湘教版初中美术说课稿湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和传承我国传统手工艺文化。

教材以奶奶教授手艺的过程为线索，引导学生学习奶奶的手艺，并激发他们对传统手工艺的热爱和传承意识。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。

二. 学情分析四年级的学生对手工艺品有着浓厚的兴趣，他们对手艺的学习积极性较高，具备一定的动手能力和创新能力。

但学生在手工艺制作方面经验不足，需要教师的引导和示范。

此外，学生对传统手工艺的了解不够深入，需要通过教学活动来拓宽他们的视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解和掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高自己的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对传统手工艺的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。

2.教学难点：学生在手工艺制作过程中，能够灵活运用所学技巧，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生观察、实践、交流。

2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习奶奶的手艺。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一件奶奶手艺的作品，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.基本技巧学习：教师示范奶奶手艺的基本技巧，学生跟随教师学习，并动手实践。

3.创作实践：学生根据所学技巧，独立或合作完成一件手工艺品。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予指导和鼓励。

5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注传统手工艺的传承与创新，激发学生的民族自豪感。

七. 说板书设计板书设计以图文结合的形式，展示奶奶手艺的基本技巧和创作过程，方便学生理解和记忆。

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿2一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。

本课以学习民间手工艺为主题，通过跟奶奶学习剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺，让学生了解和感受我国民间美术的独特魅力。

教材内容丰富，既有民间手工艺的基本技法介绍，也有作品欣赏和创作实践。

通过本课的学习，旨在培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。

但他们对于民间手工艺的认识还相对较浅，对于剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺的技法和特点还需要进一步学习。

此外，学生对于传统文化的了解和传承也存在一定的不足。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，能够创作一件属于自己的手工艺作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：感受民间手工艺的独特魅力，培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的了解和传承意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，创作一件属于自己的手工艺作品。

2.教学难点：掌握剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的技法，创作出具有个人特色的手工艺作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、学生动手实践等形式，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。

六. 说教学过程1.导入：以一首民间童谣《剪纸歌》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解剪纸这种民间手工艺。

2.新课内容展示：通过多媒体课件，展示剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的作品，让学生欣赏并了解这些手工艺的特点和技法。

湘教版四年级美术上册全册教案第一课《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。

(学生尝试草图设计训练)5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。

本课以传统手工艺为题材，通过学习奶奶传授手艺的场景，让学生了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材中提供了奶奶教授刺绣、编织、剪纸等手工艺的图片，以及一些相关背景知识，旨在让学生在欣赏美的同时，也能动手实践，体验创作的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的了解和欣赏能力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，乐于动手实践。

但在技能方面，学生们的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同程度的指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。

2.难点：如何引导学生将所学的传统手工艺技法运用到实际创作中，提高作品的审美价值。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置学习场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范制作过程，引导学生动手实践。

3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品。

4.评价激励法：及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些传统手工艺品，如刺绣、编织、剪纸等，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍奶奶传授手艺的场景，讲解相关背景知识，让学生了解传统手工艺的重要性。

3.示范：教师示范制作过程，讲解制作方法，引导学生注意技巧和细节。

4.实践：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。

湘教版四年级上册美术教案（精选10篇）湘教版四年级上册篇1教学目标：1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

教学重点：运用构图知识合理的安排画面。

教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

教具准备：各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程：一、情景创设，激发兴趣1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。

总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？2、出示课题：瓶瓶罐罐3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。

）二、实物展示，引导观察1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

（2）学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？（2）学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。

一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。

本课重在培养学生强烈的爱国的之情。

接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。

他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学方针及重、难点预设1知识与技能目标：研究从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。

3情绪态度.价值观方针：激发学生酷爱祖国的头脑感情。

为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。

三、教法学法：基于以上教学方针及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探究。

在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心方针就是改变学生的研究方式，让学生成为研究的主人。

一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的题目吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。

我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。

接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二观赏探究、三绘画创作、四观赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才干让学生在具体情境下有用地进行研究。

四年级上册美术说课稿-第十三课跟奶奶学手艺︳湘美版一、教学目标1.了解中国传统手工艺的种类和特点；2.掌握对传统手工艺的基本认识，尊重传统文化；3.增强学生们探究、创新和实践的意识，培养学生的动手能力和创造能力；4.培养学生们的观察能力，提高学生们对物体的感知能力。

