《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时
【教学目标】
一、知识与技能：
1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解
释生活中常见的物态变化现象；
2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；
3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
二、过程与方法：
1.在练习中尝试发现问题、提出问题；
2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；
3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。
三、情感、态度与价值观：
1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；
2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。
【教学重点】
对物态变化整章的知识进行建构。
【教学难点】
教学过程中做到讲练结合
教学环节教师活动学生活动反思
导入部分
师：上节课我们完成了对第五
章《物态变化》的学习，今天这
堂课我们一起来对这章的知识做
一个总复习。物态变化与我们的
生活有十分紧密的联系，并且是
中考的一个重点部分。我们着重
从三个专题来复习。
对本章知识提起高度
的认识，大致浏览题单上
的主要内容，明确本节课
的学习目标。
开门见山的方
式导入，说明
本章的重要
性，可以有效
提高学生的认
识。
专题一：六种物态变化
1.知识建构
引导学生自主完成题单专题一
的“物态变化三角形”：
2.对应练习
学生完成对应练习题第1题，
教师来回走动，接收学生练习过
程中反馈的信息。
1.完成题单上的专题
一：“物态变化三角形”
中的六种物态变化以及
相应的能量转化关系，老
师予以指导和纠正。
2.完成对应练习第1题。
对六种物态变
化的讲解基本
到位，但是如
果在加些生活
中的例子辅
助，效果应该
会更好。
所花时间稍
多，可以让学
生分组做，使
课堂更加高
效。
3.例题评析
评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。
3.回答问题，反馈信息。
纠正错误和认识过程中
的误区。
此处应该讲明
“状态清，变
化明”。
专题二：熔化与凝固
1.知识建构
（1）
晶体：有熔点（凝固点）
非晶体：无熔点（凝固点）
（2）熔化条件
（3）对同一晶体：熔点＝凝固点
2.对应练习
指导学生完成对应练习题2、3、
4
3.例题评析
对应评讲练习题2、3、4，重点
强调3题中的各曲线所代表的含
义，并在4题中补充说明“热传
递”
1.对物质的熔化与凝固
进行知识上的建构，补充
完成题单上的知识点。
2.完成对应练习2、3、
4
3.反馈答案，听取教师
评讲，补充知识，纠正错
误，做好相应的笔记。
熔化、凝固曲
线由于时间关
系，没有列入
知识建构中，
但在稍后的对
应练习中会补
充强调。
例题的评析应
该注重知识的
拓展和发散，
此处做的不是
很好
专
题三
：汽化与液化
1.知识建构
蒸发
汽化
沸腾
降低温度
液化
压缩体积
2.对应练习
指导学生完成对应练习5、6、7、
8
3.例题评析
对应评讲例题5、6、7、8，重
点讲解第6、7题
1.对“汽化与液化“知
识点进行建构；
2.完成对应练习5、6、
7、8。
3.反馈答案，听取教师
评讲，纠正错误，作好相
应的笔记。
沸腾过程中气
压对沸点的影
响此处没有提
及，遗憾。
由于时间关
系，习题评讲
过程中学生参
与度相对较
少，使课堂效
率打了折扣。
一、六种物态变化
二、熔化与凝固
晶体：有熔点（凝固点）
非晶体：无熔点（凝固点）
三、汽化与液化
（一）汽化：
蒸发和沸腾
（二）液化：
1.降低温度；
2.压缩体积。
《物态变化复习课》教学设计（2课时） 第二课时
一、六种物态变化
二、熔化与凝固
晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________;
非晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件：①达到3. 三、汽化与液化 （一）汽化（吸热）
1..
2.
