常德市穿紫河水环境质量监测与评价

如何进行水环境质量监测与评价水是我们生活和社会发展不可或缺的重要资源，而水环境质量的监测与评价对于保护水资源、维护人民生活和社会经济的可持续发展具有重要意义。

本文将探讨如何进行水环境质量监测与评价的方法和步骤。

一、水环境质量监测的目的水环境质量监测旨在了解水体的污染状况，评估水体是否适合特定的用途，为制定污染控制策略提供科学依据。

其主要目的包括：1.了解水环境的污染负荷和污染源；2.监测和控制水污染物的浓度和分布；3.评估水体是否达到特定的水质标准；4.提供科学数据支持，为水环境治理和资源保护提供参考。

二、水环境质量监测的方法1.采样与分析水环境质量监测的第一步是采集水样品，并对样品进行分析。

采样要选择具有代表性的样点，确保样品能够反映整个水体的污染情况。

常见的水样品采集方法包括虹吸法、自动水样器和人工采样等。

而水样品的分析方法包括化学分析、生物学分析和物理学分析等。

2.指标选择根据水体的用途和当地的环境法规，针对不同的水环境目标，选择适当的监测指标是至关重要的。

常用的指标包括水中溶解氧、COD（化学需氧量）、BOD（生化需氧量）、氨氮和总磷等。

选择合适的指标能够反映污染物的浓度和对水体的影响，为评估水质提供重要依据。

3.监测技术与仪器随着科技的发展，水环境质量监测技术和仪器也得到了不断的改善和创新。

例如，光谱分析技术、质谱技术和电化学分析技术等。

这些先进的仪器能够提高监测的准确性和精度，同时缩短监测的时间和成本。

三、水环境质量评价的方法1.参考水质标准水环境质量评价的基础是参考水质标准。

根据不同的用途和当地的法规，制定相应的水质标准是评价水体是否合格的依据。

水质标准通常包括水中污染物浓度限值，以及对于水中生物多样性和生态系统健康的要求等。

2.综合评估方法水环境质量评价需要综合考虑多个因素，如化学污染物、生物指标、水质标准等。

常用的评价方法包括目标达成度评价、综合污染指数评价和生态系统健康评价等。

水环境质量评价水环境一直是全球关注的焦点，水质的好坏直接影响着人们的生活和健康。

为了保护水资源，评价水环境质量成为一项重要的工作。

本文将就水环境质量评价的定义、评价指标以及评价方法进行探讨。

一、水环境质量评价的定义水环境质量评价是指根据一定的评价指标和方法，对水体中的水质进行定性或定量的评定，以确定水体的污染状况以及是否符合规定的水质标准。

水环境质量评价是保护水资源、改善水环境、推动可持续发展的重要手段。

二、水环境质量评价的指标水环境质量评价的指标主要包括生化指标、物理指标和化学指标。

1. 生化指标生化指标主要研究水体中的生物群落结构和生态平衡状况，常用的生化指标包括溶解氧、生物化学需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、氨氮、总氮、总磷等。

这些指标可以反映水体中的有机物含量、富营养化状况以及水生生物的生态环境。

2. 物理指标物理指标主要研究水体的物理性质和流动特性，常用的物理指标包括水温、透明度、悬浮物浓度、水体流速等。

这些指标可以反映水体的流动状况、沉积物的悬浮状况以及水体的热量分布等。

3. 化学指标化学指标主要研究水体中的化学物质含量和组成，常用的化学指标包括pH值、溶解盐度、重金属含量、有机污染物含量等。

这些指标可以反映水体的酸碱度、盐度、污染物浓度等信息。

三、水环境质量评价的方法水环境质量评价的方法多种多样，常用的方法包括定性评价和定量评价。

1. 定性评价定性评价是根据水环境质量的基本要求和评价指标，通过观察和判断水体的水质特征来评价水质。

定性评价主要依靠人工采样和实地观察，结合现场调查和经验判断进行评价，缺点是主观性较强。

2. 定量评价定量评价是通过采集水样，运用各种分析仪器对水样中的指标进行分析，然后根据标准和评价方法，对水体的水质进行定量评价。

定量评价方法更加客观和准确，但需要较为专业的技术和设备支持。

四、水环境质量评价的意义水环境质量评价对于保护水资源、维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。

