小学五年级美术上册《彩云衣》名师公开课配套说课稿湘教版

湘美版五年级下册美术第六课《彩云衣》说课稿一. 教材分析《彩云衣》是湘美版五年级下册美术第六课的内容。

本节课的主要内容是通过欣赏和分析不同的云彩图案，让学生了解和掌握云彩的绘画技巧，并运用这些技巧创作出富有创意的彩云衣服。

教材中提供了丰富的云彩图片，以及详细的绘画步骤，便于学生学习和参考。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于云彩图案并不陌生。

然而，如何将云彩的绘画技巧运用到衣服设计中，以及如何搭配颜色和图案，是他们需要进一步学习和探索的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握云彩的绘画技巧，并运用这些技巧创作出富有创意的彩云衣服。

2.过程与方法目标：通过欣赏、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到绘画创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握云彩的绘画技巧，并运用这些技巧创作出富有创意的彩云衣服。

2.教学难点：如何引导学生将云彩的绘画技巧与衣服设计相结合，以及如何搭配颜色和图案。

五. 说教学方法与手段本节课采用欣赏、分析、实践和分享的教学方法，结合多媒体展示、讨论和示范等手段，帮助学生更好地理解和掌握云彩的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示不同风格的云彩图案，引起学生的兴趣，并提出本节课的主题《彩云衣》。

2.欣赏与分析（10分钟）：学生欣赏教材中的云彩图案，分析其绘画技巧和特点，并与衣服设计相结合。

3.实践与指导（10分钟）：学生根据教材中的绘画步骤，进行云彩衣服的创作。

教师在过程中进行个别指导和辅导。

4.分享与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师进行总结和点评。

5.总结与拓展（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，并引导学生思考如何将云彩的绘画技巧运用到其他创作中。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《彩云衣》和教学重难点，以及绘画步骤的简要提示。

湘教版小学美术五上第6课《彩云衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《彩云衣》说课稿我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课《彩云衣》。

本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。

本课涉及“设计、应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。

我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析1、内容、地位、作用本课分为两课时进行。

第一课时是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习，帮助学生了解色彩的对比调和的知识提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。

第二课时的学习内容主要是让学生了解图案的秩序美感学习连续式图案的设计运用方法。

2、教学目标根据教学大纲和教材要求，提高学生对美的感受能力的艺术创造能力，培养学生的思想品德。

我把本课的教学目标定为以下两个目标：知识目标：①学习服装色彩对比与调和知识进行服装的色彩搭配。

②掌握图案的基础知识，并有为服装设计花边和满地纹。

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维、动手能力及正确的审美取向。

3、教学重点、难点因为本课的内容是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习让学生有在生活中选择合理的服装及学习连续式图案的设计运用方法，让学生了解图案的秩序美感。

因此，我认为本课的重点是：①学习色彩的对比与调和知识②二方连续纹样知识的学习由于学生理解能力不同，观察生活中的感受不同，因此，我把难点定为：①利用所学的色彩知识合理地搭配服饰②为服装设计有创意的花边或满地纹4．教具准备：《时装秀》录像、课件，服装展板学具准备：废旧的挂历、报纸等二、教学方式根据本课的教学内容及学生的接受能力，我采取了启发引导法进行教学。

我以服装为线索，充分利用多媒体，不断结合欣赏、启发、归纳等教学方法，采用师生互动的教学原则，充分调动学生学习积极性、自觉性，使学生把对服装的感性认识升华到理性认识，让每个学生都能参加到动脑的思维中，真正做到面向全体。

因为这种做法既能培养学生分析作品的能力，又能启发学生的思维能力、动手创造能力。

湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》说课稿1一. 教材分析《彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生学习运用彩云的表现手法来设计衣服，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种彩云衣的图片，供学生欣赏和参考。

同时，教材还提供了彩云衣的制作步骤，让学生能够清晰地了解制作过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩的运用和创意设计有了一定的了解。

然而，学生在彩云衣的制作过程中，可能对于如何将彩云的元素融入到衣服设计中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生如何将彩云的元素与衣服设计相结合，提高学生的创新意识和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解彩云衣的概念和特点，掌握彩云衣的制作方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强自信心，提高对美术的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩云衣的制作方法和技巧，能够独立完成彩云衣的设计和制作。

2.教学难点：学生能够将彩云的元素与衣服设计相结合，创作出具有个性和创意的彩云衣。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解彩云衣的概念和特点，让学生对彩云衣有一个清晰的认识。

2.示范法：通过展示彩云衣的制作过程，让学生能够直观地了解制作方法。

3.实践法：学生通过实际操作，制作出自己的彩云衣，提高学生的动手能力和创新意识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩云衣的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：讲解彩云衣的概念和特点，让学生了解彩云衣的制作方法和技巧。

3.示范：展示彩云衣的制作过程，让学生能够直观地了解制作方法。

4.实践：学生开始制作自己的彩云衣，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括彩云衣的概念、特点和制作步骤。

湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿一、教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。

原教材中活动一的学习内容是：观赏各式各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五班级的同学来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。

