高中音乐课中新课导入几种尝试

歌唱教学导入的几种技巧
新课导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。

一个精彩的导入不仅能引起学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

在多年的音乐教学中，我总结出以下几种方法：
一是律动参与导入。

给学生创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言，能够迅速缩短与歌曲的时间、空间距离，和作者的心理共鸣，使学生在气氛渲染下和教师产生音乐共鸣，体验情感，然后进入新歌教学。

二是谜语故事导入。

向学生讲述和歌曲有关的一段故事或一个谜语，激发他们唱歌的欲望。

如：小学音乐教材《春天》新课开始，教师把美丽的春天故事以饱满的热情讲述给学生听，使学生在一个特定的环境中学习歌曲。

三是角色扮演导入。

教师通过对音乐的理解，将自己扮演成与歌曲内容相关的角色，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中拉近与新歌的距离。

四是音画设置导入。

利用多媒体现代化教学手段，让学生在聆听音乐的同时，观看画面，增强对歌曲内涵的理解。

学生会自觉地投入到音乐所展现的情境中，更好地感受作品的美。

导入的方法很多，只要教师认真熟悉教材，精心构思设计，就能提高学生学习积极性，使学生真正成为课堂的主体。

课时：1课时年级：高中学科：音乐教学目标：1. 让学生了解并掌握课前导入律动的意义和作用。

2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐感受力和表现力。

3. 培养学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。

教学重点：1. 课前导入律动的选择和编排。

2. 学生的参与度和表现力。

教学难点：1. 如何根据学生的实际情况选择合适的课前导入律动。

2. 如何调动学生的积极性，提高学生的参与度。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课前导入律动的意义和作用，让学生了解课前导入律动的重要性。

2. 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生随着音乐自由舞动，活跃课堂气氛。

二、新课导入1. 教师讲解课前导入律动的编排原则，如：节奏感、旋律性、互动性等。

2. 教师引导学生分组讨论，根据编排原则设计课前导入律动。

三、实践环节1. 各小组展示自己设计的课前导入律动，其他小组进行评价和投票。

2. 教师点评各小组的作品，总结优点和不足，并提出改进意见。

四、总结与拓展1. 教师总结课前导入律动的编排要点，强调音乐素养的重要性。

2. 教师引导学生思考：如何将课前导入律动与课堂教学相结合，提高教学效果。

五、课后作业1. 学生课后根据所学内容，尝试设计一个课前导入律动。

2. 学生将设计的课前导入律动在下次课上进行展示，并接受同学和老师的评价。

教学评价：1. 评价学生课前导入律动的参与度和表现力。

2. 评价学生音乐素养的提升情况。

3. 评价课前导入律动在课堂教学中的应用效果。

教学反思：1. 教师在课前导入律动的选择和编排上是否合理？2. 学生在实践环节的参与度和表现力如何？3. 课前导入律动是否有效地提高了学生的音乐素养和团队协作能力？。

高中音乐课导入技巧“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。

”并将“音乐鉴赏”设定为必修模块，占必修学分的三分之二。

由此可见，无论是“课改”前的教材还是“课改”后的教材，都以“音乐欣赏”这一模块作教学重点，所占课时比重较大。

在实际教学过程中，由于各方面的原因，学生对教材中的大部分经典作品缺乏足够的认知，最终在欣赏兴趣上不浓，这毫无质疑地需要教师的引导。

标签：高中音乐鉴赏；导入；提问；探究在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者，更是科学思维方法、技能技巧的培育者。

在高中音乐鉴赏课中，我们教师要努力优化课堂教学过程，提高学生在学习中的主动性、自主性和积极性，形成使学生真正处于主体地位的课堂教学氛围，进而培养学生的创造能力，全面提高教学质量。

1、导入要实用、有效1.1演奏导入式对所教学的新曲目，教师可以通过亲自弹奏、演唱，或请有特长的学生表演等方式导入，因为对学生而言，新的曲目虽然陌生，但表演者都是自己身边熟识的人，通过表演不但能缩短学生与作品之间的距离，使有特长的学生得到充分发挥，更能将学生的注意力和兴趣一下子集中到所要学的曲目上。

