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2024年中考物理复习专题：物态变化知识点回顾一、熔化和凝固1．熔化和凝固（1）物质从固态变成液态叫做熔化，从液态变成固态叫做凝固。
不同的物质在熔化时，表现出的情况是不一样的。
一类物质在熔化时，虽然继续吸热，但温度不变，直到由固态全部熔化为液态，温度才上升。
这类固体称之为晶体。
另一类物质在熔化时，没有一定不变的温度，在吸热后先变软，再变稀，最后全部变为液态，温度不断升高，这类物质称之为非晶体。
（2）凝固是熔化的逆过程。
晶体溶液在凝固过程中有一定的凝固温度，叫做凝固点。
非晶体没有凝固点。
同一种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点和凝固点一般是不相同的。
（3）晶体和非晶体的重要区别在于晶体熔化时有一定的熔化温度，叫做熔点。
而非晶体没有一定的熔点。
解读：熔化和凝固图象如图所示是晶体萘的熔化和凝固图象，由图可知：A点开始计时，B点表示t=5 min时萘的温度为80 ℃，此时萘仍全部处于固态。
随着时间的推移，萘不断吸收热量，萘吸收的热量全部用于萘的熔化，温度保持不变，所以萘的熔点是80 ℃。
BC段与时间轴平行，到C点全部熔化成液态。
此后，萘继续吸热升温，如CD段所示。
从图象看出，B点是80 ℃固态的萘，C点是80 ℃液态的萘，BC之间是80 ℃固液共存状态的萘。
若从D点起停止加热后，液态萘温度不断降低。
当降到E点（80 ℃）时，开始凝固，凝固过程中不断放热，但温度仍保持80 ℃不变，直到F点全部凝固。
以后，固态萘放热，温度才开始下降，即图线中FG段。
非晶体熔化和凝固时没有确定的温度，熔化时吸热，温度不断上升。
凝固时放热，温度不断下降。
二、汽化和液化1．汽化（1）概念：物质从液态变为气态的过程，汽化过程中物质要吸收热量。
（2）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（3）蒸发：只是在液体表面发生的汽化现象。
蒸发能在任何温度下进行。
蒸发要吸热，所以有制冷作用。
（4）影响蒸发快慢的因素有：①液体的温度；②液体的表面积；③液面上方空气的流动速度。
第三章《物态变化》知识点1：温度和温度计1．温度：物理学中通常把物体的__冷热程度__叫做温度。
常用单位摄氏度(℃)2．温度计：（1）原理液体的__热胀冷缩__（2）使用方法：【提示】体温计与温度计在使用上的不同之处：(1)体温计可以离开人体读数。
(2)使用体温计前应用力将细管中水银柱甩回玻璃泡。
知识点2：熔化和凝固1．固态 熔化（吸热） 凝固（放热）液态 2．晶体和非晶体 知识点3：汽化和液化 12．探究水的沸腾实验 知识点4：升华和凝华 1. 考查热点： 温度计的原理、使用与读数，物态变化中汽化与液化现象的判断与分析2. 考查题型： 以填空题、选择题、实验题、综合能力题为主3. 备考重点： 考点1：温度和温度计例1 如图所示为寒暑表和体温计的一部分，其中图__乙__(选填“甲”或“乙”)为寒暑表，其示数为__－5__℃。
方法点拨：温度计读数时要注意温度是零上还是零下，如果是数值由上到下逐渐变大，则此时温度是零下温度；如果数值是由上到下逐渐减小，则此时温度是零上温度。
读数时要注意温度计的分度值。
考点2：物态变化的判断例2 如图所示的四种物理现象属于汽化的是( D )方法点拨：判断物态变化的步骤：明确物态变化前研究对象的状态→弄清物态变化后研究对象的状态→根据定义确定物态变化的类型考点3：熔化和凝固图像例3 如图所示，是某物质的熔化图像，由图像可判断这种物质是一种____晶体__(选填“晶体”或“非晶体”)，该物质的熔点是__80__℃，熔化的时间是__15__min。
方法点拨：分析图像上有没有一个吸热(或放热)但温度不变的水平段，从而得出该物质是晶体还是非晶体。
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点一般不同。
晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量；凝固条件：达到凝固点，继续放热。
利用这些特点解题。
考点4：用物态变化解释生活中的现象例4 “冰火花”是一种新型的液体降温材料，把它喷在人的皮肤上，会迅速凝成9 ℃的固态凝胶，几秒钟后又消失不见了，在皮肤上不留黏黏的感觉，使人感到凉爽。
物态变化专题复习第一节 温度计一、知识回顾1．温度计及温度计⑴定义：表示物体___________________________。