二、教学重难点1.中国传统手工艺的基本认识；2.学生动手能力和创造能力的培养；3.学生对物体的感知能力的提高。

三、教学过程1. 导入通过展示一些中国传统手工艺品的图片，与学生们进行互动交流，让他们了解中国传统手工艺的种类和特点。

2. 学习内容1.了解中国民间手工制作的历史和现状；2.了解陶瓷、织染、雕刻、剪纸等常见的中国传统手工艺；3.让学生们从中挑选一个感兴趣的手工制作进行学习。

3. 活动设计本节课的活动设计是让学生们跟奶奶学手艺。

1.学生们先自己选择一个传统手工艺品，准备用来展示和制作。

2.学生们联系自己的奶奶或外婆，邀请她们来学校，并且带上相关的制作工具和材料。

如果自己的奶奶无法来学校，可以邀请老师或者助教来担当奶奶的角色。

3.学生们根据自己选择的手工艺品，先听老师讲解相关的制作方法，然后再和奶奶一起动手制作。

老师在旁边指导，帮助学生们解决难点。

4.制作完成后，学生们进行展示，并且讲解他们的制作经过和感受。

4. 总结1.学生们通过与奶奶一起制作中国传统手工艺品，更加深入地了解了这些手工艺品的特点和历史；2.学生们通过动手制作，提高了自己的动手能力和创造能力；3.学生们通过展示和讲解，加深了对物体的感知能力。

四、课后作业1.给自己的制作写一篇心得体会，记录自己的制作经历和感受；2.将自己制作的手工艺品带回家中，与家人分享。

五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们非常喜欢和自己的奶奶或外婆一起学习制作手工艺品，他们通过动手制作，学习了中国传统手工艺的基本制作方法，提高了自己的动手能力和创造能力。

在未来的教学过程中，我还要更加注重启发学生们的探究、创新和实践的意识，培养他们的观察能力，提高学生们对物体的感知能力。

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。

一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。

本课重在培养学生强烈的爱国的之情。

接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。

他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学目标及重、难点预设1知识与技能目标：学习从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。

3情感态度.价值观目标：激发学生热爱祖国的思想感情。

为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。

三、教法学法：基于以上教学目标及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。

在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。

一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的问题吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。

我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。

接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二欣赏探究、三绘画创作、四欣赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。

湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》说课稿一. 教材分析《色彩对“印”》这一课是湘美版美术四年级上册第8课的内容。

本课的主要教学内容是通过学习色彩的搭配和印刷技术，让学生创作出具有独特视觉效果的美术作品。

教材中提供了多个实例，让学生通过观察、分析和实践，掌握色彩搭配和印刷技巧。

教材还引导学生运用创新思维，发挥想象力，创作出个性化的作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有一定的感知能力，并能运用色彩进行简单的绘画创作。

然而，学生在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，如色彩搭配不协调、印刷效果不理想等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些特点，并根据学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的方法，学会运用印刷技术创作美术作品。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和创新思维。

3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的兴趣，提高审美素养，增强团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩搭配的方法，学会运用印刷技术创作美术作品。

2.教学难点：学生色彩搭配的协调性，以及创新思维的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、印刷模具、画纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的色彩对印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何创作出美观的色彩对印作品。

2.讲解与示范：讲解色彩的基本知识，演示色彩搭配的方法，示范印刷技术的操作步骤。

3.学生实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配和印刷创作，教师巡回指导。

4.小组讨论：学生展示自己的作品，进行小组讨论，互相评价，教师总结点评。

5.拓展延伸：引导学生发挥想象力，创作出更具个性的色彩对印作品。

七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿尊敬的各位评委老师大伙儿上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第五篇课文《蔬果的联想》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计这六个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型.表现”学习领域。

它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行爽朗、有味的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。

从而进展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。

基于对教材和新课标的明白得，我对本课的教学目标及教学重难点做出了一下的制定。

教学目标：1、知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的差不多方法。

2、过程与方法目标：培养细致、敏捷的观看生活的能力以及奇异、专门的想象能力，进展创新能力和动手能力。

3、情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重难点：重点：提高对物象特点整体感知能力，把握切割、插接、镂空等造型方法。

难点：激发学生联想和想象。

二、学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中差不多具备了初步的明白得、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们预备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增加了一定的难度。