1.2故事导入法运用故事导入能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发欣赏欲望。

欣赏作品《一八一二年序曲》时，不能不提及俄法战争的故事；欣赏《欢乐颂》时，不能不了解乐圣贝多芬这位音乐大师的生平，音乐故事可涉及作者生平、作品的创作背景、创作过程、作品表现内容以及社会、艺术价值等内容，围绕这些内容进行的故事导入，最终是为了激发学生兴趣，帮助学生理解作品，与作曲家产生共鸣。

运用这种方法时应注意不可主次颠倒。

1.3悬念导入法在课堂教学中，学生对回答问题大多缺乏兴趣，然而在授课之初留下一个悬念，或者埋下一个巧妙的伏笔，让学生在听课过程中时常记起这个悬念。

这使得学生注意力集中，思维也活跃。

例说高中音乐课导入的技法高中音乐课是一门非常有趣的学科，但对于学生而言，可能有些难度较大，因此引导学生进入学习状态是十分重要的。

本文将介绍几种高中音乐课导入的技法，以帮助你更好地教授高中音乐课。

建立情境在高中音乐课的导入过程中，建立情境是非常重要的。

通过创造情境，可以让学生更好地进入学习状态。

以下是一些建立情境的技巧。

创造氛围在音乐课的上课前，创建一个氛围是非常有效的。

可以通过布置教室，舒适的座位，以及悠闲宽敞的环境来创建一个良好的学习氛围。

这可以帮助学生集中注意力，更专注地听课，并使学习更愉快。

使用引人入胜的故事通过使用有趣的故事或事例来引入课程，可以吸引学生的注意力。

这样的故事可以与学生的生活经验相关，或者与音乐本身相关。

例如，可以讲述一个儿时的故事，或描写一幅美丽的图画。

通过创造这样的故事，可以引起学生的兴趣并激发他们的想象力。

创造音乐环境在高中音乐课的导入过程中，创造音乐环境是非常有帮助的。

在上课之前，播放一些与音乐教学相关的音乐，为学生营造一个良好的氛围。

这样可以激发学生的兴趣，提高学习效果。

交互式导入除了建立情境外，使用交互式导入也是很重要的。

交互式导入可以让学生更加投入到学习中，使学习更加积极。

以下是一些交互式导入技巧。

开放性问题在高中音乐课上课前，可以提出一个开放性的问题，以激发学生的思考和想象力。

例如，可以问学生：音乐可以在人生中扮演什么角色？或者，音乐是如何影响人们的情绪和行为的？知识测验一个简单的知识测验可以帮助学生回顾他们之前学过的内容，以便更好地集中注意力。

这种测验可以是选择题或填空题等形式，让学生在自我检查的同时回忆重要的知识点。

组内讨论在高中音乐课上，利用小组讨论的方式可以让学生更加交流和互动。

在教室里分组让学生讨论主题，或让不同的小组代表分享他们的答案。

这种讨论可以促进学生的思维和合作精神，帮助他们更好地理解课程并提高学习效果。

结语以上是一些例说高中音乐课导入的技法。

高中音乐教案高中音乐教案篇1重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。

高中音乐课、欣赏课教案一、自我介绍及导课。

1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。

试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。

2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。

可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。

下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。

乔羽作词，刘炽作曲。

原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。

影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。

歌曲的体裁是颂歌。

颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。

《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。

F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。

A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。

开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。

高中音乐课中新课导入的几种尝试音乐教育是美育的一个重要组成部分，它对人的影响是最直接、最动人心扉的。

在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。

但是，由于音乐没有升学考试的压力，学生就不太重视，会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象，教学任务就不能很好地完成，针对这种情况，我认真思考了如何上好一节音乐课，怎样才能激发学生的学习兴趣，让他们喜欢音乐课、爱上音乐课，思考过后，我觉得要想上好一节课，让学生心甘情愿、热情洋溢的跟随你走进音乐课，那么，新课的开端――导入是很重要的。

导入是新课教学的第一步。

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。

一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。

爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”离开了对音乐的兴趣和情感，就达不到音乐教育的目的，只有当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，才能产生强烈的求知欲，进而主动地学习音乐。