3.液体在的沸腾过程中，温度_________。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。 （二）液化（放热）
液化的两种方式：降低温度和_________。
练习题
1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化
2.铁在逐渐的熔化过程中，（ ） A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变
A B C D
4.把0℃的冰水混合物放在密闭的0℃的房间里，下列说法正确的是 ( ) A.由于水凝固从而使冰增多 B.冰与水都不会增多
C.由于冰熔化从而使水增多
D.以上三种情况都有可能
5.为了加快蒸发，以下措施中正确的是（ ） A.给酒瓶盖上盖子 B.春季植树时剪除大部分枝叶 C.给水果套上保鲜膜 D.把湿衣服晾在向阳、通风的地
6.如图右所示，甲试管装水，乙试管装酒精（酒精的沸点大约为75℃），同时放入盛水的大烧杯中，对大烧杯加热使里面的水沸腾，则下列说法中正确的是（ ）
A.甲试管内的水和乙试管内的酒精都沸腾
B.甲试管内的水和乙试管内的酒精都不沸腾
C.甲试管内的水沸腾，乙试管内的酒精不沸腾
D.甲试管内的水不沸腾，乙试管内的酒精沸腾
7.用扇子分别给干燥的温度计和沾了水的温度计扇风，下列说法中正确的是( )
A.干燥的温度计液柱不下降，沾了水的温度计液柱下降
B.干燥的温度计液柱下降，沾了水的温度计液柱不下降
C.干燥的温度计和沾了水的温度计液柱都下降
D.干燥的温度计液柱和沾了水的温度计液柱都不下降 8. 如图右所示是某实验小组在做“水的沸腾” 实验时，绘制的温度随时间变化的曲线，从图中可知水的沸点是__________℃,由此可判断当地气压___________(选填“大于”、“小于”、“等于”)1个标准大气压(一个标准大气压下水的沸点为 100℃)。
O 时间
温度 O 时间 温度 O 时间 温度 O 时间 温度
教科版八年级物理第五章物态变化教 案 物态变化是什么意思?物态变化包括汽化和液化，八年级的同学需要理解液化是汽化的逆过程，了解沸腾现象，知道什么是沸点。下面是由我整理的，希望对您有用。 第一部分 一.教学内容： 3 汽化和液化 4 物态变化与我们的世界 二. 重点、难点： 1. 理解液化是汽化的逆过程。 2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3. 知道蒸发可以制冷。
4. 知道温度计的正确使用。 三. 知识点分析 三汽化和液化 1. 汽化：物质从液态变为气态叫汽化。汽化是吸热过程，汽化有蒸发和沸腾两种方式。沸腾现象： 探究水沸腾的特征： 1观察实验现象： 分为三个阶段：一是沸腾前;二是沸腾中;三是移去火源之后。 具体观察思考内容： ①首先开始给冷水加热时，在什么地方形成气泡并考虑气泡是怎样形成的? ②继续给水加热观察气泡上升的过程中体积发生了什么变化?同时注意观察温度计示数的变化情况。 ③当水沸腾时，观察气泡上升的过程中体积大小有什么变化?同
时注意观察温度计的示数，温度计的示数能说明什么? ④撤掉酒精灯，观察到了什么现象?这又说明了什么? 2沸腾的特点： ①定义：沸腾是在一定温度下液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象。②沸点：液体沸腾时吸热，但温度保持不变，沸腾时的温度叫沸点。 ③沸点与液面上方气体压强的关系：压强增大沸点升高，压强减小沸点降低。④液体沸腾条件：温度达到沸点，并能继续吸热。 蒸发现象： 1定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的缓慢汽化现象。 2探究影响蒸发快慢的因素控制变量法：增大减少液体的表面积，提高降低液体的温度，加快减慢液体表面上的空气流动，都可以影响液体的蒸发。 2. 液化：物质从气态变为液态叫液化，液化是放热过程，液化的两种方式：降低温度和压缩体积。任何气体在温度降到足够低时都
第五节生活和技术中的物态变化 一、教学目标 （1）知识与技能 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系. ②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,辨别不同的物态变化形式. ③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象,总结水的三态循环规律. (2)过程与方法 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,体会物理与社会和生活的密切关系. ②通过引导学生检索资料,调查研究,使学生学习文献探究和调查探究的学习方法. (3)情感态度和价值观 ①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。 ②通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用.从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理. 二、重点与难点 [重点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. [难点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. 三、导入新课 高压锅是家庭厨房中常见的炊具,利用它可以将被蒸煮的食物加热到100℃以上,所以食物容易被煮熟. 电冰箱也是家庭厨房中必不可少的.那么它们的构造和工作原理是怎样的呢?学完本节后，相信你会得到答案. 四、教学过程: 1.自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态变化形成的 露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象. 雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此雾和云都是水蒸气的液化现象，不是冰的升华现象. 霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固. 霜是地表面的水蒸气在摄氏零度以下的温度条件下直接凝华为固体. 雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花）,在飘降时相互结合形成雪片或雪团. 雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹. 2.地球上水的循环