湖泊水环境质量监测与评价湖泊是地球上重要的水体资源之一，不仅为人类提供生活用水，还拥有丰富的生态系统。

然而，由于人类活动的影响，湖泊水环境质量逐渐恶化，给生态系统和人类健康带来了威胁。

因此，湖泊水环境质量的监测与评价变得至关重要。

湖泊水环境质量的监测可以分为定点监测和流域监测两种方式。

定点监测是指选取湖泊的典型点位，在一定时间间隔内进行采样和分析，以了解该点位的水质状况。

流域监测则是综合考虑湖泊流域内的各种因素，并将监测点位布设在各个流域入湖口处，以综合评估湖泊水环境的综合质量。

通过这两种监测方式，可以全面掌握湖泊水环境的变化趋势。

湖泊的水环境质量评价需要依据一定的标准和指标体系。

不同国家和地区的湖泊水环境质量标准各不相同，但一般都包括水质、富营养化、污染物排放等方面的指标。

水质指标包括水体的溶解氧、浊度、酸碱度、温度等，富营养化指标则关注水中的氨氮、总氮、总磷等含量。

此外，重金属、农药等污染物排放也是评价湖泊水环境质量的重要指标。

在湖泊水环境质量监测与评价中，不仅需要准确地采集和分析水样，还需要结合实地调查和遥感技术，更全面地了解湖泊水环境的质量状况。

实地调查可以掌握湖泊周边的环境特点和人类活动情况，遥感技术则可以获取湖泊水质的空间分布信息。

通过综合利用这些信息，可以更加准确地评估湖泊的水环境质量。

湖泊水环境质量的监测与评价还需要考虑到长期性和动态性。

湖泊水环境的质量不仅受到季节性和气候变化的影响，还受到人类活动和自然因素的综合影响。

因此，需要在长期时间尺度上进行监测和评价，以获得更加可靠的结果。

此外，还需要关注湖泊水环境质量的动态变化，及时发现异常情况并采取相应的措施进行治理。

湖泊水环境质量的监测与评价不仅是科学研究的问题，也是解决环境保护和生态恢复的重要途径。

通过监测和评价，可以及时了解湖泊水环境的状况，并采取相应的措施进行管理和治理。

例如，在富营养化方面，可以通过合理控制农业和城市排放，减少营养物的输入，从而改善湖泊水体的富营养化程度。

河北农业科学,2011,15(3):110-111,136Journal of Hebei Agricultural Sciences编辑　索相敏沅水常德段水环境质量现状分析与评价杨春玲1,肖利红1,沈建宏2(1.常德市环境监测站,湖南常德　415000;2.常德市鼎城区环保局,湖南常德　415101)摘要:为明确沅水常德段水环境质量现状,根据地表水环境质量标准(GB 3838—2002),运用综合污染指数法,对2009年沅水常德段桃源县凌津滩、武陵区陈家河和汉寿县坡头3个监测断面的水质现状进行了分析与评价。

结果表明:沅水常德段水质总体上达到地表水Ⅲ类标准,水质良好;3个监测断面除总磷存在超标现象外,其余所有监测项目均在标准值范围之内。

运用综合污染指数法评价结果显示,各监测断面均处于尚清洁状况。

关键词:沅水常德段;综合污染指数;水环境;环境质量;现状;评价中图分类号:X522 文献标识码:A 文章编号:1008⁃1631(2011)03⁃0110⁃02Analysis and Assessment of Water Environment Quality in Changde Section of Yuanshui River YANG Chun⁃ling 1,XIAO Li⁃hong 1,SHEN Jian⁃hong 2(1.Environmental Monitoring Station of Changde City ,Changde 415000,China ;2.Dingcheng Environmental Protection Bureau ,Changde　415101,China )Abstract :Based on the Surface Water Environment Quality Standard (GB 3838—2002),using the comprehensivepollution index method ,the water quality in Lingjintan of Taoyuan County ,Chenjiahe of Wulin District and Potou of Hansou County was analyzed and assessed in 2009.The results showed that the water quality in Changde Section of Yuanshui River reached the Ⅲclass standard.Except for the over standard of total phosphorus ,other monitoring itemswere in the ranges of standard values in the three monitoring sections.Key words :Changde Section of Yuanshui River ;Comprehensive pollution index ;Water environment ;Environmentquality ;Current status ;Assessment收稿日期:2011⁃02⁃18作者简介:杨春玲(1977-),女,土家族,湖南常德人,工程师,研究方向为环境污染控制。

2018年度常德市万人以上饮用水源地水质监测专项资金绩效评价报告为强化财政支出绩效管理，促进财政资金使用的科学化、合理化和精细化，根据常德市财政局《关于明确2019年度市本级预算绩效管理目标任务的通知》（常财办发〔2019〕12号）文件精神，受常德市财政局（以下简称市财政局）委托，湖南骏德会计师事务所对2018年度常德市万人以上饮用水源地水质监测专项资金进行了绩效评价，现将有关情况报告如下：一、项目基本情况（一）项目概况2018年常德市万人以上饮用水源地水质监测专项资金，根据《中共湖南省委湖南省人民政府关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的实施意见》（湘发〔2018〕20号）《常德市政府购买环境监测服务实施方案》（常环发〔2015〕23号）等文件精神立项。

2018年市财政预算安排96万元，用于全市范围内89处万人以上饮用水源地水质监测，主管部门为常德市生态环境局，2018年6月通过政府采购，确定湖南澄源检测有限公司为项目具体实施单位。

（二）项目绩效目标1.项目绩效总目标通过本项目实施，完成全市范围内89处万人以上饮用水水源地的水环境质量监测，对全市饮用水水源地水质情况发布通报并对不合格水源地整改情况进行审核验收，强化饮用水水源地保护，切实保障人民群众饮水安全。

