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教学设计之《白鸽》【教学内容】“人教版”三年级上册第六单元第一课《白鸽》【教材分析】白鸽是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱，一段体，共由三个乐句组成。
歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
【学生分析】三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。
并且乐于参与各种演奏形式。
【教学目标】1、情感态度价值观：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2、过程与方法：愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。
3、知识与技能：知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。
【教学重点】1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。
【教学难点】声音和谐，准确、有层次地轮唱歌曲。
【设计理念】轮唱教学在中小学音乐教学中占有重要的地位，它对于培养学生多声部的感觉，提高轮唱技能和音乐表现力，丰富音乐情感，拓宽音乐感受层面，形成集体协作精神有积极意义。
在课堂教学中有目的、有计划地安排轮唱教学内容，研究有效的教学策略，创新教学方法，丰富教学形式。
通过欣赏不同版本的歌曲，拓宽学生的视野，并结合对比、讨论等教学手段循序渐进的进行教学，学生能够初步的理解音乐要素在音乐中的作用。
【课型】唱歌课（轮唱）【课时】一课时【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、师生问好。
师：同学们好！生：您好！您好！老师您好！【设计意图】钢琴伴奏让学生熟悉音高，养成习惯。
二、引趣导入。
白鸽 1教学目标 认识音阶并能准确演唱。 能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。 初步知道并能分辨轮唱的演唱形式、积极参与轮唱。
2重点难点 用有弹性的声音演唱歌曲 完整的进行二声部轮唱
3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】一、 导入 师“同学们,你们好,我是范老师,初次见面很高兴,欢迎大家来到音乐课堂!”
活动2【讲授】二、 认识音阶 师“同学们,你们听。”弹旋律
师“刚才老师弹的这段旋律有什么特点啊” 生“DRMFSLXD” 师“你们真厉害,都能听出完整的音阶了!那他有什么特点呢” 生“越来越高了!” 师“没错,这就是上行音阶,那我们来唱一唱。” 师“我们怎么用拍手来表示上行音阶呢你们再来听听这个呢,跟刚才有什么不同呢” 生“这个是越来越低了。” 师“没错,这个呢就是下行音阶,我们怎么来表示” 活动3【讲授】三、 初听歌曲 师“现在老师者有一首歌曲,里面呢就藏了许多的上行音阶和下行音阶,你们来听一听,这首曲子的名字就叫做《白鸽》。”第一次专注听,第二次给提示
师“同学们,里面有没有上上下下的起伏变化啊在哪里呢,我们来看看。” 出示歌谱 活动4【讲授】四、 律动并学唱歌曲 1、观察动作 师“那我们用动作来感受一下小鸽子的飞行路线,你先来看老师。”第一次师做,间奏时请学生跟着做
2、分析动作 师“我们的小鸽子飞行是有路线的,是有高低变化的,出示鸽子飞行路线那我们这样做代表的是旋律往哪走啊(往上)这样呢(往下)。那你们看,在第一句这个地方忽然低了一下又高上去了,还有第二句他整体是向下飞行的,但是他在这个地方逗留了一下,还平行飞了一会,是不是这样。”指着大屏幕,引导学生做
师“这是一只非常活泼的小鸽子在这上上下下的飞来飞去,我们要把这上行下行的旋律做得再准确一些,再来试一次”带领学生在做一次
3、起立律动 师“小鸽子不是停在原地飞的,那我们能不能想个办法动起来呢,请同学们起立,站在凳子旁边,我们小步向前表示上行,小步向后表示下行,注意,动作一定要轻,步子小一点。”先带领学生熟悉动作
