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奥鹏教育学期末考试试题及答案20191.提出“白板说”的著名教育家是（）。
[单选题] *A.洛克(正确答案)B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐2.明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。
[单选题] *A.四书五经B.八股文(正确答案)C.神学D.六艺3.我国古代思想家王守仁曾指出:“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。
”他主要强调的是（）。
[单选题] *A.学习需要独立思考(正确答案)B.知行合一才能真正掌握知识C.教育应循序渐进D.教育不应该抹杀儿童的天性4.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（）。
[单选题] *A.教育的心理学起源论B.教育的社会学源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论(正确答案)5.孔子是教育平等的首倡者，相关论述为（）。
[单选题] *A.因材施教B.有教无类(正确答案)C.性相近，习相远D.天下为公6.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”，“听其言，观其行”，这主要是为了（）。
[单选题] *A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维B.得到及时的反馈，并作出相应的控制调节(正确答案)C.调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用D.加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区7.学校开展经典诵读活动时候，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
[单选题] *A.集成功能B.传递功能C.选择功能(正确答案)D.创新功能8.“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”，是（）的言论。
[单选题] *A.董仲舒B.王充C.颜之推(正确答案)D.韩愈9.在学习《紫藤萝瀑布》一课时，语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝，体现了教学过程中教师运用（）。
离线考核《小学教学技能》满分100分一、简答题（每小题5分，共20分。
）1．简述如何对教学技能进行分类。
首先是课堂教学基本技能，包括:导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。
其次是教学综合技能，包括:教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。
其三是教学准备技能。
教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。
教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。
最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。
2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
(1)高难度原则; (2)高速度原则;(3)理论知识起主导作用的原则;(4)使学生理解学习过程的原则:(5)使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则。
.3．如何确定讨论的题目？(1)把握好教学的重点、难点和关键点 (2)抓住学生中存在的共性问题 (3)讨论题目应难易适度4．简述合作技能的意义？第一，有利于培养学生的合作能力。
第二，有利于教师自身的专业发展。
第三，有利于充分发挥各合作成员的作用。
二、辨析题（每小题10分，共40分。
）1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。
(1)所在社区对学生学习的支持与重视不够，学习的氛围不佳，使学生认识不到学习的重要性;(2)住宅周围环境不良，或不卫生，或过于喧嚣，影响学生的学习;(3)受不良伙伴的影响，呼朋引伴，在外游荡。
这些因素中，是凭主观努力无法克服的，教师应细心的诊断学生学习困难的原因，并设法补救，促进学生有效的学习。
教师可以通过重教教学、增加练习、个别指导等方式。
教师若能在平时教学中，认真拟定教学目标，充分了解学生的知识水平和能力状况，选用恰当教学方法，科学地组织教学活动，那么学生的学习困难就可以相应减少。
模块三1.有效教学的基本理念认为，课堂教学是一个开放的（），具有明显的开放性特点。
正确答案是：生态系统2.教师必须明确，在学生的成长过程中，其自身的学习努力是内因，教师的作用是外因，教师既不能代替学生成长，也不能拔苗助长，而是要遵循学生的（）努力为他们创造发挥潜能的条件，切实有效地指导和帮助他们掌握学习规律，习得学习方法，提高学习能力。
正确答案是：认知规律3.学习情境的创设就是要创设一个学生获取知识的"原情境”，这个原情境可以是一个生活情境，可以是一个问题情境，还可以是一个（）等等。
正确答案是：考题资源情境4.学生的认知过程是学生从一般情境中获取知识并对它进行思维处理，同时将知识原理应用到更加真实的生活场景中去，是一个（）的过程。
正确答案是：真实到抽象再到真实5.通过元认知学习策略的指导，可以使学生进一步认识自己的学习方式是否有效，提高学习反思能力、自我监控能力和（），从而进一步改进学习方式，提高学习效率。
正确答案是：自我调节能力6.教师的（），直接影响到课堂教学是否有效。
对教师自身来讲，保持积极状态的情绪，有利于将自身潜在的各种技能充分发挥出来。
正确答案是：教学情绪7.利用现代教学媒体的最基本的要求，一方面要确保教师的教学过程不被操作电脑的过程所羁绊，另一方面，所设计的课件等现代教学媒体要有较强的（），以尽量减少教师发生误操作的可能。
