最新部编人教版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》精品教学设计

部编版八年级历史下册第5单元教师展示周恩来的照片和《觉醒年代》大的网络热语“我们随手翻过的历史书和划过线的重点，那便是他们的一生!”下面就让我们一起和周总理回到20世纪50年代，去感受新中国外交的风云变幻与跌宕起伏。

教师活动11、教师展示旧中国的外交事件的图片，引导学生归纳旧中国的外交特点。

2、教师布置自学任务，引导学生阅读课本P81-P82第一子目内容完成新中国在1949年到1953年的外交事件时间轴的梳理。

各国之间，而且适用于一般国际关系之中，交政策从突出强调意识形态的“一边倒”，》3、学生阅读史料，提前关键信息并对结合刚才所学回答问题（1、和平共处五项原则是指互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利、和平共处。

2、它为实行不同社会制度的国家提供了交往和沟通的基础，有利于处理国与国之间的关系，能够推动世界的和平与发展。

和平共处五项原则被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

3、和平共处五项原则体现了尊重、平等、和平的理念，有助于发展中国与周边国家的关系，符合国家利益，有利于维护世界和平）2、教师提出探究问题——周恩来提出“求同存异”方针的原因？引导学生分小组探究原因，并在探究过程中注意史料实证的意识。

3、教师开展评价任务——探究分享，评价学生的学习活动完成情况。

2、教师开展评价任务——评价外交，引导结合刚才所学评价中美大使级会谈。

1、教师展示万隆会议周总理作息表和图片周总理吃饭的保温杯，提问学生从周总理身上学习到什么精神？2、教师讲述结束语：在周总理的努力下，新中国外交局面赢得赞誉与支持，到他逝世前有107个国家与中国建交。

他提出的和平共处五项原则、求同存异等外交思想至今仍在指导中国的外交工作。

周总理曾说过“为7.板书设计【作业参考答案】1、C2、A3、D4、学生通过完成外交任务计划书，将所学外交知识运用到实际的问题解决上，本题具有较强地开放性与创造性，培养学生的资料搜集整理能力，小组合作探究、共同解决问题的能力；在设计完成外交任务任务书时，运用本课所学知识创造性地解决中国外交实际问题，在解决问题的过程中，培养家国情怀。

部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编八下历史第五单元的第16课。

本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国独立自主的和平外交政策。

教材通过具体的历史事件，展现了我国在处理国际关系中的立场和智慧，强调了我国坚持和平发展、互利共赢的外交理念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立以及我国在政治、经济领域的改革和发展。

但学生在外交领域的知识相对较弱，对于一些重要的历史事件和外交政策可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的外交意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交事件，掌握我国独立自主的和平外交政策的主要内容。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族复兴而努力奋斗的情感；树立正确的国际观，理解和平、发展、合作、共赢的理念。

四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交事件，我国独立自主的和平外交政策。

2.难点：理解我国在处理国际关系中的立场和智慧，以及外交政策背后的深层次原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件的相关图片、视频等，让学生身临其境地感受当时的外交情境。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、讨论，培养学生的外交意识。

3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.与本课相关的历史视频、图片等素材。

3.讨论话题：如“我国在处理国际关系中的立场和智慧”、“如何看待我国的和平发展道路”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新中国成立后的外交成就，如抗美援朝、和平共处五项原则等，引发学生的兴趣，导入新课。

初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》（教学设计）一. 教材分析《第16课独立自主的和平外交》是人教版初中历史八年级下册的一课。

本课主要介绍了新中国的外交政策和外交成就。

教材内容包括：新中国外交政策的形成，参加日内瓦会议和万隆会议，中美关系正常化，中日建交，以及中国在国际事务中的地位和作用。

通过本课的学习，学生可以了解到新中国外交的发展历程和取得的成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对新中国初期的政治、经济有一定的认识。

但学生对外交政策和国际关系的理解相对较浅，需要通过本课的学习，提高学生对外交事务的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交政策的形成过程，掌握新中国主要的外交成就，认识中国在国际事务中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，提高学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交政策的形成，新中国主要的外交成就，中国在国际事务中的地位和作用。

2.教学难点：新中国外交政策形成的原因，新中国外交成就的意义，中国在国际事务中的地位和作用的演变。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生独立思考的能力。