20个与物态变化、声有关的生活中物理问题 【问题1】.如果铁块内分子之间没有空隙，那么单位体积的铁质量是多少？ 【问题2】.舞台上经常用喷撒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾来烘托效果，但过一会白雾消失了．这是为什么？． 答：固态的干冰撒在舞台上后，会迅速升华为气态的二氧化碳，升华过程中吸收热量，使舞台上的气温降低，这时，空气中的水蒸气会遇冷液化为小水滴，即白雾；过一会后，液态的小水滴会汽化（或蒸发）为水蒸气，故白雾消失． 【问题3】.2011年1月8日，在寒冷的吉林，天空出现了“三个太阳”的罕见“幻日”奇观．这是为什么？ 答：寒冷的冬天，空气中的水蒸气遇冷会直接变成小冰晶，发生凝华现象；当太阳光从空气射向小冰晶时，在冰晶的表面发生了光的折射现象，形成幻日的奇观． 【问题4】.在卫生间洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一会，镜子面又变得清晰起来,这是为什么？ 答：在卫生间里洗过热水澡后，室内的水蒸气在玻璃镜面上发生了液化现象，变成水，附着在玻璃镜面上；过了一段时间，玻璃镜面上的水又变为水蒸气，发生汽化现象．也就是镜面上发生了两种现象的物态变化：先液化后汽化． 【问题5】.火柴盒上放着一支香烟，这支香烟从两端冒出烟来.但是，从烟嘴冒出烟是向下沉的，另外一端就是燃着的那一端的烟却是向上冒的，为什么呢？难道同一支烟的两端，冒出的烟不一样么？ 答：两端冒出的烟是一样的，但是在燃着的那端，烧热的空气造成了上升气流，是它把烟带着上升的；至于从烟嘴出来的烟和空气，已经冷却了，因此就不会上升，而烟粒本身要比空气重，因此就沉下去了。 【问题6】．为什么玻璃杯忽冷忽热时会裂开？ 答：玻璃是热的不良导体，且易碎。当玻璃杯内外的温差较大时，内外的膨胀就不一致。例如，在冷杯内注入热开水，则杯内的圆周就要增大，但杯外的玻璃温度仍未升到和杯内相同，故杯外圆周还未来得及增大，于是就被杯内的玻璃挤裂了。 【问题7】．怎样旋开玻璃瓶上拧的太紧的铁盖？ 答：铁的热胀冷缩现象比玻璃明显，当铁盖和玻璃瓶口升高相等的温度时，铁盖的直径增加值比瓶口要大。如果把玻璃瓶倒置，用开水泡铁盖一会儿，趁瓶口的玻璃仍未来的及膨胀时，就容易把瓶盖拧开了。 【问题8】.3．为什么用湿布抹冰箱的冰格时会被黏着？ 答：冰箱最上部是冷冻格，温度约为-18℃左右，用来储存结冻食品及制冰。冰格常用铝制的。当以湿布接触冰格时，由于冰格温度低，又是热的良导体，故湿布中的微量水分就会很快放热结冰，也就与冰格凝固在一起，于是就黏着了。 【问题9】. 为什么粥烧开了会溢出来？
学生讨论 教学目标: 1知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、 过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、 情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象 中的物理规律。 重、难点： 1 设计测温度的仪器(温度计) 2、 正确使用温度计 教学器材： 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时：2时 教学过程： 一、 前提测评： 无 .... 前面无相关内容 二、 导学达标： 弓I 入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕 教师：刚才有同学说“温度” (热)，下面我们就来学习 有关温度的知识 T 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 (1)、试验：课本 70页试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可 靠， 必须采取其他较好的办法。 (2)、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比较高？ 学生结论〔 …… 〕 (3)、教师引导：拿出自制的温度计(图 可否判断温度高低? 这仪器有什么缺点？如何改正？ 物态变化教案 温度计 4.1-2 示)，
(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器) 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 (实物、录像观察) 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结： (1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程 *清分度值……每小格代表的数值 (2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要碰到容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 (让学生读数，把结果写出来)……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 C是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1C。低于0C用负数表示例：37 C读作 —45 C读做 0C读做 5、体温计： (1)结构、量程、分度值 (2)使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记： 温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一 定要把步骤总结并进行板书。 可以对几种温度计进行对比 熔化和凝固 教学目标： 1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以 转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物 理含义。 2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定 的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的
《物态变化》章末复习 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合
一、六种物态变化 附题单：二、熔化与凝固 晶体：有熔点（凝固点） 非晶体：无熔点（凝固点）三、汽化与液化 （一）汽化： 蒸发和沸腾 （二）液化： 1.降低温度； 2.压缩体积。
《物态变化》章末复习 一、六种物态变化 二、熔化与凝固 晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________; 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件：①达到3. 三、汽化与液化 （一）汽化（吸热） 1.. 2.液体沸腾的条件：①达到沸点，②持续加热。 3.液体在的沸腾过程中，温度_________。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。 （二）液化（放热） 液化的两种方式：降低温度和_________。 练习题 1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化
