茅茨小学多措并举抓养成教育大见成效

茅茨小学加强对薄弱学科教师的管理度为全面提高我校教学质量，加强教学过程管理，提高课堂教学水平，根据我镇期中统考排名，我校将加强对薄弱学科教师的管理力度，制定“四项措施”确保实效。

一、针对薄弱学科教师，实行推门听课，校长、副校长、教导主任每周不少于2节，注重反馈，听后要评议，与执教者及时交换意见。

二、每周对薄弱学科教师的教学常规，必查一次。

其他教师为抽查，并有教导主任王业雷负责及时反馈。

三、严把薄弱学科的单元达标，对不达标的学生必须及时补救后，进行平行性测试，使其全部达标。

四、实行学校领导责任制，包科到人，期末根据承包学科，记入承包人的量化。

茅茨小学供稿。

抓养成教育，促健康成长
──行为习惯养成教育专题讲座
“少成若天性，习惯成自然”，在小学阶段狠抓习惯养成教育，加强良好行为习惯的培养，是促进学生知、情、意、行和谐统一与发展的有效教育手段，是形成良好校风、学风，提高教育教学质量的重要保证。

对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。

俗话说“良好的开端是成功的一半。

”开学第一周直接影响着学生的学习能否顺利开展。

9月2日星期五德育处陈校长针对开学第一天，**学生出现的一些行为习惯和安全隐患问题，给全校师生上了一节《好习惯好人生》的行为习惯养成教育课。

陈校长针对文明放学、文明候车、文明玩耍、文明阅读、文明就餐、文明如厕等六方面进行教育，通过照片，图文并茂地向师生讲述在校园内学生们应如何形成文明的行为习惯，关注细节，杜绝不文明行为，同时陈敏华副校长向全校师生展示了南小班级文化优秀的班级以及班级卫生整洁的班级，希望全校师生共同向优秀学习，向优秀靠近。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期，陈校长利用开学第一天出现的问题，抓住教育的时机，告诉学生们应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中
逐渐养成，让师生们更深入的明白文明习惯的重要性。

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧，相信南小师生上完这一课后，文明意识一定得到加强，向文明行为习惯迈进一大步。

元江第四小学开学第一课小学生养成教育
活动简报
为扎实有序地全面推进养成教育, 为了让孩子们更快更好地融入新学期的学习生活，我校德安处在校领导高度的重视和精心组织下，教师们的密切配合和积极参与下，在开学第一周9月3日—4日我校对48个班级2356名学生，开展了为期两天的强化养成教育活动。

我校根据本校实际情况,对养成教育工作进行总体安排,班主任在体育教师的协助下，上午开展了队形队列训练，下午由班主任和搭班教师负责讲解学生学习、安全、行为等养成教育,我校都把养成教育作为重点推进工程,做了大量富有实效的工作。

活动分别从安
全教育、文明用餐、
文明如厕、文明用
语、节约意识、学习
习惯、卫生习惯、构
建班级文化、队列队
形练习等多方面进
行。

“少成若天性，
习惯成自然”，在小
学阶段狠抓习惯养
成教育，加强良好行
为习惯的培养，是形
成良好校风、学风，提高教育教学质量的重要保证。

今后，我校将继续通过多种手段，从细节做起，从点滴开始，培养和提升我校学生健全的文明素养。

元江第四小学杨秋艳。

西营中心小学养成教育见成效
淅川县寺湾镇西营中心小学近年来注重对学生实施养成教育，取得了可喜的效果。

如今，在该校，学生已形成自我管理、自觉打扫卫生、自觉遵守公共秩序的良好习惯。

他们制定了《校园卫生管理具体规定》，通过校会、主题班会等形式对学生进行宣传发动，开展“校园是我家，清洁靠大家”活动，使师生达成共识，形成校园卫生管理人人参与、齐抓共管的局面。