⑵温度计的制作原理：_____________________________________________；⑶温度计的种类有：_________、_________、_________；说明：温度计是多种多样的，通常的是上述三种，都是液体温度计．液体的温度变化越大，则体积的变化也越大，为了使一定的体积变化显示得更明显，所以在温度计的下端有一个容积较大的玻璃泡．温度计内的玻璃管尽可能选择较细的玻璃管，因为这样温度计读数就越准确。
2．摄氏温度⑴表示方法：①符号：C ；②单位：℃⑵规定：________________________________________________________________________；⑶注意点：①温度表示物体的冷热程度．它只有“大小”之分，没有“有无”之别，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度．②不论冰多还是水多，只要是冰水混合物，其温度就是零摄氏度．③摄氏温度用符号℃表示，读作“摄氏度”，这是一个整体，不能分开。
如30℃读做30摄氏度，不能读做摄氏30度．比0℃低的温度在数字前加“－”号，读做“负”或“零下”．体温计用于测量人体温度．如图4－1－1所示的体温计，玻璃管里装的液体是水银，量程为35℃～42℃，分度值是0.1℃．体温计是医用温度计，除了测温范围和分度值的设计要符合测量体温的要求外，它与一般温度计还有一个主要区别：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口．测量体温时，水银膨胀通过细小的缩口上升，当体温计离开人体后，水银因温度降低而收缩，水银柱便在缩口处断开，使上面的水银不能退回到玻璃泡中，因而可以在体温计离开人体后再读数．正因为如此，在每次使用体温计前要用手拿着它的上部用力向下甩，使水银柱重新回到玻璃泡中．精题选讲考点1：温度计的读数【例1】图4－1－2甲体温计的最小分度值是_________℃，示数是_________℃；图乙寒暑表的最小分度值是_________℃，示数是_________℃．考点2：温度计的制作原理【例2】为了探究常用温度计的工作原理，某同学取来一只墨水瓶装满带红色的煤油，用橡Array皮塞塞紧瓶口，再将两端开口的空圆珠笔芯，穿过橡皮塞插入煤油中, 这就制成了一个简单温度计。
专题3 物态变化一、单项选择题1.（2020·四川省雅安市）下列场景与所蕴含的物理知识对应完全正确的是（）A. 春季，小卉体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风——提高液体温度加快蒸发B. 夏季，小卉手拿着一瓶冰冻矿泉水，一段时间后冰减少，手感到凉——熔化吸热C. 秋季，小卉发现清晨操场边的双杠上铺满了一层箱——霜是水蒸气凝固形成的D. 冬季，戴眼镜的小卉从教室外走进温暖的教室内，眼镜镜片模糊不清——液化吸热【答案】B【解析】【分析】(1)根据影响蒸发快慢的因素答题，影响蒸发快慢的因素：液体的表面积大小；液体的温度；液体上方空气流动速度；(2)物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热；(3)由气态变为固态叫凝华；(4)由气态变为液态叫液化，液化放热。
【详解】A．春季，小卉体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风−−提高液体上方空气流动加速度快蒸发，故A错误；B．矿泉水瓶中的冰块熔化，熔化吸收热量，故B正确；C．秋季，小卉发现操场上的双杠上铺满了一层霜−−霜是由水蒸气直接凝华形成的，故C错误；D．冬季，戴眼镜的小卉从教室外走进教室内，镜片模糊不清，水蒸气遇冷液化成水−−液化放热，故D错误。
故选B。
2.（2020·四川省雅安市）将盛水的烧瓶加热，水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，并迅速塞上瓶塞，再把烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水，如图所示。
关于烧瓶内的水，下列分析正确的是A. 一直沸腾，浇上冷水时，水面气压增大，水会停止沸腾B. 先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压增大，水会再次沸腾C. 因没有继续加热，浇上冷水时，水的内能减小，不会沸腾D. 先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压减小，水会再次沸腾【答案】D【解析】【分析】液体沸腾的条件：达到沸点、继续吸收热量。