声现象、物态变化练习题 姓名： 学号： 班级：________ 一、选择题 1.能说明“液体可以传播声音”的事例是 （ ） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声 2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的的是 ( ) 3.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。正确的说法是： ( ) A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的 D ．超声波能传递能量 4. 男低音独唱时有女高音轻声伴唱，对二人的声音的描述正确的是：( ) A 男低音比女高音音调低，响度大 B 男低音比女高音音调低，响度小 C 男低音比女高音音调高， D 男低音比女高音音调高，响度大 5.下面是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是： ( ) 6.下列关于声音的说法中不正确．．． 的是： ( ) A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“隔墙有耳”，说明固体能传声 D.“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 A B C D
7.如图所示，用温度计测温度时正确的使用方法是 ( ) 8．下列有关热现象的解释，错误 ．．的是（）A．暮春，小草挂上露珠，是液化形成的 B．盛夏，人在电风扇下吹风感到清凉，是蒸发的原因 C．深秋，太阳出来大雾散去，是熔化所致 D．隆冬，院子里的水结成冰，为凝固现象 9．影响蒸发快慢的条件，下列做法中错误 ．．的是：（）A．液体温度越高，蒸发得越快 B．液体的质量越小，蒸发得越慢 C．液体的表面积越大，蒸发得越快 D．液体表面上空气流动越快，蒸发得越快 10.如图所示，在A、B、C、D四个图像中，其中属于晶体凝固图像的是（） 11.关于声音，下列说法正确的是 ( ) A．物体发声一定是因为物体在振动 B．我们听不到声音一定是因为物体不振动 C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大 D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音 12.很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为 ( ) A．室内的水蒸气遇到冷的镜片凝华成的小水珠附着在眼镜上； B．室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上； C．眼镜上有灰尘； D．镜片导致水发生汽化蒙在玻璃上。 二、填空题（每小题1分，共29分） 13．实验室常用的温度计是根据液体的规律制成 的．摄氏温度把的温度规定为O℃，把1标准大气压下 的温度规定为100℃。体温计的测量范围是至， 最小分度值是图所示温度计，它们的示数分别是：甲 __________℃；乙_________℃。
《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师：上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习，今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系，并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识，大致浏览题单上 的主要内容，明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入，说明 本章的重要 性，可以有效 提高学生的认 识。 专题一：六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”： 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题， 教师来回走动，接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一：“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系，老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位，但是如 果在加些生活 中的例子辅 助，效果应该 会更好。 所花时间稍 多，可以让学 生分组做，使 课堂更加高 效。
一选择题 1：宋代诗人陈与义有诗“枫花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东。”诗中所涉及的“卧看满天云不动”是因为（） A、诗人以自己为参照物看云 B、诗人的浪漫情怀所致 C、云本来就不动 D、云向西运动 2：汽车在公路上以36km/h的速度匀速直线运动，驾驶员发现前方路口信号灯转为红色，经 0.5s反应时间后开始踩刹车，汽车车速v随时间t的变化关系如图11-2所示，下列叙述中正 确的是（） A．在0.5s的反应时间内车子前进了l0m B．从开始刹车到停止，车子滑动距离为5m C．开始刹车后1s，车速为5 m/s D．从信号灯转为红色起到汽车完全静止，车子共前进了5m 3：在学校举行的一次自制机动车竞赛活动中，有两部小车．如果让它们沿相反方向作匀速直线运动，每隔10秒钟它们之间距离就增加16米；如果让它们以原来的速度沿同一方向运动时，每隔5秒钟它们之间的距离增大2米，则两车的速度分别是（） A．1米／秒，0.6米／秒B．1.2米／秒，0.8米／秒 C．0.8米/秒，0.8米／秒D．1米／秒，1.4米／秒 4．甲、乙二人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙也在匀速上升。乙看见楼房在匀速上升。甲在匀速下降。则他们相对于地面（） A．甲上升，乙下降B．甲下降，乙上升 C．甲、乙都下降，但甲比乙慢D．甲、乙都下降，且甲比乙快 5．请根据图2—7所示，判断甲、乙两船的运动情况（） A．甲船可能向右运动，乙船可能静止 B．甲船一定向右运动，乙船一定向左运动 C．甲船可能向右运动，乙船一定向左运动 D．甲船一定向右运动，乙船可能向左运动
