生态系统的结构导学案 (1)

生态系统的结构班级学生一．自学目标：（1）举例说明什么是生态系统（2）讨论某一生态系统的结构并理解生态系统的统一性二、自学引导：1. 由与相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统；地球上最大的生态系统是。

2. 生态系统的组成成分包括：、、、。

三、自学测评：1.在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，他们共同构成一个（）A、生态系统B、生物群落C、种群D、以上都不是2．在阳光下的一杯池塘水是（）A、一种非生物因素B、水生生物的环境C、一个生态系统D、一个生物群落3．生物群落中最重要的两种成分是（）A、生产者、消费者B、消费者、分解者C、生产者、细菌D、生产者、分解者4．生态系统的结构是指（）A、生产者、消费者和分解者B、无机环境和生物群落C、生态系统的成分和营养结构D、食物链和食物网5．在一条食物链上，最可能是（）A、当次级消费者增加时，三级消费者减少B、当初级消费者增加时，次级消费者减少C、当次级消费者增加时，初级消费者减少D、当三级消费者增加时，初级消费者减少6．在草原生态系统，大量捕杀黄羊、野兔等动物后，其生存数量首先减少的是（）A、生产者B、消费者C、次级消费者D、三级消费者7.以下各项中能准确表示一条食物链的是（）A．草→兔→狼→细菌 B．阳光→草→兔→狼C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 D．昆虫→蛇→鹰8.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是因为( )A、生产者的数量最多B、消费者不只以一种食物为食C、生态系统的物质流失D、能量在各营养级中逐渐递减9. 绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能实行光合作用；在无光条件下却能在水中摄食有机成分。

在生态系统中它（）A．是生产者 B．既是分解者又是消费者C．是分解者 D．既是生产者又是分解者四、自学质疑：（鼓励学生在自学中提出问题）。

课题第1节生态系统的结构高二生物备课人吴文靓学习目标1．举例说明什么是生态系统。

2．讨论某一生态系统的结构。

3．尝试构建生态系统的结构模型。

学习重点讨论生态系统的结构。

学习难点说明生态系统是一个统一整体。

学法指导小组相互讨论总结出生态系统结构。

一、课前自学（一）生态系统的概念1．由______与_______相互作用而形成的 _______ 叫做生态系统2．地球上最大的生体系统是_____，它包括地球上的______及其 _______ 的总和。

（二）生态系统的结构1．生态系统的成分（1）生态系统的成分包括_____、________ 、________和_______ （2）生态系统基石是_____________。

（3）分解者的作用是__________________，主要是指_________________。

2．食物链和食物网（1）食物链是指_______________。

（2）食物网是指----------------。

（3）食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。

（4）尝试构建生态系统模型。

（三）根据生态系统各成分的关系及地位填图：（四）营养级和消费级别的区分书中图５─５中共有 ______ 条食物链，其中最长的食物链共有______ 个营养级，其中蛇属于第 ______ 营养级， ______ 级消费者。

二、课中探索1、动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。

一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？2、生态系统的结构有哪些？三、练习尝试〖例1〗（2006年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④〖例2〗下图是食物关系图，分析并简要回答：(1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。

生态系统的结构1．生物体在同化作用的过程中，把从外界环境中摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做自养型。

把从外界环境中摄取的现成的有机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做异养型。

2．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

3．化能合成作用：自然界中少数种类的细菌能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。

4．在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。

5．生物群落中的种间关系常见的有捕食、竞争、寄生、互利共生等，其中捕食对于维持生态系统的平衡具有重要作用。

6．群落的演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

在群落的演替过程中，决定哪些生物能够在这一区域定居和繁衍的是无机环境的状况。

课堂导入师：下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？生：植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。

师：热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。

这节课，我们共同来学习生态系统的结构。

探究点一生态系统的范围从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落的存在，又改变着无机环境，它们之间有着密不可分的关系。

阅读教材，观察下面两图思考：图1海洋一角图2森林一角1．海洋中的生物与森林中的生物相同吗？它们中的生物可以相互交换吗？答案不相同。

不能。

2．从上述分析说明生物群落与其生存的无机环境之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个生态系统。

其含义是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

3．上面简图中，森林中的的全部动物是一个生态系统吗？全部动植物是吗？为什么？答案都不是。

因为：①一个生态系统包含有该区域的各个物种，即所有生物。

第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构❖生态系统的范围❖生态系统具有一定的结构❖生态系统的组成成分❖生态系统的营养结构——食物链和食物网考点精析1、生态系统的范围（1）生态系统的概念在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用形成的统一整体，叫作生态系统。