而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。

如何解决这个问题呢？叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。

在新课改中，老师应当从同学的实际状况出发，对教材进行合理调整和敏捷调动，让同学层层有进展，到处有胜利，处于积极学习状态。

因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：观赏服装，学习款式设计和色调搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。

相应地，我将本节课的教学目标定为以下三点：1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。

2、能大胆设计服装款式，剪贴装饰，表达创新意识，提高审美技能3、表达合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、胜利感。

认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注着同学的情感体验。

其中，重点是同学能掌控设计、剪贴服装的基本方法，练习色调搭配。

难点在于同学的设计大胆、表现创新。

二、教学过程在上述教学理念和思路的指引下，我设计的教学过程如下：1 观赏激趣。

用一场动感十足的服装秀激发同学爱好，导入新课2 观测发觉。

观测各种类型服装，总结服装设计的几个要素3探究学习。

在游戏中主动探究，发觉规律，掌控方法４合作应用。

四人一组合作完成一套服装５评价展示。

同学自评、互评与老师评价相结合，让同学体验胜利乐趣。

三、学法教法1 学法在这里，我将学法列于教法之前。

由于，新课改的核心目标就是转变同学的学习方式，让同学成为学习的主人。

一堂课上同学怎么学，不正是我们最应关注的问题吗？这节课上同学的学法可以概括为：积极参加、主动探究。

湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》说课稿4一. 教材分析《彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生学习运用彩云的表现手法来设计衣服，培养学生的创新意识和审美能力。

通过本节课的学习，学生能够了解彩云衣的概念、特点和表现手法，并能运用彩云衣的设计理念进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、图案等方面有一定的认识。

但彩云衣作为一种特殊的表现手法，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解彩云衣的特点，培养学生的创新意识和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解彩云衣的概念、特点和表现手法，学会运用彩云衣的设计理念进行创作。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生对美的鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩云衣的表现手法，创作出具有个性的彩云衣作品。

2.教学难点：如何引导学生运用彩云衣的设计理念，突破传统的绘画方式，创作出富有创新意识的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极探讨。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、师生互动等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示彩云衣的图片，引导学生关注彩云衣的独特魅力，激发学生的创作欲望。

2.讲解示范：教师讲解彩云衣的概念、特点和表现手法，并进行示范创作，让学生了解彩云衣的制作过程。

3.学生创作：学生分组合作，运用彩云衣的设计理念进行创作，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

5.拓展延伸：引导学生发挥创新意识，将彩云衣的设计理念运用到其他艺术作品中。

七. 说板书设计1.板书内容：彩云衣的概念、特点、表现手法。

2.设计意图：通过板书，使学生对彩云衣有更清晰的认识，便于学生记忆和理解。

《彩云衣》小学美术说课稿一、教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教材时我就遇到了一个“拦路虎”原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习这对于五年级的学生来说学习难度不大因此课堂的结构可能会显得过于松散密度不够而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作还要完成一套服装的绘画作业内容又太过于密集如何解决这个问题呢叶圣陶先生说过教材不过是个例子在新课改中教师应该从学生的实际情况出发对教材进行合理调整和灵活调动让学生层层有进展处处有成功处于积极学习状态因此我把活动一即本节课的学习内容调整为：欣赏服装学习款式设计和色彩搭配用剪贴的方法小组合作完成一套服装设计相应地我将本节课的教学目标定为以下三点：1、认识身边的设计艺术—服装设计了解中国服装文化2、能大胆设计服装款式剪贴装饰体现创新意识提高审美能力3、体现合作精神在竞争中体会学习的愉悦感、成功感认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标而第三条在知识教学的同时也关注着学生的情感体验其中重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法练习色彩搭配难点在于学生的设计大胆、表现创新二、教学过程在上述教学理念和思路的指引下我设计的教学过程如下：1欣赏激趣用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣导入新课2观察发现观察各种类型服装总结服装设计的几个要素3探究学习在游戏中主动探索发现规律掌握方法４合作应用四人一组合作完成一套服装５评价展示学生自评、互评与教师评价相结合让学生体验成功乐趣三、学法教法1学法在这里我将学法列于教法之前因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式让学生成为学习的主人一堂课上学生学不正是我们最应关注的问题这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索具体表现在：1、参与选择在欣赏观察环节我给学生提供了这样一个目录学生可以自由选择“想看什么我听你们的”学生意识到在这堂课上自己就是学习的主人欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式古代服装让我们感受到了色彩的魅力而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽这样学生很快总结出服装设计的几个要素即款式、色彩和装饰从而达到了认识、了解服装的目标2、参与发现在开始探索环节我给了学生一个难题：“你能剪出这件衣服来”学生为难之际我出示了这件衣服的剪影学生发现原来它的衣领和衣袖都是半圆形我又出示了它的一半形状学生马上恍然大悟一位同学自告奋勇上台成功地剪出了这件衣服的形状3、参与探索孩子们是这样说的：“告诉我我会忘记；给我看我会记住；让我参与我才会明白”在设计上创新是本课的难点怎样去突破它呢我的办法是让学生自己来！在我设计的一个让衣服“72变”的小组接龙游戏里学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式有变衣领的有变衣袖的一张彩色纸在各组间传递着学生觉得既紧张又有趣并不时为自己的创意开怀大笑当最后一款服装成功完成时课堂爆发出热烈的掌声学生领悟到：设计款式的要决就是将衣服的不同部位进行形状上的改变难点就这样被学生亲手突破了通过全程参与主动探索学生真正成为了学习的主体、课堂的主人正因如此学生在作业中才能创意迭生、充满童趣2教法：一堂课上学生的有效学习自然与教师的教法密不可分我采取的教法主要是：创设情境实例演示1创设情境古人云：“登山则情满于山观海则意溢于海”真切感知到的东西学生才有激情去创造因此我播放“服装秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴；张贴精美的范作引来他们的惊叹；设计颁奖典礼给学生竞争的动力这样既激发了学生的创造激情又为创造奠定了基础2实例演示实例演示的目的在于以点带面启发点拨服装色彩的搭配是本课的重点之一我选取这件衣服作为实例有意贴上一张相同颜色的图案学生马上发现了问题并挑选了一张与之对比鲜明的红色图案还有在讨论上下装的组合问题时我出示了几件作品让学生思考：一件最适合与这件上衣相配套呢最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合学生从中领悟到了对比与和谐、对称与均衡等组合原理提高了审美能力纵观本课我做了两个尝试：一是对教材进行创造性的设计；二是力求改变学生的学习方式培养创新思维本课的教学目标基本达成学生学的轻松、有效这堂课让我体会到在新课改下的美术课要培养学生的创新精神最重要的是教者自身有创新意识和改革的勇气我的说课到此结束谢谢。