液体的沸点跟气压的大小有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。
【详解】盛有水的烧瓶放在火焰上加热，达到沸点，继续吸热，水沸腾，沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，瞬间水的温度还保持在沸点，但无法继续吸收热量，此时停止沸腾；当向瓶底浇冷水时，瓶内气体温度突然降低，气压减小，瓶内液面上方气压减小，导致沸点降低，所以水重新沸腾起来的，故选D。
物态变化练习题【考点聚焦】1. 温度和温度计的使用。
2．物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。
3．晶体的熔点,并会查熔点表。
4．液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。
5．液体的沸腾和沸点与压强的关系。
6．应用物态变化知识解释简单的热现象。
【知识结构】一、温度1．温度的意义2．摄氏温度与热力学温度3．温度计：（1）液体温度计的原理；（2）正确使用温度计。
二、物态变化1．熔化和凝固：（1）晶体和非晶体熔化，凝固条件；（2）晶体和非晶体熔化，凝固特点。
2．汽化和液化：（1）汽化：（a）蒸发：蒸发的特点及条件；影响蒸发快慢的因素。
（2）沸腾：沸腾的特点及条件；沸点与压强的关系。
（3）液化：液化的两种方法。
3．升华和凝华【方法提示】1．熟记六种物态变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。
2．日常生活中温度计如何正确使用：（1）“一看二清”。
观察它的量程；认清它的分度值。
（2）“三要”。
（a）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；（b）温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，等待示数稳定后再读数；（c）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。
3．运用熔化和凝固的条件和特点以及图像判断物态变化和吸放热过程。
4．自然界中，常见自然现象和三态变化关系。
5．汽化两种方式的比较。
6．升华、凝华现象同其它物态变化的比较。
7．记住物态变化特征，灵活运用和解释有关现象。
蒸发沸腾不同点发生部位剧烈程度温度条件温度变化影响因素相同点【对应训练】1．云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的是，由水蒸气凝华形成的是；由水凝固形成的是。
2．吹气和哈气都是从人口出来的气。
用口“吹气”能使开水变凉，这是因为，使水温降低；冬天对着手“哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷，使手表面温度升高。
3．如图1所示是某晶体的熔化图像,从图中可以看出80℃的这种物质是〔〕A. 固态B. 固、液共存状态C. 液态D. 以上几种说法都有可能图14．甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里比乙盆里冰块多些；甲盆放在阳光下，乙盆放在背阴处。
物态变化一、选择题1. (2016河源)对下列现象的成因解释正确的是（）A．早春，河中的冰逐渐消融﹣﹣汽化B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”﹣﹣熔化C．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去﹣﹣液化D．严冬，堆起的雪人逐渐变小﹣﹣升华【答案】D2.（2016巴中）我国北方的冬季，有时房顶上会出现霜，树枝上会出现雾凇，这些都是（）A．汽化现象B．升华现象C．凝固现象D．凝华现象【答案】D3. （2016咸宁）长期以来，呼风唤雨一直是神话中“龙王爷”的权力，随着科学技术的发展，人类已经开始成功的干预天气，如图所示。
