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教学资料参考范本幼儿园说课稿：图形找家撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1.充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3.培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
图形宝宝找家（数学）班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
小班数学－图形宝宝找家
XX课件小班数学：图形宝宝找家教学目标：·继续学习认识几何图形（圆形正方形三角形），区分图形的大小。
·能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
教学准备：（认知准备）认识了圆形正方形三角形(材料准备)幼儿操作材料包（），相应的彩色图形纸，浆糊重点与难点：图形与影子配对教学过程：一说说我认识的图形：·出示彩色图形，引导幼儿观察：你看到了什么？有哪些图形？这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同大小不同）数一数：每种图形各有几个？二图形和我捉迷藏：·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三图形宝宝找家：·根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
·要和彩色的图形宝宝形状大小相同。
四幼儿操作：·巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。
五结束活动：整理学习用品XX课件。
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《生活中的数学》第二节《给小动物找家》。
教学内容主要包括：认识图形（圆形、正方形、三角形），理解图形之间的空间关系，以及运用这些图形为小动物找到合适的家。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，使他们在生活中发现数学的乐趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形之间的空间关系，为小动物找到合适的家。
教学重点：认识基本图形，学会用图形为小动物找家。
四、教具与学具准备教具：小动物玩具、图形卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的环境，发现各种图形，引发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小动物玩具，提出问题：“小动物们找不到家了，我们可以用哪些图形为他们搭建一个家呢？”引导幼儿观察、思考，然后讲解如何用圆形、正方形、三角形为小动物找家。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图形卡片，让幼儿自己尝试为小动物找家。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，合作完成一个为小动物找家的主题作品。
教师观察各小组的活动情况，给予适当的指导和鼓励。
5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享为小动物找家的过程和经验。
六、板书设计1. 在黑板上挂出小动物玩具和图形卡片。
2. 用不同颜色的粉笔在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒，为小动物制作一个家。
2. 答案：幼儿可以自由发挥，运用圆形、正方形、三角形等图形，为小动物搭建一个富有创意的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认知、空间想象力等方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
图形宝宝找家（数学）班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
