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初中作业检查总结初中作业检查总结篇一：初中作业检查总结临盘中学作业检查情况反馈 201X.3.26教导处对全体教师作业布置与批改情况进行了全面检查，情况如下：一、主要优点1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。
有批改日期。
二、存在问题及建议1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。
平时要让学生养成良好的学习习惯，特别是做题格式及几何画图的规范训练。
2、作业的内容要精练首先要关注作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。
作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、循序渐进的原则，要注意体现巩固性性原则，切忌信手拈来，滥竽充数的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。
3、布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。
精心设计，布置作业，认真批改作业。
能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的。
作业除了正常教师的批改之外，也可以1、随堂批改作业。
新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。
把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。
每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。
教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育。
学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
教师作业批改情况总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作业检查情况反馈表 一、基本信息 检查时间 ××年××月××日-××年××月××日 检查学科 具体学科，如数学、语文、英语等 检查年级 X年级 检查教师 检查老师姓名 二、作业总体情况 班级 作业完成率 平均正确率 作业整洁度 整体评价 班级1 X% X% 高/中/低 优/良/中/差，简要说明整体印象，如多数学生书写工整、正确率尚可 班级2 X% X% 高/中/低 对应评价与简述 三、题目正确率分析 题号 题型 知识点 正确率 错误原因分析
1 选择题 具体知识点，如一元一次方程的解法 X% 常见错误列举，如移项时符号出错；对概念理解不清导致误选 2 填空题 古诗词默写某句 X% 错别字较多；诗句记忆混淆 3 解答题 三角形全等证明 X% 证明思路不清晰，条件罗列混乱；未正确运用全等判定定理 四、学生个体表现 学生姓名 完成质量 进步/退步情况 突出问题/闪光点 学生1 优/良/中/差 相较于上次作业，进步明显/略有退步/无明显变化 总是忽略作业要求细节；解题思路新颖独特 学生姓名 完成质量 进步/退步情况 突出问题/闪光点 学生2 对应等级 对应描述 书写潦草影响辨认；计算准确率大幅提升
五、作业布置合理性评估 评估维度 具体情况 建议
作业量 过多/适中/过少，结合学生完成时长说明，如超90%学生2小时内完成视为适中 若过多，适当删减题目；过少则补充拓展练习
难度层次 简单题、中等题、难题比例不合理，给出各自占比数据 调整各难度题目占比，如增加中等难度提升巩固效果
题型多样性 题型单一/丰富，列举现有题型及缺失重要题型 融入更多开放性、实践类题型，激发兴趣
六、批改情况评价 批改教师 批改是否及时 批改细致程度（有无评语、标注错误点等） 反馈效果（学生是否据此改进） 教师姓名1 是/否 高/中/低，详细说明，如有简单对错标注，无针对性评语为低 从后续作业追踪，大部分学生有改进/部分学生无动于衷等
精品—检查教师作业批改情况总结检查教师作业批改情况总结作为一名数学教师，做好课后作业的批改是非常必要的。
因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分，也是提高教学质量的重要保证。
一、全批全改存在的问题1、工作强度大，事倍功半：我们班共又53名学生，每天上完课都有一些作业要布置，判作业就是必然的要求了，因此，对于判高年级的作业来说是件很费时间的事。
尤其是批改几何作业，还要花费的一些时间。
而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、备课忙得团团转。
探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。
可是作业的全批全改是在学生头上的紧箍咒。
使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。
学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。
可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师批改只好抄袭作业，教师也只好上当受骗。
由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。
综上所述，不难看出。
作业的全批全改教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。
所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。
精心设计，布置作业，认真批改作业。