在利用飞机播撒“干冰”（固态的CO2）人工增雨的过程中，说法正确的是（）A．飞机在播撒“干冰”过程中相对地面是静止的B．“干冰”播撒到空气中后会熔化吸收大量热量C．云层中的水蒸气遇冷后会液化成小水滴或凝华为小冰晶D．飞机机翼上方空气流速小于下方．所以机翼上方的压强大于机翼下方的压强【答案】C4.（2016镇江）某同学做冰的熔化实验时，绘制了如图所示温度随时间变化的图像，则根据图像不能（）A．知道冰熔化时的温度B．判断出冰属于晶体C．求出冰熔化前的质量D．比较冰和水的比热容大小【答案】C5.（2016扬州，第3）下列图中温度计的使用正确的是（）【答案】D6.（2016天津）如图所示是某种物质熔化是温度随时间变化的图像。
根据图像中的信息，判断下列说法正确的是（）A.该物质为非晶体B.该物质的熔点是80 ℃C.在第5 min是物质已全部熔化D.第10 min是物质处于液态答案：B7. （2016黄冈）下列现象分析正确的是（）A．春天冰雪消融是熔化现象B．夏天湿衣服很快变干是液化现象C．秋天早晨的雾是汽化形成的D．冬天早晨的霜是凝固形成的【答案】A8. （2016雅安）雅安的蒙山茶自古为贡茶之一, 泡茶、喝茶中包含很多物理知识, 下列说法中错误的是 ( )A. 打开茶叶盒, 茶香飘满屋———是茶叶的升华现象B. 泡茶时, 部分茶叶上浮———是由于茶叶受到的浮力大于自身的重力C. 茶水太烫, 吹一吹凉得快———是由于吹气加快了茶水的蒸发D. 透过玻璃茶杯看到手指变粗———是由于装水的茶杯相当于一个放大镜【答案】A9.（2016邵阳）夏天，盛一盆水，在盆里放入两块高出水面的砖头，砖头上搁一只篮球，再把装有剩饭剩菜的碗放入篮子，用纱布袋罩好，就做成一个“简易冰箱”如图，篮子里的饭菜放置大半天也不会变质，以上“简易冰箱”的工作原理是（）A．液化放热B．蒸发吸热C．凝固放热D．升华吸热【答案】B10.（2016宜宾）下列自然现象中，属于熔化的是（）A．冰雪遇暖消融B．冬天江河结冰C．春天白雾弥漫D．阳光下露珠变小【答案】A11. （2016厦门，第14）据厦门市气象部门发布的数据，2016年1月25日，岛内东渡观测站和同安莲花观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值。
物态变化复习资料在我们的日常生活中，物质的状态总是在不断地发生变化，从固态到液态，从液态到气态，或者反过来。
这些变化不仅有趣，还蕴含着丰富的物理知识。
让我们一起来复习一下物态变化的相关内容。
一、物态变化的基本概念物态变化指的是物质在一定条件下，由一种状态转变为另一种状态的过程。
物质常见的状态有固态、液态和气态。
固态是物质具有一定的形状和体积，分子排列紧密，有固定的位置。
比如冰块、铁块等。
液态物质具有一定的体积，但没有固定的形状，能够流动，分子间距比固态大。
像水、油等都是液态。
气态物质既没有固定的形状，也没有固定的体积，分子间距很大，能够自由运动。
例如空气、水蒸气。
二、物态变化的类型1、熔化熔化是指固态物质吸热变成液态的过程。
例如，冰在受热后变成水，就是熔化现象。
晶体在熔化过程中温度保持不变，有固定的熔点；而非晶体在熔化过程中温度不断升高，没有固定的熔点。
2、凝固凝固则是液态物质放热变成固态的过程。
水结成冰就是凝固现象。
晶体在凝固过程中温度保持不变，有固定的凝固点；非晶体没有固定的凝固点。
3、汽化汽化包括蒸发和沸腾两种方式。
蒸发是在液体表面发生的缓慢的汽化现象，它可以在任何温度下进行。
比如，湿衣服晾干就是蒸发。
沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，需要达到一定的温度（沸点）才能发生。
4、液化液化是气态物质放热变成液态的过程。
比如，水蒸气遇冷变成小水珠，就是液化现象。
5、升华升华是固态物质直接变成气态的过程。
像樟脑丸变小、冬天冰冻的衣服变干等都是升华现象。
6、凝华凝华则是气态物质直接变成固态的过程。
霜的形成、冬天玻璃上的冰花等都属于凝华现象。
三、物态变化中的吸热与放热在物态变化过程中，往往伴随着吸热或放热。
熔化、汽化、升华过程都需要吸热，而凝固、液化、凝华过程则需要放热。
比如，夏天在地上洒些水会感觉凉快，这是因为水蒸发吸热；冬天对手哈气会感到温暖，是因为口中呼出的水蒸气液化放热。
四、物态变化在生活中的应用物态变化在我们的生活中有着广泛的应用。
中考物理专题复习资料-物态变化一、温度和温度计的使用1、定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
温度的单位是摄氏度，符号是℃。
测量温度的工具是温度计，温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
2、摄氏温度规定：1个标准大气压下，纯净的冰水混合物温度为0℃；纯水沸腾时的温度为100℃。