小学美术湘教版五年级上册第2课《彩云衣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过设计服装,使学生掌握服装设计的相关知识。

2、培养学生的设计能力、审美观。

3、在给服装配色和设计服装时,感受到创作的喜悦和成就感。

2学情分析
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光,五年级孩子对服装有了自己独特而稚嫩的审美眼光,但他们还只能用诸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等语言来描述服装的搭配、色彩的配置,还不会用美术术语来描述服饰特点、色彩特点,学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上,所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解色彩的简单知识,并能应用这些知识评价服装和对服装进行色彩配置。

3重点难点
掌握服装设计的相关知识,能设计出新颖美观的服装来。

为服装进行色彩搭配,体现图案美。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

2019-2020年湘教版美术五上《彩云衣》教案美术》（湘版）五年级上册《彩云衣》教案题目：彩云衣授课人：郭群一．指导思想：按照美术新课标的要求，以学生为本；结合学生年龄，身心发展的特点，以学生能力的发展为中心；树立学生健康、正确的审美观；教师宏观指导，学生充分发挥潜能，探究创作；以知识技能为载体，培养学生的美学文化。

二．教材分析：本课涉及到“设计·应用”领域，通过活动培养学生初浅的设计意识，渗透简单的图案基础知识，让学生领略到装饰工艺的形式美感；培养学生的正确的审美观，培养学生学习美术的兴趣，并从活动中体验快乐。

本课划分为两个活动，共计三个课时。

活动一：主要是通过欣赏服装及色彩的搭配练习，帮助学生探究色彩规律的途径，感受色彩带来的美感，丰富学生的美术表现形式。

（在此略）（用一课时完成）活动二：主要通过了解图案的秩序美感，培养学生的美学观念和设计感觉。

我根据对本课教材的理解，把活动二又分成两个小活动，计两课时。

第一课时：根据小学生高级阶段学生的心理健康、知识结构、接受能力，采取探究式学习的方法，通过合作交流的学习方式，把连续式图案的设计通过活动巧妙的运用到生活中去。

（即为本课时的教学）第二课时：进一步延伸了前两课时的活动，让学生根据生活的需要，为自己和他人选择服装，并将自己的审美观念与学到的美术知识运用到生活中去。

（在此略）三．本课时教学思路：本课为第二课时。

我考虑应把本课的知识定位在密切结合生活，体验快乐的位置状态，教学才更有意义。

一是要密切联系生活；二是要有设计概念的习得；三是要大胆的创造。

教学过程为：探究创作（合作交流）——提出问题（探究学习）——掌握概念（体验美感）——自主表现（解决问题）——评析交流（体验快乐）。

四．本课教学目标：显性目标：能合理运用图案知识，为生活用品等设计花边；隐性目标：通过此活动，确立学生健康、正确的审美取向；培养学生的合作精神；增强学生的创作意识；让学生从活动中体验到设计的快乐。

《彩云衣》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《彩云衣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材《彩云衣》是湘版小学美术五年级下册的内容，通过本课的学习让学生初步了解简单的图案基础知识和色彩知识，领略服饰工艺的形式美感。

体验美术学习的成就感，提升学生学习美术的兴趣。

二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能力目标：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

3.情感目标：能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

五、说教法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。

使学生的自主学习性得到提高和发展”。

根据上述要求和本课的具体情况我打算采取趣味导入法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。

六、说教学的过程。

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、趣味导入1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

(提出游戏要求，激发学习欲望。

)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

(学生尝试作业，时间为3分钟。