能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。
但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
为此做了以下尝试：1、随堂批改作业。
新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
小学语文作业批改记录篇一：小学三年级语文作业批改记载小学三年级语文作业批改记载张浩2013年2月26日刘健的作业没有完成，明道豪郑浩的字特别潦草。
3月1日汪洁王柯王锦涛的书写工整做得好.3月6日长江作业本做得好的同学有：李欢沈安欣陈萱烨王曼灵宋媛汪洁雷博3月12日古诗两首学生都会背诵，但相当多一部分学生对古诗两首还不能熟练的默写。
对策：让学生多默写几次。
3月15日刘健明道豪童俊杰(转载于: 小龙文档网:小学语文作业批改记录)的作业没有完成。
汪洁黄鑫桂轩的作业做得好。
3月20日刘欣宋媛的作业做得非常潦草。
绝大部分的学生对作文——介绍家乡的景物写得不大好。
对策：在班上统一讲解，具体详细的讲解怎么写家乡的景物，加强学生的作文指导。
3月26日作文介绍自己。
只有几个人写得比较好，黄鑫汪洁李宇帆。
大部分学生介绍很不具体，还有一部分学生根本就不知道怎么动笔。
对策：在班上花一节课去具体讲解怎么介绍自己，然后再叫学生重新写这篇作文。
4月2日作文写得很差的：蔡雨哲刘泽楷朱果张宁晨和唐妍的作文太短了。
蔡正文的作文本又破又旧。
4月19日生字写得不工整有，潘家耀蔡雨哲陈一凡字写得好的有，朱果洪雅婷4月28日语文测验，试卷做得好的同学有，高健睿祝萍石文轩王烨李果晏子琪李斯宇陈传翔做得特别差的有，李志鹏朱果刘浩蓝佳慧何昊天基础词汇掌握不好，该记得没有记住，阅读题也不会做。
对策：多记词汇指点做阅读题的方法5月7日作文我学会了_________有些同学写学会了很多件事，一件一件的写：孙月景有些同学的作文内容空洞：谈啸胡玲玉杨苗书写不工整不规范：徐子洁王飞飞作文照抄作文选：李斯宇王飞飞韩雪峰写得比较好：晏子琪篇二：秋季学期二年级上册语文作业批改记录秋季学期二年级上册语文作业批改记录9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。
9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。
秀英枫叶国际学校2021--2022学年第一学期十月份教学常规检查反馈一、本月作业检查反馈如下：（一）、优点：1.各位老师按要求收好作业本放到二楼会议室。
2.从检查作业来看，老师布置的作业种类多，比如一年级有《拼音本》《笔画笔顺》《同步练习册》；二至六年级有《听写本》、《拼音田字本》、《词语抄写本》等。
五年级还有《读书笔记本》，而且学生写的读书笔记写得很工整。
3.大部分学生作业本干净，书面整洁。
4.抽查作业来看，大部分老师们批改作业详细，做到全改全批且批改规范，大部分学生订正错题及时，老师及时二次批改，批改作业按有要求打等级。
5.作业种类虽然多，但是老师们都能及时批改，没有发现堆积作业不批改的现象。
6.从作业完成情况来看，绝大部分学生能按时保质保量地完成作业，这反映了教师对作业的要求较为严格。
7.从学生的书写上看，学生学习态度有好的转变，比如一年级三个班和二年级两个班、三3班，四1班、四2班、五1班、五2班、六1.六2班，这些班级学生的书写工整美观。
8.从上交作业本数量看，作业收得好的有六年级和二年级。
（二）、不足：但同时，在作业检查中也发现了一些问题，主要表现在：1.作业本上交的数量和班级人数不符合，上交作业本不齐。
2.在检查中，学困生的作业完成得不够理想，空题很多，书写潦草。
3.老师在辅导学困生作业力度还不够。
4.有少数漏改和错改现象。
5.作业本信息填写不完整，比如没写出班级、科目。
6.激励性评价做得不够。
（二）措施1.按要求收齐班级作业本，不能够少。
收完后，备注应交几本，实交几本。
2.教师要重视学困生的辅导，重视学困生的作业。
3要求要严格。
不交作业、错题不补、应付了事等现象不允许再发生，教师要加强对作业的管理。
4.老师要养成批改作业后，再往前翻一下作业，检查有没有漏改的现象。
5.批阅要规范、评价要合理。
对学生作业中的问题要指出错的地方，评价要有等级评定，定位要准确。
6.作业要有针对性激励性评语。
小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。
教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。
对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。
一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。
作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。
教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。
二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。
教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。
学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。
二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。
作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。
订正时部分同学的作业偏多。
教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。
三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。
