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专题三 近代中国思想解放的潮流一、“顺乎世界之潮流” 课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
教学目标：知识与能力：了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”、“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果。
通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的理解以及运动失败原因和历史意义的分析，培养综合分析重大历史事件的能力。
通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。
过程与方法：重点介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
认识到改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。
重点和难点：重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
教学过程：激趣导学：鸦片战争后，伴随着西方列强的殖民入侵，中国独立自主的地位发生了重大的变化，开始沦为半殖民地半封建社会，面对日益深重的民族危机，一些先进的爱国人士为挽救国家和民族的危亡，开始在思想文化领域积极向西方学习，探索一条救国救民之路，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。
历程：抵抗派——洋务派——维新派——革命派——新文化运动。
主题：挽救民族危机，向西方学习。
特点：逐步深入、由表及里、由浅到深。
教学方法：问题讨论式、观察法、比较法、阅读法新课探究：自主学习：1、林则徐之所以能成为开眼看世界的第一人原因有哪些？他开眼看世界的成果对中国历史产生什么影响？2、康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？3、比较维新派与革命派救国方案的异同。
“顺乎世界之潮流〞
【教学目标】
知识与能力
1．掌握林那么徐、魏源睁眼看世界的史实。
理解康有为梁启超等的根本主张。
掌握19世纪中期以后先进的中国人寻求变革的思想历程。
2．学会阅读教材、论从史出的能力。
过程与方法
1．比拟方法：通过提供两组图片资料〔鸦片战争前的中西知识分子在干什么、从鸦片战争前的士大夫到林那么徐、魏源再到康梁等〕的比拟 ,理解近代中国与西方的差距和中国进步人士探求救国道路的历程。
2．阅读教材、教师提供材料引导学生分析。
3．讨论：学生通过对19世纪末中国社会状况的了解讨论康有为变法思想为何打着孔子旗号。
情感、态度与价值观
感受先进的中国有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼世界、探索救国之路的开拓精神和创新勇气 ,增强爱。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品教案（7页）一“顺乎世界之潮流”学习内容分析（1）课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（2）教材分析本专题讨论近代中国思想解放潮流是对当时中国现实问题的思考，也是对西方挑战的回应；主要就是解决“中国向何处去”这样一个历史课题。
而本课书主要讲述了先进的中国人在器物和制度两个阶段对于西方的学习，主要有3个子目，一为睁眼看世界，二为维新变法，三为民主共和，而这三个子目录其内在联系在于技术革新，制度改良，制度革命。
根据新课标的要求，将本课书的重点定位于第二子目资产阶级维新思想。
而对于第三子目的民主共和，由于在专题四中的第一课孙中山的三民主义有重点讲述，故在这课书中这个知识点做简单介绍。
（3）课堂立意第一，以教师为主导，学生为主体。
以新课程、新理念为指导，重点落实三维目标即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。
第二，通过形式多样的材料（教材也是材料）创设新情景，提出问题、解决问题。
并通过学生自主学习，合作学习真正体现学生的主体性地位。
第三，本节的设计思路注重教材的逻辑性，需要学生站在当时的角度思考问题。
学情分析⑴通过必修一和必修二的相关内容，同学们已经对中国近代史有了一定了解，为学习本节课内容奠定了坚实的基础。
⑵通过高一一年的学习，高二学生在搜集、整理和处理历史信息的能力大大提高，并且有着一定的历史学科素养；同时高中生活跃的思维、强烈的参与意识，为本节课开展自主学习、探究学习提供了可能。
教学目标设定（1）知识与能力了解和掌握林则徐、魏源“师夷长技以制夷”的思想主张，资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；通过对中学向西方学习的内容转变形成背景的分析，逐渐掌握综合分析重大历史事件的能力；（2）过程与方法着现代化进程……中国：君主专制制度的强化，小农经济，长期的闭关锁国……在世界现代化的潮流中，西方已经远远超过了东方，并且东方从属于西方。
教学设计第3.1课“顺乎世界之潮流”授课：单位：专题三近代中国思想解放的潮流第3.1课“顺乎世界之潮流”本专题内容及其解析中国近代史既是一部屈辱史，也是中国人民不断向西方学习、探索中国出路的历史。
