一年级数学组集体备课活动记录

一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。

那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。

活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。

”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。

这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。

”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。

我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。

比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。

这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。

”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。

他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。

”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。

这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。

”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。

李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。

咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。

就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。

”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。

一年级上册数学集体备课记录研究必备，欢迎下载一年级数学集体备课记录。

一、教材分析1.课程目标：理解连加、连减算式的含义和运算顺序。

能够熟练口算连加和连减式题目。

初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

指导思想：以提高课堂教学效率为目标，扎实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。

目标任务：加强新课标理论的研究与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每节课都进行集体备课。

主要措施：每位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。

记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容。

坚持备课组内互相听、评课制度。

做到每节课后及时交流课堂上的收获。

明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本次教材的教学目标是，使学生能够：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，理解分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写——20各数。

初步了解加法、减法的含义和算式中各部分名称，初步了解加法和减法的关系，比较熟悉计算一位数的加法和10以内的减法。

初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

认识符号“＝”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

初步认识钟表，会认识整时和分时。

体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。

认真完成作业，书写整洁。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、课程安排第1周：数一数、比一比第2周：1——5的认识和加减法第3周：认识物体和图形第4周：分类第5周：6——10的认识和加减法（一）第6周：6——10的认识和加减法（二）第7周：连加、连减以及加减混合第8周：处理练、整理复第9周：实践活动：数学乐园第10周：期中复考试（五个单元拢一遍）熟练掌握20以内物体的数量、顺序和大小，以及10以内数的组成，能够读、写0~20的数字。

一年级上册数学集体备课记录一年级上册数学集体备课记录一、确定文章类型本文将记录一年级上册数学集体备课的过程和内容，为读者提供详细的信息和深入的理解。

二、梳理关键词本文将聚焦以下关键词：一年级数学、集体备课、记录、教学策略、课程设计、学生需求、教学目标、教学效果、教育理念。

三、记录备课过程本次集体备课于2023年3月1日星期二下午2:00-4:00在学校数学教研室进行。

参与人员包括五位数学老师和一位数学教研员。

首先，我们讨论了教材中涉及到的知识点和技能，分析了学生的认知水平和需求。

大家一致认为，在课程设计中要注重启发学生的思维，培养他们的数学兴趣。

接下来，我们针对每个单元的课程进行了详细的讨论。

根据教材内容和学生学习情况，我们确定了教学策略，包括问题导入、情境创设、探究学习、合作学习等。

同时，我们还针对一些难点和重点制定了相应的教学策略。

在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法。

教研员也给予了我们很多宝贵的建议和指导。

四、总结优缺点本次集体备课取得了以下优点：1.老师们积极参与，讨论热烈，形成了良好的教研氛围。

2.我们深入了解了教材和学生需求，制定了切实可行的教学策略。

3.老师们互相学习，互相借鉴，得到了共同提高。

但是，也存在以下不足之处：1.在讨论过程中，有些老师的发言时间过长，影响了其他人的参与。

2.在制定教学策略时，还需要更加注重学生的个体差异和不同需求。

五、提出建议根据本次集体备课的经验和不足，我们提出以下建议：1.在下次集体备课时，要更加注重时间的分配，确保每个人的发言时间。

2.我们要更加关注学生的个体差异和不同需求，制定更加个性化的教学策略。

3.在备课过程中，我们要多参考一些优秀的教学案例，借鉴他们的教学方法和经验。

4.我们建议学校能够提供更多的教育资源，例如教学软件、教学设备等，以便我们更好地开展数学教学。

通过本次集体备课，我们深入了解了教材和学生需求，制定出了切实可行的教学策略。

第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。

本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。

2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。

各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。

以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。

（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。

以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。

数学集体备课教研活动记录一年级分与合一、活动目标本次数学集体备课教研活动的目标是帮助一年级学生在分与合的学习中建立概念、形成思维，并能熟练应用于实际问题中。

通过集体备课教研，我们将共同研究教材中相关知识点的教学方法与策略。

二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1.知识点明确：梳理并概括一年级数学教材关于分与合的知识点，明确学习目标。