教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。
小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。
三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。
教师批改情况：作文修改认真，有评语。
教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。
三年级英语：部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。
教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。
《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。
四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
学生书写认真,教师指导规范认真。
教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。
有错题本，注重错题本上错题的收集，《基础训练》上个别错题，学生订正，教师没有批改。
四年级语文：作业书写认真。
教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。
作业检查总结作业检查总结（通用15篇）作业检查总结篇1我校在上学期期末按照教育科下发的“学校寒假作业安排”给学生布置了丰富多彩的寒假作业，有制作一个小制作、给老师的一封信、写家乡的变化、社会综合实践活动等。
这些作业学生都能认真完成，教师也能够逐一进行检查，并及时反馈给学生，对学生的完成情况做出反馈。
下面就将本次作业的检查情况总结如下：一、学生完成认真，教师检查细致。
本次的寒假作业非常丰富，学生非常感兴趣，都能够主动认真地完成，如软笔书法，绝大多数学生能够做到每天都认真书写一副字，并写好日期以便老师的查阅。
小制作也是精心查找资料，仔细搜集材料，认真动手制作，有不会的地方也会主动寻求家长的帮助，拉近了与父母之间的关系，同时做一件好事也让全家动起来了，该作业的布置不仅让学生懂得感恩，也把家长带动起来了，让整个家庭都充满了正能量。
同时这些学生完成的作业教师在开学初就收集上来，并做了认真的坚持，挑选出了优秀的小制作和书法作品上交给学校进行展示，教师还认真检查了寒假作业本，及时地进行了批改，并把批改结果反馈给学生，同时也写了书面的寒假作业小结已上交给教导处。
二、根据全校寒假作业检查也发现了亮点与存在的问题。
亮点：1、绝大多数学生作业比较认真。
作业中的作文都能认真完成.2、部分班级多数学生作业字迹清楚美观，相应作业的准确率高。
3、数个班级认为学生在假期里过得很愉快，经历很丰富，反映到日记、作文中，内容丰富写得很生动。
4、有些班级布置有分层作业，尤其是部分数学作业。
学有余力的做一些举一反三类的相关题目，对于口算弱的学生也能进行一些口算或是笔算上的练习。
存在问题：1、多数老师提到，寒假作业的字迹明显比在校的作业要潦草，做作业的态度不够认真。
2、很多学生持着完成任务的态度来完成作业，作业的质量不高，有乱做、漏做等现象。
比如数学中的拓展加深题缺乏深入地思考，有乱做或干脆不做。
三、优秀作业全校展示每个班级把没有作业完成比较好的选出来上交给教导处进行全校展示，给其他同学以示范的作用，激发学生作业完成的积极性。
作业检查情况总结2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。
3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。
3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2.学生的学习习惯比较差。
检查中看到部分同学作业本没有保护好。
有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。
低年级教学常规检查整体情况反馈——课堂笔记＋作业质量检查为落实课堂常规，提高教学效果，促进教学质量，我校3月30号开展二年级课堂教学督导活动。
其中课堂笔记、作业质量检查情况如下：语文学科：（学号为3的同学）课堂笔记篇：一年级：6个班级教学进度较统一，其中1.1 1.4 1.5语文书上有老师批改痕迹。
各班情况：1.1班课堂笔记较多，但教师评价“优”需要书写规范，同时教育学生爱惜书本。
1.2班课堂笔记丰富，词语积累较少。
1.3班有多音字、圈生字等笔记，但13号同学生字栏未写完。
1.4班书本生字教师有批改，背诵痕迹多（含日积月累）组词较少1.5班笔记详实，含多音字、重点句子和字词画记。
一二类生字都有注音和组词（2个以上），教师对生字和其他笔记都有查阅，课后习题完成好。
1.6班田字格生字书写完整，笔记较多。
二年级：6个班级教学进度较统一，其中2.2 2.3 2.5语文书上有老师批改痕迹。
2.1班笔记内容多，含段落大意、多音字等，生字组词规范书写格式（画格子）。
2.2班笔记较多，含重难点词语解释、多音字、重点句子和字词画记。
一二类生字都有2个以上的组词，书写漂亮，教师对生字和其他笔记都有查阅，并将错别字标出。
3本书中有学习计划。
课后习题完成好。
2.3班有古诗背诵目录，生字组词2个并有检查痕迹。
但笔记较少，个别学生习题未完成。
2.4班笔记较多，每首古诗都有背签。
2.5班词语积累较多，生字表书写漂亮，个别学生开始使用钢笔。
不足：个别学生书写潦草、记录不全、生字栏空白以及乱涂乱画现象。
建议：课堂笔记要求双色笔或记号笔记录，圈出重难点语句。
一、二类生字都要有注音和组词。
（一类字要求组2个词语）课后习题要回答完整，古诗要求有注释和诗意，最好有老师过关的背签。
作业篇（生字本-课堂作业）：一年级：6个班级课堂作业进度不一致，最少1.1班5次，最多1.3班10次。
各班情况:1.1班第5次练习书写内容较少，书写整体需要提高，李恒第4次未打等第。