三、教法1、直观演示法：开课时，通过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调动学生学习爱好，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。

2、谈话法：在探究方法，展开联想的教学环节，我通过谈话法，引导学生在观看、分析、联想、观赏和评议中培养并提高细致、敏捷的观看能力和奇异、专门的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。

从而突出本课重点，解决本科难点。

3、鼓舞评判法：评判的目的是为了促进学生的进展。

在各环节的教与学的过程中，鼓舞评判都贯穿其中。

四年级上册美术说课稿-第6-10课-湘美版一、教材简介《湘美版小学美术》是由湖南美术出版社出版的小学美术教材，适用于小学一至六年级，为全国小学美术教材的重要组成部分。

本说课稿主要针对《湘美版小学美术》四年级上册第6-10课的教学，这几节课难度适中，涵盖了纸杯、柳条编织、风筝、手绣和民间剪纸等不同的艺术形式。

二、教学目标通过本学期的美术教学，使学生掌握以下技能和知识：1.了解纸杯的制作方法，培养学生动手制作的能力；2.学习柳条编织技巧，激发学生的创意和想象力；3.掌握风筝的制作过程，培养学生耐心和细致的态度；4.学习手绣的基本知识和技能，提高学生的手工制作水平；5.了解中国民间剪纸的历史和文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。

三、教学过程1. 纸杯制作目标：了解纸杯的制作方法，培养学生动手制作的能力。

教学步骤：1.讲解纸杯的种类和用途，引导学生认识纸杯；2.向学生演示纸杯的制作方法，让学生熟练掌握纸杯制作的步骤和技巧；3.让学生动手制作纸杯，表达自己的创意和个性；4.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2. 柳条编织目标：学习柳条编织技巧，激发学生的创意和想象力。

教学步骤：1.讲解柳条的来源和用途，介绍柳条编织的历史和文化背景；2.向学生演示柳条编织的基本技巧和方法，让学生熟悉柳条编织的规律和魅力；3.让学生尝试编织自己心仪的作品，发挥创意和想象力；4.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

3. 风筝制作目标：掌握风筝的制作过程，培养学生耐心和细致的态度。

教学步骤：1.向学生介绍风筝的起源和分类，引导学生认识风筝；2.向学生演示风筝的制作过程，让学生了解制作风筝的基本步骤和要点；3.让学生动手制作自己的风筝，培养耐心和细致的态度；4.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 手绣目标：学习手绣的基本知识和技能，提高学生的手工制作水平。

教学步骤：1.向学生介绍手绣的概念和用途，引导学生了解手绣的艺术魅力；2.向学生演示手绣的基本知识和技能，让学生了解手绣的基本材料和工具；3.让学生动手制作自己的手绣作品，提高学生手工制作水平；4.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

湘版四年级美术上册教学教案湘版四年级美术上册教学教案湘版四年级美术上册教案篇一：湘教版小学四年级上册美术教案(新)第1课祖国在我心中一．教学目标1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。

2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。

四．教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。

五．教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。

六．教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。

七．学法指导1.指导学生学会观察。

2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。

八．教学准备师：课件、范画。

生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。

九．教学过程（1）故事导入1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。

2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后（举手回答）3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。

（板书课题——祖国在我心中）（2）引导记忆1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢（邀请几位同学说）2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。

3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。

4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。

（3）了解常识1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的设计者是谁吗你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗你知道国旗中五颗星星的寓意吗什么场合会升国旗升国旗时要注意什么3.师生共同欣赏书上的摄影作品。

4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。

5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。

湘教四年级上册美术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的是湘教版四年级上册美术教材中的一节课——《我们的家园》。

本节课旨在通过对家园的描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时引导学生感受家乡的美好，增强对家乡文化的认同感。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解基本的绘画技巧，掌握如何运用线条、色彩等元素表现家园的景象。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，培养学生的审美能力和艺术表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察家乡的特色，运用美术语言表现家园的美好。

2. 教学难点：如何帮助学生将观察到的景象转化为艺术作品，培养学生的创造力和想象力。

三、教学准备1. 教师准备：收集家乡风景图片，准备绘画工具和材料。

2. 学生准备：观察自己的家园，准备绘画用具。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放家乡风景的视频或图片，激发学生对家乡的兴趣和热爱。