正确答案是：容错能力8.下面关于启发性原则的阐述，连贯的一项是（）①启发性原则还要求教师通过讲授，激发学生的学习主动性、积极性，引导他们独立思考问题，教会他们学习方法，促使他们在教师的启发下逐渐学会学习。
②遵循启发性原则，教师切莫以自己的讲授代替学生思考，切莫把知识学习的结论直接告知学生，而是要通过讲授启发学生去思考、探索，引导学生去比较、归纳，激发学生去发现问题、解决问题。
③要使自己的讲授具有启发性，最有效的举措是在讲授过程中根据教学目标，有计划地设置具有内在联系、条理清晰、层次分明、环环相扣的问题，通过这些问题，把学生导入自主学习的殿堂。
小学语文教学法19春在线作业2-0003
汉语拼音教学有四个基本要求，下列（）不属于这四个要求。
选项【A】:认识声母
选项【B】:会拼音
选项【C】:会辨四声
选项【D】:会写
选项【E】:背诵汉语拼音方案
正确选项：E
1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
选项【A】:《奏定学堂章程》
选项【B】:《高等师范课程标准》
选项【C】:《修正师范学院规程》
选项【D】:《师范学院国文学系必修科目表》
正确选项：D
对周围事物有好奇心，并且还能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共
同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式来表达自己观察的;热
心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。
选项【A】:二
选项【B】:一
选项【C】:三
选项【D】:初中
正确选项：B
（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进
行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握
所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
选项【A】:调查法
选项【B】:实地观察法
选项【C】:质化研究。
2024年河南省郑州市语文小学三年级上学期模拟试卷及解答一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）1、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )A. 屏息（bǐng）衣裳（shang）恐吓（hè）挨挨挤挤（āi）B. 涨潮（zhàng）晌午（shǎng）模糊（mú）一模一样（mú）C. 鸟巢（cháo）匀称（chèng）看守（kān）禁止（jìn）D. 住宿（xiǔ）夹丝（jiā）开辟（pì）倔强（jué）答案：A解析：本题考察的是对词语中加点字读音的掌握情况。
选项A，屏息（bǐng）、衣裳（shang）、恐吓（hè）、挨挨挤挤（āi）的读音均正确，故A项正确。
选项B，模糊（mú）读音错误，应读mó，表示不清楚、不分明，故B项错误。
选项C，匀称（chèng）读音错误，应读chèn，表示各部分搭配得都很合适，故C 项错误。
选项D，住宿（xiǔ）读音错误，应读sù，表示过夜，多指在外暂住，故D项错误。
综上所述，正确答案是A。
2、下列词语书写完全正确的一项是（）A. 凝视蜡烛重迭拨弄B. 琴键既使脍炙人口迫不急待C. 腼腆脊背嘲笑沮丧D. 干燥欧州苍桑姹紫嫣红答案：C解析：本题考察的是对词语书写的掌握情况。
选项A，“重迭”书写错误，应改为”重叠”，表示同样的东西层层堆叠，互相覆盖，故A项错误。
选项B，“既使”书写错误，应改为”即使”，表示假设的让步（以进一步证实或加强主句的意思）；“迫不急待”书写错误，应改为”迫不及待”，形容心情十分急切，急迫得不能再等待，故B项错误。
选项C，词语书写完全正确，故C项正确。
选项D，“欧州”书写错误，应改为”欧洲”，是地名，是七大洲之一；“苍桑”书写错误，应改为”沧桑”，比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常；或喻世事变化的巨大迅速，略称沧桑，故D项错误。
小学语文教学论19春在线作业1-0003
1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
选项【A】:《奏定学堂章程》
选项【B】:《高等师范课程标准》
选项【C】:《修正师范学院规程》
选项【D】:《师范学院国文学系必修科目表》
正确选项：D
从狭义的语文层面上讲，其根本的特性就是它的
选项【A】:整体性
选项【B】:应用性
选项【C】:个体性
选项【D】:工具性
正确选项：D
口语交际课是在一定的活动情境中进行，它具有（）。
选项【A】:实践性
选项【B】:规范性
选项【C】:互动性
选项【D】:情境性
正确选项：D
1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（），由商务印书馆出版了。
这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
选项【A】:《新制中华小学国文教科书》
选项【B】:《史籀篇》
选项【C】:《最新国文教科书》
选项【D】:《千字文》
正确选项：C。
【奥鹏】19春华师《小学语文教育》在线作业
试卷满分:100 试卷得分:100
一、单选题（共5题，10分）
1、下列说法正确的是（）。
A语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。
B语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位。
C小学语文课程在小学阶段是重要课程
D小学语文是学习各科的基础工具。
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：C
2、（）是构成听话能力的核心因素。
A注意力
B理解力
C辨析力
D记忆力
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：B