（2）生态系统的范围：生态系统有大有小，可根据需要界定；地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。

（3）生态系统的分类例1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是（）A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统B．一个池塘，可看作一个生态系统C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一D．森林生态系统、草原生态系统和湖泊生态系统都属于陆地生态系统2、生态系统具有一定的结构某池塘生态系统示意图（1）池塘生态系统中的组成成分生物成分非生物成分植物植食性动物肉食性动物微生物池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌阳光、热、空气、水等所属成分生产者消费者分解者非生物的物质与能量（2）池塘生态系统中生物之间的食物关系及生态系统模型3、生态系统的组成成分（1）非生物的物质与能量①组成成分：非生物的能量——光、热，非生物的物质——水、空气、无机盐等②作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存的和发展的基础③地位：生态系统的必需成分（2）生产者①组成成分：I. 光能自养型：主要是绿色植物，蓝细菌，光合细菌II. 化能自养型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等②营养方式：自养型③作用：光能自养型生物可通过光合作用，将太阳能转化成化学能固定在它们所制造的有机物中，从而可以被其他生物所利用，由此可见生产者为生物群落制造有机物和固定能量。

④地位：生态系统的基石（3）消费者①组成成分：I. 营捕食生活的生物：主要是动物（植食性动物、肉食性动物、杂食性动物）II. 营寄生生物的生物：蛔虫、菟丝子、寄生细菌、病毒等III. 部分营共生生活生物：根瘤菌等②营养方式：异养型③作用：消费者能够加快生态系统的物质循环，消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。

《生态系统的结构和功能》导学案一、导入生态系统是由生物体和非生物体互相作用形成的一个生态学观点，是地球上生命活动和能量流动的总体。

生态系统的结构和功能是生态学钻研的重要内容。

本节课将重点介绍生态系统的结构和功能，帮助同砚们更好地理解生态学的基本观点。

二、目标1. 了解生态系统的基本观点和组成因素；2. 掌握生态系统的结构和功能；3. 能够分析生态系统中各种因素的互相作用。

三、导学内容1. 生态系统的基本观点生态系统是由生物体和非生物体互相作用形成的一个生态学观点，是地球上生命活动和能量流动的总体。

生态系统包括生物群落和其所处的非生物环境。

生态系统的结构主要包括生物群落、生物种群、个体和生态位等因素。

2. 生态系统的结构生态系统的结构主要包括生物群落、生物种群、个体和生态位。

生物群落是由互相依靠的不同种类生物体组成的一个生态单位；生物种群是具有相同种类生物体的个体的总和；个体是生物体的一个个体，是生态系统的最基本单位；生态位是一个物种在生态系统中所占据的特定位置。

3. 生态系统的功能生态系统的功能主要包括物质循环、能量流动、生物多样性维持和稳定性维持。

物质循环是生态系统中各种物质元素的循环利用过程；能量流动是生态系统中能量从生产者到消费者再到分解者的流动过程；生物多样性维持是生态系统中各种生物体的种类和数量的维持；稳定性维持是生态系统在外部干扰下保持相对稳定的能力。

四、导学活动1. 观察生态系统让同砚们到校园或者周围的自然环境中观察生态系统的结构和功能，记录下所见所闻。

2. 分析生态系统根据观察到的生态系统的结构和功能，让同砚们分析其中的生物群落、生物种群、个体和生态位，以及物质循环、能量流动、生物多样性维持和稳定性维持等功能。

3. 思考讨论组织同砚们进行小组讨论，思考生态系统的结构和功能对生态平衡的重要性，以及人类活动对生态系统的影响。

五、总结通过本节课的进修，同砚们应该对生态系统的结构和功能有了更深入的理解，能够分析生态系统中各种因素的互相作用，认识到珍爱生态系统的重要性。

第五章第1节生态系统的结构一、教材分析《生态系统的结构》这一节是人教版高中生物必修3——“稳态与环境”中第五章《生态系统及其稳定性》的第一节，是在学生掌握了必修1：分子与细胞和必修2：遗传与进化以及本教材个体自身稳态调节和种群与群落的基础上进行学习的。

