二年级数学复学后怎样与线上教学衔接方案

线上线下衔接教学计划及教学进度一、指导思想为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成, 攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献。

我们积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。

二年级数学线上教学与复学教学衔接计划随着疫情防控工作趋势的向好发展，学校复课正逐步到来。

为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好本年级学生线上线下教学工作衔接作如下安排：二、学情分析线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。

开展新课程线上教学的，将线上更学习期间认真进行串讲复习，在确保每名同学都较好的掌握所学知识的基础上，再次进行新课程教学，需要对对全班学生的学习情况进行整体分析，教师要提前梳理每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，找出问题，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性问题。

鼓励学生复习，检测等手段，在实际课堂中，进行重点讲解。

认真备课，在每次新授课之前可进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

再分析当前状况是:1、抓住关键点，加强对上学期学过的知识的复习和进一步巩固，通过回顾已有知识，传递学习方法，培养学习习惯，在将本学期学习的知识与巳有知识靠在一起，从而达到自然过渡，突破难点，实现有效掌握的目的。

2、加强课上课下指导+辅导的力度，采取集中指导和个别辅导相结合的方法对没能及时掌握的知识点进行补救，对普遍存在的问题集中辅导，对个别出现的问题面对面、手把手辅导，直至学懂弄通。

开学复课后线上线下教学有效衔接计划为了保证小学开学复课后线上线下教学的有效衔接，提高整体教育教学质量，让每个孩子都能跟上教学进度，我制定了以下工作计划：1.优化线上教学策略。

我们将认真总结延期开学以来的“互联网+教育”实施经验，进一步优化线上教学模式，搭建常态化线上教学资源平台，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教学质量。

我们还将加强线上多样化课程资源供给，丰富学生生活，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动。

2.全面摸排学生线上研究情况。

我们将以班级和学科为单位梳理学生网络研究上线情况、研究状态及作业完成情况，了解学生前段时间网络研究相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。

3.系统梳理学科知识点和能力点。

我们将组织教师以备课组为单位回顾梳理前段时间网络教学的教学设计、作业训练试题，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。

4.科学命制线上教学质量检测试题。

我们将根据前段时间线上教学内容，命制研究质量检测试题，用以开学复课后检测学生的研究效果。

试题既要增大覆盖面，又要突出主干知识，同时考虑命题的检测功能和网络教学实际情况，适当控制试题难度。

5.准备充足教学用品，开学即上课。

我们将重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。

开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。

学校要引导家长积极关注政府部门关于学生返校的信息，及时做好开学初的安排。

家长应督促孩子收拾行囊，储备个人防护用品，整理寒假作业和线上研究的笔记、作业等，为返校后老师的检查做好准备。

学校应严格控制学生使用电子产品，适当增加纸质练、作业和教辅材料的使用，以消除学生长期使用电子屏幕导致的视觉疲劳。

开学复课后，各学校应召开教师收心和正式开学复课动员会，让全体教师尽快回归校园，为学生返校后做好疫情防控和有序教学的准备。

在开学复课的第一课上，教师应结合学科特点，疏导学生不良情绪，重建班级文化，强调纪律观念，帮助学生摆脱线上研究期间产生的对电子产品的依赖，制定研究计划，教授防疫知识，弘扬抗疫精神和爱国情怀。

二年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划宣武区明德小学二年级数学组2020年5月二年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划宣武区明德小学二年级数学组学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保顺利完成本学期教学任务，现就做好二年级数学学科线上教学与返校开学工作衔接计划，特制定本衔接计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

一、做好线上学习学业检测重点监测二年级学生数学知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。

有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上测试，精准指导后面教学的开展。

对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。

二、对线上教学做出总结、评估1.对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。

2.开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。

3.做到平时课前补充。

在上新课之前，抽出一定时间进行前后知识点的复习梳理，让学生在知识学习衔接上实现无缝对接。

三、做好两个层面的衔接1.教学衔接教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。

同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。

做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。

对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。

要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。

2.心理衔接今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要配合班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

二年级数学线上辅导人教版二年级数学线上线下教
学衔接计划
为了确保二年级数学的线上线下教学衔接顺利进行，可以制定以下计划：
1. 制定课程表：根据人教版二年级数学教材的进度，制定线上线下教学的课程表，明
确每个阶段的教学目标和内容。