林则徐和魏源开启了学习西方的大门，“师夷长技以制夷“的思想引导人民开始从器物层面学习西方；中国在甲午中日战争中的失利，使一些知识分子认为中国的落后在于制度的落后，于是试图将西方的政治制度引入中国，维新思想和民主共和思想的兴起都在为这一目的而努力。
民国初年的混乱局面，促使部分知识分子意识到旧心理驾奴新制度是不可能成功的，于是开始学习西方的文化。
在引进西方文化的大潮中，马克思主义进入中国，凭借着自身的先进性，很快从各种思想中脱颖而出，成为中国革命的指导思想。
本课主要讲述面对着一个“数千年未有之大变局“，中国思想界发生的新变化。
所谓的变化，就是不断地改变着对西方的看法、向西方学习的这样一个个过程，这是一个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。
近代中国学习西方的过程，大致可以分为三个阶段，即分别从器物---制度---文化三个方面学习西方。
本课主要讲述前面两个阶段，魏源的”师夷长技以制夷“的思想，是从器物层面上学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想则开始从制度层面学习西方。
专题三《近代中国思想解放的潮流》标题解读一、专题标题关键信息释读1、近代：（1）标志：鸦片战争（2）主要原因：社会性质的改变2、潮流：（1）政治上：君主专制向民主政治转变（2）经济上：封建经济向资本主义经济转变（3）思想上：传统的封建文化向近代文化转变二、专题引言部分综述1、一个主题/线索：中国向何处去2、三个层面/阶段：（1）器物：林则徐、魏源等师夷长技以制夷；洋务派中体西用；（2）制度：康有为、梁启超等维新派君主立宪；孙中山等革命派民主共和；（3）文化：陈独秀、李大钊等民主科学和马克思主义思想。
3、三个阶段呈现出的特征（1）领域不断拓展，逐渐突破封建思想束缚，民众思想不断解放；（2）内容不断深化，在实践中和中国实际相结合，不断创新发展；4、四个阶级：农民阶级、地主阶级、民族资产阶级、无产阶级3.1 “顺乎世界之潮流”学习目标1、重点：资产阶级维新派的维新思想；2、难点：康有为“托古改制”；本课知识线索一、“睁眼看世界”1、背景2、倡导者3、评价二、民族资产阶级（一）维新变法1、背景2、人物及主张3、维新派的基本主张4、评价（二）走向共和1、背景2、人物及主张3、改良VS革命三、小结内容讲授一、“睁眼看世界”-地主阶级-器物层面-重军事轻经济1、背景（两个维度思考，一个问题-为什么看）（1）世界/英国政治：资本主义制度君主立宪经济：工业革命资本主义经济机器生产军事：战斗力强船坚炮利外交：殖民扩张（2）中国政治：君主专制国势衰微社会矛盾尖锐经济：小农经济思想：狂妄自大天朝上国落后陈旧林则徐魏源等受经世致用思想的影响外交：闭关锁国2、倡导者（谁在看看什么）（1）林则徐①举措：设译馆、译夷书；编译书籍；仿制船炮。
必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》教学设计
指导意见要求：
了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；
感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。
三维目标
重难点分析
教学重点：资产阶级维新派的维新思想的特点及对中国社会的影响；
教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
课前准备
提早一周左右，请学生收集林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复以及当时反对派的史料，重点收集其代表言论，史学界对他们的评论。
课堂教学设计。
一“顺乎世界之潮流”
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
（2）“情境—体验-探究-感悟”教学模式。
充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。
3．情感态度与价值观目标：
（1）学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。
（2）体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。
【教学重点】：林则徐、魏源的主要思想和资产阶级维新思想的主要主张
【教学难点】林则徐、魏源思想和资产阶级维新思想在中国近代化发展的影响。
【教学设计】
【教学环节1】情境导入
【教学内容】图片：两种文明的碰撞
【师生活动】师生共同感受19世纪前期中国和西方的差距。
上述材料说明了什么问题？【设计意图】引入话题。
集中注意力，激发师生情感交流
【教学环节2】明确学习任务
【教学内容】解读课题。
《“顺乎世界之潮流”》，明确本节课的学习任务是让同学们通过对一批又一批先进的中国人围绕如何使中国“顺乎世界之潮流”而进行的探索的了解，感受他们的思想主张与爱国情怀。
【师生活动】老师解读课题；学生明确学习任务。
【设计意图】明确学习任务。
【教学环节3】第一幕:睁眼看世界
【教学内容】出示林则徐魏源的图像；了解林则徐魏源思想主张。
【师生活动】1、面对中国“千年未有之奇变”如果你是清朝统治集团一员的林则徐或魏源,会采取什么措施应对?