6．汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（） A．竖直下落B．斜向东下落 C．斜向西下落D．斜向南下落或斜和北下落 7．小王和小李站在匀速前进火车的车厢两头，小王站在车厢前头，小李站在车厢的末尾．用玩具手枪对射．假如他们用的是相同的玩具手枪，又同时开枪，则（） A．小王先中弹B．小李先中弹C．两人同时中弹D．都有可能 8．在一条公路上，某公安警察骑摩托车以90千米／小时的速度追赶他前面的距60千米的载有走私货物的卡车，摩托车追了135千米终于追上了卡车，卡车的逃跑速度应（）A．50千米／小时B．45千米／小时C．40千米／小时D．12.5千米／小时 9．你面向高墙喊话，如果听到回声，那么你和高墙之间的距离至少为：( ) A．大于34米B．大于17米C．等于17米D．等于34米 10．拿一张硬纸片,先让它快些从木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音: ( ) A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．三者都不同． 11. 在城市道路常见如右图所示的标牌，它表示的意思是（） A．鼓号乐队不能进入B．禁止鸣笛，保持安静 C．道路弯曲，行车注意安全D．乐器商店的标志； 12．在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说话的情况（） 音调；B．响度；C．音色；D．都有可能。 13．在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，下列分析原因正确的是（） A．大钟的回声；B．大钟在继续振动； C．人的听觉发生“暂留”缘故；D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动； 14．把一闹钟放于钟罩内如右图不断抽出罩内空气，关于闹钟的声音下列说法对的是（）A．不变B．越来越小 C．越来越大D．无法确定 21.下列现象属于光的反射现象的是（） A.小孔成像 B.人在河边看到岸边柳树的倒影 C.阳光下树木的影 D.太阳光进入我们的眼睛 22.一束光线以30°角入射到平面镜上，当入射角增大20°时，反射光线与入射光线的夹角为（） A.100 ° B.120° C.140° D.160° 23．下列关于声现象的说法中正确的是（） A．声音在空气中的传播速度是3×108km/sB．人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音C．人歌唱时歌声是由声带振动发出的 D．禁止鸣喇叭属于阻断噪声传播 24．通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环
人教版物理精品资料 第三章《物态变化》单元复习课 【复习目标】 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。【复习重点和难点】 重点：①液体温度计的原理及正确使用。 ②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 ③物态变化的吸热和放热特点及影响。 难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 ②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 【学具准备】 温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】 一、创设情境、引入复习 展示两幅美丽的图片： 师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？ 生：大雪、雾凇。 设疑：你知道她们是怎样形成的吗？ 从而引出复习的内容：《物态变化》（板书课题）。 设计意图：通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。 二、专题复习
【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦： 1 ．温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是37℃， 火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。 2．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏 温度的单位。在一个标准大气压下 的温度是0 ℃，的温 度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份，每一等份就是℃。例如：人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做，－6.8 ℃读做或。 3．温度计原理：温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。 4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的和。 (2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。 (3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果(包括数字和单位)。 5．体温计：体温计的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。 实验设计：利用温度计测量温度 实验1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计 是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是℃。 实验2：使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是________。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是______℃，水的温度是______℃。 探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。 【典题探究】： 1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气
课题物态变化课型复习课 教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。 学情分析 由于本章知识贴近生活，知识体系简单，学生学习较好，理解起来比较容易，但有些物态变化只 能理解，不能直接感受，需要记忆的概念例子也比较多，容易混淆，因此，掌握还不够扎实。 教学目标知识与技能： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 过程与方法： 1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识
2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力 3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识 情感、态度和价值观： 通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神 教学重点1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用教学方法列表、讨论、讲解、总结