在0 ℃到100 ℃之间分为100等份，每一等份就是1℃。
3、温度计的使用：①使用前需要先观察温度计的量程和分度值；②测量时温度计的玻璃泡完全浸没在被测液体中，但不要碰到容器底部或容器壁；③读数时玻璃泡仍然要浸没在被测液体中，等示数稳定后再读数，视线与温度计中液体的上表面相平。
④液体温度计测量范围不能低于温度计内液体的凝固点，也不能高于其沸点。
二、三种常用温度计1、实验用温度计：①实验室里测量物体的温度②分度值是1℃，量程是－20℃～110℃③温度计中的液体是水银或煤油2、寒暑表①用寒暑表测量室温②分度值是1℃，量程是－30℃～50℃③寒暑表中的液体是酒精3、体温计①用体温计测量人的体温②分度值是0.1℃，量程是35～42℃，人体正常体温是37℃③体温计中的液体是水银，使用体温计前，要用力甩几下，体温计液泡上方有一段很细的缩口，当水银遇冷收缩时，水银能从这个缩口处断开，因此体温计可以离开人体进行读数。
三、物态变化1、气化：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
汽化吸热。
2、液化：物质由气态变为液态的现象叫做液化。
液化放热。
3、熔化：物质由固态变为液态的过程叫做熔化，熔化吸热。
4、凝固：物质由液态变为固态的过程叫做凝固，凝固放热。
5、升华：物质由固态变为气态的过程叫做升华，升华吸热。
6、凝华：物质由气态变为固态的过程叫做凝华，凝华放热。
四、热学现象1、气化有两种方式：蒸发和沸腾。
①蒸发发生在液体的表面，沸腾在液体表面和内部同时发生。
②蒸发在任何温度下都能发生，沸腾需要温度达到沸点。
③蒸发是缓慢的气化现象，沸腾是剧烈的气化现象。
2、（1）影响蒸发快慢的因素有：①温度的高低，②液体表面积的大小，③液体表面附近的空气流动的快慢。
物态变化专题复习一、考题特点分析《物态变化》一章在各省、市的历届中考中所占比例不是很大，但都有所涉及，题型以填空题、选择题为主，有些省、市的考题中也会出现实验探究题型。
本章的内容多见于水、冰和水蒸气的相互转化过程，包括露、雾、霜、雪、雹等自然界中一些常见现象的形成过程，考查的形式多种多样，可能会利用重大科技或重大事件为载体和背景，要求学生来解释其状态变化过程和吸、放热情况。
对实验探究的考查，经常出现温度计的使用及其读数方法、晶体的熔化（或凝固）、液体的沸腾等实验过程的观察与分析；另外在对表格数据和图像的处理方面的考查在近年来有所加强，原因出自对能力考查的培养要求上。
二、解题策略1.物态变化类型的判别物质的三种状态之间发生相互的变化，并随着热量的吸收或放出。
当物质吸热时，物质的状态会从固态变为液态再变为气态，或者从固态直接变为气态，这些变化过程分别成为熔化、汽化和升华。
当物质放热时，物质的状态会从气态变为液态再变为固态，或者从气态直接变为固态，这些变化过程分别成为液化、凝固和凝华。
辨别物态变化的类型，就要明确物质是从哪种状态变为哪种状态，即在变化前是出于怎样的状态，变化后又是出于怎样的状态，对物态变化的前后状态分清了，就不难作出物态变化的判别了。
2.有关晶体或非晶体的熔化（或凝固）图像对晶体或非晶体的熔化或凝固图像的认识和理解，要求能从图像中得到诸如熔点或凝固点、熔化或凝固所用时间、在某一时刻物质处于什么状态、物质是晶体还是非晶体的判断等。
根据曲线的整体变化趋势，从整体上升的为熔化图像，整体下降的为凝固图像，有平行于横轴的线段的为晶体的熔化或凝固图像，否则就是非晶体的熔化或凝固图像。
通过图像找出晶体的熔点或凝固点，明确晶体的熔化或凝固过程中的吸收获放出热量，但温度保持不变。
3.有关液体的蒸发和沸点实验液体的蒸发实验探究，主要是考查影响液体蒸发快慢的因素，即蒸发快慢与液体的温度、表面积大小、液面空气流动的速度的关系，在探究中控制变量法的运用。
液体沸腾的实验探究，主要考查对水沸腾前和沸腾时现象的认识和区别、分析影响液体沸点高低的影响因素，根据实验数据画出沸腾图像，沸点的确定等。
对于沸腾实验一定要明确液体的沸腾是需要吸热的，但温度保持不变；这在图像上表现为一条与横轴平行的直线。
4.有关物态变化过程中吸、放热的应用物质的固态、液态、气态相互转化过程中，一定会伴随着吸收或放出热量的现象出现。
所以这就能为人类所利用，更好地为人类的生产或生活服务。
物质从固态到液态再到气态的变化过程，涉及到的是熔化、汽化和升华现象，它们都是吸热过程；物质从气态到液态再到固态的变化过程，涉及到液化、凝固、凝华现象，它们都是放热过程。