2、他们的措施取得哪些成果,提出什么思想主张？
3、林则徐为什么被称为“开眼看世界第一人”？
4、什么是师夷长技以制夷？如何理解？
【设计意图】通过对材料的阅读，掌握林则徐、魏源在向西方学习的过程中思想主张及影响。
【教学环节4】情景设计1
【教学内容】2007年是魏源逝世150周年，岳麓书社准备再版魏源《海国图志》。
岳麓书社的发行人员在网络上征集《海国图志》再版的宣传语，有如下的贴子,请你结合今天对魏源和《海国图志》的了解，以及你对新思想的理解，以跟贴的形式用最精炼的语言为《海国图志》写一句宣传词。
示例：
小鱼儿：
开新思想之先河，前无古人；
创师外夷之长技，后有来者
哭泣的雨:
开中国之眼界,扬华夏之新风.
回眸一笑:
《海国图志》150年前便是一本好书.……
【师生活动】学生设计宣读，老师点评。
【设计意图】通过分组讨论，设计书写，参与互动，锻炼学生合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
教师肯定学生的成果，并加以适当补充。
进一步感受林则徐魏源思想主张的
内涵和价值。
【教学环节5】情境过渡
【教学内容】展示图片：《甲午中日战争图》《时局图》《中国民族资本主义发展图》概括19世纪末中国社会的主要问题。
【师生活动】共同感受民族危机的严重和变法的迫切
【设计意图】交待背景有助于理解变法主张和变法的意义
【教学环节6】第二幕:维新变法
【教学内容】出示康有为、梁启超、谭嗣同、严复四人的图像；了四维新思想家的思想主张。
【师生活动】1）对于以上四位维新思想家，哪一位你最熟悉请介绍其有关生的平资料。
2）归纳教材中有关四位思想家对维新思想发展的贡献。
他们有何共同的政治主张？
3）以下是为维新变法创作的宣传标语,判断分别是哪位思想家的主张？
（)“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。
”
( )“法者，天下之公器；变者，天下之公理。
”
( )“誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨。
”
( )“物竞天择，适者生存。
”
4）作为立志要改革的康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？
【设计意图】分组合作，自学课文，归纳维新派观点及作用。
在老师的指导之下，明白四维新思想家的思想特点。
【教学环节7】情景设计2:
【教学内容】中央电视台拟拍一部新的电视连续剧<<百日维新>>,假如你是编剧,请结合所学知识,为四位维新思想家之一(比如梁启超)设计一段宣传维新变法的演讲稿.
【师生活动】学生撰写演讲，师生共同领略点评。
【设计意图】使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感。
【教学环节8】展示补充材料：
一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。
就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心
动魄。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
教学内容】理解维新变法的历史意义。
【师生活动】学生回答，教师补充。
【设计意图】以材料说明新变法的历史意义。
学会阅读教材（教材的层次性）学会论从史出。
【教学环节9】第三幕:走向共和(自主阅读)
【教学内容】出示孙中山的图像；了解资产阶级革命派思想主张和实际。
【师生活动】学生自主阅读。
【设计意图】培养学生的自主探究能力，显示课堂结构完整。
【教学环节10】本课小结
【教学内容】出示本课所有进步人物的图像；归纳本节课思想演化的线索。
【师生活动】学生回答，教师补充完善。
【设计意图】让学生构建起这一时期的知识结构。
【教学环节11】展示补充材料：
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。
一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。
——《大国崛起》
【设计意图】巩固所学知识，为下一课作埔垫。
【教学环节12】课后探究
【教学内容】1）今日之潮流又是什么？
2）我们该如何顺乎这个潮流？
【师生活动】教师提示，学生思考。
【设计意图】温故知新，在政治多极化和经济全球化的时代背景中，培养开放的学习心态与世界意识。
