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农村教师队伍建设农村学校的教师队伍正面临着年龄断层，在学科结构方面，农村学校的外语、音体美教师严重不足，一些课程无法开设。
还有相当一批教师，缺乏培训，知识老化，难以承担起实施素质教育的重任。
有些地方则是由于财政困难或财政供养人员超编，即使有编制也不聘用公办教师，而是低薪聘请代课教师。
为了提高教师队伍建设，提高教育水平，可以从以下几个方面加强教师队伍建设。
一、提高教师教育教学能力教育大计，教师为本。
在教师队伍建设上应该通过以师德为宗，努力提高教师的师德水平；以师能为上，全面提高教师教育教学能力的两个建设重点，塑造了一支具有创新意识和实干奉献精神的教师队伍，促进了教育的和谐健康发展。
教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。
校本教师培训中教师本人的自我学习，是一种行之有效的培训途径。
为促进学习型组织的建立，形成学习即生活的理念，每学期，我们都购买教育图书，要求教师自学，作好读书笔记。
为此我们建立了学习督查机制：每位教师必须制定自己的阅读计划，每月检查读书笔记。
教师的日常工作比较繁忙，要使他们静下心来读书并非易事，学校采取措施来激发教师读书学习的热情，开展形式多样的教研活动。
如教研组在一学期里按照新课标的内容进行集体备课，并搜集与模块解读相关的文章，组织学习交流，探讨新课程理念与教学实践的结合；学校应积极创设条件组织关于新课程理念的各种报告会；组织骨干教师和新教师参加新课程背景下教学的座谈会；开辟黑板报专栏定期刊发教师学习理论的心得体会等，营造浓厚的学习氛围。
积极鼓励教师参加新课程的各类师资培训，充实教师教育教学理论知识，更新教师的教育理念，因为理念不仅影响其教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。
学校教研部门在开学之初，就应制定一学期的教研计划，利用形式多样的教研活动，营造浓厚的学校教科研氛围，以竞赛活动促进教师教学水平和创新能力的提高。
二、发挥以“老”带“新”作用学校针对青年教师的实际能力，从校内的研讨课到校外的示范课、观摩课、比赛课，大胆地让青年教师去思考、去实践、去表演。
教育管理3、制定科学合理的训练计划，提高训练质量。
针对每一个学生的个性特点，本着因材施教的原则，制定科学实用的训练计划，做到训练目的明确，训练方法实用，力求训练效果明显。
（四）加强心理疏导，提高体育特长生心理素质。
1、注重群体特征，也照顾个体差异。
民族地区的体育特长学生其心理特征尤其自身的特点。
一是性格相对较为内向，民族认同感较强；二是他们更擅长于自身民族的体育竞技项目。
因此既要充分考虑选择与其民族擅长的专项训练，又要培养民族团结意识以增强凝聚力。
针对民族体育特长生好胜斗勇的心理，一方面要肯定他们的创造性，同时，也要时时启发他们认识自己的幼稚与不足，帮助他们建立正确的世界观。
2、开辟多种心理宣泄途径，解除学生心理困扰。
适当表现或宣泄是对待情绪困扰的正确方法之一。
鉴于体育特长生特殊的心理、生理特征，在鼓励他们适当宣泄自己的不良情绪的同时要让他们明白宣泄不等于可以任意发泄，宣泄是心理调节的一种有效方法，而任意发泄则会带来许多危害，甚至会导致犯罪，要引导他们通过正当的途径排解不良情绪。
通过调查发现，体育特长生的思想品德修养、文化学习、专业成绩、心理健康等方面存在较多问题，体育特长生现状不容乐观，需要整个社会特别是教育系统采取积极有效、针对性强的措施来改善促进其可持续发展。
当前，促进义务教育均衡发展，已成为我国教育发展的战略方针。
《国家中长期教育改革发展规划纲要》将推进义务教育均衡发展提升为义务教育战略性任务的高度，而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题。
农村义务教育面临的首要难点问题，是农村中小学教师队伍建设问题。
该问题如果得不到很好的解决，必然会影响义务教育的均衡发展和农村学生公平接受教育。
义务教育均衡发展的最基本要求是在教育机构和教育群体之间，公平地配置教育资源，达到教育供给和教育需求的相对均衡。
而在教育资源中师资又是最重要的资源。
