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《图形与LOGO设计》课程标准课程代码：建议课时数：48 学分：3适用专业：五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向先修课程：《字体设计》后续课程：《VI设计》《包装设计》一、课程性质图形与LOGO设计是五年制高职艺术设计专业平面设计方向的一门专业必修课，通过本课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，为VI设计课程奠定基础。
通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。
二、设计思路本课程是一门“承前启后”的专业课程。
以《图形创意》、《字体设计》为基础，注重字体创意设计技能的培养，为《VI设计》等后续课程学习和能力培养奠定基础。
是前期课程的应用，更是后续核心专业课等在理论和实践上的重要基础。
该课程的总体思路是：《标志设计》是一门实践性很强的课程。
为此，在课程教学思路设计上，必备的理论教学以实用为目的，避免纯理论，结合案例通过案例分析、学生讨论，并将实训穿插其中，实训课以任务项目实训为主，着力培养学生的职业能力。
通过协助学生完成实训项目，帮助学生学习和理解完成实训所需的基本理论知识和规律。
实训采取阶段性单元化任务和综合性实训项目，达到培养学生具备标志设计的技能的教学目的。
课程开设的时间4周，每周10课时，共40课时。
三、课程目标（一）总目标本课程根据平面设计师、广告设计师、包装设计师、企业形象设计师、网页设计师、美术编辑、图形处理员等岗位的平面设计工作任务需要而开设，标志设计能力是平面设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握标志设计基本知识和技能，并通过任务项目实训来培养学生的标志设计的能力，为学生后续课程的学习和职业能力的培养打下基础。
（二）分目标（1）技能目标①标志设计的创新能力；②识读和表现常见标志的能力以及团结协作解决问题的能力；③标志设计的文案说明能力；④标志设计的表现能力和设计制作能力。
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
图形创意设计测试题+参考答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、空间图形（矛盾空间）在哪个领域有应用范围？（）A、生物B、化学C、物理D、数学正确答案：C2、在生物学中，以下哪个图形形式常用于表示生物种群的分布和迁徙情况？A、异质图形B、同构图形C、闭合图形D、空间图形正确答案：A3、在图形界面设计中，以下哪个选项最能提高页面的可用性？A、提供明确的错误提示信息B、隐藏重要的操作按钮C、使用复杂的交互方式D、使用模糊的字体和颜色正确答案：A4、图形中的点、线、面有什么共同点？（）A、都是三维的B、都是二维的C、都是一维的D、都是零维的正确答案：B5、在Photoshop中，以下哪个工具可以用来绘制矩形形状？A、矩形工具B、画笔工具C、橡皮擦工具D、钢笔工具正确答案：A6、图形创意的方法可以通过以下哪种途径学习？A、上网搜索资料B、阅读相关书籍C、观看电视节目D、参加培训班正确答案：B7、在图形中，点、线、面的表示方法是（）。
A、点用一个小方块表示，线用一条直线表示，面用一个平面表示B、点用一个小圆圈表示，线用一条曲线表示，面用一个平面表示C、点用一个小方块表示，线用一条曲线表示，面用一个平面表示D、点用一个小圆圈表示，线用一条直线表示，面用一个平面表示正确答案：D8、在设计领域中，以下哪个方法可以帮助设计师创造出独特的图形作品？A、参考其他设计师的作品B、使用常见的图形元素C、运用图形创意的方法D、依赖电脑软件的自动生成功能正确答案：C9、在图形界面设计中，以下哪个是最常用的页面滚动效果？A、Parallax ScrollB、Smooth ScrollC、Infinite ScrollD、Scroll Snap正确答案：B10、图形界面设计中，( )是指界面上的各个元素之间的视觉层次关系。
A、色彩搭配B、图标设计C、对齐方式D、层级结构正确答案：D11、图形设计是指( )。
A、进行科学实验和观察B、绘制精确的地图和平面图C、创造美观的图案和排版D、制作立体模型和雕塑正确答案：C12、图形创意在书籍设计中，以下哪个因素对于提升阅读体验最重要？A、封面设计B、插图设计C、页面排版D、章节标题设计正确答案：C13、图形设计在教育领域中起着重要的作用。
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。
2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。
3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。
教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。
教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。