在学校管理上，学校以少先队员为中心，各班实行了班级值日生制度。

学校还设立了文明监督岗，让学生每两人一组轮流值周，直接参与学校管理，监督班级的纪律、卫生、路队和课外活动。

现在，学生在自我管理、自我教育中养成了良好的行为习惯和道德品质，讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律、爱公物，已蔚然成风。

淅川县寺湾镇西营中心小学王栋梁。

麻栗镇茅草坪小学关于文山州教育体育局关于开展中小学教学常规检查情况汇报根据《文山州教育体育局关于开展中小学教学常规检查的通知》，我校于2月24日召开了开学工作会议，就教学常规检查工作进行了安排布置，现汇报如下：一、检查目的围绕提高教学质量主题，坚持问题导向，以落实教学常规为抓手，落实立德树人根本任务，通过检查深入分析影响教学质量的主要原因，为转变教学管理方式、改进教师教学行为和学生学习方式提供客观依据，引导广大教育管理干部和教师更新教育观念、改进教育手段、提高教育实效，促进教育公平和城乡义务教育一体化发展。

二、检查对象全州义务教育学校，以乡（镇）、村学校为重点。

三、检查内容重视教育教学工作、抓实教学常规管理、教师队伍建设、教学效果评价、其他方面等。

四、文山州中小学教学常规检查指标对照表问题清单（一）重视教育教学工作。

1.教学管理制度。

学校有科学、操作性强的教学管理制度。

学校有科学、操作性强的教学管理制度。

2.教学专题会议。

学校每学期对教学工作专题研究，做好计划、检查、总结等。

学校有计划、检查、总结资料。

3.听课常态化。

校长每学年听评课30节，副校长、教导主任每学年听评课40节并担任学科教学任务。

经检查，校长2019至2020学年共听课8节，离要求还差22节，教导主任2019至2020学年共听课21节，离要求还差19节。

4.教育科研。

（1）重视教育科研（含教研），建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，机构人员落实，经费保障。

学校有教学研究制度，有组织领导。

（2）围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动，重视课堂教学研究，重视研究解决教学中遇到的“小问题”，学校有课题、有成果、有成效。

（二）抓实教学常规管理。

1.课程实施。

（1）全面贯彻教育方针，严格执行课程方案，开齐课程，上足课时，落实好学科课标要求；加大对课程实施过程的监控管理，有落实“立德树人”和规范办学行为举措，切实减轻学生负担，促进学生健康、全面发展。

多措并举，扎实推进“双减”工作发布时间：2022-04-18T06:12:47.191Z 来源：《中小学教育》2022年第453期作者：马赓[导读] “双减”是关注未成年人健康成长、维护教育公平、改善教育生态的一项重要举措。

——榆中县一悟小学“双减”落实具体做法甘肃省兰州市榆中县一悟小学730100“双减”是关注未成年人健康成长、维护教育公平、改善教育生态的一项重要举措。

为了落实好国家的“双减”政策，一悟小学从四方面采取措施，扎实推进“双减”工作。

一、提高课堂效率减轻学生作业负担，但不能以牺牲教育教学质量为代价。

我们采取以改进课堂教学方法、优化课堂教学模式和提高课堂教学效率为重点，以实现在主动高效课堂中的学生全面发展、个性发展以及师生可持续发展为目标的改革，构建“主动高效课堂”。

所谓“主动”，就学生而言是指学生能自觉、积极、主动参与学习活动，做课堂的主人、做学习的主体，教师以学生为中心，尊重学生的主体地位，使学生在态度、方法、情感、意志等多方面出现积极的变化，让学生学会学习，为学生的终身学习奠定基础；就教师而言是在了解学情的情况下能“以学定教”、“以教促学”、“因材施教”，积极主动地改变教学理念、采用先进灵活的教学方法、科学安排教学内容、有效调控课堂活动，尽量调动学生学习积极性、发挥其主观能动性、激发学习兴趣、培养学习习惯，帮助学生学会学习、学会合作、学会展示、学会探究、学会运用，改变在课堂上等待接受知识、等待教师安排的被动学习习惯。