国内外的经验反复证明“教育的发展和质量的提高，是和一支稳定的、训练有素的、积极性高又可靠的教师队伍分不开的。
加强农村教师队伍建设教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。
因而我们必须要重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，加强教师队伍建设，提高教师业务水平，优化教师队伍结构，完善教师制度，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。
一、以师德教育为前提，树立良好教风教风的核心是教师的职业道德。
加强教风建设，首先要加强其职业道德建设，强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。
要经常帮助教师提高职业认识，树立职业理想，坚定职业信念。
要努力提高教师的职业道德水平，加强教师职业道德教育。
要按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德教育摆在师资队伍建设的首要位置常抓不懈。
深入推进“师德生规”学教活动，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质和道德风范影响、教育学生。
二、组织教师讲坛，推广优秀成果。
为让教师充分体验成功，克服自卑，增强自信，进一步增进校内优秀经验的共享，开设教师讲坛。
教师讲坛的主要内容是推广校内优秀教师经验，挖掘优秀教师的教学经验供大家学习。
既调动了他们的积极性，也让其它老师可以借鉴身边的先进做法。
通过观摩课、评优课、基本功竞赛、说课、论文评比等活动，大力开展业务练兵活动，并通过各科的学生竞赛辅导，促进教师业务能力的提高。
三、加强业务培训，提高业务能力要建立完善的在职教师培训制度，使所有在职教师能够定期接受新课程、新知识、新技能等的培训。
鼓励老教师参加合格学历的进修。
采取函授等多种方法，较快提高合格学历的比例。
鼓励青年教师参加学历后进修，提高学历层次。
制定措施，奖励教师参加自学考试。
加强对教师进行各类培训，如启动教育现代化工程培训、微机培训、英语教师培训等，使教师接受新知识、新信息，掌握新的教学手段。
正所谓活到老，学到老。
四、建设高素质农村中小学教师队伍的对策1、选派农村优秀教师到城区学校开阔眼界，学技术，实现城乡互动。
农村教师队伍建设与教育质量提升一、引言随着中国农村教育事业的不断发展，农村教师队伍建设日益受到关注。
农村教育素质的提高离不开优秀的教师队伍。
因此，如何加强农村教师队伍建设，提升教育质量成为摆在教育界面前的一项重要任务。
二、了解农村教师现状要全面推进农村教师队伍建设，首先需要了解农村教师现状。
目前，农村教师队伍中普遍存在着教育程度不高、专业素养不够、培训机会不足等问题。
因此，对农村教师队伍的现状进行深入分析，为下一步的建设工作提供依据和方向。
三、加强农村教师培训提高农村教师的专业素养是提升教育质量的关键。
应该大力加强农村教师的培训工作，提供更多实用的教学技能和教育理论的知识。
国家和地方政府要加大对农村教师培训的投入，建立健全培训制度，提供更好的培训条件和机会，增强农村教师的学习动力和积极性。
四、改善农村教师待遇农村教师的工资待遇长期以来都相对较低，这也是农村教师队伍建设的一大瓶颈。
政府应该加大对农村教师工资的保障力度，提高他们的经济待遇，增加他们的工资和福利。
只有这样，才能吸引更多的优秀人才投身到农村教育事业中，为提升教育质量贡献力量。
五、加强农村教师队伍的选聘为了构建一个优秀的农村教师队伍，有必要加强对教师的选拔和管理。
要建立科学的教师选聘制度，加大对农村教师的选拔力度，注重他们的教学经验和专业能力。
同时，要落实严格的师德考核，对于存在违纪违法行为的教师，必须严肃处理，确保教师队伍的纯洁性。
六、建立农村教师交流合作平台为了提高农村教师的专业能力，可以在农村教师队伍建设中建立交流合作平台。
通过与城市教师进行交流，可以激发农村教师的学习热情和创新能力，促进教育资源的共享和互补，进一步提升教育质量。
七、加强农村学校的硬件设施建设农村学校的硬件设施条件相对较差，这也制约了教育质量的提升。