2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生深入了解新中国外交的成就和特点。

六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》。

2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料，辅助教学。

3.视频资料：关于新中国外交成就的相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新中国成立初期的政治、经济状况，为新课的学习营造良好的氛围。

第16课独立自主的和平外交【授课课题】独立自主的和平外交【授课班级】八（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法【教学目标】1、知识与能力目标了解和平共处五项原则的主要内容与意义，认识中国独立自主的和平外交政策；通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结与合作方面作出的积极贡献；通过学习周恩来在重要国际会议中展现出的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献。

2、过程与方法目标通过阅读、分析材料，培养学生的史料实证意识，提高学生处理历史信息的能力。

3、情感态度与价值观通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平、促进共同发展的意识；通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。

【教学重、难点】教学重点：和平共处五项原则的提出与万隆会议。

教学难点：和平共处五项原则的提出。

【教学过程】（一）导入新课教师展示图片教师：近代中国的外交是饱受列强欺侮的屈辱外交。

1840年。

英国以坚船利炮打开了中国的国门，《南京条约》等一批不平等条约签订。

1861年，甚至发生了国际外交史上绝无仅有的怪事：清政府听从列强建议。

让一个美国人蒲安臣代表中国去办理外交。

1950年11月。

联合国安理会召开会议。

中国政府派出了九人的代表团，代表刚刚诞生的新中国，第一次登上了联合国讲坛。

中国代表的发言。

在会场内外引起了强烈反响。

人们评论说：“中国在世界上的叩头外交一去不复返了。

中国人民的真正意志已从自己代表的言语中表现出来了。

”新中国书写了哪些新的外交篇章？取得了哪些令人瞩目的外交成就？新中国奉行怎样的外交政策？你知道哪一个国家第一个和新中国建立了友好的外交关系吗？下面就让我们一起来学习吧！（二）讲授新课一、和平共处五项原则的提出教师：请仔细阅读课本第一目内容，回答下列问题。

16、《独立自主的和平外交》教学设计
教学难点
正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。

课时安排1课时
教学方法合作、探究、交流
教学环节教师活动学生活动个性化设计
导入新课
一、复习旧知
二、导入；
教师：同学们认识图片中的这个人物
吗？
学生回答教
师提出的问题。

回答：“周恩
来”
教学流程
三、提出问题
1．新中国刚刚建立之初，所面对的外交
环境是怎样的？分析新中国实行怎样的外交
政策?
2．和平共处五项原则的提出时间、内容
及影响。

有人说和平共处五项原则已经过时
了。

这种说法对吗？为什么？
3．亚非会议召开的时间、地点、会议主
题、影响；“求同存异”中的“同”应如何理
解？“异”指的是什么？
四、精讲解疑
学生阅读教
材内容，圈、划、
勾、点找出问题
答案。

讨论交流和
平共处五项原则
的内容。

人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计4一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。

本课主要介绍了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就和外交政策的发展变化。

通过学习本课，学生可以了解新中国的外交历程，掌握新中国外交政策的特点和原则，以及新中国在重大国际事务中的地位和作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立和社会主义制度的建立。

他们对于新中国在政治、经济、科技等领域的成就有一定的了解。

但是，对于新中国的外交政策和外交成就，学生的了解可能不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、分析图表、讨论交流等方式，深入掌握新中国的外交政策和外交成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策和外交成就，掌握新中国在重大国际事务中的地位和作用。

2.过程与方法：通过阅读史料、分析图表、讨论交流等方式，培养学生的史料阅读和分析能力，提高学生的交流合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感态度与价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国的外交政策和外交成就。

2.教学难点：新中国外交政策的发展变化和在国际事务中的地位和作用。

五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读史料，了解新中国的外交政策和外交成就。

2.交流合作法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的交流合作能力。

3.案例分析法：通过分析典型外交案例，引导学生深入理解新中国的外交政策和外交成就。

六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级下册历史教材。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：与本课相关的史料和图片。

4.投影仪：用于展示史料和图片。

5.的黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的外交成就图片，引导学生思考新中国的外交政策和外交成就。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读史料，了解新中国的外交政策和外交成就。

《独立自主的和平外交》教学设计教材分析本课是八年级下册第16课内容，围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。

中国实行独立自主的和平外交政策，新中国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。

中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系，在此过程中与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。