2.2018年度项目绩效目标（1）2018年12月31日前完成全市89处饮用水源地监测，其中：县级以上水源地全年监测3次，县级以下水源地监测2次，饮用水水源地水质综合达标率不低于84.2%（2017年饮用水源地水质综合达标率）；（2）全年出具3期水源地水质监测报告，水质监测报告CMA认证率达100%；（3）全年出具3期饮用水源地水质评价报告，不合格水质通报处置验收率达100%；（4）全年出具水质监测有效数据个数13400个以上，数据准确率达100%；（5）服务对象满意度达到90%以上。

二、项目单位绩效报告情况市生态环境局对2018年度常德市万人以上饮用水源地水质监测专项资金进行了自我评价，对项目基本情况、绩效目标、资金使用及管理情况、项目组织实施情况、项目绩效情况、目标完成情况、存在问题及建议等进行了说明，自我评价得分97分，自评结果为“优”。

2017年常德市环境质量状况一、概况2017年，全市水环境质量总体保持稳定。

沅水、澧水干流常德段水质符合地表水Ⅲ类以上水质标准。

市城区全年空气质量优良天数为275天，优良率75.3%。

声环境质量较好。

二、水环境质量（一）地表水根据《地表水环境质量标准》（GB3838-2002），按功能区类别评价，我市主要水体环境质量基本稳定。

1.河流沅水总体水质为优，9个省控以上断面水质均达到地表水环境质量Ⅲ类标准。

水质较上年基本无变化。

澧水总体水质为优，12个省控以上断面水质均达到地表水环境质量Ⅲ类标准。

水质较上年基本无变化。

环洞庭湖省控以上6个断面，水质均达到地表水环境质量Ⅲ类标准。

水质较上年基本无变化。

沅水支流枉水、渐河水质均达到地表水环境质量Ⅲ类标准，水质较上年基本无变化。

澧水支流渫水、道水水质均达到地表水环境质量Ⅲ类标准，水质较上年基本无变化。

穿紫河水质符合地表水环境质量Ⅲ类标准，水质较上年无明显变化。

2.湖库桃源黄石水库、石门皂市水库水质类别均为Ⅱ类，水质均为中营养；柳叶湖、津市西毛里湖、鼎城五里溪水库水质类别均为Ⅲ类,水质均为中营养；蒋家嘴、汉寿目平湖水质类别均为Ⅳ类水质，超标污染物为总磷，水质均为中营养; 汉寿太白湖水质类别为Ⅴ类，超标污染物为总磷、五日生化需氧量、化学需氧量，水质为轻度富营养；鼎城冲天湖水质类别为Ⅴ类，超标污染物为总磷，水质为轻度富营养；安乡珊珀湖通过整治，12月底水质类别由原来的劣Ⅴ类上升至Ⅳ类，超标污染物为总磷，水质为轻度富营养。

桃源黄石水库、石门皂市水库、柳叶湖水质较上年提升了1个类别，蒋家嘴、汉寿目平湖、津市西毛里湖、鼎城五里溪、鼎城冲天湖水质较上年基本无变化，汉寿太白湖水质较上年下降了1个类别。

2.饮用水源2017年，常德市城区集中式饮用水源地陈家河断面监测频次为每月一次，监测61项指标，每年7月份开展一次109项指标全分析，监测结果均达到地表水Ⅱ类水质标准，水质较上年基本无变化。

2017年度常德市水资源保护、监测与整治专项资金绩效评价报告为加强财政支出绩效管理，提高财政资金使用效益，根据《湖南省人民政府关于全面推进预算绩效管理的意见》（湘政发〔2012〕33号）、常德市财政局《关于明确2018年度市本级财政资金预算绩效管理目标任务的通知》（常财办发〔2018〕13号）等文件，湖南骏德会计师事务所(普通合伙)接受常德市财政局委托，对2017年度常德市水资源保护、监测与整治专项资金进行了绩效评价，现将评价情况报告如下：一、项目基本情况（一）项目概况常德市水资源保护、监测与整治专项资金（以下简称水资源专项资金）由市水利局申请立项，经市财政局审批，并由市水利局具体实施及使用，该项目由武陵区中心河生态修复与治理、市级水功能区确界立碑等10个子项目构成，主要用于水资源的节约、保护和管理，从而提高我市水资源管理能力，保障经济、社会可持续发展。

项目立项依据：《湖南省人民政府办公室关于印发〈湖南省实行最严格水资源管理制度考核办法〉的通知》(湘政办发〔2013〕62号)、《湖南省水资源费征收使用管理实施办法》(湘财综〔2009〕32号)。

2017年度安排预算资金共400万元，具体明细如下：单位：万元（二）项目绩效目标1.项目绩效总目标积极推进水功能区划分，强化水功能区水质监管；加强对常德市水资源保护与监测，建立完善的水资源保护和监测体系；加强水功能区纳污能力管理，严格控制入河湖排污总量；全面推进节水型社会建设，保障水资源和水生态系统的良性循环。