教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。
在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。
⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。
看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。
师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。
师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。
那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。
师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。
师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。
师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。
2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。
出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。
①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。
⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。
满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。
师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。
（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。
《标志设计》课程标准课程名称：标志设计/ Logo Design课程编号：1303040060适用专业：艺术设计（视觉传达）课程学时/学分：52/3实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：课程的性质：本课程属于专业必修课。
是艺术设计学科中的一个重要领域。
在艺术设计教学中具有着重要的地位。
课程目的：以培养设计观念、为企业提供有效的标志设计解决方案为教学目的。
通过对标志图形语言的属性特点、市场应用规律的认识和训练，在培养学生的形式美感，提高审美意识和素养的同时，使学生能够掌握标志设计一般思维规律及技巧。
以简洁的造型语言，表达较深刻的文化内涵。
以创造性的思维模式寻求审美的传统性和现代性。
二、课程的讲授内容第一章绪论1.标志与企业的关系2.标志的发展历史3.标志在市场中的作用第二章标志属性特点1.事业的象征2.形象的识别3．权益的保障第三章标志设计方法研究1．标志设计的切入点2．标志的类型3．标志设计的原则4．标志设计的形式语言第四章标志的应用1.案例分析2.消费者对标志的认同过程3．标志应用的规律性与变通性4．标志应用的误区三、课程教学的基本要求：通过本课程的学习，要使学生：1.掌握标志设计的理论知识及相应的设计手法。
并由此拓展专业视野, 为下一阶段的企业形象设计打下基础。
2.通过一系列作业的训练，使学生能够较为熟练而有效的进行企业标志设计。
作业安排可结合社会实践，直接与企业合作，将实战带入课堂。
或者由老师指定项目，对学生进行有针对性的训练。
四、教学环节学时分配表五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：构成基础、图案基础、图形创意设计。
后续课程：企业形象设计。
六、建议教材及教学参考书建议教材：《造型的诞生》杉浦康平著中国青年出版社《New logo 1-9》朱鄂著广西美术出版社《中西纹饰比较》芮传明余太山著上海古籍出版社七、考核方式最后的设计创作作品 95%出勤 5%八、实践教学实施办法与基本条件去图书馆查阅书籍老师课堂指导作业学生不分组，独立完成执笔人：编写（修订）日期：2019年11月26日。
图形创意在标志设计中的应用作者：徐倩王坚来源：《艺术科技》2013年第03期摘要：图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能。
图形创意是以图形作为一种新型的视觉语言或称图形语言为理论基础的一种表现技巧。
关键词：图形创意；设计视觉语言；图形语言1 图形的概述及起源1.1 图形的概述图形就是图而成形，它的产生源于人类认识和改造世界的需要。
图形是人类进行交流、表达、记录思想等相关活动的最早手段。
“言为心声，图为心画”，图形作为现代视觉传达设计的主要元素，长久以来一直是信息传播过程中一种重要的表达手段。
当前，我们生活的各个领域每时每刻都在读取各种无声的图形信息，如行车时的指示牌、公共空间的导示系统、日用产品使用示意图，小到某一产品按钮上的图形，图形在很多地方起到了文字语言无法达到的效果。