“高效”是指在课堂有效性的基础上，教学行为产生的教学结果很有价值，而且具有高效率、高效益、高效能的特点。

教师能够依据课程标准的要求，根据学生的实际情况，在课堂教学时间里科学合理地确定并完成课堂的教学目标，教学方法灵活、教学状态活跃、学法指导科学；学生兴趣高、课业负担轻。

具体要求是课前合理设计、有效引导、自主预习。

课前教师必须做充分备课，备课做到备教材、备学生、备教法，备课按学校集体备课办法凝聚集体智慧、合理设计，授课教师再根据本班学生实际进行个性修改；对学生的课前学习活动必须进行有效引导，让他们对学习有兴趣；培养孩子们的预习习惯，增强自主预习的能力，教师课堂前3—5分钟了解学生课前独立学习情况。

和山小学：规范养成常抓不懈
近日，和山小学少先队组织各中队开展了学生规范养成教育活动。

活动中，各中队辅导员及时总结了近段时间的校风班貌，强调《小学生日常行为规范》的相关条例，要求孩子们从自我做起，从身边的小事做起，在学习和生活中严格要求自己，从小养成良好的习惯，争做文明健康的小学生。

针对孩子们平日里的表现，表扬先进，指出不足，鼓励扬长避短，相互监督，严格按照“四个规范”准则要求自己，一是文明礼貌行为规范，二是道德行为规范，三是生活卫生方面的规范，四是学习方面的规范。

全体师生齐心合力，让“行为规范养成教育”渗透校园的每个角落。

该活动使孩子们进一步明确了小学生思想品德和日常行为的基本要求，为树立正确的理想信念，养成了良好的行为习惯打下了坚实的基础。

（通讯员钟丽红）。

成果主要内容回顾一学期来的研究实践，我觉得有许多成功的经验值得总结，也值得推广。

一、以“好习惯成就好人生”为主题的养成教育我们是这样做的：(一)大力宣讲，人人重养成“养成好习惯，成就好人生”一开始就成了我校的班训。

我们一面组织教师学生学习养成教育的重要性，一面开展“好习惯成就好人生征文演讲比赛”、“坚持好习惯，挑战小陋习”班队会、“好习惯标兵”评选等一系列活动，使养成教育在我校深入人心。

“养成好习惯，成就好人生”成了全校同学最熟悉的一句话，从而打开了养成教育之门。

(二)晨会诵读，日日知养成知而后行。

我们精心编写了《红旗小学习惯养成65条》给学生指明了好习惯养成的具体目标。

它分为：生活好习惯、学习好习惯、学校好习惯、社会好习惯四个板块，涵盖了学生生活中的一言一行。

为了使学生将好习惯牢记于心，时刻以65条指导自己的言行,我校专门开设了晨会，引导学生每天诵读其中的一个板块。

时间一长，学生将65条熟读成诵，牢记于心,自觉地以65条来约束自己，为好习惯的养成打下了良好的基础。

(三) 一册在手，天天抓养成为了使养成教育真正落到实处，不流于形式，我校印制了以“好习惯成就好人生”为标题的《成长手册》，免费发放到学生手中。

《成长手册》内容分为德育目标和德育评价两部分。

德育目标是《养成教育好习惯65条》，以“应知”“应行”为主线，力求贴近学生实际，重在导向与激励；德育评价用于检测学生道德行为规范达到的程度，重在增强教育的实效性。