2.2017年绩效目标(1)全年设置水功能界碑56块，明确水功能区划分。

(2)全年对46处入河排污口进行检测，并及时向环保局反馈检测结果，加强水质监测与水体保护。

(3)为三家重点取水单位安装水资源监测流量计6台，加大地下水取水量的监控力度。

(4)完成20家单位水平衡测试，并出具水平衡测试报告，开展节水型社会建设，强化市民节水意识，创建节水型小区。

(5)编制《常德市水功能区纳污能力核定报告》、《2017年常德市实行最严格水资源管理制度“三条红线”指标分析计算报告》、《2017年常德市水资源公报》。

常德市水体污染现状及防治对策作者：杨子江王蔚王云来源：《科技创新导报》2017年第07期摘要：通过踏查法对常德市河流、池塘、水库和地下水进行随机抽样调查，采用样方法对常德市水体的透明度、pH值、电导、浊度、溶解氧、总磷、总氮、化学耗氧量、五日生化需氧量等水质进行取样检测，对造成水体污染的主要因素进行了分析，并在此基础上提出了水体污染防治对策建议。

调查结果表明：全市34%的河流水体受到污染，83%的池塘水体受到污染，5%的水库受到污染，地下水没有发现异常。

造成常德市水体污染的主要因素包括工业污染、养殖污染、农业生产品污染、生活污水污染、医用废弃品污染以及尾矿污染。

污染水体水质检测结果表明：水体pH值升高、水体透明度减小，浊度增加，电导增加，总氮、总磷含量较高，水中溶解氧含量降低，化学耗氧量、生化需氧量升高。

关键词：常德市水体污染现状防治对策中图分类号：X523 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（a）-0092-04Abstract：The pollution situation of water resource were be investigated in Changde City. The rivers， ponds， reservoirs and groundwater were randomly sampled by survey method， and the main water quality parameters of SD，pH value，Conductivity， Turbidity， DO，T-P， T-N，COD and BOD were studied by sample method. The main factors causing water pollution were analyzed， and the countermeasures of water pollution control were put forward. The results show that there was 34% of the rivers and 83% of the ponds and 5% of reservoirs were polluted， and there was no pollution of the groundwater in Changde City. The main factors that cause the water pollution in Changde City were industrial pollution， aquaculture pollution， rural pollution from non-point，rural sewage pollution， medical waste pollution， contaminated by abandoned tailings. The testing results of quality in polluted water show that the pH was elevated and the SD was decreased and the Conductivity was elevated and the Turbidity was elevated， and the T-P and T-N was higher and the DO was decreased and the COD and BOD was increased.Key Words：Changde City；Water pollution situation；Control countermeasures2015年全国“两会”对水环境治理给予了高度重视，认为水是生命之源、生产之要、生态之基，治理水污染刻不容缓。