教具投影仪、温度计 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、 知识体系投影出示知 识结构 教师巡视 学生自己复 习 巩固知识点 二、应用知识1．在使用温度计测量物体的温度前应首先了解温度计的 ______、_______和_______. 思路分析：使用温度计测量物体的温度，首先要了解它的 最高温度、最低温度和分度值．如图是液态温度计的结构 示意图．(测量前要了解温度计!) 答：最高温度；最低温度；分度值 2：在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求中正确 的是( ) 引导学生回 顾测量工具 使用方法 生讨论交流 后全班交流 让学生会用 所学知识解 释问题做到 学以致用
第一章机械运动 1、长度的测量是最基本的测量，测量长度工具是刻度尺。 2、长度的国际单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1m，课桌的高度约0.75m 3、长度的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm），它们关系是： 1km=1000m=103m；1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m；1mm=0.001m=10-3m 1m=106μm；1μm=10-6m。 1m=109nm；1nm=10-9m 4、刻度尺的正确使用： (1)使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线；选用合适的刻度尺 (2)刻度尺有刻线的一边要贴近被测物体并平行于被测物体，刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，不利用磨损的零刻度线(3)读数时视线要与尺面垂直（即视线正对刻度线），在测量时，要估读到分度值（最小刻度值）的下一位(4)测量结果由数字和单位组成。 5、误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。 误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。 错误是可以避免的，测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的。 6、特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。（如测一张纸的厚度、测头发直径） (2)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7、机械运动：物体位置随时间的变化叫机械运动。 8、参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物. 9、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 10、匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。 11、比较物体运动快慢的两种方法：一是相同时间比较路程，路程长的运动的快；二是相同路程比较时间，时间短的运动的快。 12、速度：用来表示物体运动快慢的物理量。速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。公式：V=S/t 速度的单位是：米/秒；千米/小时。1m/s=3.6km/h 13、变速运动：物体运动速度是变化的运动。 14、平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式V=S/t求平均速度，日常所说的速度多数情况下是指平均速度。 在测量平均速度的实验中，用刻度尺测量小车通过的路程S，用停表测量小车运动的时间t，通过公式V=S/t求出平均速度V。
物态变化知识点与习题 一、温度 1、温度：表示物体冷热程度； 2、摄氏温度： （1）温度常用的单位是摄氏度，用符号℃表示； （2）摄氏温度的规定：冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下，沸水的温度规定为100 ℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。 （3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度” 二、温度计 1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的； 2、温度计的使用： （1）使用前：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计） （2）测量时，要将温度计的玻璃泡完全浸入被测液体，不能接触容器壁或容器底；（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液体。要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计的液柱的上表面相平。 三、体温计 1、用途：专门用来测量人体体温的； 2、测量范围：35℃～42℃；分度值为℃； 3、体温计读数时可以离开人体； 4、体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有缩口。每次使用前都要将体温计甩几下。其他温度计不能甩。 四、物态变化 任何一种物质都有三种状态：固态、液态、气态。在一定温度条件下可以相互转化。 五、固体可分为晶体和非晶体 （1）、晶体：有固定的熔化温度（即熔点）的物质；非晶体：没有固定的熔化温度的物质；沥青，石蜡，松香，玻璃这四种是非晶体。（熔点：晶体熔化时的温度。）（2）、晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变，要继续吸热）， 非晶体没有熔点（熔化时温度不断升高，要继续吸热）； (3)、晶体熔化的条件：
