功的公开课

功教学目标：1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素.②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算.③知道功的原理.2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系.③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实.3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展.教学重点、难点：1、理解功的概念及计算.2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解.教学过程：1、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功、大功告成、事半功倍.师：在力学上“做功”的含义是什么？2、新课教学a.物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功.看课本做功的实例和没有做功的实例.师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离.师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断.师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进）b.功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？师：图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米呢？生：做的功比甲大，更大了.师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位.（1）功的公式：W = F×S（2）W—功—焦耳（J）；F—力—牛顿（N）；S—距离—米（m）.（3）功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳” 1J＝1N·m师：在使用公式时要注意下面几点：（1）公式中的各个量W、F、S均用国际单位（2）在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”.而力x力臂单位是牛·米，不能写成焦.教学反思功率教学目标：1、知识与技能（1）知道功率的概念.（2）结合实例理解功率的概念.（3）了解功率在实际中的应用.2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义.3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题.教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量.教学过程：1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力b物体在这个力的方向上移动的距离.学生2：功的计算公式：功=力×距离W=Fs.学生3：国际单位制中功的单位是焦耳.2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题.如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快.学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短.教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少.教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”.就是指单位时间里完成的功叫功率.很显然功率是表示物体做功快慢的物理量.3、新课教学：教师：阅读课本，钩出重点知识，在不懂之处打上问号.教师：功率的定义是什么？学生：单位时间内所做的功叫做功率.教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量.教师：功率的计算公式又是怎样的？学生：功率公式：.教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小，1W＝1J/s，1KW＝103W.教师：下面我们来一起做一下课本上的例题.教师：大家在计算过程中一定要注意单位，不要忘记换算单位，不然就会出错.4、课堂小结（1）功率的定义（2）功率的计算公式及单位。

《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。

详细内容涉及教材第256页至259页。

二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。

2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。

3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。

难点：功的计算方法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。

学具：计算器、草稿纸、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。

讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。

5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。

（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。

2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。

解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。

电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。

2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。

3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。

2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。

3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

4. 欧姆定律：I=U/R。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。

2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。

4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。

2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。

3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。

4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。

5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。

7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。

8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。

9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

2024年《功》公开课教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自2024年教材《物理》第九章第一节《功》。

教学内容主要包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功在实际中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握功的定义，理解功的物理意义，能够运用功的计算公式进行简单计算。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式及其应用。

难点：理解功的性质，运用功的计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、模型等。

学具：笔记本、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示实际生活中的例子，如工人搬运重物、运动员踢足球等，引导学生思考这些例子中的共同点，从而引出功的概念。

2. 知识讲解（1）讲解功的定义，让学生理解功的物理意义。

（2）介绍功的计算公式，解释各符号的含义。

（3）讲解功的性质，分析正功和负功的含义。

3. 例题讲解选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤，让学生掌握功的计算方法。

4. 随堂练习布置一些简单的计算题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计1. 功的定义、计算公式、性质2. 例题解题步骤3. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据给定的力和位移，计算功。

（2）应用题：分析实际生活中的例子，判断功的正负。

2. 答案（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识运用到其他领域，如力学、热学等，提高学生的综合运用能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：功的定义、计算公式及其应用。

难点：理解功的性质，运用功的计算公式解决实际问题。

详细补充和说明：（1）在讲解功的定义时，要强调力的方向和位移方向的关系，明确正功和负功的概念。

初中物理功的教案一、教学目标：1. 理解功的概念及其在物理中的作用；2. 掌握计算功的方法；3. 能应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点：1. 功的定义及其计算方法；2. 功的应用。

三、教学难点：1. 解决实际问题时，将理论知识应用到实践中；2. 功与能量的关系的理解。

四、教学内容：1. 功的定义和计算方法的介绍；2. 应用力和移动的方向一致时的功计算；3. 应用力和移动的方向相反时的功计算；4. 功与能量的关系的讲解。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一段体育运动的视频，引起学生对功的兴趣，并与学生进行讨论，了解他们对功的理解。

2. 理论讲解（30分钟）a. 功的定义：对物体施加力使之发生位移时所做的功。

介绍功的定义及其单位焦耳（J）的概念。

b. 功的计算方法：当力和物体的位移方向一致时，功可通过力乘以位移计算；当力和物体的位移方向相反时，功可通过力乘以位移的负值计算。

c. 示范计算：通过具体的例子，演示力和位移一致和相反时的功的计算过程，加深学生对计算方法的理解。

3. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每组配备一台弹簧秤、一段绳子和一个小木块。

给学生一份练习题，要求他们根据题目中给出的力和物体的位移，计算出功，并进行实际操作验证计算结果的准确性。

4. 整合应用（25分钟）通过多个实际场景的讨论和练习，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

例如，计算小车沿着斜面下滑时所做的功；计算人抬起物体所做的功等等。

5. 总结归纳（10分钟）让学生思考功与能量的关系。

通过帮助学生总结归纳所学知识，加深对功的理解，并与能量的转化进行联结。

六、教学评估：1. 完成课堂练习题的准确性和独立完成练习的能力；2. 课堂参与度和讨论能力；3. 对功的理解程度的表现。

七、拓展延伸：1. 鼓励学生进行更多的实际操作和实验探究，加深对功的概念和计算方法的理解；2. 引导学生进行更多的拓展思考，探讨功与能量的关系及其在日常生活中的应用。