2.教学方法研讨：分享各自教学中取得的成果与困惑，共同探讨适合一年级学生的分与合教学方法。

3.教学资源分享：共享各种适合一年级学生分与合学习的教学资源，包括练习题、游戏、教具等。

4.课堂实践演示：选取几个典型的教学案例，小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

5.教学反思与研讨：通过观摩与讨论演示课堂，从中总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

三、活动安排本次活动将分为两天进行，具体安排如下：第一天上午 - 9:00-9:30：活动开场与介绍，明确活动目标。

- 9:30-10:30：梳理一年级数学教材关于分与合的知识点，共享个人教学心得。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：分组研讨，小组成员分享教学方法，讨论问题。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：分享教学资源，交流使用教学工具与游戏的心得体会。

- 15:30-16:30：小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

第二天上午 - 9:00-10:30：观摩演示课堂，对演示进行评价与讨论。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：提出下一步行动计划，明确教学调研与改进目标。

-15:30-16:00：活动总结与闭幕。

四、活动效果与总结通过本次数学集体备课教研活动，与会教师们共同研究了一年级分与合的教学方法与策略。

集体备课记录一、旧知回顾,揭示课题1．小黑板出示：A．9个一和6个十是（）。

B．89后面的第7个数是（）。

C．比较数的大小。

39○36 69○96 50○50+72．猜人数：A．一（2）班的人数的个位上是6,十位上是4,一（2）班有多少人？B．一（1）班的人数比45大比48小,一（1）班可能有多少人？（学生：可能是46人,47人）C．若还知道一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等,那么一（1）班有多少人？（学生猜出47人）二、创设情境,自主探究1．“多些”“少些”。

谈话：同学们,瞧,这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗？请看黑板。

黑板出示例题：小猴和小猫比赛折智慧星。

小猴说：“我折了34个。

”小兔说：“我折了38个。

（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）提问：听了小猴和小猫的对话,你知道了什么？请在四人小组中交流。

四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛,小猴输了；38大于34,34小于38；小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？得出：38比34 只多几个,不是很多,所以小猫折的比小猴多一些。

（板书“多些”）提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。

（板书“少些”）2．“多得多”“少得多”。

出示小狗图提问：小猫和小狗怎么比呢？引导：小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多（板书“多得多”“少得多”）还可以怎样比呢？（引导：小猴做的比小狗多得多,小猴做的比小猫少得多）3．小结。

在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

追问：如果两个数量相差不多,可以怎样说？相差很多呢？三、、联系实际,学以致用1.想想做做第1题让学生先看要求,再看图说说知道了什么？（引导学生对比说说）2、想想做做第2题组织学生依次看两小题的条件和问题,让学生根据题意选择答案并交流,说说为什么要选这个答案。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。

二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。

接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。

三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。

四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。

3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。

请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。

三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。

教师巡视指导。

为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级数学组于2021年10月15日开展了主题为“提高一年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，由年级组长主持，全体一年级数学教师参与。

首先，针对本周的教学内容进行集体备课。

老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行了深入的讨论，共同制定了详细的教学计划。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，开展了教学观摩活动。

由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录。

公开课结束后，观摩教师针对教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出改进意见。

公开课内容为一年级数学下册《认识图形》一课。

授课教师通过实物展示、多媒体教学等方式，引导学生认识各种图形，并掌握图形的特点。

在课堂教学中，教师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践活动中感受数学的魅力。

3. 经验交流观摩课后，全体教师进行经验交流。

授课教师分享了教学设计思路、课堂组织经验等，其他教师也结合自身教学实践，提出了一些实用的教学方法和策略。

4. 专题研讨针对一年级数学教学中存在的问题，开展专题研讨。

主要围绕以下几个方面进行：（1）如何提高学生的数学兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？针对以上问题，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

1. 提高教师专业素养本次教研活动使老师们对一年级数学教学有了更深入的认识，提升了教师的专业素养。

在今后的教学中，我们将不断学习、反思，努力提高自己的教学水平。

2. 优化教学方法通过观摩、交流，老师们发现了一些优秀的教学方法，如实物展示、多媒体教学、小组合作等。

在今后的教学中，我们将结合实际，灵活运用这些方法，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异在专题研讨中，老师们认识到关注学生个体差异的重要性。