2. 引导学生讨论家乡的特点，如建筑风格、自然景观、文化特色等。

（二）新课讲解1. 教师展示家乡风景的图片，引导学生观察并描述画面中的元素。

2. 讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

3. 分析不同作品中的艺术表现手法，指导学生如何将自己的观察和感受融入作品中。

（三）课堂实践1. 学生分组，每组选择一个家乡的景点或特色进行创作。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

3. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。

（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，讲述创作过程中的体会和感受。

2. 同学之间进行互评，教师给予专业的评价和建议。

3. 教师总结学生作品的亮点和需要改进的地方，强调艺术创作的重要性。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调观察力和创造力在美术创作中的作用。

2. 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，提升自己的审美素养。

四年级美术上册说课稿 -全册湘美版课程背景美术作为小学必修课程之一，对于培养学生的审美能力和创造力有着重要的作用。

本次说课的是四年级美术上册，全册采用湘美版教材。

本册教材分为8个单元，共32个课时，主要内容包括线条、色彩、形状、纹理等基本美术要素的认识和运用等。

本次课程我拟定的主题是“人物肖像画”，由于学生在自我认知和视觉表达能力方面有着较大的进步空间，因此选择以人物肖像画为主题进行教学，并在教学过程中突出学生“观察力”的培养。

教学目标1.让学生了解人物肖像画的基本知识，如面部的基本构建、颜色的运用、明暗的处理等。

2.提高学生观察细节的能力，培养他们对形象、色彩、纹理等方面的敏感度。

3.提高学生的表现力，能够运用所学知识表达自己的观点和想法。

教学内容第一课时：人物肖像画的入门本课程主要目标在于让学生初步了解人物肖像画的基本知识。

教学重点1.了解人物肖像画的基本构建和比例关系2.运用基本线条勾勒出面部轮廓和五官3.运用基本色彩表现画面的感情、氛围等要素教学内容1.讲解人物肖像画的定义、种类和特点，引导学生从认知上了解人物肖像画。

2.通过展示和分析一些著名肖像画的构图和细节，帮助学生观察、理解和模仿。

3.运用基本线条勾勒出面部的构建和五官的位置关系。

4.运用基本色彩和色彩搭配表现画面的情绪、氛围等要素。

5.给学生提供不同画面的素材，让他们练习画人物肖像画。

第二课时：人物肖像画的构建本课程内容主要是让学生进一步深入了解人物肖像画的构建和比例关系。

教学重点1.深入了解人物肖像画的构建和比例关系2.运用线条表现面部的肌肉、骨骼和五官的特征3.运用色彩表现身体和服装的质感和光影教学内容1.教师通过慢动作模拟画法，旁征博引一些著名画家的肖像作品，让学生认识人脸的基本构成形态，并了解面部肌肉和特征所在部位的位置和造型。

2.通过线条练习，教授描绘人物肖像画中五官的构造和特点，并让学生通过绘画练习加深对比例关系的理解。

四年级上册美术说课稿- 第八课色彩对“印” ︳湘美版一、教学背景《实验小学美术九年级教学大纲》中规定，小学美术的教学应该在启发观察，给予鲜活经验的基础之上，创设情境，塑造形象，提高学生色彩、视觉运用能力，以及人文素养方面的发展。

小学美术教育的教育目标是让学生善于观察，积累生活经验，理论做好引导教学，培养色彩、视觉运用能力和人文素养方面的发展。

本次教学的主题是“色彩对印”，通过本节课的内容，学生能够学会运用色彩表现情感，以及加深对色彩的认识和运用。

二、教学内容1. 教学内容的基本信息项目内容年级四年级学科美术教材《湘美版》课时数1节教学方式讲授、实践2. 教学目标1.了解色彩引起的视觉效应；2.学会使用颜色表现情感；3.掌握自然色彩和人工色彩的运用；4.提高学生的动手能力和观察能力，积极参与课堂中的活动。