物态变化 ●教学目标 一、知识目标 1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 5．了解晶体和非晶体的区别。 6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。 7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 二、能力目标 1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力 2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力 三、德育目标 通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 ●教学重点 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 ●教学难点 根据物态变化的知识解释简单的热现象。 ●教学方法 归纳法、讲练结合法 ●教学用具 投影仪、投影片 课时安排1课时 ●教学过程 1．复习本章知识 学生思考，讨论问题（投影片），并回答： （1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？ （2）如何正确使用温度计？ （3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？ （4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？ （5）什么叫熔点和凝固点？ （6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？ （7）什么叫升华和凝华？ 2．知识网络（板书设计）
声现象、物态变化单元检测题 姓名:成绩: 、选择题（15x3 ( A ?天空中的雨点滴下落到路面，形成了积水 B .为了除去路面的冰，护路工人常在路面上撒大量的盐 C .当路面结冰汽车无法行驶时，司机常在轮胎上缠上铁链 D ?为了防止水箱中的水结冰，司机常在水箱中加入一定量的酒精 6小美同学对冰加热，她将冰熔化成水直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图象，下列分析正确的是（
7、冬天,小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上出现了一层薄雾 ，一会儿薄雾 又消失了?上述现象对应的物态变化是（ 8、如图所示是某物质发生物态变化过程中温度时间图象?该物态变化过程可能是（ 1 「水的凝I村过程乩海波的凝間过程：玻螭的凝li'rlUfr! B戦的凝I也过和找出故障,这主要是根据（ B.霜的形成二水结成冰庄潇的形成
A . 声音的响度来判断 B . 声音的音色来判断 C .声音的音调来判断 D . 声音是否悦耳来判断 10、如果自行车轮胎内的气过多, 轮胎在阳光照射下, 轮胎温度升高或在重压时会破裂并发出很大的响声,这是由于( A . 引起空气急剧振动而发出的声音. B .轮胎这种材料破裂时发出的声音. C . 轮胎内空气受重压而发出的声音. D .轮胎内空气在温度升高时发出的声音. 11、科学 家在对蝙蝠的研究中曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上.发现蝙蝠也可以很正常地飞行,没有受到一点影响。这是国为( A 、蝙蝠在飞行时会发出次声波. 根据回声定位原理来飞行 B 、蝙蝠的眼睛会发出超声波,穿透黑布,清楚地看到黑布外面的目标 C 、蝙蝠在飞行时会发出超声波,根据回声定位原理来飞行 D 、黑布太薄透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标 12、下列现象说明声音能够传递能量的是( A 、惊天霹雳,感觉到房屋都在震动 B 、海豚在浑浊的水中利用自身的“声呐”系统可以准确地判断远处小鱼的位置 C 、冲锋号响起,战上们冲向敌人 D 、地震仪根据地震处传来的次声波判断地震的位置 13、有一种电动牙刷, 它能发出超声波, 直达牙刷棕毛刷不到的地方, 这样刷牙干净又舒服, 下列说法正确的是( A 、电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
物态变化教案 物态变化教案 教学目标： 1、指导生活常见的物质的温度值。 2、能辨析常见的物态变化以及他们的吸放热情况。 3、掌握晶体和非晶体的相关知识。 教学重点、难点： 能分辨常见物质的物态变化及吸放热情况。 教学过程： 一、中考分析 本部分内容在中考中所占的分值有逐年增加的趋势，部分考点成为了中考必考的内容。尤其是物态变化及吸放热情况是中考的必考知识之一。利用图像辨别晶体和非晶体也频繁考查，常见的晶体和非晶体也是物理常识之一。 二、基础知识复习 （一）温度 多媒体出示有关于温度的常见知识，引领学生复习。 {温度计的使用时本考点的重要内容之一，在物理实验考试中常考，因此在复习温度计使用可以稍微提示一下} （二）熔化和凝固 引领学生复习关于熔化和凝固的相关知识。 点拨：1在此过程中要尤其注意晶体和非晶体的区别 2 晶体和非晶体熔化和凝固的图像要引起注意，重点强调 3 常见的晶体和非晶体在课本已经罗列出来，飞学生2分钟时间进行背诵。 4 同种物质的凝固点不变。
5 列举生活中关于熔化和凝固现象 （三）汽化和液化 引领学生复习关于汽化和液化的相关知识 点拨：1、汽化的两种方式蒸发和沸腾 2、蒸发和沸腾的区别 【此部分不必着重强调，点到为止】 3、说明压强越大沸点越高，并举例说明：高压锅和青藏高原沸点低的例子 4 列举生活常见的汽化和液化的现象，并进行解释 ①刚刚从冰箱拿出的矿泉水一会儿瓶壁上有水珠。 ②冬天人民呼出的白气 ③开水壶上方的白气 ④雾和露水的形成 ⑤洗完澡，风一吹，感觉身上比较冷。 ⑥夏天教师里面泼水后会感觉比较凉爽。 （三）升华和凝华 教师引领学生复习升华和凝华的相关知识 点拨：列举生活中常见的升华和凝华现象 1、冬天的雪 2、秋天的霜 3、冬天冻住的衣服可以变干 4、樟脑丸变小 5、冬天玻璃厂上的窗花
《物态变化》章节复习 一、学习目标： 1. 了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2. 掌握物态变化的规律及特点。 3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。 4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。 二、重点、难点： 重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。 1、 温 度 （1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度 ①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定 0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度 100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度 2、 温 度 计 （2）实验室温度计 （3（4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用 （1