本章是是整个高中生物必修的倒数第二章，相对于前面的内容来说，本章是整个高中生物中是相对比较独立的，因为在前面的学习中没有系统的涉及到生态系统的概念；但同时本章又是与前面内容密不可分的一章，学习本章内容，同样要联系到“生物的营养代谢类型”、“生物之间的营养关系”和种群、群落以及物质循环、信息传递等内容。

所以说，《生态系统及其稳定性》这一章在整个高中生物中占有举足轻重的作用。

而根据生物学习的不便定律“结构决定功能”，我们这一节“生态系统的结构”就在这一章中占有相当重要的作用，可以说，使我们学习本章以及后面一章的基础。

因为我们要了解生态系统的功能、要维持生态系统的稳定必须掌握生态系统的结构。

“生态系统的结构”这一节的内容主要包括两个方面：1、生态系统的组成成分，2、生态系统的营养结构（食物链与食物网）。

我们要了解生态系统的功能，最主要的是掌握生态该系统的组成成分；我们要学习物质循环和能量流动，都是在食物链的基础上进行学习的。

综上所述，本节内容既可以联系复习前面的内容，又对后面所要学习的内容打下基础，是后面学习内容的基石。

所以说，本节内容十分重要。

本节的内容比较的不直观，这样就可以充分的利用图片和多媒体充分的调动学生学习的兴趣，使学生掌握生态系统的概念和组成成分以及营养结构。

针对高中二年级学生的接受能力，确定本节课的教学方法主要是教师引导学生回答问题的方式，在学生掌握知识点的同时，对其逻辑思维、分析问题解决问题的能力的提高起着重要的作用。

二、教学目标（一）知识与技能：1、说出生态系统的概念；2、熟悉生态系统的分类及范围；3、说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用；4、解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

《生态系统的组成和类型》导学案一、学习目标1、了解生态系统的概念，明确生态系统的组成成分。

2、掌握生态系统中各组成成分的作用及相互关系。

3、认识不同类型的生态系统，理解其特点和分布。

二、学习重难点1、重点（1）生态系统的组成成分及其作用。

（2）不同类型生态系统的特点。

2、难点（1）生产者、消费者和分解者之间的关系。

（2）生态系统中物质循环和能量流动的过程。

三、知识梳理（一）生态系统的概念生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。

（二）生态系统的组成成分1、生物部分（1）生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。

生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分，为其他生物提供物质和能量。

（2）消费者主要是指各种动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。

消费者的存在能够加快生态系统的物质循环和能量流动。

（3）分解者主要是指细菌、真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。

分解者在生态系统的物质循环中起着至关重要的作用。

2、非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

非生物部分为生物的生存提供了必要的环境条件。

（三）生态系统中各组成成分的关系生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。

生产者通过光合作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者的捕食活动促进了生产者的生长和繁殖；分解者将消费者和生产者的遗体和排泄物分解，为生产者提供了无机物。

生态系统中的物质和能量就是通过这种关系在生物与环境之间不断循环流动的。

（四）生态系统的类型1、森林生态系统（1）分布：湿润或较湿润的地区。

（2）特点：动植物种类繁多，营养结构复杂，是陆地上最复杂的生态系统。

森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称。

5．1生态系统的结构第1课时【预习案】一、生态系统的范围1、生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

试举出身边生态系统的例子，最大的生态系统是什么？2、生态系统的类型（1）自然生态系统：生态系统、生态系统（2）人工生态系统：生态系统、生态系统、生态系统、生态系统二、生态系统具有一定的结构生态系统的组成成分（1）：阳光、、、、。

（2）生产者：，主要是。

（3）：动物，包括动物、动物、动物和动物（4）：主要是和。

【探究案】一、生态系统的概念1、概念：在一定的空间和时间内，与相互作用而形成的统一整体。

尝试列举出你所知道的生态系统：。

2、范围：地球上最大的生态系统是。

它是指针对训练1、一个腐木的空洞中，温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（）A、生态系统B、群落C、部落D、种群二、生态系统的结构1、生态系统的组成成分分析图中池塘生态系统的组成成分组成成分⑴ 生物的物质和能量 物质： 、 和无机盐；能量：热能、阳光⑵ 产者 主要代表： ；作用：⑶ 费者 主要代表：动物； 作用：⑷ 解者 主要代表： ；作用：针对训练2、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ）A 光合细菌、酵母菌B 光合细菌、硝化细菌C 乳酸菌、酵母菌D 硝化细菌、乳酸菌针对训练3、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者三、归纳总结：1、生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。