本刊刊讯2019年《地理教育》1~12期总目录新视野刊首寄语1-1.基础地理教育发展的重大机遇与高师地理教育的新责任…………………………………………………彭俊芳袁书琪2-1.新时代自然地理学发展的思考……………………傅伯杰3-1.融合信息技术，书写地理教研奋进之笔…………董永盛4-1.科学认识“一带一路”………………………………陆大道5-1.与中学教师谈谈课堂教学目标……………………韦志榕6-1.适应新高考迎接新挑战…………………………朱中建7-1.地理教育的三重境界………………………………钟晓河8-1.因为相信坚定前行………………………………陈玲9-1.培养学生地理学力的“四个通道”…………………顾松明10-1.利用特色教学方式，培养地理综合思维…………夏艳11-1.深化地理教学改革打造学本卓越课堂………熊星灿12-1.科学设置探究问题，构建高效地理课堂…………张春华深度关注1-4.强有力知识取向下的高中地理深度教学策略………………………………………曹欣然户清丽陈宁2-4.基于核心素养的初中地理教学改革路径探讨……李琳3-4.新课改背景下初中学生的地理学习动机与兴趣培养…………………………………………………王浩宇赵自胜4-4.高中地理课堂教学交往实践探索…………………张苗苗5-4.高中政史地课程标准关联性分析………金儒成杨成琴6-4.地理学科核心素养下的逆向思维能力培养探究……………………………………………………………熊星灿7-4.地理核心素养在初中阶段的适用性分析………………………………………张文倩姜文娟刘桂芳8-4.探识地理素养课堂…………………………………王学涛9-4.高中地理课堂Discovery学习架构与实践——以“农业区位专题”为例……………………………………………邰英角10-4.深度学习视域下的地理学习策略……宋以鑫张旭如11-4.新时代背景下中学地理课程改革的趋向思考………………………………………朱雪梅张延福陈冉12-4.质量监测报告：从“双向细目表”向“价值取向框架”演变……………………………………………………………郭芳英特别推荐1-7.基于数据分析的人文地理教学策略探析——以昆明城市化为例…………………………………………李敏陈诗瑶2-7.刍议AR技术在中学地理教学中的应用…………李旭3-8.新课标理念下Google Earth与地理教学的融合……………………………………………………………黄淑梅4-8.中学地理教材渗透区位论思想与方法剖析…………………………………………………李小妹乔碧莹5-7.基于新时代的地理基础教育研究…………………李晴6-7.发掘地理学科之美提升学生审美能力…………李红7-7.从学生创意地图作品看地理核心素养的培养途径……………………………………………………………刘雪婷8-7.PBL在初中地理教学中的应用…………唐文红曾译萱9-7.中学生版图意识教育的有效途径浅探………………………………………孟科岐李佳颖李九彬10-7.汉字字源法解读地理概念初探………梁娇祝李琳10-10.基于水平级的初中生地理实践力评价…………姚炳华11-8.智慧课堂的智慧“密码”——以“自然界的水循环”为例…………………………………………………洪成旗沈兰兰12-9.地理分享教学的三个关切点…………黄雷肖明热点围观1-11.技术支撑下的地理教学研究热点探析——基于CNKI硕博学位论文、核心期刊关键词共词分析……方琦段玉山2-10.地理学科核心素养培养存在问题及对策探讨……………………………………………………………伏成云3-11.浅析核心素养理念下的初中地理教材二次开发……………………………………………………………李健4-11.问题意识：让研学旅行回归正途………姚炳华朱志刚5-10.高考改革背景下高中生的地理选课意向调查研究……………………………杨智平张玉琴李晴许武成6-10.地理实践力核心素养解读与教学实施策略……丁志军7-9.2018年高中地理教研热点与启示——基于中国知网的文献计量分析……………………………………刘伟刘育蓓8-11.核心素养背景下拓展地理学习途径的思考——以自媒体为例………………………………………………………任卫夏9-11.改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例………………………………………李可可张胜前冯鑫10-13.2018年中学地理教学研究热点分析——基于中国知网数据………………………………………………………张超伟11-11.浅议新时代中学地理教育的新作为……………陈顺典12-13.打造学生社团集群，开发地球科学校本课程……………………………………………………………沈新荣本刊刊讯新课堂课例精品1-15.“城市空间结构”教学设计（湘教版）——地理核心素养视角下的案例探究式教学实践研究……………唐晶晶康同杰1-18.“美国的农业”教学设计（人教版）——组件教学模型在初中地理教学中的应用探究……………………………龙志昆2-13.“城市化”教学设计（中图版）……………………刘一明2-16.“三江源地区”教学设计（人教版）……张念东刘培光3-14.“自然灾害对人类的危害”教学设计（湘教版）——以台风灾害为例…………………………………………………叶克鹏3-18.“认识国家—哈萨克斯坦”复习课教学设计……朱丽明4-14.“石与人：重庆奉节石灰岩资源及其利用”教学设计（校本课程）………………………………李九彬谢世正向颢4-18.“撒哈拉以南的非洲”教学设计（商务星球版）…………………………………………………宋令勇郑义5-13.“区域发展”单元教学设计（人教版）——以选择性必修2“某生态脆弱区的发展”为例……………………………王伟5-16.“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）………张华媚6-13.“产业转移”教学设计（人教版）——以沧州承接北京产业为例………………………………………………………周圣烘6-16.“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”教学设计（湘教版）…………………………………………杨永胜靳美琴6-19.“世界的气候”复习课教学设计（湘教版）………柯旺花7-13.