3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态 （2）固体的分类 （3）晶体 （4 ）非晶体 晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等 非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热 熔化规律继续吸热，温度不变 凝固条件达到凝固点，继续放热 凝固规律继续放热，温度不变 熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高 凝固规律凝固时，继续放热，温度降低 4、汽化和液化 ①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热 ②两种方式 （1）汽化 特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行 影响因素温度、表面积、空气流动的快慢 液体蒸发时要吸热，具有致冷作用 特点：在液体表面和内部同时进行 条件：达到沸点和继续吸热 蒸发 沸腾 ①液化是指由气态到液态，液化要放热 ②两种方法 （2）液化冷却 加压 （1 （2 5、升华和凝华 6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华； ③露的形成液化；④雪的形成凝华； ⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固； 基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：
声现象、物态变化的物理知识点总结 声现象、物态变化的物理知识点总结 [声现象] 1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 人发声靠声带，鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣膜的振动。 蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动发声的。 2、声音的传播：必须有介质。如空气、木、铁等。 3、声音的场速度是340米/秒。(声音在不同介质中传播速度不同) 4、人要能分辨出回声，则回声要比发声晚0.1秒以上。最少也 要0.1秒。 5、乐音三要素：音调、响度、音色。 在响度和音调相近的情况下主要通过音色来判断发声体。 6、音调：人们所感到的声音的高低。它与频率有关：频率越大，音调越高。 7、频率：物体在1秒内振动的次数叫频率。 8、振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离。 9、响度：人耳感觉到的声音的大小。它与振幅有关：振幅越大 响度越大。 10、四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废物污染。 12、减小噪声的方法：1在声源处减弱2在传播途径中减弱3在 人耳处减弱。
[物态变化] 1、温度和温度计：温度：物体的冷热程度叫温度。 温度计：用来测量温度的仪器。 2、摄氏温度的规定：规定冰水混合物的温度为0℃，一标准大 气压下沸水的温度为100℃，0℃到100℃之间分成100等分，每一 分就是摄氏1℃。 *摄氏温度的单位为摄氏度，用℃表示。 3、绝对零度：宇宙中的温度下限-273℃，叫绝对零度。 4、热力学温度：以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位：开尔文K. 5、热力学温度与摄氏温度的转换：T=t+273Kt=T-273℃。 6、体温计的.温度范围：35℃-42℃。 结构特点：玻璃泡容积比玻璃管大，并在玻璃泡上方有一个非常细的缩口。(它可以使上升的水银不能自动回落到玻璃泡内) 最小单位：0.1℃ 注意事项：每次使用前要先甩，使玻璃管内的水银回落到玻璃泡。 7、温度使用应注意： (1)选择合适的温度计。1选 (2)看温度的最小刻度值。2看 (3)测量时温度计的玻璃泡与被测物充分接触，且不能离开被测物，等到温度计的示数稳定后再读数。3测(量) (4)测量时温度计的玻璃泡不能接触到容器壁及容器底。4壁 (5)读数时视线要与液柱的上表面相平。5读 8、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
课题：物态变化 教学目标： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重点： 1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点： 熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用 教学方法： 讨论、练习、讲解 教学过程： 一、小试牛刀 1．物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。 2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的②玻璃泡要跟被测物体；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。视线要跟液柱上表面。 3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把甩下去。 4．物体的三种状态与六种变化的关系图 注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是：①温度要达到； ②还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。 5．固体分为体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。 6．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气
压关(选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中，液体的温度保持。 7．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。 8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。 9．液化的两种方法是：①②。 1O．物质从固态直接变成叫升华。升华要热。物质从气态直接变成叫凝华。凝华要热。霜的形成属现象。 二、大显身手 1、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。 2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________． 4、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。 5、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（） A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃ 6、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（） A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程