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教案：人教版八年级下册 11.1 功一、教学内容1. 功的概念：向学生介绍功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
3. 功的单位：介绍国际单位制中功的单位——焦耳。
4. 实例分析：通过实例让学生理解功的概念和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义和计算方法，能够运用功的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，特别是当力的方向与物体移动距离的方向不一致时如何计算功。
2. 教学重点：让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实例道具。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如提着一桶水水平移动一段距离，引导学生思考这个过程中所做的功。
2. 概念讲解：介绍功的定义，解释力、距离和力的方向对功的影响。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
4. 实例分析：通过实例让学生运用功的概念和计算方法，解决实际问题。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识计算功。
六、板书设计1. 功的定义：力× 距离2. 功的计算方法：力的方向与物体移动距离的方向一致：力× 距离力的方向与物体移动距离的方向相反：力× 距离七、作业设计用力提着一桶水垂直上升5米，已知力为20牛，水的重力为100牛。
用力推一辆小车水平移动10米，已知力为5牛。
2. 答案：第一个实例中的功为：20牛× 5米 = 100焦耳第二个实例中的功为：5牛× 10米 = 50焦耳八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握功的定义和计算方法，通过课堂练习让学生运用所学知识解决实际问题。
第十一章第1节《功》【授课教师】【科目】物理【班级】八年级【授课类别】新授课时间【课题名称】《功》【学习目标】1、知识与能力（1）、知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
（2）、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
（3）、能应用公式W=Fs进行简单计算。
2、过程与方法（1）、通过自学思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功。
（2）、学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观（1）、有将科学技术应用日常生活、社会实践的意识。
（2）、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
朗读指标明确要求【教学重难点】教学重点功的概念与计算教学难点判断力对物体是否做功课时1课时学习方法小组合作探究法、演示法课前预习1、力学中的功包含两个必要因素：一个是：________；另一个是：_________ 。
2 、功等于___________与___________的乘积。
3、功的计算公式W=_________。
单位_______，简称______；符号_______。
思维导引在光滑的水平面上，水平推旅行箱，箱子受到几个力作用？各力方向是什么？哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？③要注意单位的统一。
1.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算思路：思维拓展焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位自学成才的杰出的科学家。