“旅游资源开发条件的评价”教学设计（湘教版）……………………………………………………………邓先武8-14.“江苏乡土地理与区域可持续发展的融合”专题复习教学设计………………………………………………………于从明8-17.“交通运输”教学设计（人教版）…………………胡平香9-15.“宇宙中的地球”教学设计（人教版）………………………………………刘晨黄飞凤廖伟业9-18.“自然灾害”教学设计（人教版）…………………陆纪燕10-16.“海底形态”教学实录（湘教版）…………………周姣姣10-20.“世界的人种”教学设计（湘教版）………………樊毅11-13.乡土地理探究性学习教学设计——以“常德市穿紫河水污染治理”为例……………………熊建新邹小燕钱丽君11-16.基于概念转变的“自然灾害”教学设计（人教版）……………………………………………………………肖金花12-15.“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版）……………………………………………………………杨通智12-18.“北方地区和南方地区”教学设计（湘教版）……………………………………………………………任卫夏微格教学11-20.“昼夜长短的时间变化”微格课设计及反思…………………………………………………张小梅沈腾飞教学创新8-21.“聚落”教学创新设计（人教版）…………………王志洪课标解读5-19.“人类与地理环境的协调发展”新课标探究（人教版）…………………………………………………刘强姜从琼活动探究3-21.“工业”活动教学建议（人教版）——基于主题问题式探究的初中地理课堂教学…………………………李朗静莫济贵4-22.“干旱的宝地——塔里木盆地”活动设计（人教版）……………………………………………………………魏少华6-23.“地形图的判读”活动设计（人教版）……………………………高胜滨王丽霞李东升韩鹏飞6-25.基于学生“区域认知”素养提升的活动教学建议——以人教版“人口”为例…………边美婷孙小红戴峰明海凤7-15.“海陆的变迁”活动教学建议（人教版）…………刘宏9-20.“影响交通线路布局的区位因素”活动教学建议（人教版）——以“我国的高铁”为例………………………………刘秀梅10-22.“热力环流”活动教学建议（人教版）……………李飞图表剖析1-21.“自然界的水循环”图示剖析与核心图的构建（人教版）……………………………………………………………褚军1-23.“美国”教学用图剖析（人教版）…………………张永丰2-19.运用图表培养初中生区域认知素养策略——以湘教版“四大地理区域划分”为例………………………………郭芳英12-21.“气候对当地农业生产的影响”图表教学策略——以“油橄榄”为例………………………………………………冯云齐新高考浙江专栏1-25.基于学科核心素养的地理新高考有效备考策略研究…………………………………………………叶克鹏郭剑峰1-29.选考背景下高中区域地理复习策略研究………杨青1-33.浙江新高考背景下地理教学的实践探索………寿霞上海专栏2-23.提高地理等级考复习有效性的探索…………………………………………………柳英华黎挺2-26.上海地理等级考教学内容选择与整合的几点思考……………………………………………………………陈韵竹2-28.浅谈新高考改革下渗透区域地理教学策略研究……………………………………………………………朱颖妍2-31.上海新高考背景下的高中地理作业创新设计……………………………………………………………王琰北京专栏3-23.新高考背景下地理试题命制对策………………潘化兵3-27.高考试题改编为教学情境的实践研究——以2018年全国文综Ⅰ卷第37题为例………………………………齐欣本刊刊讯3-30.地理学业水平等级性考试有效复习备考策略……………………………………………………………赵军利3-33.高三地理课堂教学落实地理核心素养的实践与反思……………………………………………………………陈世敏天津专栏4-24.新课改中地理教学与评价工作实践与思考……吴刚4-27.基于综合思维素养的地理新高考复习指导………………………………………王莹谭淼邓昊源4-30.基于地理学业质量标准的试题命制研究……………………………………………………………贾鸿辉4-32.改进教学模式应对新课程改革………………………………………阎为国郑娟倪俊4-34.凝心聚力挑战课改砥砺前行共谋未来………祁岩山东专栏5-22.新高考背景下区域发展教学备考策略研究…………………………………………………王建芹姜建春5-26.新高考背景下自然地理教学备考策略研究……吕淑琦5-28.新高考背景下人文地理复习策略研究…………刘培军5-32.新高考背景下环境保护复习策略研究…………苏公兵精题演练4-36.2019年高考地理模拟试题（一）………………………………………周红星王苗英陈瑞芳4-40.2019年高考地理模拟试题（二）………周颷陶献忠4-43.2019年高考地理模拟试题（三）…………………刘廷刚4-46.2019年高考地理模拟试题（四）…………………………………山东省滨州地理学科发展中心5-35.2019年高考地理模拟试题（五）……………………………陈茜茅娉婷陈军李梅5-39.2019年高考地理模拟试题（六）……………………………连广明黄其顺梅国红钟华胜5-43.2019年高考地理模拟试题（七）………………………福建省2019届高三毕业班质量检测组5-46.2019年高考地理模拟试题（八）…………………刘筱清唐小军蔡文峰吴仕宇廖鸿韬备考纵览6-28.2018年全国文综Ⅰ卷地理试题八大关键词…………………………………………………相炜地理研究室6-32.例谈用“5W+1H”分析法解答和命制地理试题……………………………………………………………金卫东6-35.树信心建体系强训练——谈艺体生高三后期地理教学策略……………………………………………………钟坤云6-36.利用“微笑曲线”理论巧解高考真题……………徐国存试题撷英6-39.热点试题聚焦…………………范泰洋郑婷刘金凤刘训美王小林考卷品读7-17.2019年高考地理全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷统计评析…………………………………………………相炜地理研究室7-26.