3、小学作文教学可分为三个阶段。
高年级着重训练：
A连词成句的能力
B连句成段的能力
C连段成篇的能力
D思想内容统一的能力
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：C
4、要使小学生获语文基本功，必须通过（）方式。
A讲授
B训练
C模仿
D理解
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：B
5、小学生识字教学的难点是（）。
A字音教学
B字义教学
C字形教学
D别字教学
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：C
二、多选题（共23题，46分。
小学语文继续教育模块三作业范文大全第一篇：小学语文继续教育模块三作业1、请说说识字与写字教学改革的基本理念。
答：识字与写字教学改革的基本理念是“多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件”。
作为低年级的教师，我们的首要任务就是帮助孩子海量识字，让孩子及早踏入阅读快车道。
课程标准规定的识字与写字的总目标是：学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
新课标中说到“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
小学低年级以识字为重点，是语文课程发展过程中的一贯要求。
但是，不同时期的课程标准，对识字的具体要求也有着不同的标准。
而课程标准则是提倡“认”“写”分流，多“认”少“写”的理念。
识字写字量积累到大概1600~1800个字时，已经可以帮助孩子顺利的阅读大部分课外读物了，所以在后期我们更注重的是培养学生良好的学习习惯和学习方法，让孩子有学习的愿望和兴趣，并能乐于学习，轻松学习。
写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，写字的过程不只是掌握写字技能的过程。
课程标准要求保持好写字的姿势，养成良好的写字习惯。
因为良好的写字姿势有助于学生写好字，写字的姿势正确还能保证人的身体健康。
写字是可以陶冶情操的，写好字需要耐心，细心，专心，所谓静心习字就是如此，而且写好字还是一种审美享受，不能简单的归类于学习技能。
所以，课程标准对每个年段都增加了这样的要求，而且对每个年段都有非常详细的要求。
语文教学是“工具性与人文性的统一”。
新时期的识字和写字教学，对学校人文气息，文化氛围提出了新要求，对我们教师也提出了更高多的要求。
如何落实这些目标和要求，是我们在今后的教育教学中要多多研究与思考的。
2.结合教学实践，谈一谈如何落实写字教学目标。
答：识字、写字是小学低年段的教学重点，写字是对识字的巩固，是一项重要的语文基本功。
对于低年级孩子来说通过写字教学可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
小学语文教课论练习题 1 参照答案一、简答题1、简答语文课程的特色。
内容的时代性与知识的综合性要求的实践性与选材的规范性语文学科的工具性与人文性学科的模糊性依据阐述状况：2、简答语文学习方法的特色。
继承性综合性层次性发展性3、试剖析小学低年级学生为什么在字形方面简单出现问题。
识字的难点在于掌握字形。
小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。
这与小学生心剪发展水平有亲密联系。
从汉字自己的特色看，小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔划数量、笔划种类和构造有重要关系从小学生心剪发展水平看，初入学小孩对客观事物感知的精准性和分化性发展水平不高。
形体繁琐的汉字，关于分化能力不高的低年级学生来说，要精准记着，是比较困难的。
依据研究，初入学小孩掌握字形的心理过程分三个阶段：第一，泛化阶段。
第二，初步分化阶段。
第三，精准分化阶段。
4、语文综合性学习的实行策略。
因材施教，就地取材形式多样，沟通分享小组合作，自主研究5、试剖析识字与写字教课目的的特色。
（1）识字与写字教课标准构造特色剖析从构造上看，《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观“三个维度”的课程目标，并使之详细地综合地表此刻各个阶段目标之中。
就识字写字教课的阶段目标来说，主要有两个特色：从横素来说，目标表现了多元化和要点性的一致。
从纵素来说，学习目标表现了阶段性和连续性的一致。
（2）识字与写字教课标准内容特色剖析第一，正确立位汉语拼音的学习目标，适合降低汉语拼音教课的要求。
其次，重申多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。
再次，重视和增强写字教课，指引学生掌握基本的书写技术，养成优秀的书写习惯，领会汉字的优美。
第四，给学生打下扎实而又可连续发展的识字基础。
6、简要剖析口语社交的含义与特色。
终究什么是口语社交呢《标准》是这样表述的：“口语社交是听与说两方的互动过程。
”详细说，口语社交是指以口头语言为载体而进行的社交两方互动的信息沟通活动。
小学语文教学法19春在线作业1-0005
（）颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
选项【A】:1904年
选项【B】:1908年
选项【C】:1903年
选项【D】:1949年
正确选项：C
经过初步的生字教学，学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）
选项【A】:初步分化阶段
选项【B】:泛化阶段
选项【C】:精确分化阶段
选项【D】:巩固阶段
正确选项：B
引导启发型语文教学方法是源于（）的“愤启—悱发”思想。
选项【A】:荀子
选项【B】:孔子
选项【C】:孟子
选项【D】:老子
正确选项：B
在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。
选项【A】:1985
选项【B】:1987
选项【C】:1990
选项【D】:2001
正确选项：B。