其中 、 、 是生态系统的三大功能类群。

2、生产者的生物范畴生产者属于 型生物，是生态系统的 。

因此，它包括三大部分：①进行______的绿色植物，如农田中的大豆；②进行______作用的细菌，如硝化细菌；③能进行光合作用的细菌，如蓝藻、红硫细菌、绿硫细菌。

第五章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构——学案编者：陆德平 一、生态系统的概念由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是_______________。

举例 。

例1 在一个阴湿低洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成了一个A ．生态系统B ．生物群落C ．种群D ．生物圈例2 （多选）下列各项属于人工生态系统的是 A ．一块农田 B ．一块草地 C ．一座城市 D ．原始森林 三、生态系统的成分定义：能够将________转变成_________的生物，即 型生物。

包括：光合作用的生物，例： ；化能合成的生物，例： 。

地位：是生态系统的 ，是生态系统中 成分。

例3 （多选）下列各级生物中，全部属于生产者的是 A ．水稻、海带 B ．蘑菇、葫芦藓 C ．酵母菌、地衣 D ．仙人掌、硝化细菌（2）消费者：主要是 。

作用：加快生态系统的 。

植食性动物—— 级消费者、第 营养级 小型肉食性动物—— 级消费者、第 营养级 大型肉食性动物—— 级消费者、第 营养级例4 如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期内几乎全部死亡，在草原生态系统中的各种成分，受影响最大的首先是 A ．生产者 B ．高级消费者 C ．初级消费者 D ．次级消费者（3）分解者定义：将_________转变为___________的生物。

包括：腐生性微生物，例如 ；腐生性动物，例如 。

例5 在下列生物中，属于分解者的是 A ．蓝藻 B ．草履虫 C ．蘑菇 D ．蝗虫 三、生态系统的功能物质循环、能量流动、信息传递（后面学习） 四、生态系统的营养结构生态系统的营养结构是：____________________。

（1）食物链 草→兔→狐→狼特点： 起点 ； 者不进入食物链；箭头表示 的流向。

生态系统的组成和类型导学案一、概述生态系统是由生物体和它们所处的非生物环境相互作用而形成的一个相对独立的生物单元。

本文将介绍生态系统的组成和不同类型。

二、生态系统的组成1. 生物组成生态系统的生物组成包括生物多样性中的生物个体、种群、群落和生境，分别构成生态系统的不同层次。

- 生物个体：指单个生物体，如一棵树或一只鸟。

- 种群：指同一物种生物个体的总体数量和空间分布。

- 群落：由相互依存、相互作用的各个种群组成的一个群体，如森林中的植物、动物、微生物等。

- 生境：提供生物生存和繁衍的特定环境，包括土壤、水体、大气等。

2. 非生物组成生态系统的非生物组成主要包括：- 生物地球化学循环：即物质的循环过程，包括碳循环、氮循环等。

- 土壤：为植物提供养分和水分，也是许多生物的生境。

- 水体：包括淡水和海水，提供了水生生物的生境，同时也是生物地球化学循环的重要环节之一。

- 大气：提供气候、温度、氧气等环境条件，对生态系统的构成和功能起着重要作用。

三、生态系统的类型根据不同的环境和生态位，生态系统可以分为以下几种类型。

1. 森林生态系统森林生态系统主要由树木、灌木、草本植物和与之相关的动物、微生物等组成。

森林是地球上最大的生物群落之一，具有重要的生态、经济和社会功能。

2. 草原生态系统草原生态系统主要由草本植物、地下根系、动物等组成。

草原广泛分布于世界各大洲，是重要的牧草生产地和自然生态系统。

3. 湿地生态系统湿地生态系统包括沼泽湿地、河流湿地、湖泊湿地等。

湿地具有独特的水域环境和湿润的土壤，是丰富的物种多样性的栖息地。

4. 沙漠生态系统沙漠生态系统主要由适应干旱环境的植物和动物组成。

沙漠是干旱地区的典型生态系统，生物多样性相对较低。

5. 海洋生态系统海洋生态系统是地球上面积最广、生物多样性最丰富的生态系统之一。

包括海洋水域和海底的生态系统，以及海洋岸边的滨海带。

6. 淡水生态系统淡水生态系统包括河流、湖泊、湿地等。