三、考点梳理1.温度计的原理和使用（要求：了解温度的概念，知道温度的两种单位，知道温度计的原理，知道温度计的结构及其刻度方法，会正确使用温度计，了解体温计的特殊结构和使用方法）（1）温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
（2）温度计的刻度方法：采用了摄氏温度，即在一标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等份，每一等份就是摄氏温度的一个单位，叫1摄氏度。
（3）温度计的使用方法：①要根据待测物体的温度变化范围选择量程合适的温度计；②使用前要认清温度计的最小分度值；③使用时要把温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中，不要碰到容器的底或侧壁；④待温度计的示数稳定后再读数；⑤读数时要将温度计的玻璃泡继续留在液体中，视线垂直温度计并要与温度计液柱的上表面相平。
2.物态变化过程及其特点（要求：能区分物质存在的三种状态，描述各种状态下物质的基本特征；会识别熔化和凝固现象，知道晶体和非晶体的主要区别，识别晶体和非晶体的熔化和凝固图像；识别液化和汽化现象，了解蒸发和沸腾的异同点，会运用控制变量法研究蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热及其应用，能描述沸腾现象，知道沸点，能识别沸腾图像；知道常见的液化现象，识别升华和凝华现象及其吸放热情况。
）物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化，物态变化有熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华六种类型。
（1）熔化和凝固：物质由固态变为液态的过程称为熔化；由液态变为固态的过程称为凝固；熔化需要吸收热量，凝固需要放出热量。
①晶体的熔化：温度达到熔点时，继续吸热才能熔化，晶体的熔化过程中，温度保持不变。
晶体熔化时的温度叫熔点；②非晶体的熔化过程中温度不断升高，没有固定的熔点。
③晶体的凝固过程中，温度保持不变，同一物质的凝固点和熔点相同；而非晶体的凝固过程中温度不断降低。
（2）汽化和液化：物质由液态变为气态的过程称为汽化；物质由气态变为液态的过程称为液化；液态汽化时要吸收热量，气体液化时要放出热量。
①汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
蒸发是发生在液体表面的平和的汽化现象，可以在任何温度下发生，发生时液体的温度下降。
影响蒸发快慢的因素主要有：液体的温度。
液体的表面积和液面空气的流动速度。
沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
沸腾只能在沸点下发生，液体沸腾时，温度达到沸点继续吸热，但温度保持不变。
液体沸点与液面的气压有关；②使气体液化的两种方法：降温和压缩体积。
（3）升华和凝华：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，从气态直接变为固态的过程叫凝华。
升华需要吸收热量，凝华需要放出热量。
3.物态变化在生产、生活中的应用物质在三态的相互转化过程中，一定要吸收或放出热量。
物质从固态到液态再到气态的变化过程，涉及到的是熔化、汽化和升华现象，它们都是吸热过程；物质从气态到液态再到固态的变化过程，涉及到液化、凝固、凝华现象，它们都是放热过程。
人类正是利用这些过程中能量的转移，更好地为生产或生活服务。
四、明年考点预测各地试题越来越注重从新课程理念、知识应用新视点上来考查本章知识和技能，注重情感、态度与价值观的渗透，注重知识获取的过程与方法。
预计明年中考将有这些特点：1.将会继续重视对基础知识、基本技能的考查，但考查的方式或方法将会灵活多样，会寓知识于具体的、充满时代气息的情景之中，加强知识与生产、生活的联系，加强知识的具体应用。
2.将会注重知识在情感、价值观方面的结合，会利用大自然的中相关的现象对学生进行热爱美好生活的陶冶，结合近年来极端气候给工农业生产带来的巨大危害，提高学生防灾、减少生命和财产的损失，树立安全意识和危机意识；所以要注意观察生活中一些常见的物态变化现象、工农业生产中的应用，来加深对知识的理解和应用。
3.考查形式上，将会出现更新颖、更灵活的设计，考查的方向可能会更全面、更发散、更开放。
给学生创造自由发挥的空间。
五、考题热身1.温度计【例1】（黑龙江鸡西）如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体＿＿＿＿的性质制成的。
