自己歌唱声音，有一定控制能力。
3.教学分析
本教学内容对于学生而言，主要有两块核心内容：
第一，多声部轮唱。
第二，歌曲中的音准、节奏，尤其是旋律上下行时力度上的渐强与减弱的控制。
对此，首先在带着孩子们多声部声势游戏活动中，玩简单的节奏卡农，带着孩子们感受多声部重叠时的纵向立体的特点，并能以拍手、拍腿等声势活动表现多声部卡农，为接下来的轮唱教学做充分的准备。
苏少版音乐三年级上册《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》说课稿一. 教材分析《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲包含了三个部分，分别是《顽皮的小杜鹃》、《白鸽》和《叫我唱歌我唱歌》。
歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了音乐的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好。
二. 学情分析针对三年级的 students，他们在音乐方面已有一定的基础，如音准、节奏、唱名等。
但 still，他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，teacher需要注重培养 students的音乐表现力，提高他们的团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的转换，以及音乐表现力的展现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源；同时，教师还可以采用钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》的音频，引导学生聆听歌曲，感受音乐的美妙。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，让学生跟着音乐一起演唱。
在此过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
每个小组都要演唱歌曲，其他小组认真聆听，相互学习。
4.展示环节：各小组依次上台展示演唱成果。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