3. 教学重难点3.1 教学重点1.如何深入了解色彩；2.色彩在印象主义中的具体运用。

3.2 教学难点1.运用色彩表现情感；2.如何让学生更加深刻地认识色彩。

三、教学步骤1. 情境的引导本节课的主题是“色彩对印”，让学生了解如何通过眼睛深入感受色彩，并将其融入自己的创作之中。

2. 知识的传递2.1 色彩效应理论让学生了解色彩的三个基本效应：•对比效应：即在大小相等的两种颜色并排放置时，一种显得更亮，一种显得更暗。

•同化效应：即在一些特定场合下，一种颜色似乎会借助于另一种颜色而呈现出不同的饱和度或亮度。

•附属色效应：即周围色系对主色产生的影响。

2.2 色彩表达情感通过展示图片让学生了解色彩可以表达不同的情感。

例如：•红色代表生命、充满活力。

•黄色代表阳光、快乐。

•蓝色代表祥和、平静。

2.3 自然色彩和人工色彩的运用通过案例讲解让学生掌握自然色彩和人工色彩的运用。

3. 实践演习3.1 制作色带将不同颜色的水彩画颜料混合后，通过画笔在画纸上绘制不同颜色的长条形，最后整齐将它们分类贴在特定的带子上即可。

3.2 制作自己的画作通过让学生在规定的纸张上画一幅色彩浓郁、饱满的画作，让学生深入感受色彩的魅力，并能够自由地表达自己。

教材分析及要求小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

一、教学目的通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

二、教学要求1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。

进行和自己生活切近的设计与制作。

4、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

三、教学内容：1、欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。

2、用线描的方法进行简单的写生练习。

3、学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。

4、通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。

5、制作简单的纸版画。

6、运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。

7、选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。

教学进度表课题：祖国在我心中授课时间：2015年月日总第1节教学目标：1、激发同学热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

第一课时教学过程：一、课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

四年级上美术教学说课稿（D）纸品乐淘淘_湘美版一、说教材：《纸品乐陶陶》是湘教版美术教材第8册的教学内容。

本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。

它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。

本课重要的是将生活中观看到的美，通过自己的动手再制造运用到生活中去。

用美装饰生活，在生活中制造美。

四年级的学生差不多具有一定的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除了把握差不多知识技法，最重要的确实是培养学生的观看适应，自己发觉问题，解决问题的能力。

让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。

基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生把握纸绳、纸团粘贴画制作的差不多步骤和方法。

2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。

3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习适应及合作意识。

教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。

教学难点：搓纸绳的方法。

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，现将教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采纳的是：情境创设——观看探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

二、观看探究：是本课的中心环节，基于学生对范图产生的疑问，我借助几幅范图，让学生近距离接触教师的作品。

通过看一看、摸一摸，以小组讨论的方式，解决学生的疑问。

在观看、研究的基础上鼓舞学生大胆尝试搓纸绳，是本节课的一个重要的知识点。

本环节处理的好，教学难点会不攻自破。

在这一重要环节，我要解决两个问题：1、纸绳易松懈的问题，我采取自己发觉问题，自己解决问题的策略。

让学生自由、随意搓纸绳。

大多数学生通过尝试会遇到如此的困难，我广泛征集学生的意见，教师适时地将比较有效的方法及时推广。

通过尝试，研究出更多、更好搓纸绳的方法。

是表达学生自主、独立学习的一个重要环节，使学生将知识学活、学精。

激发学生的学习爱好，启动已有认知并与其它学科整合。

八、剪纸故事尊重的列位评委老师大伙儿上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8篇课文《剪纸的故事》。

下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学进程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析一、教学内容：《剪纸的故事》这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生斗胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一路编成故事说一说。

让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的情形和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为切近。

二、本节课的地位和作用：本节课初步培育了学生的设计意识，对学生的实践，探讨，动手制作能力的培育起了重要的作用，为以后增强学生制造能力的培育，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

3、教学目标：依照四年级学生的年龄特点，心理特点，我确信本节课要达到以下几个目标：①．把握剪、刻事物的大体方式和步骤，进展动手能力。

②．了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。

③．锻炼语言组织和口头表达能力。

④培育学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

⑤通过学习，使学生们能够爱惜环境，酷爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

4、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点关于学生来讲，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依托视觉平稳和对事物形态比例的大体了解，按自己的意愿剪，尽可能做到自然、流畅。

五、课前预备：多媒体，剪纸范作，剪子，彩纸，胶棒。

六、课时：一课时二、学情分析四年级的学生已经具有必然的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除把握大体知识技法，最重要的确实是培育学生的观看适应，自己发觉问题，解决问题的能力。