2. 规划线上教学课程：根据课程表，设计线上教学课程的内容和形式。

可以借助教学
平台、视频教学、互动问答等方式进行。

确保线上教学内容和线下教学内容相符，并
能够引导学生独立学习。

3. 提供线上学习资源：为了帮助学生熟悉线上学习环境和方法，可以提供适合二年级
学生的线上学习资源，如学习视频、练习题、作业等。

让学生可以在家中进行自主学习。

4. 线上线下教学衔接：在线下课堂上，通过复习和巩固线上学习的内容，帮助学生掌
握重要知识点和解题方法。

同时，通过线下授课，了解学生在线上学习过程中的问题
和困难，及时解答。

5. 提供课后辅导：对于线上学习中存在困难的学生，提供课后辅导。

可以通过线上线
下相结合的方式，针对学生的问题进行深入讲解和指导，确保每个学生都能够理解和
掌握相关知识和技能。

6. 教师和家长沟通：及时与家长沟通，了解学生在线上学习中的情况和进展。

与家长
共同协调，制定应对措施，确保学生的学习效果和学习兴趣。

通过以上线上线下教学衔接计划，可以使二年级数学的线上线下教学更加顺利和连贯，确保学生的学习效果和学习兴趣。

二年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划26349线上教学和返校开学的教学衔接计划二年级数学一．指导思想：针对防控疫情期间停课不停学的安排，引导学生树立停课不停学的思想，化不利因素为有利因素，强化学生自主学习能力，引导学生独立思考、自主探究、自我检测，特制定本教学计划，明确返校复课后的学习方式以及学习内容，以保证学生们能够在线上教学和返校开学有序衔接后学到相应的知识。

二．班级学生情况分析本班现有学生36人，其中男生17人，女生19人。

经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说注意力还需要加强。

三、教材分析四、二年级下册的教材，共安排十个单元，1.数据收集整理2.表内除法（一）3.图形的运动（一）4.表内除法（二）5.混合运算6.有余数的除法.活动课小小设计师7.万以内数的认识8.克和千克9.数学广角——推理10.总复习。

数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容。

五、工作措施六、1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。

七、2、认真学习数学课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。

八、3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。

九、4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。

五、开学安排1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

小学数学线上和线下教学衔接方案小学数学线上辅导嘿，大家好！今天我来和大家分享一下小学数学线上和线下教学衔接方案，以及如何进行小学数学线上辅导。

别看数学是个让人头疼的科目，但只要我们找到了合适的方法，让学生们在疫情期间也能学好数学，那还不是小菜一碟？一、教学目标1.确保学生掌握基本的数学知识和技能。

2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.让学生适应线上线下相结合的教学模式。

二、教学内容1.线上教学：以知识点讲解、例题演示和课后练习为主，注重培养学生的自主学习能力。

2.线下教学：以巩固知识、拓展应用和课堂互动为主，强化学生的实践能力。

三、教学策略1.线上教学策略：（1）制定详细的教学计划，确保教学内容的连贯性。

（2）利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）设置在线答疑环节，及时解答学生的疑问。

（4）布置适量的课后作业，巩固所学知识。

2.线下教学策略：（1）组织课堂讨论，激发学生的学习热情。

（2）进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）开展实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。

（4）定期进行检测，了解学生的学习情况。

四、教学实施1.线上教学实施：（1）提前录制教学视频，至线上教学平台。

（2）组织学生观看教学视频，并做好笔记。

（3）在线解答学生疑问，确保学生理解教学内容。

（4）布置课后作业，督促学生完成并及时批改。

2.线下教学实施：（1）根据线上教学内容，进行线下复习和巩固。

（2）组织课堂讨论，让学生分享学习心得。

（3）进行小组合作学习，培养学生的实践能力。

（4）定期进行检测，了解学生的学习效果。

五、教学评价1.线上教学评价：（1）查看学生的观看记录，了解学生的学习进度。

（2）检查学生的笔记，评价学生的学习效果。

（3）收集学生的反馈意见，调整教学策略。

2.线下教学评价：（1）观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度。

（2）检查学生的作业，了解学生的学习效果。

（3）定期进行考试，检测学生的知识掌握程度。

人教二年级下册数学线上线下教学衔接计划随着疫情形势的好转，我们终于快要迎来孩子们返回校园之日。

虽然这一段居家时间，我们也正常开展了线上教学工作，但由于离开了集体课堂的教学现场，受时空、网络等各方面的影响，学生线上学习的效果也有一定的差异，那么，如何做好复学后，线下课堂与线上学习的有效衔接呢，经过我们教研组的商讨作出了以下计划：一、开学前的过渡期争取家长配合，帮助孩子做好正常作息、学习态度的调整。

由于孩子离开了正常的课堂纪律约束，居家上网课又比较自由，尤其是那些自制力不强的孩子，如果不及早调整作息和学习态度，开学后很大可能会产生松弛、懈怠等一系列不适反应。