可用来测沸水温度的是＿＿；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个＿＿＿＿＿＿。
【解析】温度计分为实验室温度计和体温计两类，它们的原理是相同的，它们里面的细管中都装有热膨胀比较明显的液体，所以它们都是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
但是它们的量程和分度值以及结构都不同，使用时要注意所测温度不能超出它们的量程，否则就会损坏温度计；实验室温度计的量程是0～100℃，分度值是1℃，内部结构是一根直的玻璃管，所以实验室温度计使用时直接测量，读数时不能离开被测液体；而体温计的量程是35～42℃，分度值是0.1℃，内部结构是玻璃管下端有一个很细的缩口，使用时需要将液体甩回玻璃泡中，读数时可以离开人体读数。
【答案】热胀冷缩，乙，细的缩口。
【点拨】温度计的使用要根据具体的实验要求来选用，而使用时的操作和读数方法都是由其特定的结构所决定的，在理解和掌握使用方法上要结合它们的结构加以理解和把握。
2.物体变化的识别【例2】（山东 济宁）祖国山河一年四季美景如画。
下图中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（ ）【解析】春天，雾绕群峰是由于空气中的水蒸气遇冷液化成小的水滴悬浮在空气中，雾的形成是一种液化现象；夏天，雨笼山峦是空气中的水蒸气遇冷液化形成水滴降落到地面形成降雨，也是液化现象；冬天，冰封雪飘是液态的水凝固成冰，是凝固现象；而深秋的树枝上形成的霜，是由空气中的水蒸气直接由气态变为固态，是凝华现象。
【答案】C【点拨】本题是物态变化的辨别问题，在大自然审美中寓于对知识的理解，关键要区分物质在变化的前后处于什么状态，明确了变化前后的状态就能轻而易举地判别出变化属于哪种物态变化类型了。
3.物态变化过程中吸、放热现象及应用【例3】（四川 成都）下列事例中的物态变化过程，放热的是（ ）A.用电吹风吹干头发B.晒小麦C.衣箱里的樟脑球逐渐变小D.“霜”的形成【解析】用电吹风吹干头发，是头发上的液态水变成水蒸气而散失到空气中，是汽化中的蒸发现象；在场地上晒小麦，是将小麦中的液态水转变为水蒸气而散失到空气中，也是蒸发现象；衣箱中防住虫蛀的樟脑球逐渐变小，是由固态直接转化为气态而使樟脑球变小，是物态变化中的升华现象；霜的形成是空气中的水蒸气直接由气态变为固态，是凝华现象。
而在六种物态变化过程中，熔化、汽化、升华过程是吸热过程，凝固、液化、凝华过程是放热过程，所以在题设中的选项中，只有凝华是放热的物态变化现象。
【答案】D【点拨】判别物态变化过程中是吸热还是放热现象，判别物态变化过程是关键，知道了是属于何种物态变化过程，就能判别吸热还是放热现象了。
4.熔化和凝固、汽化和液化过程探究【例4】（广东 肇庆）如图所示，是小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况．（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在下表中.请根据表中数据，在右上图的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度—时间图象．t/℃ o t/mint/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9t/℃-4 -3 -2 -1 0 0 0 1 3 5（2）某时刻温度计的读数如上图所示，此时的温度是℃；（3）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是碎小的冰块？ ________ ；（4）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度—时间图象是否与冰的相同？为什么？ ________________________________________。
【解析】对冰的熔化过程的探究，主要是根据温度的变化情况，来分析研究冰在熔化时的规律。
根据探究记录的时间——温度数据，就能描绘出冰的熔化图像；根据题图所示的温度计液柱能读出某一时刻的温度值；为了减小实验误差，实验中宜采用碎小的冰块进行实验，以防止因实验装置问题带来的热交换不均匀、不及时造成的误差；由于冰是晶体，所以冰在一定的温度下熔化，继续吸热但温度保持不变，如果用石蜡做同样的实验，由于石蜡是非晶体，它没有固定熔化温度，即没有一定的熔点，所以在加热的过程中，温度不断升高，石蜡由固态变软、变稠、变稀再变成液态。