因此图形是一种没有国界和地域限制的语言形式，是一种国际性的语言，它超越了文字语言的局限性。
1.2 图形的起源图形起源于人类认识和改造世界的需要。
从已发现的4000～8000年前的象形文字可以判断，图形的出现远远早于文字。
随着社会的进一步发展，图形标志逐渐统一和完善起来，这时文字产生了。
文字的出现使信息可以进行广泛而准确的传播，使人类的文明得以传承和发展。
图形的演化经历了三次重大变革分别是原始符号和原始文字的形成期、是中国西汉时期发明的造纸术和活字印刷术、19世纪欧洲的产业革命。
2 图形创意的概念及目的意义2.1 图形创意的概念图形创意就是寻求视觉传达的独创性意念、构想，是现代设计师根据表现主题内容的要求，以说明为主的图画形象为现代造型元素，运用一定的独创形式构成的规律性的组织变化，使现代图形本身更具有深刻的寓意，从而调动视觉来激发心理层面，并准确传递信息，沟通情感。
图形创意需要符合视觉美的要求，现代图形含有一定的信息量，为了传播某种概念、思想或观念而存在。
通过美好的造型、艺术的构思，来吸引人们观看、解读，从而在欣赏画面的同时，让现代图形的传播更直观，视觉传达的冲击力更强，接受现代图形所要传达的观念信息而具有国际性。
图形创意设计试题与参考答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、在图形界面设计中，以下哪个选项最能提高页面的可读性？A、使用小字体和浅色背景B、隐藏文本内容以增加页面简洁性C、使用大字体和高对比度的背景D、使用多种字体和颜色正确答案：C2、图形创意在标志设计中，图形排版的目的是( )。
A、提升视觉效果B、强调品牌形象C、增加辨识度D、吸引目标群体正确答案：B3、图形界面设计中，( )是指用于调整图形元素的亮度和对比度的工具。
A、曲线工具B、色彩平衡工具C、锐化工具D、饱和度工具正确答案：B4、下列哪个选项是关于色彩的基本属性的描述？A、色相：色彩的纯度和明度B、对比度：色彩的相对明暗程度C、亮度：色彩的明亮程度D、饱和度：色彩的明暗程度正确答案：C5、标志设计与应用需要考虑的因素包括( )。
A、设计软件B、目标受众C、市场需求D、设计师经验正确答案：B6、在Illustrator中，以下哪个选项可以用来调整图形的角度？A、旋转工具B、缩放工具C、移动工具D、剪切工具正确答案：A7、图形创意在标志设计中，形状设计的考虑因素包括( )。
A、品牌定位B、设计风格C、可读性要求D、目标受众正确答案：A8、在环境科学中，以下哪个图形形式常用于表示环境污染物的扩散和影响范围？A、闭合图形B、同构图形C、异质图形D、空间图形正确答案：D9、标志设计中的""标志设计过程""通常包括哪些步骤？A、宣传和推广B、创意和设计C、制作和输出D、研究和分析正确答案：D10、图形设计中的排版原则可以通过（）来实现。
A、上下文、左右文、上下左右文B、对齐、间距、字体、字号C、居中、居左、居右、分散D、横排、竖排、斜排、环绕正确答案：B11、Illustrator中，以下哪个快捷键可以将选中的对象向右旋转90度？A、Ctrl + RB、Ctrl + Shift + RC、Ctrl + ]D、Ctrl + [正确答案：A12、图形应用在游戏开发中的作用是( )。
摘要：本次实训，是我职业生涯中的一次宝贵经历。
通过参与实训，我在专业技能、团队协作、实践能力等方面都取得了显著的进步。
以下是我在实训过程中的收获和体会。
一、专业技能提升1. 熟练掌握了标志设计的基本原理和技巧，如色彩搭配、字体选择、图形创意等。
2. 学会了运用设计软件，如Photoshop、Illustrator等，提高了设计效率。
3. 深入了解了标志设计的前沿趋势，紧跟行业动态。
二、团队协作能力增强1. 在实训过程中，与团队成员共同完成项目，学会了倾听他人意见，尊重他人创意。
2. 在团队讨论中，积极发表自己的观点，为项目贡献自己的力量。
3. 学会了协调团队内部关系，提高了团队凝聚力。
三、实践能力提高1. 将理论知识应用于实际项目中，锻炼了实际操作能力。
2. 在项目实施过程中，遇到了各种问题，通过查阅资料、请教他人等方式解决，提高了问题解决能力。
3. 学会了与客户沟通，了解客户需求，提高设计满意度。
四、个人素质提升1. 学会了合理安排时间，提高工作效率。
2. 培养了良好的沟通能力，能够与不同背景的人进行有效沟通。
3. 增强了自信心，面对挑战时更加从容。
五、实训收获总结1. 提升了专业技能：通过实训，我对标志设计有了更深入的了解，掌握了更多的设计技巧。
2. 增强了团队协作能力：在实训过程中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。
3. 提高了实践能力：将理论知识应用于实际项目，锻炼了实际操作能力。
4. 培养了个人素质：在实训过程中，学会了合理安排时间、沟通协调等，提高了个人素质。
六、未来展望1. 继续深入学习标志设计相关知识，提高自己的设计水平。
2. 积极参与各类设计比赛，锻炼自己的实战能力。
3. 不断提升团队协作能力，为团队创造更多价值。
4. 保持对设计的热爱，为设计事业贡献自己的力量。
总之，本次实训让我收获颇丰。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己，为实现自己的职业目标而奋斗。