突出基础彰显素养稳中求新——2019年高考地理全国Ⅰ卷浅析……………………………………………熊星灿7-30.素养立意测评试卷比较分析——以2019年京津苏琼高考地理试卷为例………………………………许婉英张正春精题共享7-36.时空观视角下的试题及教学变革——以2019年高考地理全国卷为例……………………………………………冯丹7-39.品高考试题之味，悟地理复习之道——以2019年高考地理单科卷为例……………………………………………吴春燕解题技巧9-23.基于非典型性气候要素特征的气候类型判断………………………………………陈继革张莹陈锡志9-26.思维导图在地理综合思维培养中的应用探究……………………………………………………………孙兴云10-25.思维反溯巧解高中自然地理疑难试题…………周文玉10-28.植物类“创意试题”示例剖析与备考策略………施锡桂12-24.初中地理教学中数学图的解题策略…………………………………………………郑义宋令勇12-28.巧用思维建模，化解地理综合题难题——以2019年高考全国Ⅰ卷第37题为例……………………谭明鄂翁成福命题新探8-25.原创地理试题编制过程解析……………………高同利8-30.高考地理模拟试题套卷的命制方法……………苏世延9-30.高中地理试题改编例谈…………………………王宇10-30.基于核心素养的高一地理命题探索……………李新兵11-23.浅谈地理学科的“文化入题”……………………张志烜11-25.“德智体美劳”地理命题刍议……………………金卫东专题精讲9-34.“地球运动”系列微专题探析……………………刘龙华10-34.“地图”系列微专题探析………………丁夏男宋中华10-40.“大气环境”系列微专题探析（一）…………………………………………………刘豪叶萍11-29.“大气”系列微专题探析（二）………………………………………吴昭洪苏公兵王艳强12-32.“陆地环境”系列微专题探析……聂启迪陈肖陈玉鸿查旺玉欧阳学勇王秀梅试题研究8-33.关注区域差异提升认知素养——关于对比分析类试题的教学研究………………………………………………汪宇飞精题共赏8-37.从“核心素养”视角赏析高考地理试题——2019年高考全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题比较分析…………………虞文君张文军邓伏云李军杰汤国荣本刊刊讯专题追踪1-36.“工业”专题………………………………………叶先进1-41.“人类活动的地域联系”专题…………………………………………………陈娟宋加喜2-34.“世界地理重要区域的可持续发展”专题…………………………………………………许婉英姜涛2-40.“中国地理重要区域的可持续发展”专题…………………………………………………李辉向颢3-36.“自然灾害与环境问题”专题…………孙青名师工作室3-41.“旅游地理与环境保护”专题……………………张红军测评互动1-47.“工业”专题测试…………………………………叶先进1-50.“人类活动的地域联系”专题测试……陈娟宋加喜2-46.“世界地理重要区域的可持续发展”专题测试………………………………………刘金俭姜涛许婉英2-47.“中国地理重要区域的可持续发展”专题测试…………………………………………………刘馨橘李辉3-45.“自然灾害与环境问题”专题测试……孙青名师工作室3-47.“旅游地理与环境保护”专题测试………………张红军新思路实践透视1-51.基于“地理实践力”的天文观测活动的探索与思考……………………………………………………………董满超1-53.焕庸地理学社开展社团活动的探索与思考…………………………………………………李学鹏朱志刚5-50.基于地理学科核心素养的“手绘创意地图”活动探究……………………………………………………………韩梅芳5-52.刍议天文观测课外实践活动的开展………………………………………赵一旻李爱明朱蓓7-48.关注地理实践力的教学优化再设计刍议——以“岩石与矿物”为例………………………………………………沈烨7-50.利用乡土地理素材，开展地理实践活动…………………………………………………曹元王梅11-41.关于地理实践活动“五对关系”的思考…………………………………………………项爱明周仁富11-43.水污染问题实践教学的思考——以汾河太原段为例…………………………………………………姚萌刘敏互联网+1-55.基于微信公共号建设的网络研修平台实践与探索…………………………………………………马翠敏杨雪平专题笔谈2-49.中学地理教研论文的写作路径及实践…………丁运超2-51.地理教研论文选题的几点感悟…………………陈杰成长之路10-46.磨课：二次成长最有效的途径——三次“地形对聚落的影响”教学有感………………………………牛贵波孔艳玲10-49.地理新教师专业成长的基本路径………………沈兰兰高师频道2-53.夯实地理学科素养基础，培养卓越地理教师…………………………………………………彭俊芳袁书琪4-53.《地理科学专业教育实习指导新编》特色教材探析…………………………………………………杜庆白夜8-51.高师地理教师教育课程资源的类型及其核心价值…………………………………………………张艳萍赵乔10-51.高师“中学地理实践资源开发与应用”教学实习课程初探……………………………………………林培英李春旺12-48.高校“土地经济学”课程教学改革初探………………………………………王月健徐丽萍陈月娇方法新探3-48.初中地理教学中合作策略的应用……亓玉花杨修志3-50.浅谈高中地理深度学习的教学策略——以“地理环境的整体性”为例……………………………………………叶慧8-46.问题式教学在高中地理教学中的实践探索——以“乳畜业”课堂教学为例………………………………………杜淑丹8-48.问题式教学在高中地理课堂中的应用初探——以“滑坡与泥石流灾害”为例……………………………………叶芳菲课堂创新3-53.巧用《风味人间》纪录片，打造高效地理课堂教学……………………………………………………………何宇9-50.