中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与协作。

通过全面介绍这些内容，为学生展现五十年代时新中国的外交情况。

这也为第17课外交事业的发展做了铺垫。

教学目标【知识与能力目标】1.了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策；2.通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献；3.通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。

【过程与方法目标】通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。

【情感态度价值观目标】1.通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；2.通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。

教学重难点【教学重点】和平共处五项原则的内容和意义【教学难点】“求同存异”方针的内涵理解课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。

教学过程：一、导入新课◆1、出示四张图片，学生确定主题：近代中国屈辱外交（学生各抒己见，和屈辱、侵略有关即可）①《南京条约》签订图②火烧圆明园屈辱③《时局图》侵略④《辛丑条约》签订图与他国关系2、出示材料：“清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——周恩来”，材料说明了什么问题？【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知识，即中国的近代外交是极其不平等、极其屈辱毫无国家主权可言的，由此引入今日学习的内容，在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。

第五单元国防建设与外交成就第16课 独立自主的和平外交【教案设计】知识结构图课标要求1、知道中国独立自主的和平外交政策。

教材分析本课是第五单元国防建设与外交成就第16课 独立自主的和平外交 。

夲课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则，加强与亚非国家的团结合作。

中国实行独立自主的和平外交政策，中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。

中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中与印度缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则，中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作，这些成就打开了中国外交的新局面，为中国外交事业的发展奠定了良好基础。

课时1课时新中国外交政策外交成就独立自主的和平外交和平共处五项原则日内瓦会议万隆会议时间、人物、内容、影响时间、人物、特点、影响教后反思本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。

教学过程中首先使用漫画和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。

辅助学生学习，提高学生阅读、分析材料的能力。

其次，采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。

最后，结尾时补充周恩来总理外交成就的相关材料，使学生认识到周恩来总理对中国外交事业做出的巨大贡献。

积累经验，提高教学水平课后补充（学生提问）新中国成立初期的外交政策“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。

帮助学生更好地了解新中国初期外交环境的复杂性第16课独立自主的和平外交【作业与板书设计】【1.作业设计】【同步测试】一、单项选择：A组（巩固学习）二、材料题：B组（拓展学习）【2.板书设计】第16课独立自主的和平外交。

第16课 独立自主的和平外交1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：和平共处五项原则；万隆会议教学难点：正确分析独立自主的和平外交政策及中华人民共和国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势2 教学过程一、导入新课播放：电影《周恩来外交风云》片段电影主要介绍了中华人民共和国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界产生了深远影响。

今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解中华人民共和国的外交成就。

二、新课讲授目标导学一：和平共处五项原则的提出(一)和平共处五项原则提出的背景1．史料展示：材料一：材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。

周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。

清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——《周恩来传》2．教师提问：如图漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子和刀枪的“强盗”又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？提示：清朝官员指的是清政府。

“强盗”指的是西方列强。

被迫、屈辱的外交。

3．教师过渡：中华人民共和国成立前的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。

那么中华人民共和国成立后的外交形象有没有根本的转变？4．史料展示：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。

——《共同纲领》5．教师提问：结合材料分析中华人民共和国实行怎样的外交政策？提示：中华人民共和国实行独立自主的和平外交政策。

6．学生自主学习：阅读教材，了解中华人民共和国成立初期的外交环境。

(二)和平共处五项原则的提出1．史料展示：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。

第16课独立自主的和平外交课标要求：知道中国独立自主的和平外交政策。

教学目标：了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。

通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。

了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人之间关系的重要价值。

重难点：重点和平共处五项原则和万隆会议。

难点对把和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解。

教学过程新课导入教师：你知道新中国成立后的第一任外交部长是谁吗？学生：周恩来。

教师：周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？让我们来了解第16课《独立自主的和平外交》。

新课探究一、和平共处五项原则的提出1.外交政策史料中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。

——《中国人民政治协商会议共同纲领》2.和平共处五项原则教师（过渡）：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。

展示下面表格，让学生了解有关和平共处五项原则的基本知识。

探究1 如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？探究2 为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？学生广泛讨论后老师点拨：（1）五个原则相互联系，以“互相尊重主权和领土完整”为出发点，引申出各项原则；又以“和平共处”原则作为总目标，以其他原则为保障。

作为一个整体，五项原则又全面概括了国家间关系及交往的基本原则。