其中最为重要是把好习惯的养成落实到了一言一行，坚持到了每时每刻。

它分为：“在家做个好孩子”“在校做个好学生”两大板块，筛选了学生当前最应养成的好习惯各10条，小到刷牙洗脸，大到自觉环保。

坚持每天晨会时间进行考评。

考评时采取自评和小组互评两种方式。

自评促使学生自我反思，提高了自律能力。

小组互评又加强了监督合作。

从“他律”到“自律”，学生消除了压迫感，成为管理自己的主人，使养成教育更加自觉化、主动化，效果事半功倍。

狠抓养成教育促进学生全面发展作者：唐少婷来源：《教育界·中旬》2013年第10期养成教育是管一辈子的教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。

好习惯常常让人受益终身，坏习惯往往使人深陷泥潭。

在常抓不懈的德育实践中，以育人为核心，以养成教育为主线，以特色活动为载体，以贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

一、构建德育教育网络，营造良好的教育氛围我校把对学生的养成教育作为学生教育的重要内容，在学校的办学理念和发展规划中就明确了学生养成教育的培养目标：“对学生的情感意志、心理品质进行全面培养，促进学生进行…做人与成才并重，情商与智商并重，能力与知识并重‟等基本素质的和谐发展，为学生的终身发展奠基”。

一是构建校内德育工作网。

二是加强监督机制，监督教师的教育教学行为、班主任的教育行为、学生行为习惯的养成。

二、强化校规班规，规范养成教育小学生还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。

因此对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么不该做，什么该做，为什么要这样做。

我校将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生一日常规养成细则》《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。

要求学生在家孝顺父母、尊老爱幼，自己能做的事自己做：在校尊敬老师、团结同学、爱护公物。

按时上学，不迟到、不早退。

讲究集体、个人卫生，上课专心听讲，认真完成作业。

通过近一年半的学习教育培养，收到了较好的效果，学生的行为习惯有了明显的好转。

三、以特色活动为载体，狠抓学生的养成教育“读书是从业之基，道德乃做人之本”，教书育人是学校的职责，思想道德教育位于素质教育之首。

多措并举，提升小学体育教学质量发布时间：2022-06-27T14:33:50.994Z 来源：《中小学教育》2022年7月1期作者：张先亮[导读] 体育是素质教育的重要组成部分，是增强学生身体素质，促进学生身心健康成长的重要途径。

体育课堂是教授学生运动技能、培养学生运动情感和运动习惯的重要场所，有效的体育教学活动可以引导学生形成终身体育运动的意识和习惯。

然而教学实践中不难发现，部分学生的体育运动敷衍了事，体育运动的价值根本没有发挥出来。

小学生是祖国的未来，小学生的身体素质直接关系到祖国未来的发展，所以培养小学生的运动习惯，提升小学体育教学质量就成为教师工作的重要任务。

因此小学体育教师要运用多样化的教学方法，调动学生的运动兴趣，创建以生为本的高效课堂。

张先亮黑河市爱辉区锦河学校【摘要】体育是素质教育的重要组成部分，是增强学生身体素质，促进学生身心健康成长的重要途径。

体育课堂是教授学生运动技能、培养学生运动情感和运动习惯的重要场所，有效的体育教学活动可以引导学生形成终身体育运动的意识和习惯。

然而教学实践中不难发现，部分学生的体育运动敷衍了事，体育运动的价值根本没有发挥出来。

小学生是祖国的未来，小学生的身体素质直接关系到祖国未来的发展，所以培养小学生的运动习惯，提升小学体育教学质量就成为教师工作的重要任务。

因此小学体育教师要运用多样化的教学方法，调动学生的运动兴趣，创建以生为本的高效课堂。

【关键词】小学体育；高效课堂；运动；教学质量中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）7-076-01随着经济的发展，现代小学生的物质生活水平提升了，然而他们的身体素质却没有获得相应程度的提升，甚至出现了肥胖、近视等多方面的问题，究其原因就是现代小学生的体育运动量减少了。

学校是学生接受系统教育的重要场所，学校体育课堂是培养学生运动技能以及运动习惯的重要阵地。

因此小学体育教师要切实承担起自身的职责，创建趣味十足的运动练习情境，提升学生的运动素养。