基于中学生认知的《流浪地球》地理教学素材的应用……………………………………………………………黄旭日9-52.巧用“金牌”效应，打造地理课堂…………………陆莉湘教改直击4-49.地理课堂深度教学的途径探索——基于“欧洲西部畜牧业发展”的教学实践……………………………………于慧4-51.高中地理实践性作业设计初探………………………………………何磊张洋李苗6-43.培育旅游素养的高中地理校本课程建设——以“旅游和地理”校本课程开发和实施为例………………………………………吴小勇李冰洁闫慧敏6-45.基于地理新课标的天文学基础课程构建初探…………………………………………………谢凯朱郴静9-45.综合思维视角下的地理深度学习课堂教学实践——以“土壤盐碱化探因”为例…………………………………邹小伶9-48.基于中观课堂的深度教学课例研究…………………………………………………张华丽李娟11-46.地理对称的特性与分类探讨…………吕怡男楚新正11-48.基于STEAM教育理念的地理选修课程教学设计初探——以地形沙盘的制作为例……………………………何昊文教研之友6-48.“三位一体”网络教研社区平台的构建与探索…………………………………………………于吉海李世贤本刊刊讯7-52.构建与影响：名师工作室的实践探索……………李树民媒体创意5-54.地理信息技术辅助地理教学活动的方法初探——以Lo⁃caSpace Viewer软件应用为例………………谢鹏理安雪凤12-44.利用信息技术和导学案为地理教学创造新生态……………………………………………………………李红文12-46.微软OneNote在初中地理协作学习中的应用……………………………………………………………杨清雁新探索研学旅行1-57.教育治理视角下的高中地理研学旅行实施系统探究——以西南大学附属中学校为例………………………………………向颢李九彬王勇1-60.马鞍溪河流水生态环境研学活动设计………………………………………李九彬向颢巫芯宇2-55.主题式地理研学旅行方案设计…………………方晴雯2-60.水——大自然的化妆师…………………………谢骥3-55.基于地理实践力培养的庐山自然地理研学旅行设计………………………………………刘春燕李兆智毛端谦3-58.游牧业路在何方——阿尔泰山哈萨克牧区研学见闻……………………………………………………………阎志荣4-55.以校本选修课程为依托的研学旅行探索………尹厚霖4-57.基于地理核心素养培养的泰安研学旅行设计……………………………宁淑同邓欧李亦秋罗娅5-56.门头沟爨底下村地理研学活动设计……………王曦6-50.基于地理实践力培养的野外实践活动设计探索——以中国延庆世界地质公园实践活动设计为例…………………………………………………王留成郭立霞6-53.地理研学旅行的实践探索——以江西省九江第一中学为例………………………………………………黄赵华燕青6-56.行走济源“豫”见地理……………………………李艳芳7-54.主题探究式地理研学旅行设计——以“山地的形成”为例…………………………………………………陶然李俊峰7-57.初中生校园测绘实践力培养探究……刘春花陈白8-54.以小课题研究为支点，撬动研学旅行质效——以丽江研学旅行为例………………………………孙青地理名师工作室8-57.基于乡土地理资源培养“地理眼”——以“广州市南沙区滨海研学旅行”为例……………………………………刘健玲9-54.珠江口滨海地理研学实践及其认知冲突………魏怡9-57.“读行金城”初中地理研学旅行活动设计…………………………………………………魏晋龙马成源10-53.研学旅行课程生本化的探索——以“地理大发现”研学旅行课程为例…………………………………徐海龙曹东10-56.利用乡土课程资源，开展地理“美育”实践——以寻美贺兰山为例………………………………………杨佰智雷玉香11-49.区域荒漠化主题研学实践探讨——以青海省为例……………………………………………………………黄芳芳11-55.基于乡土资源开展地理实践活动——以广东省兴宁市客家围龙屋为例……………………郭启慧张林英郭明月12-50.校园里的研学——“一块石头”的地理故事…………………………………………………梁晓灵余云飞12-53.基于项目式研学的地理综合思维培养探讨…………………………………………………徐艳许铭行者无疆5-60.新疆之恋——北疆地区研学感悟……刘洁雷金蓉学生园地1-63.通过生活现象，感知地球自转的存在……………张国良2-63.三种校园典型植被对土壤物理性质的影响分析………………………………………顾佳蕾郑泽坤牛溪滢3-61.呼和浩特市大召历史文化旅游区游客来源调查……………………………宋玟希赵智博方旭刘人庆3-63.“香山红叶”实践探秘………王冠桥邢宇萌韩暄4-61.景观栈道何去何从………………………………王晟4-63.成都蒲江成佳茶乡经济发展问题及对策…………………………………………………蒋文风谢龙飞5-63.鼎新路的发现……………………………………曹晔6-60.张家界玻璃栈桥引发的思考……………………王岚润6-61.钦江流域灵山东边塘河段水污染调查报告………………………………………黄馨子颜春慧黄欣琪7-60.地理的旅程……………………………汤岑宸熊凌滔7-61.“嘉陵明珠，合碚研行”研学日记…………………肖菡婷8-61.蝉鸣背后的惶恐…………………………………张久彬8-62.黔江城市峡谷地质地貌研学报告……陈倩祁家梁9-60.张掖市饮马河东环路芦苇池黑臭水现状与治理调查…………………………………………………毛崧蓉牛溪滢9-61.从《航拍中国——福建》学到的地理知识…………………………………………………张晓娇张宝月10-59.学好海洋地理的两大法宝：“脑图”+“知识树”……………………………………………………………杜卓皓10-60.彭水地理研学旅行纪实…………………………魏兴宇11-58.面临生存危机的北冰洋鱼………………………毛睿琪11-59.图解城市土地利用的变迁………………………臧佳和12-56.快递，无需华冠丽服——上海实施垃圾分类引发的思考……………………………………………………………彭美婵12-58.地理环境与我国四大菜系………………………刘佳楷多彩地理（略）。