政府应该加大对农村学校的投入力度，改善教育设施，提供良好的学习环境。
只有落实好这方面的投入，才能真正提高农村学校的教育质量。
农村教育师资队伍建设与培养教育是国家的基石，而农村教育更是农村发展的根本，因此农村教育师资队伍的建设和培养显得尤为重要。
本文将从多个角度展开，探讨如何有效地推进农村教育师资队伍的建设与培养，以提高农村教育水平。
一、加强师资队伍的选拔和引进一个优秀的教育师资队伍的建设首先要从选拔和引进方面下功夫。
应在政策层面上加大农村教育师资的引进力度，鼓励优秀教师到农村任教，并给予相应的政策倾斜和物质奖励。
同时，要注重教师的专业素养，加强师范教育，提高教育专业学生的综合素质和实践能力。
二、加强师资队伍的培养和提升培养和提升师资队伍是农村教育的关键。
应加强农村教师的培训，不断提高教师的教育教学能力，培养出一支专业素质过硬、热爱教育事业的教师队伍。
同时，要建立完善的教师评价体系，激励教师积极进取，不断提高自身的教学水平。
三、加强教育理念的引导教育理念对师资队伍的培养起到决定性的作用。
在农村教育中，应积极引导教师树立“追求卓越、服务社会”的教育理念，注重培养学生的创新意识和实践能力，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。
四、优化农村教育条件农村教育条件的改善对师资队伍的建设和培养至关重要。
政府应加大农村教育经费的投入，改善农村学校的基础设施，提供良好的教学条件和环境。
同时，加强农村教育社区的建设，提供更多的支持和资源。
只有优化农村教育条件，才能吸引和留住优秀的教师，为他们提供更好的发展空间。
五、加强教师间的交流与合作教师间的交流与合作是师资队伍建设的重要一环。
政府应加强农村教师之间的交流，组织教师培训班、学术讲座等活动，促进教师之间的沟通与合作。
此外，学校和教育部门也应积极鼓励教师进行教学经验的分享，建立常态化的教学交流平台。
六、加强农村学校领导班子的建设农村学校的领导班子对师资队伍的培养和发展起着重要的作用。
应加强农村学校领导班子的培训，提高他们的管理水平和能力。
同时，要加强学校管理，提供更多的发展机会和激励政策，使学校成为教师施展才华与实现自我价值的平台。
加强农村中小学教师队伍建设的思考与建议教育局：加强农村教师队伍建设，关键是要改善农村办学条件，提高农村教师的地位，解决好他们的福利待遇，完善教师继续教育培训制度，不断引进优秀人才，让他们走得进，留得住，乐于为农村教育事业做贡献。
一是要高度重视教育事业发展，不断提高农村教师地位。
教师的地位包括政治地位、社会地位和职业地位。
无论一个人的“官位”有多高、财富有多少、职业有多好，追本溯源，必然师出有名，也就是说，一定受到过老师的启蒙和培养。
滴水之恩，当涌泉相报。
个人对老师要有感恩之心、报恩之举，社会对老师要有尊师之风、敬师之礼，而感恩之心、报恩之举、尊师之风、敬师之礼的具体体现，就是要尊重老师，关心老师，爱护老师。
要切实保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，切实维护教师的合法权益。
在党代表、人大代表和政协委员中要有一定比例的教师代表，教师职业要与公务员职业摆在同等的位置。
要依法落实教师的工资待遇，随着经济发展不断提高教师的收入水平，保障教师的工资按党和国家政策足额发放。
优先考虑教师按规定应享受的津贴、补贴及福利待遇，千方百计改善教师特别是农村和边远山区、艰苦地区教师的学习、工作和生活条件，逐步完善各类学校教师医疗、养老、住房等社会保障制度，使广大教师安心从教、专心从教、热心从教、长期从教、终身从教。
二是要加大财政对农村中小学学校的投入，不断改善办学条件。
改善农村学校的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村地区倾斜。
为了保证将有限的教育资金用于农村学校办学条件的改善，各级财政部门可依据各农村学校的学生数，直接将农村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给农村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证农村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。