因此，教师在进行教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。

导入的方法是灵活多样的，不管用哪一种方法，都必须针对教学内容、教学目标、学生的实际进行设计，还应该根据学生的实际年龄特点，他们所需要的、所喜欢的去设计。

我在平时的教学中，经常会采用以下几种导入方式：1故事导入法这种导入法是我根据平时学生们的表现而采用的一种方法，长时间来我发现，虽然他们是高中生，但是不免存在着天真和幼稚，他们接受故事或典故比老师上来就长篇大论要容易和喜欢，于是我就利用他们的这种心理特点用故事作为新课的导入。

2视频导入法随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地应用，也为我们的音乐课堂注入了新的活力。

它极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，为师生打开了一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。

高中的音乐教案（最新10篇）高中音乐教案篇一教学目标：1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。

设计思路：新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。

学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。

教学重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发教学难点：音符的自由组合教学过程：一、情境导入1、学生在音乐中进入教室。

2、师生相互问好。

二、感受与探索1、教师提问：大家喜欢听童话故事吗？说一说你听过的故事名，或者说一说你最难忘的一个故事。

（用故事导入，拉进师生之间的距离）2、“七个小矮人”大家听过吗，今天我们就来和他们一起做做小游戏。

（出示：七个小矮人。

在教师的引导下让学生认识七个音符）3、游戏：七个小矮人找朋友要求：找出七个学生，一人一个名字，然后自己组合，站在一起后学生试唱，教师可弹琴伴奏。

4、学生自由探索，感受音乐。

5、学习新歌《地厚天高》教材选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。

6、采用试唱法和听唱法相结合的方法，让学生自学歌曲。

三、展示与表现1、将学生分组，各小组推选有音乐特长的学生。

2、教师组织学生将自己的特长展示出来4、教师与学生一起对小组与个别同学进行评价。

（以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，但都要充分给予肯定）四、教师小结，下课。

高中音乐教案篇二一、三维目标：知识目标：（1）、了解什么是“自由变奏”？（2）、学唱民歌《城墙上跑马》（3）、引导学生对第一部分的三段音乐作分析。

（4）、引导学生对第一部分与第二部分音乐的速度、情绪变化等作分析。

能力目标：开阔音乐视野，增强感受、听辨、鉴赏音乐的能力，提高音乐文化修养。

新起点高中音乐教案在这份教案中，我们将重点放在了如何引导学生主动探索音乐知识，以及如何将音乐与生活实际相结合上。

以下是具体的教案内容：一、课程导入：开始上课时，教师可以通过播放一段具有鲜明特色的音乐片段来吸引学生的注意力。

这段音乐可以是经典名曲的选段，也可以是现代流行的旋律，关键是要引起学生的兴趣。

随后，教师可以提出几个问题，如“你们觉得这段音乐表达了怎样的情感？”或“你们能从中听出哪些乐器的声音？”以此来激发学生的好奇心和思考欲望。

二、知识讲解：在学生产生兴趣后，教师需要适时地引入相关的音乐理论知识。

例如，如果播放的是一段古典交响乐，教师可以从交响乐的结构、演奏乐器、著名作曲家及其代表作品等方面进行介绍。

在讲解的过程中，要注意用生动的语言和形象的比喻，使抽象的音乐理论变得具体易懂。

三、互动环节：为了加强学生的参与感和实践能力，教案中设计了多种互动环节。

例如，可以让学生尝试指挥一小段乐曲，或者分组进行即兴创作。

还可以安排学生进行角色扮演，比如模拟音乐家的访谈，既锻炼了学生的表达能力，又加深了对音乐历史人物的了解。

四、实践操作：在理论学习之后，教案鼓励学生进行实际操作。

这可以是学习一种乐器的基本演奏技巧，也可以尝试编曲或创作简单的旋律。

通过动手实践，学生能够更深刻地理解音乐的内在逻辑和美感。

五、课程小结：在课程的教师应该总结本次课程的重点和难点，确保学生能够有所收获。

同时，可以布置一些开放性的作业，如写一篇关于自己最喜欢的音乐风格的短文，或是收集一些关于民族音乐的资料，这样既能巩固课堂所学，又能拓宽学生的知识面。