复习：物态变化

物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。

（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）生活中常见的物态变化现象。

（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。

2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。

（2）物态变化在生活中的应用。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。

（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。

（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。

（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。

3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。

5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。

五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。

3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。

六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。

2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。

第三章物态变化§3.1 温度一、温度(1)定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

(2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。

二、温度计——测量温度的工具1、工作原理：依据液体热胀冷缩．．．．．．的规律制成的。

温度计中的液体有水银、酒精、煤油等.2、常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。

三、摄氏温度(℃)——温度的单位1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。

2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度；(2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度.四、温度计的使用方法1. 使用前“两看”——量程和分度值；Ⅰ.实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般)Ⅱ.体温计：35℃~42℃、0.1℃；Ⅲ.寒暑表：-35℃~50℃、1℃.2. 根据实际情况选择量程适当的温度计；如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。

3. 温度计使用的几个要点：(1)温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体10 2040 30仰视：结果偏低 俯视：结果偏高 中，不能碰容器底或容器壁；(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数;(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平.五、体温计1. 量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃.2. 特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。

使用方法：用前须甩一甩。

(否则只升不降)☆典型例题 1. 如右图所示，图1中温度计的示数为 36℃ ；图2中的示数为 -9℃ 。

分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。

2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温( C ) A.小红：37.6℃；B ：小刚：36.9℃；C ：小明：38.2℃；D ：小华：36.5℃分析：体温计只升不降的特点。

物态变化复习讲义（1）、温度1、 温度定义： ____________________。

2、 单位：常用单位是 ___________ ,规定：在 ________________________________ 温度为0度,_________ 的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫温3C 读做： __________ 或 __________3、测量一一温度计②温度计的原理： __________________________________ 行工作③分类及比较：分类实验用温度计 寒暑表 体温计 用途r 测物体温度 测室温 测体温 量程-20 C 〜110C -30 C 〜50 C 分度值1 C 1 C 所用液 体水银煤油（红） 酒精（红） 水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体 读数 使用前甩，可离开人体读 数④ 常用温度计的使用方法:使用前：观察它的 ___________ 判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的_________ 以便准确读数。

使用时：温度计的 ________________________ 体中，不要碰到_________ ;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿， 待温度计的 数时 ，视线与 目平。

（1）.熔化：1. ______________________ 定义：物质从叫做熔化，2. 固体分晶体和非晶体两类。

海波、冰、石英、水晶、食盐、明矶、萘、各种金属都是晶体。

松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。

晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有 _______________ ，叫做熔点，非晶体没有。

晶体还有一定的 ___________ ，叫凝固点，而且同一种物质的 ______________ 跟它的 _________ 相同。

2、熔化规律：① 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度 _________________② 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度 _______________3.晶体熔化必要条件： 4. 有关晶体熔点（凝固点）知识：① ______________________________________________ 萘的熔点为80.5°G 当温度为79°C 时，萘为 ________________________ 态某地气 再读数；读萘为______ 。

物态变化知识点复习一、知识网络二、基本知识点和规律（一）、物质的三态和温度计1、物质的三态形状和体积的特点2、物质有三态，物质处于哪种状态跟温度有关，温度是表示物体的冷热程度的。

3、温度计上的字母C表示采用的温标是摄氏温标，是由瑞典的摄尔修斯规定的。

它以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以标准大气压下水沸腾时的温度作为100度。

摄氏温标的单位是摄氏度，符号为℃。

4、温度计①、构造：玻璃泡，毛细管，测温液体②、原理：液体的热胀冷缩③、使用方法：A、观察量程和分度值。

若被测温度超过温度计的最高温度，则温度计可能会胀破；若被测温度低于温度计的最低温度，则测不出温度值。

观察分度值的目的是方便快速地读数。

B、玻璃泡与被测物休充分接触。

不能碰容器底或容器壁或与被测物休“蜻蜓点水”C、等到示数稳定后再读数，读数时，温度计的玻璃泡仍须和被测物体充分接触。

D、读数时，视线要与液柱的上表面相平。

5、温度计的读数方法：零上的温度从下往上数格子；零下的温度从上往下数格子。

6、普通温度计和体温计的异同点。

（二）、物态变化1、六个物态变化2、蒸发和沸腾的异同点3、液化的两种方法：降温：露、雾的形成，“白气”，镜片上的水珠，室内返潮时地面和碰壁上的水珠压缩体积：打火机内的液体，液化气钢瓶内的液体4、晶体和非晶体的一个重要区别是：晶体有熔点和凝固点，而非晶体没有。

同种晶体的熔点和凝固点相同。

常见的晶体有：冰，水晶，石英，金属，盐，海波，萘常见的非晶体有：玻璃，松香，蜂蜡，沥青，塑料5、若某物质的温度恰好等于它的熔点（凝固点），则它一般是液态或固态，也可能是气态。

若某物质的温度低于它的熔点（凝固点），则它一般是固态。

若某物质的温度高于它的熔点（凝固点）而低于它的沸点，则它一般是液态。

若某物质的温度高于它的沸点，则它一般是气态。

6、升华的例子：冰冻的衣服直接变干，冰雕没有熔化却慢慢变小，樟脑丸慢慢变小最后消失，用久了的灯丝会变细。