加强对农村学校的校舍建设、必需的教学仪器设备和图书资料的购置等，切实改善农村学校办学条件，优化教育环境，缩小城乡教育差距，进一步夯实农村学校的发展基础。
农村教育发展的师资队伍建设策略随着中国农村教育事业的迅猛发展，提升农村教育质量已成为一项紧迫的任务。
而实现这一目标的关键在于建设一支高素质的农村师资队伍。
本文将从不同的角度探讨农村教育发展的师资队伍建设策略，并提出相应的解决方案。
一、提高教师的待遇农村教育的相对落后导致了农村教师的待遇普遍低于城市教师。
为了吸引优秀的教育人才，必须提高农村教师的待遇。
政府可以通过增加农村教师的工资、提供丰厚的福利待遇，以及提供良好的工作环境和发展机会等方式，激励优秀教师留在农村。
二、加强农村教师的培训农村教师的教育水平普遍较低，因此加强农村教师的培训是非常必要的。
政府可以通过组织各类培训班、提供在线学习资源、派遣专家教师到农村学校等方式，不断提升农村教师的专业知识和教育能力。
三、推广“名师支教”计划“名师支教”计划可以将城市优秀教师派驻到农村学校，为农村教师提供专业指导和帮助。
这不仅能够提升农村教师的教学水平，还可以为农村学校带来新的教育理念和方法。
四、发挥社会力量的作用政府可以积极引导社会力量参与农村教育的师资队伍建设。
一方面，可以鼓励企事业单位派驻教师到农村学校任教；另一方面，可以促进高校和中小学之间的合作，通过实习、交流等方式提供师生互动的机会。
五、加强教师的职业发展农村教师的职业发展空间相对有限，这也是影响农村教师队伍建设的一大问题。
政府可以建立健全的职称评定制度，在职业晋升和薪酬待遇方面给予支持，激发农村教师的积极性和创造性。
六、改善农村学校的硬件设施农村学校的硬件设施普遍薄弱，这对农村教师的教学工作造成了很大的困扰。
政府可以增加对农村学校的投入，改善学校的硬件设施，提供良好的教学条件，为农村教师提供更好的工作环境。
七、建立师资队伍长效机制农村教育发展需要长期稳定的师资队伍支持。
政府可以加大对农村教师的培训投入，建立健全师资队伍的长效机制，确保农村教育的可持续发展。
八、加强教育协作不同地区之间的教育资源分布不均，政府应加强教育协作，推动城乡教育资源的共享和优化配置。
农村教师队伍建设与培养随着我国农村教育的发展和农村经济的快速增长，农村教师队伍建设与培养日益受到重视。
农村教师的专业素质和能力对于农村教育的提升至关重要。
在本文中，将从招聘与选拔、培养与发展以及保障措施等方面论述农村教师队伍的建设与培养。
一、招聘与选拔农村教师队伍的建设首先要从招聘与选拔入手。
为了提高招聘教师的质量，我们应该采取多种手段和渠道，吸引高素质的人才到农村从教。
首先，要加大对农村教师招聘政策的宣传力度，向全社会传递出从事农村教育的重要性和意义。
其次，可以采取优先录取农村学生的政策，鼓励他们到农村做一线教师，同时也能解决本地教师缺乏的问题。
此外，还可以与高校合作，建立农村教师培养计划，为那些愿意到农村教书育人的学生提供优先录取和奖励政策。
二、培养与发展培养与发展农村教师是农村教师队伍建设的重要环节。
农村教师培养应该注重理论与实践相结合，以提高他们的专业素养和教育教学能力。
首先，要加强教育专业知识的学习，搭建教育培训平台，提供丰富的教育资源和培训课程，让农村教师能够不断提升自己的教育教学水平。
其次，要加强实践教学环节，通过实习、实训等方式，让农村教师能够亲身感受教育现场的变化和挑战。
同时，还要鼓励农村教师积极参与教学研究和教育改革，提高他们的教育教学水平和创新能力。
三、保障措施为了稳定和发展农村教师队伍，我们需要制定一系列的保障措施。
首先，要建立健全农村教师的职称评审和晋升体系，为教师提供晋升渠道和机会，激励他们不断提升自己的专业素养。
其次，要加大对农村教师的培训和资助力度，提高他们的待遇和福利水平，增加他们从教的积极性和归属感。
此外，还可以建立农村教师交流平台，鼓励他们相互学习和交流经验，在交流中共同成长。
综上所述，农村教师队伍建设与培养是农村教育提升的关键。
通过招聘与选拔优秀人才、培养与发展专业教师、建立保障措施，我们能够不断提高农村教师队伍的素质和能力，推动农村教育的发展和进步。
只有如此，我们才能够实现农村教育的可持续发展。