二、开学后以单元为单位，以试卷检测形式，再次细致排查学生线上学习情况，针对不同情况，采取不同教学措施。

人教版二年级下册共10个单元，其中第10单元为总复习。

截止到这一周，我们在线上已经学习完7个单元，新知部分只剩下第7单元《万以内数的认识》，第8单元数学广角《克与千克》。

整体来看之前的线上教学进度还是比较快的，通过前三个星期的回顾复习与检测，也可以说是对学生前期线上学习效果的第一次摸排情况来看：首先，存在一定的两极分化情况；其次，分单元来看第一单元数据的收集与整理，学生对数据的简单分析掌握薄弱，部分学生对问题分析不会准确表述；第二、四、五、六单元表内除法（一、二）、有余数的除法、混合运算部分的重点是计算，以及会解决生活中的问题。

通过检测发现学生的薄弱点是解决问题、部分学生对混合运算的运算顺序、脱式计算的规范书写还有待加强练习，有余数除法的计算以及含义还要进一步提高；第三单元图形的运动，区分辨认生活中的平移、旋转现象还有待加强理解；掌握不够扎实系统的是第6单元《有余数的除法》，本身这一单元课时不是太多，老师通过钉钉直播帮其进行讲解补充和梳理的情况下，学习的还是比较吃力，所以这一单元开学后会再细致讲一遍。

那么，根据以上第一次的线上摸排情况来看，我计划开学后有针对性的采取不同措施进行教学。

小学数学线上和线下教学衔接方案7篇方案一：线上教学引入线下实践1. 在线上教学中，教师可以通过演示视频、PPT等方式，向学生介绍数学知识点。

2. 学生可以通过在线课堂参与互动，回答问题、发表意见等。

3. 在结束线上课程后，学生可以进行相关的在线练习，巩固所学知识。

4. 在线课堂结束后的线下实践环节，学生可以根据教师提供的指导，完成实际操作，如做实验、编程等。

5. 教师可以通过线下实践的方式检验学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

方案二：线上课程和线下辅导相结合1. 在线上教学中，教师给学生讲解数学知识，解题方法等，并通过例题进行演示。

2. 学生在线上课堂中可以提问问题，教师及时答疑解惑。

3. 在线上课程结束后，学生可以通过线下辅导班的方式进行进一步讲解和巩固。

4. 在线下辅导中，学生可以和同学一起讨论、合作解题，增强学习效果。

5. 教师可以针对学生的不同问题，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和应用知识。

方案三：线上线下同步进行1. 在线上教学中，教师向学生传授数学知识，并进行示范和演示。

2. 学生在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

3. 在线课程结束后的线下实践环节，学生可以按照教师的引导，进行课后练习和作业。

4. 学生在完成课后作业后，可以将作业分解成问题，通过线上方式向教师提问和讨论。

5. 教师可以根据学生的线上提问情况，进行课堂复习和答疑解惑。

方案四：线上线下互通有无1. 在线上教学中，教师引入各种动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 学生在在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

3. 在线课程结束后，学生可以利用线下时间进行实践和应用，如通过线下实验、动手制作等方式巩固所学知识。

4. 学生在线下实践过程中，可以通过拍照、录像等方式，记录实践结果，并与教师进行线上分享和讨论。

5. 教师可以根据学生的线上分享和讨论情况，进行针对性的辅导和评价。

方案五：线上线下错位教学1. 在线上教学中，教师引导学生理解数学知识，并进行互动提问。

二年级下册数学线上教学与复学教学衔接计划一、学情分析：在疫情防控期间，为把疫情给学生学习带来的影响降到最低；我校实行网上开学、网上开课，利用网络平台实现“停课不停学”；保障学校推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习；利用线上教学平台完成教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。

在开学初，数学老师对学生进行摸底测试，针对假期里的学困生进行知识辅导，并对在线教学内容进行再指导并安排复习。

从网课学习情况来看，二年级一班学生基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析：本册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

本册教材降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容，重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动（一），只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，同时还完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

小学数学“线上—线下教学”衔接方案为了提高线上教学有效性，切实做好复学后“线上-线下教学”衔接工作，特制定实验小学数学“线上—线下教学”衔接方案。

一、网课基本情况本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课（教材内容）。

拓展课安排了三周，每个年级15课时（其中三年级安排两周共10课时），课程的设计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周，每个年级31课时。

具体内容如下：网课基本情况表（教材内容）二、教学衔接建议（一）做好学情诊断1.梳理笔记作业。

要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生学习情况。

2.单元命卷检测。

要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。

在此基础上，准确梳理出线上学习内容中普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题，并积极思考对策，以便进行针对性的辅导。

3.设计问卷调查。

也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。

4.补偿教学。

对于网络学习优异的同学，可以对内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。

对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。

结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

（二）制定教学计划要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。

比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点，怎么复习？建议安排以下几种课型：1.理解体验课。

一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。

2.查漏补缺课。

有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。

3.单元整理课。

有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。